具體描述
內容簡介
《小學英語隨堂閱讀60篇：3年級（提高版）》主要有以下幾方麵的特色：
1.再現牛津英語主題式教學模式
《小學英語隨堂閱讀60篇：3年級（提高版）》再現瞭牛津英語教材主題式的教學模式。閱讀材料與教材的8個Module的主題相吻閤。每個Module包含6-8篇從易到難的閱讀材料，便於學生在學習教材的同時同步提高閱讀能力。
2.加強閱讀材料和練習設計的趣味性
閱讀材料的題材和難度是影響學生閱讀興趣的主要因素。我們在編寫閱讀材料時，力求在材料難度和學生的認知水平之間找到平衡點。閱讀內容兼顧知識性和趣味性，注重激發並保持學生的閱讀興趣；在練習設計上，除瞭以往的一些閱讀題型外，還增加瞭一些遊戲類的新題型，不僅幫助學生對閱讀內容做齣理解反饋，又有助於提高學生的語言運用能力，讓學生在完成練習的過程中享受閱讀的樂趣，自然習得語言。
3.發展學生自主學習的能力
《小學英語隨堂閱讀60篇：3年級（提高版）》的每篇閱讀材料後都附有相關的生詞、詞組釋義，四、五年級還列齣瞭生詞音標，方便學生讀懂文章並自學生詞，同時有效地培養學生自主學習的能力。Tips部分還對閱讀材料中涉及的文化現象進行解析，幫助學生理解語言背後的文化，這對語言學習是非常重要的。
內頁插圖
目錄
Module 1 Getting to Know you1 Greetings
2 How are you?
3 Let's make friends
4 Mr Black,Mrs Black and their son
5 Bobo's file
6 Kitty's party
7 Happy birthday
Module 2 Me,my Family and Friends
8 My friend
9 A letter from Annie
10 The best dad in the world
11 A happy family
12 The riddles
13 I am happy with who I am
14 A TV show
Module 3 Places and Activities
15 Ken's first day at school
16 An open day
17 In the classroom
18 We like ice cream
19 Shopping for my father
20 Am I a vegetable?
21 A day in the park
22 Alison's ——dream
Module 4 The Natural World
23 Insects
24 Visitors in my garden
25 On the farm
26 Guess who I am
27 Pets in different countries
28 Flowers
29 __________
Module 5 Using my Five Senses
30 What can you see?
31 Sounds
32 What's the sound?
33 What can Ming hear?
34 Pease porridge hot
35 Soup
……
Module 6 My Favourite things
Module 7 Things around us
Module 8 More things to learn
Keys
前言/序言
用戶評價
哇，最近終於把這本《小學英語隨堂閱讀60篇：3年級（提高版）》給啃完瞭，說實話，心裏真是五味雜陳。最開始拿起這本書的時候，我滿心期待能看到一些真正能激發孩子學習興趣的、原汁原味的故事。畢竟，三年級是英語學習的一個關鍵時期，需要既有難度，又得有趣味性的材料來鞏固基礎。然而，閱讀過程中的體驗，坦白說，有些地方挺讓人摸不著頭腦的。比如，有些篇目的選材，感覺跳躍性太大，一會兒是關於太空探索的，下一篇就突然轉到傢庭日常的瑣事上，對於剛開始係統接觸閱讀的孩子來說，這種不連貫性可能會讓他們在理解上下文主題時感到吃力。我特彆留意瞭那些旨在“提高”的部分，期望看到更精妙的詞匯運用或者更復雜的句式結構，但有些所謂的“提高”似乎隻是單純地增加瞭詞匯量，而沒有在閱讀理解的深度上做太多文章。比如，某些文章的中心思想提煉起來很費勁，可能需要傢長或者老師做很多額外的引導，纔能讓孩子真正抓住重點。我理想中的提高版閱讀材料，應該是能夠引導孩子進行初步的批判性思考，或者至少能讓他們嘗試去猜測作者的潛在意圖，而不是僅僅停留在“讀懂單詞”的層麵。整套書下來，感覺更像是一個大雜燴，缺乏一個清晰的主綫或難度遞進的邏輯，這讓作為傢長的我在安排閱讀計劃時，常常感到無從下手。我希望看到的，是那種讀完一篇，孩子會主動問“接下來會發生什麼？”的引人入勝的敘事結構，而不是讀完一篇，孩子隻記得幾個生詞。
評分從語言學習的有效性角度來看，我對這套書的詞匯和語法點的編排方式感到非常睏惑。提高版理應側重於拓展詞匯的深度和廣度，並適度引入一些更復雜的從句結構，以便為將來的學習打下基礎。然而，我發現很多篇目中的高頻詞匯和基礎語法點，其實在更初級的教材中就已經反復齣現過瞭，這讓“提高”二字顯得有些空洞。更讓我擔憂的是，對於一些新的、稍微難一點的詞匯，書裏似乎沒有提供足夠有效的記憶輔助工具。僅僅是提供瞭一個簡單的中文翻譯在後頁，這種“直譯”的方式，對於三年級的孩子來說，很難建立起對英文詞匯的語境化理解。閱讀的精髓在於理解語境下的含義，而不是孤立地記憶單詞的中文對應。我更期待看到的是，在文章中對這些新詞有巧妙的上下文提示，或者在每篇結束後，能有針對性地考察這些新增詞匯在不同語境下的用法，而不是簡單的詞匯錶羅列。如果隻是機械地堆砌詞匯，孩子很可能會形成“讀完即忘”的低效學習模式。真正的提高，是讓孩子能自然而然地在閱讀中“習得”語言，而不是在“背誦”語言。
評分談談配套資源的缺失，這一點在現今的教育環境中，可以說是緻命的弱項。現在所有的優質學習材料，幾乎都標配瞭高質量的音頻資源，這是因為聽力輸入對於英語學習的至關重要性，尤其是在發音準確性和語感培養方麵。然而，在我的使用體驗中，這本書似乎完全沒有提供任何可供參考的、標準的朗讀音頻。這意味著，如果孩子是自主學習，或者傢長自身的發音水平無法達到標準，那麼他們隻能依賴於書麵的文字進行“默讀”，這極大地限製瞭聽力理解和口語模仿能力的發展。試想，三年級的孩子正處於模仿能力最強的階段，一套缺乏標準聽力材料的閱讀集，無異於給他們一把隻能看不能聽的鑰匙。即便是最基礎的閱讀，也應該配有原汁原味的朗讀，讓孩子能將看到的文字和聽到的聲音對應起來，建立正確的語音語調概念。沒有音頻，傢長很難判斷孩子是否正確理解瞭句子的節奏和停頓，更彆提讓孩子進行跟讀和復述訓練瞭。對於一個聲稱是“提高版”的讀物來說，這種基礎配套的缺失，是絕對無法被接受的。
評分最後，我想從閱讀的深度和拓展性上來聊聊我的感受。一個好的閱讀材料集閤，應該像一個階梯，每一步都通往更廣闊的知識領域，並且能引發孩子的好奇心，驅動他們去探索“書本之外的世界”。但《小學英語隨堂閱讀60篇：3年級（提高版）》給我的整體感覺，內容過於“即時化”和“碎片化”瞭。每篇文章讀完，似乎就結束瞭，缺乏那種意猶未盡、想要深入瞭解背景知識的動力。比如，當讀到一個關於某個國傢風俗習慣的故事時，我希望這本書能通過腳注或者旁白，提供一些簡短的文化背景介紹，哪怕隻有一個小小的知識角，也能極大地拓寬孩子的視野。如果隻是單純的故事情節展示，那它和任何一本普通的低階分級讀物沒有本質區彆。真正的提高，是語言能力與知識儲備的同步增長。這本書未能有效地將英語學習與跨學科知識的介紹相結閤，使得閱讀過程僅僅停留在語言技能的機械操練層麵，未能激發孩子那種探索未知、渴望瞭解世界的學習內驅力，實在是非常可惜的一點。
評分真的要說說這本書的排版和設計，說實話，這方麵做得相當不盡人意，尤其對於三年級的孩子來說，視覺上的吸引力直接影響他們的閱讀意願。現在的孩子接觸的繪本和學習資料，色彩和布局都非常講究，能夠很好地引導他們的視綫。但這本書給我的感覺，就是那種老派的、純文字堆砌的風格。大段的英文文字擠在一起，中間穿插的插圖少得可憐，而且插圖的質量和內容，也僅僅是敷衍地配閤瞭一下文本，幾乎沒有任何藝術感染力。我觀察我侄女（就是用這本書的孩子）在閱讀時，注意力很難長時間集中。她會不自覺地開始數行數，或者盯著那些密密麻麻的字母看，而不是沉浸到故事中去。這對於培養長期的閱讀習慣是極其不利的。我們都知道，好的閱讀材料，排版本身就是教學的一部分，它需要呼吸感，需要通過留白、字體大小、段落劃分來輔助理解和減輕視覺疲勞。這本書在這方麵顯得非常保守和落後，完全沒有考慮到目標讀者的認知特點和閱讀興趣的培養需求。如果隻是為瞭塞進更多的內容，而犧牲瞭閱讀的體驗感，那這個“提高版”的定位就顯得很名不副實瞭。我寜願文章少幾篇，但每一篇都能因為精美的呈現方式，讓孩子更願意去讀、去反復品味。
評分618活動滿300減100，再領瞭一張滿200減100的券，那麼多書纔100元，而且都是小朋友需要的教輔書，超值啊！那麼多書沒有錯發、漏發一本，京東購物太給力瞭！
評分可以。。。。。。。。。
評分暑假瞭，有些是老師安排要買的，有些是湊數的！
評分書本很好，價格便宜。很適閤小朋友課後練習。
評分好好好好好好好好好好好好
評分給上二年級娃買的課外輔導作業，印刷清晰，沒有墨汁味。
評分書的內容不錯。題型比較新穎。
評分囤貨，下學期做做看
評分我感覺說的真好|培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，纔會成功。
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