具体描述
内容简介
篆刻技法讲坛丛书以其按技法例解作为单元分割的独特体例深受读者欢迎。该套丛书的定位是在基本技法的基础上向上拔高，属于篆刻技法的中高端图书，适合具有基本篆刻技法知识的读者。因其重点放在以丰富的图例解析技法方面，特别强调比较和综合，因而不仅技法解析更加具体，同时也为广大读者的技法例解、提高和升华提供了阶梯。目录
001 绪论古玺综述011 第一例齐系古玺印式（一）
014 第二例齐系古玺印式（二）
017 第三例燕系古玺印式（一）
020 第四例燕系古玺印式（二）
022 第五例三晋系古玺印式（一）
024 第六例三晋系古玺印式（二 ）
027 第七例楚系古玺印式（一）
029 第八例楚系古玺印式（二 ）
031 第九例秦系古玺印式（一）
035 第十例秦系古玺印式（二）
037 第十一例秦系古玺印式（三）
……
前言/序言
用户评价
题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。
评分②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
评分④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在
评分题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。
评分很好的书！！！！！！！！！！！！！
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质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。
评分质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。
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