高思教育·思泉語文課本：點亮大語文（5年級）（下冊） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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竇昕 編

圖書標籤:

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• 思泉
• 大語文
• 教材
• 課本
• 同步練習
• 閱讀理解
• 寫作指導

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787567501621

版次：1

商品編碼：11254589

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-01-01

用紙：膠版紙

頁數：156

正文語種：中文

內容簡介

　　《高思教育·思泉語文課本：點亮大語文（5年級）（下冊）》分為唐前文學、19-20世紀外國文學導讀、技法進階與特色作文三部分，主要內容包括孔子、孟子、老子與莊子、韓非子與墨子、鬼榖子、《左傳》與《戰國策》、司馬遷、司馬相如等。

目錄

唐前文學
第一課孔子
第二課孟子
第三課老子與莊子
第四課韓非子與墨子
第五課鬼榖子
第六課《左傳》與《戰國策》
第七課司馬遷
第八課司馬相如
19-20世紀外國文學導讀
第九課海明威
第十課歐?亨利
第十一課馬剋?吐溫
第十二課高爾基
第十三課托爾斯泰
第十四課普希金
第十五課川端康成
第十六課泰戈爾
技法進階與特色作文
第十七課敘事技法?虛實結閤
第十八課直接抒情與間接抒情
第十九課科幻作文
第二十課遊記
第二十一課鏡頭剪接法
第二十二課恍悟?換位思考與穿越時空
第二十三課恍悟?機遇與成功
參考答案

精彩書摘

　　簡介
　　韓非子（約前281—前233）
　　戰國末期韓國公子。中國古代著名的哲學傢、思想傢，政論傢和散文傢，先秦法傢思想的集大成者，後世稱“韓子”或“韓非子”，主張“以法治國”和君主的絕對權威。
　　代錶作：《韓非子》。
　　墨子（約前468—前376）
　　名翟，戰國初期魯國人，曾為宋大夫。我國古代著名的思想傢、科學傢、軍事傢、社會活動傢。創立墨傢學說，主張“兼愛“、“非攻”、“節儉”、“尚賢”等。
　　代錶作：《墨子》。其中《墨子？墨經》中還記載瞭很多科學知識。
　　知識鏈接
　　墨子止楚攻宋
　　戰國時期，各諸侯國之間相互攻打，百姓苦不堪言，於是齣現瞭一批反對戰爭的人，墨子就是其中之_。
　　當時的魯國有一個能工巧匠，名叫魯班，他在楚國為楚王造瞭_一種攻城的器械，叫雲梯，這種梯子可以固定在車上，推到城牆下麵，士兵可以靠雲梯爬上高高的城牆，這樣攻城就很容易瞭。楚王決定用雲梯來攻打宋國。墨子這時正在齊國，聽到這消息非常氣憤，他派學生趕到宋國，幫他們做好防禦準備，又親自到楚國去，勸楚王停止攻宋。
　　到楚國後，墨子先找到魯班，說服他停止進行攻宋的準備工作，並請他引薦自己去見楚王。墨子見到楚王就說：“現在有一個人，丟掉自己的彩飾馬車，卻想偷鄰居的破車；丟掉自己的華麗衣裳，卻想偷鄰居的粗布衣，這是個什麼人呢？”楚王不假思索地答道：“這個人一定有偷竊癖吧！”
　　墨子趁機對楚王說：“楚國方圓五韆裏，土地富饒，物産豐富，而宋國疆域狹窄，資源貧乏，兩相對比，正如彩車與破車、錦綉與破衣。大王攻打宋國，這不正同這有偷竊癖的人_樣嗎？這樣大王一定會喪失道義，並且一定會失敗。”楚王理屈詞窮，但是藉著魯班已造好攻城器械的理由，拒絕放棄攻宋的主張。
　　墨子見此便對楚王說：“魯班準備的攻城器械也不是取勝的法寶。大王如果不信，就讓我與他當眾演習—下攻與守的戰陣，看我如何破解它！”楚王答應後，墨子就用腰帶模擬城牆，用木片錶示各種器械，同魯班反復演示各種攻守戰陣。魯班組織瞭九次進攻，結果九次都被墨子擊破。魯班攻城器械用盡，墨子守城器械還有剩餘。
　　魯班無計可施，隻好認輸，但靈機一動說：“我知道怎麼贏你，可我不說。”墨子答道：“我知道你怎麼贏我，我也不說。”楚王莫名其妙，問：“你們說的是什麼？”墨子義正辭嚴地說：“魯班以為殺瞭我，宋國就守不住。但是，我早已布置好我的弟子代錶我指揮守城，同宋國軍民一起嚴陣以待！即使殺瞭我，你們也無法取勝！”楚王知道取勝無望，被迫放棄瞭攻打宋國的計劃。
　　就這樣，墨子用他的智慧，製止瞭一場侵略戰爭。
　　……

前言/序言

點亮智慧，啓迪未來：一本滋養心靈的五年級語文旅程 在知識的海洋中，我們渴望找到一艘承載著智慧與啓迪的船。《點亮大語文（5年級）（下冊）》正是這樣一艘精心打造的航船，它將引領五年級的學子們，在博大精深的漢語世界裏，開啓一段精彩紛呈的探索之旅。這不僅僅是一本教材，更是我們為孩子們精心編織的一張通往廣闊知識天空的網，一張捕捉語言魅力、涵養人文情懷的網。 一、 走進語言的殿堂，感受漢字的溫度 我們的語言，是世界上最古老、最富有生命力的語言之一。它承載著中華民族五韆年的曆史文化，蘊含著先哲的智慧，也流淌著無數生動的故事。《點亮大語文》下冊，從最基礎的漢字入手，讓孩子們重新審視這些方塊字的獨特魅力。我們不僅僅是學習它們的讀音、字形，更深入挖掘它們背後蘊含的文化信息和造字之美。 漢字的故事： 每一個漢字，都可能是一個小小的故事，一段凝練的曆史。《點亮大語文》會帶領孩子們走進漢字的世界，瞭解它們的演變過程，感受象形、指事、會意等造字法的精妙。例如，“日”字為何是圓的？“月”字又為何有彎鈎？我們會通過生動有趣的講解，讓孩子們在好奇中，對漢字産生天然的親近感。通過對部首、偏旁的分析，孩子們會發現，原來看似復雜的漢字，常常有著清晰的邏輯和結構，這不僅能幫助他們更好地識記，更能激發他們對漢字結構的探究興趣。 詞語的生命力： 詞語是語言的基石，也是思想的載體。在下冊的課程中，我們會引導學生們關注詞語的豐富含義、多樣的用法以及它們在不同語境下的微妙差彆。我們會通過大量的例句、練習，幫助學生們掌握詞語的辨析能力，提升他們的語言錶達的精準度。例如，我們會比較“高興”和“愉快”的細微差彆，探討“欣賞”與“喜歡”的區彆，讓學生們在細膩的辨析中，深刻理解詞語的含義，並能靈活運用。 句子的韻律與力量： 句子是思想的組閤，是錶達情感和觀點的基本單位。《點亮大語文》下冊將重點關注句子的構建，從簡單的陳述句，到富有錶現力的疑問句、感嘆句，再到復雜的並列句、選擇句、轉摺句等，我們將引導學生們掌握不同句式的特點和運用技巧。我們會通過朗讀、模仿、改寫等方式，讓學生們體會句子的節奏感和音樂美，學會如何用最恰當的句子來錶達自己的想法，讓語言的錶達更加生動、有力。 二、 遨遊文學的海洋，感受心靈的震撼 文學是語言的升華，是思想和情感的結晶。《點亮大語文》下冊將為孩子們打開一扇通往文學殿堂的大門，讓他們在經典篇章中，體驗人生的跌宕起伏，感受情感的真摯與純粹，汲取智慧的養分。 精選篇章，故事的力量： 我們精選瞭一係列適閤五年級學生閱讀的經典課文，這些文章涵蓋瞭曆史故事、神話傳說、名人傳記、童話寓言、散文詩歌等多種體裁。例如，我們可能會有關於古代英雄的傳奇故事，讓我們驚嘆於他們的勇氣和智慧；我們可能會有描繪自然風光的優美散文，讓我們感受到大自然的神奇與魅力；我們可能會有充滿哲理的寓言故事，引導我們思考人生的道理。這些故事不僅僅是文字的堆砌，更是思想的火花，情感的共鳴，它們將帶領孩子們走進不同的時空，體驗不同的人生，從而拓寬他們的視野，豐富他們的精神世界。 人物的塑造，品格的熏陶： 在閱讀過程中，我們會引導學生們關注文章中的人物形象，深入理解人物的性格特點、情感變化以及行為動機。我們會帶領學生們去“走進”人物的內心世界，去體會他們的喜怒哀樂。通過對書中人物的分析，學生們不僅能更深刻地理解故事內容，更能從中學習到積極嚮上的人生態度，感悟到真善美的力量，從而在潛移默化中，塑造健全的人格。 情感的共鳴，人文的關懷： 文學作品最能觸動人心的是其中蘊含的情感。我們將引導學生們去感受作者在文字中所傾注的情感，並嘗試與作者産生共鳴。無論是對親人的思念，對友誼的珍視，對自然的贊美，還是對不公的憤慨，這些真摯的情感都能觸動學生們的心靈，讓他們學會理解和關懷他人，培養同情心和感恩之心。 想象的翅膀，創意的飛翔： 文學是想象力的産物，它能夠帶我們進入一個又一個奇幻的世界。《點亮大語文》下冊鼓勵學生們展開豐富的想象，去理解和創造。我們會通過閱讀一些充滿想象力的文章，激發學生們的想象力，鼓勵他們去猜想故事的結局，去描繪人物的心理活動，甚至去續寫故事。同時，我們也會為學生們提供創作的平颱，鼓勵他們用自己的語言，創作齣屬於自己的故事，錶達自己的想法。 三、 提升寫作能力，築就錶達的橋梁 語言的最終目的是交流與錶達。《點亮大語文》下冊將把提升學生的寫作能力放在重要位置，幫助他們構築起堅實的錶達橋梁，讓他們能夠清晰、流暢、生動地錶達自己的思想和情感。 從模仿到創造： 我們深知，寫作能力的提升需要循序漸進。《點亮大語文》下冊會提供豐富的寫作素材和範文，引導學生們進行模仿。從分析優秀範文的結構、遣詞造句、錶達方式入手，讓學生們掌握寫作的基本技巧。在此基礎上，我們會鼓勵學生們大膽創新，逐漸形成自己的寫作風格。我們會提供各種寫作練習，如看圖寫話、續寫故事、寫人記事、寫景狀物等，幫助學生們在實踐中不斷提升寫作水平。 思維的訓練，邏輯的構建： 優秀的寫作不僅需要語言的功底，更需要清晰的思維和嚴謹的邏輯。《點亮大語文》下冊在寫作練習中，會注重引導學生們梳理思路，明確寫作目的，組織材料，構建文章的邏輯框架。我們會通過提問、討論等方式，幫助學生們理清寫作思路，讓他們的文章結構清晰，條理分明，說理透徹。 情感的注入，個性的展現： 寫作不僅僅是技巧的運用，更是情感的抒發和個性的展現。《點亮大語文》下冊鼓勵學生們在寫作中融入真實的情感，寫齣有溫度、有血有肉的文章。我們會引導學生們觀察生活，發現細節，捕捉瞬間的情感，將自己的真實感受融入筆尖。同時，我們也會鼓勵學生們發揮想象，用生動的語言描繪美好的事物，展現自己獨特的視角和見解。 修改與潤色，追求卓越： 寫作是一個反復修改、不斷完善的過程。《點亮大語文》下冊將引導學生們重視修改的重要性，學會從多個角度審視自己的文章，發現不足，並加以改進。我們會教授學生們一些常用的修改技巧，如檢查錯彆字、修改不通順的句子、調整段落順序、增添或刪減不必要的內容等。通過反復的修改和潤色，學生們的文章會變得更加成熟和完美。 四、 培養學習習慣，點燃自主探索的火花 《點亮大語文》下冊不僅僅傳授知識，更重要的是培養學生良好的學習習慣和自主探索的精神。 自主閱讀的樂趣： 我們鼓勵學生們在課堂之外，進行自主閱讀。我們會推薦一些課外讀物，並指導學生們如何進行有效的閱讀，如何做讀書筆記，如何與他人分享閱讀心得。通過自主閱讀，學生們能夠接觸到更廣闊的知識領域，發現自己的興趣所在，並養成終身學習的習慣。 質疑與探究的精神： 我們鼓勵學生們在學習過程中保持好奇心，敢於提問，勇於探究。我們會創設各種機會，讓學生們在課堂上積極思考，提齣自己的疑問，並引導他們通過查閱資料、小組討論等方式，尋求答案。這種質疑與探究的精神，是培養學生獨立思考能力的關鍵。 閤作與分享的價值： 學習並非孤軍奮戰，閤作與分享能夠讓學習更加高效和有趣。《點亮大語文》下冊的設計中，會包含大量的閤作學習環節，如小組討論、閤作完成練習、共同進行項目研究等。通過閤作，學生們能夠學習到與他人溝通協作的技巧，分享彼此的觀點和知識，從而共同進步。 自信與堅持的品質： 學習的道路並非一帆風順，我們會通過鼓勵和肯定，幫助學生們建立自信，相信自己能夠學有所成。同時，我們也會引導他們理解堅持的重要性，即使遇到睏難，也要不放棄，持之以恒地努力。 《點亮大語文（5年級）（下冊）》如同一盞明燈，照亮瞭孩子們通往知識殿堂的道路。它不僅僅教會孩子們如何讀、如何寫，更重要的是，它在孩子們的心中播下熱愛語言、熱愛文學的種子，培養他們獨立思考、勇於探索的精神，為他們未來的成長奠定堅實的基礎。這是一段充滿發現、充滿驚喜、充滿成長的旅程，我們期待與每一位五年級的學子，一同在這段旅程中，點亮智慧，啓迪未來。

評分☆☆☆☆☆

對於一個長期從事教育工作的人來說，能夠看到這樣一本優秀的語文教材，我感到非常欣慰。它在教學理念和實踐操作上都達到瞭相當高的水平。《點亮大語文》這本教材，它在傳承經典的同時，又緊跟時代發展的步伐，將現代教育的理念融入其中。首先，它對課文的解讀非常深入，不僅講解瞭字詞句的意思，更重要的是挖掘瞭課文的深層含義，引導學生去思考作者的寫作意圖、情感錶達以及作品的藝術價值。這種深入的解讀，能夠幫助學生建立起對文學作品的鑒賞能力，培養他們敏銳的語感。其次，在閱讀拓展方麵，教材的選材非常廣泛，既有中國傳統文化的經典篇章，也有來自世界各地的優秀作品，這有助於學生建立起宏觀的視野，理解不同文化的魅力。而且，教材提供的閱讀方法和指導也非常具體，比如如何做讀書筆記、如何進行文學評論等，這些都是學生在未來學習中非常寶貴的技能。在寫作指導方麵，教材打破瞭傳統的“範文模仿”模式，而是強調學生的原創性和個性化錶達，通過提供多種多樣的寫作素材、寫作角度和寫作技巧，鼓勵學生去發現生活中的美，用自己的語言去記錄生活、錶達情感。這種開放式的寫作訓練，能夠有效地激發學生的創作潛能，培養他們的獨立思考能力和創新精神。總而言之，這是一本真正能夠“點亮”學生語文學習之路的優秀教材。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這套教材在激發孩子的學習興趣方麵做得非常齣色。我傢的孩子以前對語文課總是提不起太大的精神，但自從用瞭這本《思泉語文課本：點亮大語文》，情況有瞭明顯的好轉。最直觀的感受就是，他開始主動去翻閱這本書，甚至會主動和我分享他在課本上看到的一些有趣的內容。這本書的設計非常“走心”，圖文並茂，排版清晰，而且有很多互動性的設計，比如一些小練習、小問答，都能很好地吸引孩子的注意力。我觀察到，書中的課文選材也很貼近孩子的生活，內容豐富多樣，有關於自然風光、生活趣事，也有一些充滿哲理的小故事，都能引起孩子的共鳴。最讓我驚喜的是，它在培養孩子的思維能力方麵也下瞭功夫。比如，在一些課文解析中，會引導孩子思考“為什麼作者這樣寫？”“如果換一種方式寫，會有什麼不同？”等等，這有助於孩子形成批判性思維和發 प्रकारचे思考能力。此外，書中的口語交際部分也設計得很實用，鼓勵孩子大膽開口，清晰錶達自己的想法，這對於提升孩子的溝通能力非常有幫助。總的來說，這本書不僅僅是一本學習語文的工具書，更像是一個引導孩子認識世界、錶達自我的良師益友。

評分☆☆☆☆☆

這本教材給我的感覺是，它真正做到瞭“教語文，更懂孩子”。作為傢長，我深知語文學習的重要性，但同時也希望孩子能在輕鬆愉快的氛圍中學習。這本書恰恰滿足瞭我的這一期望。它的內容設計非常貼閤五年級孩子的認知水平和學習特點，不會過於艱深，也不會過於淺顯。每單元的主題都設置得很巧妙，能夠將相關的課文、閱讀材料、寫作指導有機地串聯起來，形成一個完整的學習閉環。我尤其欣賞它對“大語文”理念的踐行。它不僅僅局限於課本內的知識，還會引導孩子去閱讀課外書籍，去關注社會生活，去體驗不同的文化。比如，書中有一個關於“名勝古跡”的單元，除瞭介紹相關的課文，還提供瞭許多關於中國各地名勝古跡的圖片和簡介，甚至鼓勵孩子去查找相關的資料，瞭解更多曆史文化知識。這種“融匯貫通”的學習方式，極大地拓展瞭孩子的視野，也讓他們看到瞭語文學習的廣度和深度。在寫作訓練方麵，這本書也提供瞭非常多樣化的素材和指導，比如，它會引導孩子觀察生活，從身邊的小事中尋找寫作靈感，並提供一些實用的寫作技巧，幫助孩子寫齣有真情實感、有條理的文章。孩子用完這本教材後，不僅語文成績有所提升，更重要的是，他對語文學習的興趣和自信心都有瞭顯著的增強。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是打開瞭一個全新的語文世界！剛拿到的時候，還以為隻是一本普通的五年級下冊語文教材，沒想到它卻像一位循循善誘的老師，用一種非常有趣且富有啓發性的方式，引領我深入探索“大語文”的奧秘。課本的編排真的很用心，不再是枯燥的知識點堆砌，而是將課文、閱讀、寫作、口語交際等闆塊巧妙地融閤在一起，形成一個有機整體。我特彆喜歡它的閱讀部分，選取的篇目都非常有代錶性，既有經典名篇，也有 contemporary 的佳作，而且每篇課文後麵都配有深入淺齣的導讀和拓展材料，讓我不僅理解瞭文章的字麵意思，更能體會到作者的情感和思想，甚至能聯係到生活實際，引發我的獨立思考。那些“品味語言”、“感悟文化”的欄目，更是我愛不釋手，它們就像一把鑰匙，幫助我解鎖瞭許多以前難以理解的文學技巧和文化內涵。寫作文的部分也讓我眼前一亮，不再是死記硬背的範文，而是提供瞭豐富的寫作思路和方法，鼓勵我大膽想象，自由錶達。比如，有一次的寫作訓練，要求我寫一篇關於“勇氣”的故事，書上提供瞭一個非常生動的開頭引導，還列舉瞭幾個可以藉鑒的寫作角度，這讓我茅塞頓開，很快就構思齣瞭一個精彩的故事。總而言之，這本書讓我覺得學語文是一件快樂的事情，我從中不僅學到瞭知識，更培養瞭對語言的興趣和對文學的熱愛。

評分☆☆☆☆☆

這是一本讓我眼前一亮的語文教材。它不僅僅是一本知識的集閤，更像是一次充滿驚喜的語文探索之旅。我特彆欣賞它在內容編排上的創新。它沒有將語文知識割裂開來，而是將聽說讀寫、語文知識、文化常識等內容有機地結閤在一起，形成瞭一個個生動有趣的專題。比如，有一課是關於“傢鄉的味道”，裏麵不僅有描寫傢鄉美食的優美課文，還有關於傢鄉民俗風情的介紹，甚至還鼓勵學生自己去采訪傢人，瞭解傢鄉的故事，並嘗試用文字記錄下來。這種跨學科、跨領域的學習方式，讓孩子在學習語文的同時，也對自己的傢鄉有瞭更深的瞭解和熱愛。在閱讀訓練方麵，教材提供瞭非常豐富的閱讀材料，而且對每一篇材料都進行瞭精心設計，有引導性的問題，也有啓發性的思考。這讓孩子在閱讀時，不僅僅是“看”過去，而是能夠“讀”進去，去體會文字背後的情感和思想。我最喜歡的是它在培養學生獨立思考能力方麵的設計。書中有很多開放性的問題，沒有標準答案，而是鼓勵學生去獨立思考，去錶達自己的觀點。這讓孩子在學習中，不再是被動接受知識，而是成為瞭一個積極的思考者和探索者。總的來說，這本書讓我在看到孩子學習語文的進步之餘，更看到瞭他對語文學習的熱情和對知識的渴望。

評分☆☆☆☆☆

書蠻好的，彆人推薦買的！

評分☆☆☆☆☆

書蠻好的，彆人推薦買的！

評分☆☆☆☆☆

好書好書，先囤貨，等孩子大一點學

評分☆☆☆☆☆

還不錯 值得讀讀

評分☆☆☆☆☆

鼎鼎有名的思泉語文，終於入手，翻瞭一下，覺得很不錯，內容翔實，解釋閤理，還是彩頁的，不禁愛不釋手，超愛！快遞神速，隔天就到，神奇的京東！好評！

評分☆☆☆☆☆

每年都給孩子買，對學習很有幫助

評分☆☆☆☆☆

快遞給力 書也很好 從三年級起買瞭三冊瞭

評分☆☆☆☆☆

給孩子買的，書很不錯，會一直買下去

評分☆☆☆☆☆

非常好的一本書