閱讀這套書的過程,與其說是學習,不如說是一場緩慢而深入的“心智對話”。我發現自己常常在閱讀完一個關於“上帝存在證明”的關鍵段落後,會放下書本,走到窗邊,陷入長時間的沉思。這套書的語言風格,雖然繼承瞭學術論著的嚴謹性,但在關鍵概念的闡釋上,卻展現齣一種獨特的穿透力。它不像某些現代哲學著作那樣熱衷於玩弄文字遊戲,而是直擊問題的核心——人與神、有限與無限、理性與啓示之間的永恒張力。特彆是當它深入探討到信仰與理性的關係時,我能清晰地感受到中世紀思想傢們那種既要忠於教義,又渴望運用人類最高工具——邏輯——去理解世界的矛盾心態。這種在信仰框架內進行理性探究的努力,對於我們這些身處後現代世俗環境中的人來說,提供瞭一種看待“真理”的全新視角和曆史縱深感。
評分對於初涉中世紀思想領域的人來說,這套書的導讀性和注釋係統無疑是它最寶貴的財富之一。我尤其欣賞它在處理那些專業術語時所下的功夫。很多我們現在習以為常的哲學概念,在中世紀有著非常精確且固定的內涵,一旦理解偏差,後續的論證就會全盤崩潰。這套書的注釋部分做得極為紮實,不僅對拉丁文詞匯進行瞭解釋,還常常引用當時的注釋傢和後世學者的觀點進行補充說明,為讀者構建瞭一個多層次的理解網絡。這使得即便是麵對諸如鄧斯·司各脫的“形而上學實在論”或奧卡姆的“實體摹本論”這類高難度議題,讀者也能憑藉詳實的背景資料和清晰的脈絡梳理,逐步建立起正確的概念框架,而不是被術語的迷霧所睏住,這一點對於提升閱讀效率和準確性至關重要。
評分我花瞭整整一個下午的時間,纔大緻瀏覽完這套書的目錄和前言部分,隻能說,編纂者的學識之淵博和梳理之精妙,簡直令人嘆為觀止。它並非簡單地將亞裏士多德的文本與奧古斯丁的論述堆砌在一起,而是構建瞭一個清晰、宏大的思想演變圖景。從早期的教父哲學,如何艱難地在希臘理性與猶太-基督教信仰之間架設橋梁,到經院哲學的黃金時期,托馬斯·阿奎那如何集大成地整閤神學與哲學,直至中世紀晚期齣現的結構性危機與新的思潮萌芽,整個過程的邏輯推進非常嚴密。作者在處理那些復雜的形而上學爭論時,比如“共相問題”、“實體與偶性”的探討,沒有采取一味偏袒或過度簡化的態度,而是盡可能地重現瞭當時思想交鋒的現場感,讓讀者能夠站在曆史的十字路口,去感受先哲們麵對終極問題的掙紮與突破。這種處理方式,極大地提升瞭閱讀的智性參與度。
評分總的來說,這套書不僅僅是一套閤格的學術參考資料,更是一份充滿智慧和曆史溫度的文化遺産的呈現。我讀完之後最大的感受是,中世紀並非如某些簡單化的曆史敘事所描繪的那樣,是一個停滯不前的“黑暗時代”,恰恰相反,它是一個充滿劇烈思想碰撞和係統性知識建構的時代。這套書成功地將我們帶迴瞭那個宏大敘事的時代,讓我們看到瞭理性是如何在神學的沃土中生長、分化,最終孕育齣我們今天所繼承的西方理性傳統的基石。它需要的讀者投入時間與精力,去跟隨那些古老的思辨步伐,但這投入的迴報是巨大的——它教會我們如何更審慎、更深刻地去審視我們所處的知識世界,以及我們自身所處的精神位置。這套書,是深度思考者的必備藏書。
評分這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮,拿到手裏沉甸甸的,能感受到齣版社在細節上的用心。封麵選用瞭一種仿古的米黃色調,搭配著遒勁有力的黑色字體,初看之下便有一種穿越時空、直抵知識殿堂的莊重感。內頁的紙張質地也十分考究,墨色清晰,排版疏朗有緻,即便是長時間閱讀,眼睛也不會感到過分疲勞。尤其值得稱贊的是,這套書的字體選擇既保持瞭古籍的典雅韻味,又兼顧瞭現代讀者的閱讀習慣,使得那些晦澀難懂的拉丁文概念和神學論證,在視覺上變得更加平易近人。對於我這種對實體書情有獨鍾的讀者來說,它的存在本身就是一種精神上的享受,放在書架上,儼然是一道亮麗的風景綫,時刻提醒著我要去探究那些跨越韆年的思想脈絡。這本書的外觀,已經為接下來的深度閱讀做好瞭充分的鋪墊,它不僅僅是一套書,更像是一件精心製作的工藝品,體現瞭對知識的尊重。
評分前言
評分43.要想人前顯貴,必先人後受罪
評分沒看太進去,有些看不懂,難受。
評分三、代政權的興亡及北魏王朝的建立
評分我要告訴你,哲學為什麼變得如此多樣。碰巧,最初研究哲學、從而得到尊崇的人們的繼承者,根本不觀察真理,隻是尊重前輩們的毅力和自我約束,以及那些教導的新奇;每個人都認為,自己從老師那裏學到的是真理:另外,這些後來者又把這些東西以及其它類似的東西傳給他們的後代;於是,他們這些人就按照那教導的創造者的名字來命名瞭。
評分〔第2章查士丁描述他學習哲學的過程〕“我會告訴你我是怎麼看的;其實,哲學就是最大的財富,是上帝麵前最光榮的事,隻有哲學會把我們引領嚮上帝,使我們與上帝閤一;那些關注哲學的人,就是真正的神聖者。
評分42.要對自己的行為負責,不要怨天由人,在做之前要想想應不應該,齣瞭事要學會自己解決 。
評分中世紀哲學(套裝上下捲),一點,一點,一點點地看完瞭朝花夕拾,連串的時間,連串的記憶,真想將魯迅爺爺的記憶當做我的。整本文集用詞語簡潔柔和,正是魯迅爺爺的平易近人的體現。書中的抨擊,諷刺,嘲笑,正是魯迅爺爺對當時社會的反感與不滿,錶現瞭一個想讓讓民族進步,想讓社會安定,為孩子著想的魯迅爺爺。,園中淘氣天真的小孩子,觀菜畦、吃桑葚、聽鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂會,看黃蜂、玩斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。到在書屋讀書習字,三言到五言,再到七言。課上偷偷畫畫,到書屋的小園玩耍。無一不體現齣小孩子追求自由,熱愛大自然的心態,也錶現瞭社會對孩子們的束縛。,這兩個人物,給魯迅先生留下瞭深刻的迴憶。兩個由當時社會造就的人物。一個下層的勞動者,善良、真誠、熱愛和關心孩子的阿長,她思想、性格上有很多消極、落後的東西,是封建社會思想毒害的結果,錶現瞭當時社會的渾濁、昏暗。正直倔強的愛國者範愛農,對革命前的黑暗社會強烈的不滿,追求革命,當時辛亥革命後又備受打擊迫害的遭遇。體現瞭舊社會人民對束縛的反抗,嚮往自由、安樂的心。人民從囚禁中走嚮瞭反抗。中世紀哲學(套裝上下捲)是中世紀哲學資料選輯,選取瞭在中世紀有重大影響,對當代學術也有重要意義的哲學傢的一些資料,是我國大學哲學係重要的教學參考資料。,這兩個人物,是當時社會的反照,人們受盡黑暗的壓迫,到起來反抗,經曆瞭多少次改革與戰爭,纔有瞭我們現在安定自在的生活呀!現在,我們可以愉快地生活這,傢裏有電視電話,有的還有電腦,繁雜的電器設備和自由的生活,我們不用遭受黑暗社會的壓迫,不用吃苦,更不用去鬧革命。這都是無數革命烈士用自己的先軀換來的,我們應該珍惜眼前的生活。,是魯迅爺爺對往事的迴憶,有趣的童年往事、鮮明的人物形象,一件一件往事,同時也抨擊瞭囚禁人的舊社會,錶現瞭魯迅爺爺對艱苦勞動人民的惋惜、同情,也錶現瞭對當時社會的厭惡,告訴我們不要再迴去那讓人受苦的社會,更錶現瞭對阻遏人民前進、摺騰人民、損害孩子、保留封建思想的人的痛恨。讓我們瞭解曆史,感謝美好生活的由來。
評分他要求我學很多這類的學問,告訴我這些都是必須的。當我承認我對這些一竅不通時,他拒絕收我。因此,我對此很不耐煩瞭,因為我失去瞭希望,這也是在情理之中的。因為我覺得此人有知識,所以越是這麼感覺;但是想到我要學習這些學問會耽誤很多時間,我不願意更長久地徘徊。
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