与党员干部谈作风·学风·文风 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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钟鼎文 编

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• 党员干部
• 作风建设
• 学风建设
• 文风建设
• 政治素养
• 党性修养
• 理论学习
• 写作规范
• 规范化用语
• 提升能力

出版社： 红旗出版社

ISBN：9787505126831

版次：1

商品编码：11232942

开本：16开

出版时间：2013-04-01

页数：214

正文语种：中文

内容简介

作风、学风、文风是我们党的性质、宗旨的具体体现，也是广大党员干部工作方法、思想方法、精神状态的具体体现。学风也好，作风也好，文风也好，归根到底都涉及一个人的世界观、人生观、价值观问题。广大党员干部转作风、正学风、改文风，就要紧紧抓住这个关键，牢固树立正确的权力观、事业观、政绩观。本书着眼于作风、学风、文风建设，精心挑选了数十篇领导人和理论家关于作风、学风、文风方面的重要文章，篇篇都是经典，有的写作时间虽然久远，却历久弥新，所选文章十分注重理论联系实际，对广大党员干部的作风、学风、文风方面的素养提升具有重要的指导意义。

目录

作风篇
整顿党的作风?毛泽东 / 002
加强党的领导，整顿党的作风?邓小平 / 017
关于改进党的作风?江泽民 / 020
全面加强新形势下的领导干部作风建设?胡锦涛 / 026
扎实做好保持党的纯洁性各项工作?习近平 / 036
肃清空谈的领导作风?刘少奇 / 044
不唯上、不唯书、只唯实，交换、比较、反复?陈云 / 048
密切联系群众，多作自我批评?邓颖超 / 051
理想，情操，精神生活（节选）?陶铸 / 054
学习“为人民服务”?田家英 / 059
执政党作风建设的极端重要性和紧迫性?郑必坚 / 067
论实事求是?龚育之 / 076
学风篇
改造我们的学习?毛泽东 / 084
实行开放政策，学习世界先进科学技术?邓小平 / 091
论加强和改进学习（节选）?江泽民 / 093
在学习《江泽民文选》报告会上的讲话（节选）?胡锦涛 / 103
领导干部要爱读书读好书善读书?习近平 / 110
学习态度和学习方法?刘少奇 / 122
学习是共产党员的责任?陈云 / 126
学习科学的领导方法?田家英 / 129
学习中的两个问题?胡绳 / 135
求真——治学之根本?于光远 / 140
文风篇
反对党八股?毛泽东 / 144
在中国文学艺术工作者第四次代表大会上的祝词?邓小平 / 156
理论工作要面向实际（节选）?江泽民 / 162
在全党大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风?胡锦涛 / 167
努力克服不良文风?积极倡导优良文风?习近平 / 177
报纸和新的文风?胡乔木 / 184
反对放空炮?范文澜 / 188
关于写文章?施东向 / 192
义理、考据和辞章?胡绳 / 195
文风问题不是小事?金冲及 / 201
文章写作十二题（节选）?王梦奎 / 204
改进文风，要有点过硬的办法?李景田 / 212

《党风、校风、文风的时代脉搏与实践图景》 编者按： 在波澜壮阔的中国特色社会主义新时代，思想的激荡与时代的巨变交织，对我们党和国家事业发展，对高等教育的使命担当，对文化传承与创新，都提出了新的更高要求。其中，“作风”二字，历来是凝聚人心、驱动发展的关键。党员干部的作风，直接关系到党的形象与执政能力；高校的校风，深刻影响着人才培养的质量与学术声誉；而文风，则承载着思想传播的责任与文化基因的延续。 本书《党风、校风、文风的时代脉搏与实践图景》正是在这样的时代背景下应运而生。它并非是某个单一人群的理论汇编，也不是对某一领域现象的孤立审视。相反，它以一种宏大的视角，将这三个看似独立却又紧密关联的概念，置于新时代中国发展的宏大叙事中，探寻它们在新时代背景下的时代脉搏，展现它们在新时代语境下的实践图景。 本书旨在通过深入的理论剖析与鲜活的案例研究，揭示党风、校风、文风的内在联系与相互影响，为新时代加强党的建设、提升高校办学水平、繁荣发展社会主义文化提供理论滋养与实践借鉴。它不仅是一本探讨“为什么”的书，更是一本指导“怎么做”的书。 第一部分：新时代党风的时代脉搏与实践图景 一、新时代对党风提出的新要求与新挑战 中国共产党作为中国特色社会主义事业的领导核心，其作风建设始终是关乎党生死存亡和事业兴衰的根本问题。进入新时代，面对国内外形势的深刻变化，党风建设面临着前所未有的机遇与挑战。 时代背景下的新要求： 应对全球变局，强化使命担当： 在世界百年未有之大变局加速演进的背景下，我们党肩负着实现中华民族伟大复兴的重任。这要求党的作风必须更加务实、担当，能够有效应对风险挑战，带领人民攻坚克难。 深化改革开放，提升治理能力： 持续深化改革开放，对党的执政能力和领导水平提出了更高要求。党的作风必须更加科学、高效，能够适应新形势下的治理体系和治理能力现代化。 满足人民对美好生活向往： 人民日益增长的美好生活需要，是党必须始终关注的焦点。党的作风必须更加以人为本、服务至上，切实解决人民群众的急难愁盼问题。 加强意识形态领域斗争： 在意识形态领域，挑战与机遇并存。党的作风需要更加坚定、有力，能够有效抵御各种错误思潮的侵蚀，维护党的思想纯洁和理论权威。 推进全面从严治党向纵深发展： 党的十八大以来，全面从严治党取得了显著成效，但依然面临着反腐败斗争形势依然严峻复杂的挑战。新时代党风建设必须坚持不懈，将全面从严治党推向纵深。 新时代党风面临的新挑战： “四风”问题的隐形变异： 尽管“四风”问题得到有效遏制，但其隐形变异、穿透式反弹的风险依然存在，需要警惕和防范。 权力监督的难题： 如何在权力运行过程中，实现更有效的监督制约，防止权力滥用，是党风建设面临的长期课题。 新媒体环境下的舆论引导： 新媒体的普及，使得信息传播速度加快，也对党风的舆论监督提出了新的要求，如何有效引导舆论，回应社会关切，是重要挑战。 基层党组织活力不足： 部分基层党组织在党风建设方面存在活力不足、作用发挥不够的问题，需要进一步加强。 党员干部队伍的保持先进性和纯洁性： 在复杂的社会环境中，如何保持党员干部队伍的先进性和纯洁性，是党风建设的永恒主题。 二、新时代党风建设的理论创新与实践探索 新时代党风建设，是在新的历史起点上对马克思主义建党学说的继承与发展，并在实践中不断探索出新的有效路径。 理论创新： 习近平新时代中国特色社会主义思想的指导： 习近平总书记关于全面从严治党的一系列重要论述，为新时代党风建设提供了根本遵循。特别是关于“不忘初心、牢记使命”的论述，关于党的自我革命的强调，以及对权力监督的深刻思考，都为党风建设注入了新的思想活力。 党的自我革命的深刻内涵： 强调“勇于自我革命”，是党保持先进性和纯洁性的重要法宝。新时代党风建设，更应将自我革命的精神贯穿始终。 政治建设的统领地位： 党的政治建设是党的根本性建设，决定党的建设方向和效果。党风建设必须在政治建设的统领下进行。 实践探索： 强化党的政治纪律和政治规矩： 严明政治纪律和政治规矩，是保持党的团结统一、令行禁止的根本保证。 持续整治“四风”突出问题： 紧盯形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，不断巩固和深化整治成果。 深化政治巡视巡察： 运用巡视巡察的利剑，发现和纠正党风方面存在的突出问题。 加强对权力运行的制约和监督： 构建全方位、多层次的权力监督体系，织密监督网络。 推进基层党风廉政建设： 聚焦基层“微腐败”，着力解决群众身边的腐败和作风问题。 构建风清气正的政治生态： 着力营造知敬畏、存戒惧、守底线的政治氛围，涵养风清气正的政治生态。 注重家风建设： 将党员干部的家风建设纳入党风建设的整体范畴，发挥家庭在廉洁从政中的重要作用。 第二部分：新时代校风的时代脉搏与实践图景 一、新时代对高校校风提出的新要求与新挑战 高校作为培养高素质人才、繁荣发展科学文化、服务社会的重要基地，其校风建设直接关系到国家的发展与民族的未来。新时代，高校校风面临着新的时代要求和挑战。 时代背景下的新要求： 立德树人，培养时代新人： 新时代对人才培养提出了更高要求，高校必须把立德树人作为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这要求校风必须体现出浓厚的育人氛围，鼓励学生成长成才。 服务国家战略，贡献中国智慧： 高校承担着服务国家战略、解决“卡脖子”问题的重任。校风需要体现出勇于担当、敢于创新的精神，鼓励师生投身科研攻关，贡献中国智慧。 提升办学水平，建设世界一流大学： 在全球高等教育竞争日益激烈的背景下，建设世界一流大学成为必然选择。这要求校风必须体现出严谨治学、追求卓越的学术精神，营造积极向上的学术氛围。 推进教育改革，激发办学活力： 面对新时代社会发展对高等教育提出的新需求，高校需要不断深化教育教学改革，激发办学活力。校风需要体现出开放包容、鼓励探索的精神，为改革创新提供沃土。 弘扬中华优秀传统文化，传承红色基因： 高校在传承和弘扬中华优秀传统文化、赓续红色基因方面肩负重要使命。校风需要体现出对中华优秀传统文化的尊重与创新，对革命精神的传承与发扬。 新时代校风面临的新挑战： 功利化倾向的侵蚀： 部分高校和师生可能存在过度的功利化倾向，忽视了育人、治学的根本目标。 学术不端与浮躁之风： 学术研究中的抄袭、造假等学术不端行为，以及急功近利的浮躁心态，是校风建设的顽疾。 价值观念的多元与碰撞： 在信息爆炸的时代，各种价值观念多元并存，如何在校风建设中形成主流价值观，引导学生健康成长，是一个挑战。 师德师风的建设与监督： 师德师风是高校师资队伍建设的灵魂，如何持续提升师德水平，有效监督师德失范行为，是校风建设的重中之重。 对外开放与文化自主的平衡： 在与国际交流合作日益频繁的背景下，如何在保持文化自主性的同时，学习借鉴国际先进经验，是校风建设需要思考的问题。 二、新时代校风建设的理论创新与实践探索 新时代校风建设，是在深刻理解高等教育的时代使命和挑战的基础上，不断进行的理论探索与实践创新。 理论创新： 习近平总书记关于教育的重要论述： 习近平总书记关于教育的系列重要讲话，特别是关于“为党育人、为国育才”、“立德树人”等论述，为新时代校风建设提供了根本遵循。 高等教育发展规律的再认识： 结合新时代社会发展需求，对高等教育的内涵、目标、功能进行再认识，是校风建设的理论基础。 以文化人、以德育人的理念： 强调校风不仅仅是规章制度的约束，更是价值导向和文化氛围的引领，将“以文化人、以德育人”作为校风建设的核心理念。 实践探索： 加强思想政治教育： 将思想政治教育贯穿于人才培养全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 深化师德师风建设： 完善师德师风考核评价机制，加强对教师的教育、管理与监督，弘扬高尚师德。 营造优良学术风气： 倡导严谨治学、求真务实、勇于创新的学术精神，反对学术不端和浮躁。 丰富校园文化内涵： 建设具有时代特色和学校特色的校园文化，营造积极健康的育人环境。 完善规章制度，强化执行： 建立健全符合时代要求的校规校纪，并切实抓好执行，形成制度的刚性约束。 发挥榜样示范作用： 树立和表彰优秀教师、优秀学生典型，发挥榜样示范引领作用。 加强与社会的联系： 鼓励师生走出校园，深入社会，参与实践，将所学知识服务于社会发展。 构建协同育人机制： 促进学校、家庭、社会协同育人，形成育人合力。 第三部分：新时代文风的时代脉搏与实践图景 一、新时代对文风提出的新要求与新挑战 文风，即文章的风格与写作的习惯，承载着思想传播、文化传承、舆论引导的重要功能。新时代，随着信息技术的飞速发展和社会生活的深刻变革，文风建设面临着新的时代要求和严峻挑战。 时代背景下的新要求： 传播党的创新理论，凝聚社会共识： 新时代，文风必须有力有效地传播习近平新时代中国特色社会主义思想，用鲜活的事例、深刻的道理，凝聚人民群众的思想，形成广泛的社会共识。 弘扬主旋律，传播正能量： 在复杂多变的媒体环境中，文风需要旗帜鲜明地弘扬主旋律，传播积极健康向上的正能量，抵制消极负面的信息。 创新表达方式，提升传播力： 面对受众阅读习惯的变化，文风需要不断创新，采用更加生动、形象、易于接受的方式，提升信息传播的有效性和吸引力。 繁荣发展社会主义文化，讲好中国故事： 新时代赋予了文化新的使命。文风应积极反映中国特色社会主义的伟大成就，讲好中国共产党的故事、新时代的故事、中国人民的故事，展现中华文化的独特魅力。 坚守意识形态阵地，抵御错误思潮： 在意识形态领域斗争的背景下，文风需要坚守阵地，立场坚定，旗帜鲜明地批判和抵制各种错误思潮和有害信息。 新时代文风面临的新挑战： 碎片化阅读与浅层化思考： 社交媒体的兴起导致碎片化阅读成为常态，容易导致读者思考的浅层化，对深刻、系统的论述提出挑战。 网络谣言与虚假信息： 网络谣言和虚假信息泛滥，对文风的真实性、严谨性提出极高要求，同时也增加了辨别和抵制的难度。 形式主义、官样文章的沉渣： 尽管经过整治，但部分领域依然存在文风形式主义、官样文章的现象，内容空洞，脱离实际。 低俗媚俗与审丑文化的侵蚀： 一些不良内容以“吸引眼球”为名，打着“创新”、“前卫”的旗号，实则低俗媚俗，甚至宣扬审丑文化，污染网络空间。 语言文字的规范与创新： 在语言文字使用上，既要坚持规范，又要鼓励创新，如何在两者之间找到平衡点，也是文风建设需要考虑的问题。 “标题党”与内容脱节： 一些文章为了吸引点击，故意制造耸人听闻的标题，但内容却与标题严重脱节，损害了文风的严肃性。 二、新时代文风建设的理论创新与实践探索 新时代文风建设，是对中国共产党领导下如何做好新闻宣传、理论传播、文化创作的深刻反思与实践创新。 理论创新： 习近平总书记关于宣传思想工作的重要论述： 习近平总书记关于坚持以人民为中心、巩固壮大主流思想舆论、加强媒体融合发展等一系列重要论述，为新时代文风建设提供了方向指引。 媒体融合发展的理念： 强调线上线下、传统媒体与新兴媒体的融合，是提升文风传播力的重要策略。 “虚实结合”、“寓教于乐”的表达艺术： 探索用更具艺术性和感染力的方式，将深刻的道理融入生动的故事和形象的比喻中。 实践探索： 坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位： 确保文风的政治方向正确，坚守意识形态阵地。 加强内容建设，提升文章的思想性与艺术性： 鼓励作者深入生活，扎根实践，创作出既有思想深度又有艺术美感的优秀作品。 倡导朴实、准确、生动的语言风格： 力戒空话、套话、大话，追求语言的简洁、明快、准确，使其更具可读性。 坚决反对形式主义、官样文章： 严格要求文章内容真实，反对虚假宣传，鼓励短小精悍、切中要害的表达。 加强网络文明建设，净化网络空间： 积极参与网络治理，抵制低俗媚俗内容，传播积极健康的网络文化。 推动媒体融合，创新传播方式： 积极利用新技术、新平台，探索短视频、H5、图文等多种形式，增强信息传播的互动性和吸引力。 重视对优秀传统文化的挖掘与创新表达： 赋予传统文化新的时代内涵，以新的文风形式传承和弘扬中华优秀传统文化。 强化作者的社会责任感： 引导写作者树立高度的社会责任感，用笔杆子传播真理，服务人民。 结语： 《党风、校风、文风的时代脉搏与实践图景》一书，通过对党风、校风、文风在不同维度、不同层面的深入剖析，力图勾勒出新时代中国特色社会主义发展进程中，这三大关键要素的时代脉动与生动实践。本书认为，这三者并非孤立存在，而是相互影响、相互促进的有机整体。优良的党风是各项事业发展的政治保证，优良的校风是人才培养的根本前提，而积极向上的文风则是思想引领、文化繁荣的重要载体。 本书的研究与探讨，旨在为各级党员干部、高校教育工作者、文化工作者以及广大社会读者，提供一个更加开阔的视野，一个更加深刻的理解，从而在各自的岗位上，为营造风清气正的政治生态、建设高质量的教育体系、繁荣发展社会主义文化，贡献出更大的力量。本书的价值，在于其理论的深度、实践的广度以及面向未来的前瞻性，期待能引发更多关于“风”的思考与行动，共同书写新时代中国发展的壮丽篇章。

评分☆☆☆☆☆

读完《与党员干部谈作风·学风·文风》，我最大的感受就是——这哪里是一本“谈”作风的书，分明是一本“塑造”作风的工具箱！作者以一种非常巧妙的视角，将抽象的政治理论与生动的生活场景巧妙融合，让原本可能让人望而却步的“大道理”变得触手可及。我特别欣赏其中关于“群众路线”的阐释，它不是一句空洞的口号，而是渗透在每一个党员干部工作的细枝末节中。书中描绘了许多基层干部如何深入群众，了解民情，解决实际问题的生动事迹，让我看到了人民公仆的真正含义。那种“把群众的事当作自己的事”的朴素情怀，跃然纸上，让人感动不已。而对于“学风”的探讨，更是触及了当前许多学习误区的核心。书中没有简单地批判“死记硬背”或“浅尝辄止”，而是深入分析了“学以致用”的内在逻辑，以及如何在学习中培养创新精神和解决实际问题的能力。我从中获得的启发是，学习的最终目的在于实践，在于为社会发展做出贡献。最后，在“文风”方面，这本书则提供了一种全新的视角。它不再局限于传统的写作技巧，而是强调了文字的“立场”与“温度”。作者通过对比分析，揭示了不同文风所承载的价值导向，以及如何用真诚、朴实的语言去赢得信任、传递力量。这对于我这样经常需要写材料的人来说，无疑是一场及时雨，让我对文字的力量有了更深刻的认识。

评分☆☆☆☆☆

这本书绝对是我想象之外的惊喜！我一直觉得“作风”、“学风”、“文风”这些词汇听起来有些枯燥，像是教科书上才会出现的概念。然而，这本书却用一种非常生动、贴近实际的方式，将这些抽象的词语具象化，并且让我深刻地理解了它们在我们日常工作和学习中的重要性。书中并没有空洞的理论说教，而是通过一个个鲜活的案例，深入浅出地剖析了不同作风、学风、文风所带来的不同结果。我尤其被其中关于“务实作风”的论述所打动，它不仅仅是简单的“实干”，更包含了一种对责任的担当，一种对细节的关注，以及一种对群众的深厚感情。读完这部分，我仿佛看到了那些默默奉献、脚踏实地的工作者们的缩影，他们用实际行动诠释着什么是真正的“作风”。再比如关于“严谨学风”的探讨，它提醒了我们学习不是为了应付，而是为了真正地掌握知识，提升自我，并且要保持批判性思维，不盲从，不照搬。书中提供的许多学习方法和思考角度，都非常有启发性，让我重新审视了自己的学习习惯。至于“文风”，这本书更是让我耳目一新。它并非仅仅讨论写作技巧，而是强调了文字的生命力，如何用真挚的情感、朴素的语言去打动人心，去传递正能量。我从中学会了如何让我的文字更具说服力，更有温度，也更能引起读者的共鸣。总而言之，这是一本值得反复阅读、细细品味的佳作，它不仅提升了我的理论认知，更在实践层面给了我许多宝贵的指导。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉就像是一位经验丰富的老者，在循循善诱地与我交流。它没有居高临下的说教，也没有生硬的政策解读，而是通过一种平和而富有洞察力的语言，引导我思考“作风”、“学风”、“文风”这些看似陈旧但实则常新的议题。我最喜欢的是书中对“严谨作风”的细腻刻画。它不仅仅是强调工作要认真细致，更是深入挖掘了这种严谨背后所蕴含的对职业的敬畏，对事业的忠诚，以及对人民负责的态度。我读到了一些关于如何从小事做起，如何在平凡的岗位上体现专业精神的例子，这些都让我深受启发。至于“学风”，书中并没有给出标准答案，而是鼓励读者去探索适合自己的学习路径。它提醒我们，学习是一个终身的过程，而保持谦逊和开放的心态，是不断进步的关键。那些关于如何有效辨别信息，如何将理论与实践相结合的建议，对我来说非常实用。而“文风”的部分，则更是充满了智慧。作者通过对不同文本风格的剖析，让我看到了语言的巨大能量，它不仅可以传递信息，更能塑造思想，影响人心。我从中学会了如何用更具感染力的语言表达自己的观点，如何让文字更贴近读者的内心世界。总的来说，这是一本充满智慧和温度的书，它让我对“作风”、“学风”、“文风”有了更深刻、更全面的理解，并且给了我许多实践的指导。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我一开始拿到这本书时，并没有抱太大的期待，觉得这种主题的书可能有些空泛。然而，这本书彻底颠覆了我的看法！作者的笔触非常细腻，他没有选择直接罗列条条框框，而是将“作风”、“学风”、“文风”融入到一个个引人入胜的故事和深刻的洞察中。我尤其被书中关于“创新作风”的章节所吸引，它打破了我对传统作风的刻板印象，让我看到了在改革开放的时代背景下，如何以更加灵活、务实的方式去推动工作。书中那些敢于突破、勇于尝试的案例，极大地激发了我的工作热情。再来说说“学风”，这本书让我意识到，真正的学习不仅仅是知识的积累，更是一种思维方式的培养。它强调了独立思考、批判精神的重要性，并且提供了许多关于如何培养学习兴趣、提升学习效率的实用建议。读完这部分，我感觉自己对学习的态度有了180度的转变。最后，“文风”的部分更是让我眼前一亮。作者用生动的语言，揭示了文字的魅力，它不仅仅是文字本身，更是情感、思想和价值的载体。那些关于如何让文字更有力量，如何用真诚打动人心的论述，让我受益匪浅。这本书给我带来的，不仅仅是知识的增长，更是思维方式的提升和工作态度的转变。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最大的感受是，它以一种非常人性化的方式，解读了“作风”、“学风”、“文风”这些重要的概念。作者并没有站在高高在上的位置进行评判，而是像一位老朋友一样，与读者进行真诚的对话。我特别欣赏书中关于“担当作风”的探讨，它不仅仅是责任感的体现，更是将个人价值与集体目标紧密结合，用实际行动去解决问题，去承担后果。那些感人至深的案例，让我深刻体会到什么是真正的“使命感”。在“学风”方面，这本书更是给我带来了很多新的思考。它提醒我，学习不应该是被动的接受，而应该是主动的探索。书中提供了一些非常实用的方法，教我如何在这个信息爆炸的时代，保持清醒的头脑，如何真正地吸收知识，并将其内化为自己的能力。让我不再感到迷茫，而是有了更明确的学习方向。至于“文风”，这本书更是让我看到了文字的无限可能性。它不再是干巴巴的词语堆砌，而是充满了情感、智慧和力量。我从中学会了如何让我的文字更具感染力，如何用更真挚的情感去连接读者，去传递积极的能量。这本书让我明白，无论在哪个领域，良好的作风、勤奋的学风、真挚的文风，都是成就事业的基石，也都是个人成长的关键。