清华英语自然拼读故事屋A2 [4-12岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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☆☆☆☆☆

[美] Anne Miranda，Marry Jane Martin 等 著

图书标签:

• 自然拼读
• 英语绘本
• 少儿英语
• 亲子阅读
• 英语启蒙
• 故事屋
• 清华英语
• A2
• 4-12岁
• 阅读分级

出版社： 清华大学出版社

ISBN：9787302319276

版次：1

商品编码：11230971

品牌：清华大学

包装：精装

开本：16开

出版时间：2013-05-01

用纸：铜版纸

正文语种：英文

编辑推荐

适读人群 ：4-12岁
　　

　《清华英语自然拼读故事屋》的特点：
　　（1） 由世界著名儿童文学作家和插画大师创作
　　本教材由资深美国文学作家撰写文字，70余位国际著名插画作家针对儿童特点绘制插图。文字与图画紧密结合，不仅让人赏心悦目，而且提高孩子们的理解能力，帮助他们学习语言。
　　（2） 题材紧密联系儿童的生活
　　本教材的故事书根据儿童教育的不同阶段，融入了幼儿必须了解的不同领域的丰富内容，并从儿童的实际生活或者游戏、活动中提炼亲和有趣的素材，激发儿童兴趣。
　　（3） 训练阅读技能的体系化结构
　　每本故事书主题明确，由主题的把握、原因与结果、事件的顺序、比较与对照等部分组合而成。尽管每本故事书只有8页，但是从封面到最后一页，都做了体系化设计，以求帮助儿童阅读。在封面上，作者为登场人物、背景、未来会发生的事件埋下伏笔，在正文中展示故事的发展，在最后一页展示故事的结局。
　　（4） 兼顾艺术欣赏力的培养与跨文化教育
　　书中有小说、非小说、诗歌、戏曲、谜语、传说等各种文学体裁，培养不同体的艺术欣赏力。通过图画与故事展示丰富的社会面貌，间接体会多样的文化，消除对特定文化的偏见。
　　（5） 自然接触功能词
　　使用针对儿童语言发展特点的句子形式，让孩子们熟悉英语的基本结构。此外，涵盖丰富的高频率单词，让孩子们自然接触到仅仅通过语音练习无法熟悉的、常用的结构性功能词。
　　
　　

内容简介

　　《清华英语自然拼读故事屋》是儿童英语教育专家Anne Miranda及Marry Jane Martin根据4—12岁孩子的语言水平与特点，为他们量身定做的英语自然拼读读物。根据不同年龄段孩子们需要掌握的英语语音、词汇、句型与阅读技巧，分为A1、A2、B1、B2、C1、C2六个级别，每个级别6套书，每套书（2本故事书+1本活动手册+1张多媒体互动光盘）包含一个主题， 孩子可以通过读故事、分享故事、游戏、歌曲、手指游戏、贴画、表演等活动，同时学习听说读写4种语言技能。
　　配套的多媒体互动光盘包含热身活动、故事、歌曲、语音、单词闪卡、语音等7个菜单项，动画栩栩如生、充满活力，活动和游戏的设计形式多样，充满创造力、奇思妙想和趣味性，深深吸引孩子的兴趣，让孩子在玩中学，在做中学。

作者简介

　　Anne Miranda，To Market, To Market和Glad Monster, Sad Monster的作者。在过去的35中，她是全球创作儿童童话书籍及教学方案的专家，尤其是Harcout、Houghton Mifflin、Macmillan、McGraw-Hill、Scholastic Inc.、Scott-Foresman、Simon & Schuster、Steck-Vaughn、Sadlier Inc.等著名出版社的幼儿、小学低年级阅读、语言艺术、数学、社会、科学教科书的主要作者。Anne Miranda创作的童话书籍文字与图片出色，得到大众承认，在美国国内获得多项大奖，并且在法国、西班牙、韩国等地翻译出版。
　　Marry Jane Martin，美国著名阅读课程专家，具有20年为美国主流出版开发儿童读写课程的经验。她还曾供职Scholastic Inc.等公司，专职从事儿童图书编辑工作。在成为作家之前，曾在美国中西部地区做阅读咨询师，并在学校担任多年教师工作。尤其是Marry Jane Martin开发的介绍历史、科学、地理、数学概念的小说阅读书籍，得到具有独创性的评价。出版了介绍字母的From Anne to Zach等单行本。

内页插图

目录

第七单元 忙碌小镇
故事书 13 New to Town （知识扩展：我们社区的公共机构）
故事书 14 Waiting Game （知识扩展：为社区服务的人员，交通机构）

第八单元 春天来啦
故事书 15 We Do, Too! （知识扩展：看看其他国家）
故事书 16 The Moon （知识扩展：中秋节）

第九单元 去旅行
故事书 17 Our Trip （知识扩展：交通机构）
故事书 18 Wheels are Fun （知识扩展：轮子、算数）

第十单元 欢乐圣诞
故事书 19 Snow Day （知识扩展：冬天）
故事书 20 Christmas Music （知识扩展：乐器、圣诞节）

第十一单元 一起玩球
故事书 21 Play Ball! （知识扩展：穿衣服、关注体育（棒球））
故事书 22 We Play Soccer （知识扩展：关注体育（足球）、运动）

第十二单元 高兴的一天
故事书 23 Happy Day （知识扩展：表达情感）
故事书 24 Fish Are Fun （知识扩展：鱼、不同的形状）

前言/序言

好的，这是一份关于一本名为《奇妙的字母探险队》的儿童英语启蒙图书的详细简介，旨在与您提到的《清华英语自然拼读故事屋A2 [4-12岁]》区分开来，并详细描述其独特内容。 --- 图书名称：《奇妙的字母探险队：Phonics欢乐闯关记》 适用年龄： 3-7岁，学龄前及小学低年级（初次接触自然拼读或需要巩固基础的学习者） 核心理念： 寓教于乐，将抽象的字母发音规律融入到充满想象力的冒险故事中，让孩子在“玩”的过程中自然掌握英语的拼读基础。 --- 一、 内容概述：构建系统而有趣的学习路径 《奇妙的字母探险队：Phonics欢乐闯关记》是一套专为英语学习的“零基础”或“初级”阶段设计的全景式自然拼读教材。本书的设计目标是打破传统英语学习的枯燥感，将26个英文字母的字母音（Letter Sounds）和常见字母组合（Digraphs & Blends）的学习过程，包装成一场激动人心的“字母王国”探险旅程。 全书共分为 七大主题关卡，环环相扣，由浅入深地引导孩子掌握从单音到复杂拼读规则的完整体系。 第一阶段：字母家族的初次见面（A-Z 基础音） 核心内容： 聚焦26个字母的基础发音（Short Vowels & Consonants）。 探险故事线索： 孩子们将跟随主角“小探险家皮皮”和他的神奇指南针，进入“字母森林”。每一个字母都是森林中的一位“居民”，拥有自己独特的“声音名片”。 场景设计： 字母 A 像在努力攀爬一座“Ant Hill”（蚂蚁丘）。 字母 B 正在努力敲打一个“Big Ball”（大皮球）。 字母 F 像在给一朵小花“Fan”（扇风）。 学习机制： 每个字母页面都包含：清晰的大写和小写图示、代表该音的核心单词配图（如 /a/ for apple）、以及“声音模仿秀”环节，鼓励孩子模仿书本中的发音录音，大声读出声音。 第二阶段：元音的魔法药水（Short Vowel Sounds） 核心内容： 深入学习短元音 /a/, /e/, /i/, /o/, /u/ 的发音特点及应用。 探险故事线索： 字母王国遭遇了“声音失调症”，需要皮皮找到五种“魔法药水”来恢复声音的平衡。 学习内容： 重点区分元音的细微差别。例如，/e/ 和 /i/ 的发音区分，通过设置“声音测试站”进行对比练习。 练习形式： 引入 CVC (辅音-元音-辅音) 结构 的初步概念。例如，学习完 /a/ 后，立即进入“Cat, Mat, Sat”的组合练习，让孩子体验字母声音拼接的乐趣。 第三阶段：辅音连线的秘密通道（Consonant Blends & Digraphs 入门） 核心内容： 介绍常见的辅音组合（Blends，如 bl, st, fr）和双字母组合（Digraphs，如 sh, ch, th）。 探险故事线索： 前往“声音工厂”，学习如何将两个或三个“小声音工人”组合成一个强大的“新声音”。 重点区分： 明确区分“混合音”（Blends，如 /st/ 中两个音仍可辨识）和“组合音”（Digraphs，如 /sh/ 变成一个全新声音）。 案例展示： Blends： 学习 "Slide" (滑梯) 时，强调 /s/ 和 /l/ 的快速连接。 Digraphs： 学习 "Fish" 时，突显 "sh" 作为一个整体单元的发音。 第四阶段：长元音的呼唤（Long Vowel Sounds 初探） 核心内容： 引入长元音的概念，主要通过“Magic E”（哑音e）规则进行讲解。 探险故事线索： 皮皮到达“沉默山谷”，那里有一个神奇的“魔法E”精灵，它能让前面的短元音发出自己的名字。 规则可视化： 使用生动的插图展示 "Magic E" 的作用，例如：Cap 变成 Cape，Kit 变成 Kite。 对比练习： 大量图文对比，帮助孩子区分短音和长音的发音口型变化。 第五阶段：复杂音节的挑战（Vowel Teams 基础） 核心内容： 介绍元音双字母组合（Vowel Teams），如 ai, ee, oa 等，它们共同发出一个长元音。 探险故事线索： 孩子们需要乘坐“双元音飞船”穿越迷雾，学习如何让两个元音“手拉手”一起发声。 记忆口诀： 采用易于记忆的短句（如“When two vowels go walking, the first one does the talking.”）来辅助记忆。 故事场景嵌入： 如 "Rain" (ai), "Tree" (ee)，确保每个学习的组合都有明确的故事情节支撑。 第六阶段：拼读与阅读的桥梁（Sight Words 融合） 核心内容： 将自然拼读规则与高频“视读词”（Sight Words，如 the, is, was）结合起来，为早期阅读做准备。 探险故事线索： 在“阅读城堡”中，孩子们不仅要拼读，还要认识那些“不守规矩”的单词。 区分策略： 明确告诉孩子，哪些词可以通过拼读规则读出（如 cat），哪些是需要直接“看”和“记住”的（如 the）。 第七阶段：我的Phonics毕业典礼（综合复习与故事阅读） 核心内容： 通过一系列完整的、符合A2级别难度的短篇故事，综合运用前六阶段所学的所有拼读规则。 故事特点： 故事短小精悍，大量使用已学过的 CVC 词汇、Blends、Digraphs 及 Magic E 结构，辅以少数 Sight Words。 互动设计： 每个故事后附带“拼读小侦探”环节，要求孩子找出故事中包含特定发音（如 /th/）的单词，并尝试大声朗读。 --- 二、 本书特色亮点 1. 纯正美式发音支持： 全书所有音频均由专业母语人士录制，确保孩子从一开始就接触最标准的美式发音和清晰的语调。 2. 视觉化学习系统： 大量使用色彩编码和符号标记。例如，在 CVC 结构中，辅音用蓝色，元音用红色，组合音用紫色，帮助视觉识别。 3. 活动多样性： 穿插了超过200个互动练习，包括“连线配对”、“涂色拼写”、“声音分类”以及“故事角色扮演”卡片，确保学习过程的参与度。 4. 侧重应用而非死记硬背： 摒弃传统的卡片记忆法，所有规则都嵌入到与角色和情节相关的“任务”中，让孩子理解“为什么”这样发音，而不是仅仅记住“如何”发音。 《奇妙的字母探险队》致力于为4至7岁的儿童搭建一座坚实可靠的英语拼读基石，让学习英语发音变得像玩游戏一样令人兴奋和期待。

评分☆☆☆☆☆

这本《清华英语自然拼读故事屋A2》的封面设计得非常吸引人，色彩明快，插图充满了童趣和活力，一看就知道是为学龄前后的孩子量身定制的。作为家长，我特别注重教材的实用性和趣味性，而这套书在这两方面都做得相当出色。它不仅仅是枯燥的字母和音标学习，而是将这些基础知识巧妙地融入到一个个生动有趣的故事中。我的孩子在接触这套书之前，对英语学习总是提不起兴趣，觉得枯燥乏味，但自从有了这套书，情况有了天翻地覆的变化。他现在每天都缠着我要读故事，甚至会主动去模仿书中的发音，那种学习的主动性让我感到惊喜。书中的故事逻辑清晰，语言难度适中，非常符合A2级别的学习特点，既能巩固已学的自然拼读规则，又能适度拓展词汇量，这种循序渐进的设置非常科学。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我最初对这套书的期望值并不是非常高，毕竟市面上的英语启蒙读物多如牛毛，真正能沉下心来做精品的不多。然而，深入阅读后，我发现这套书的内涵远超我的预期。它巧妙地融入了文化元素，虽然是以简单的英语讲述，但能让孩子感受到不一样的异域风情，拓宽了他们的视野。对于我们这些非母语环境下的家长来说，配套的音频资源简直是救星。清晰、标准的朗读，让我在陪读时也能确保自己发音的准确性，同时也给孩子提供了一个极佳的听力输入模板。音频中的语速控制得恰到 আত্মার好处，既不拖沓，也不会快到让人抓不住重点，是辅助练习的完美伴侣。

评分☆☆☆☆☆

我第一次翻开这本书时，就被它精良的印刷质量和装帧所折服。纸张厚实，不易撕坏，这对活泼好动的孩子来说是极大的优点。更值得称赞的是，它在设计上非常注重读者的使用体验。每一页的排版都留有足够的空白，字体大小适中，即便是刚开始接触自然拼读的孩子也能轻松辨认。我注意到，在每一个关键的发音点，书里都会有特别的标记或者小提示，这对于引导家长和老师进行有效的亲子阅读或课堂教学提供了极大的便利。我们家周末的亲子阅读时间，几乎都献给了这套书，孩子学习的积极性非常高，我们之间的互动也因此变得更加频繁和有趣。通过这些故事，孩子不仅学到了英语，还潜移默化地接受了积极向上的价值观，故事中传递的情感和道理都很正向。

评分☆☆☆☆☆

从教学法的角度来看，这套教材无疑是下了大功夫的。它紧密围绕自然拼读的核心原理展开，确保孩子们能够系统地掌握字母组合与发音之间的对应关系。我对比了好几家市面上的自然拼读教材，感觉这套书在内容的连贯性和趣味性上找到了一个绝佳的平衡点。它不是简单地罗列发音规则，而是通过故事的语境，让孩子们在“听懂”和“理解”的过程中自然而然地“学会”拼读。我的孩子现在已经能自己尝试拼读一些不认识的单词了，这完全得益于这本书打下的坚实基础。这种自主学习能力的提升，比单纯记住多少个单词更有价值。而且，故事的题材选择也很贴近孩子的生活，比如关于动物、家庭、日常活动等，容易引起他们的共鸣。

评分☆☆☆☆☆

这套《清华英语自然拼读故事屋A2》的价值，体现在它对孩子学习习惯的正面塑造上。它成功地将“被动接受”的学习模式转变为“主动探索”的过程。孩子不再是被动地听我们要求学英语，而是因为喜欢书里的角色和情节而主动想要去读、去模仿。这种内在驱动力是任何高压式的学习方法都无法比拟的。我们家孩子现在经常会指着书上的单词问我这个怎么读，那种求知欲让我倍感欣慰。对于处于4到12岁这个关键发展期的孩子来说，建立对英语的兴趣比掌握多少具体知识点更为重要，而这套书无疑在这方面做到了极致，它就像一把金钥匙，为孩子打开了通往英语世界的大门，而且是充满欢声笑语的大门。

评分☆☆☆☆☆

忙忙碌碌，

评分☆☆☆☆☆

质量好，适合我家孩子！学习是一个互动的过程。在谈到孩子的一般性发展时，皮亚杰(piaget)认为，孩子所接受的社会互动的质量和数量将会极大地影响他本身成长发 展的速度。维果茨基(vygotsky)的最近发展区理论(zpd:zoneofproximaldevelopment)也强调了高质量的交往互动，如 成人引导下的互动或与优于自身的同龄人的互动至关重要。布鲁纳(bruner)将这一zpd理论比喻成“脚手架”，喻示孩子在建造自已知识和能力大厦的过程中，他人的引导和帮助如同脚手架一样必不可少。halliday也支持互动的观点，他认为：“母语以及第二和第三语言的学习是一个认知的过程，同时也是 一个互动的过程。它的表现形式就是自我与他人连续不断的交流。”

评分☆☆☆☆☆

明 唐寅《落花诗》

评分☆☆☆☆☆

6、文学代表一个民族的艺术和智慧。代表一个民族的文学按照类型可以划分为纯文学和谎言文学。其中去尽了政治谎言、道德谎言、商业谎言、维护阶级权贵谎言等愚民谎言的文学作品称为纯文学，反之则称为谎言文学。

评分☆☆☆☆☆

寒假作业，代同事买的

评分☆☆☆☆☆

迄今为止发现最早的书是在5000年前古埃及人用纸莎草纸所制的书。到公元1世纪时希腊和罗马用动物的皮来记录国家的法律、历史等重要内容，和中国商朝时期的甲骨文一样都是古代书籍的重要形式。在印刷术发明之前书的拷贝都是由手工完成，其成本与人工都相当高。在中世纪时期只有少数的教会、大学、贵族和政府有著书籍的应用。直到15世纪谷登堡印刷术的发明，书籍才作为普通老百姓能承受的物品，从而得以广泛的传播。进入20世纪九十年代，随著网络的普及书已经摆脱了纸张的局限，电子书又以空间小、便于传播、便于保存等优势，成为未来书的发展趋向。

评分☆☆☆☆☆

（5） 自然接触功能词

评分☆☆☆☆☆

迄今为止发现最早的书是在5000年前古埃及人用纸莎草纸所制的书。到公元1世纪时希腊和罗马用动物的皮来记录国家的法律、历史等重要内容，和中国商朝时期的甲骨文一样都是古代书籍的重要形式。在印刷术发明之前书的拷贝都是由手工完成，其成本与人工都相当高。在中世纪时期只有少数的教会、大学、贵族和政府有著书籍的应用。直到15世纪谷登堡印刷术的发明，书籍才作为普通老百姓能承受的物品，从而得以广泛的传播。进入20世纪九十年代，随著网络的普及书已经摆脱了纸张的局限，电子书又以空间小、便于传播、便于保存等优势，成为未来书的发展趋向。

评分☆☆☆☆☆

很适合零起点的宝宝读的！