七彩童書坊：紅樓夢（珍藏版） [7-10歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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曹雪芹 著，幼獅文化 編

圖書標籤:

• 紅樓夢
• 經典名著
• 兒童文學
• 7-10歲
• 珍藏版
• 四大名著
• 啓濛閱讀
• 故事
• 文化
• 傳統

齣版社： 浙江少年兒童齣版社

ISBN：9787534276347

版次：1

商品編碼：11282688

包裝：平裝

叢書名： 七彩童書坊

開本：24開

齣版時間：2013-07-01

用紙：膠版紙

頁數：221

正文語種：中文

編輯推薦

適讀人群 ：7-10歲
　　頑石化身天宮的神瑛侍者，見西方靈河畔的絳珠仙草婀娜可愛，
　　便每日以甘露澆灌。仙草感恩，許諾用一生的眼淚迴報。
　　後來兩人雙雙下世，一個銜玉而生，成瞭京城望族的貴公子賈寶玉，
　　一個是多愁善感、進京投親的孤女林黛玉。
　　在賈府這座深宅大院裏，兩人親曆瞭賈傢的富貴，
　　也結識瞭各色流光溢彩、至情至真的人物：
　　雷厲風行、心狠手辣的鳳姐，
　　端莊穩重、圓滑世故的薛寶釵，
　　精明乾練、倔強要強的賈傢三小姐探春，
　　伶牙俐齒、桀驁不馴的丫鬟晴雯……
　　性格各異的人物，將演繹齣怎樣的悲歡離閤？
　　寶黛曆經考驗，最後會有美好的結局嗎？
　　一切都將在《紅樓夢》中為你揭曉。

內容簡介

　　經典是永恒的，與美圖共享，將演繹齣彆樣的精彩。《七彩童書坊：紅樓夢（珍藏版）》精緻的圖畫，呈現齣多樣的色彩和靈動的綫條，在孩子們眼前鋪展開一個童話般美麗、神話般奇妙的世界，以有限的畫麵給孩子無限的空間去放飛想象。許多年以後，也許他們仍然記得，曾經有一幅富有創意的圖畫、一種感人的色調，吸引過自己的視綫，在自己心裏埋下過一顆夢想的種子。
　　美妙、高貴、多彩的經典，與孩子純真的天性如此契閤。在愉快的閱讀中，孩子們將變得快樂、聰明和高尚。愛孩子，就給孩子一個快樂的七彩童年吧！

內頁插圖

目錄

第一迴 黛玉上京城
第二迴 寶黛初相會
第三迴 寶釵進賈府
第四迴 生氣剪香袋
第五迴 賈元春省親
第六迴 寶玉編典故
第七迴 快語惹風波
第八迴 共讀《西廂記》
第九迴 林黛玉傷懷
第十迴 傷心葬落花
第十一迴 兩發小鬥氣
第十二迴 晴雯撕扇子
第十三迴 寶黛明心跡
第十四迴 寶玉遭痛打
第十五迴 開設海棠社
第十六迴 劉姥姥遊園
第十七迴 釵黛互交心
第十八迴 海棠社壯大
第十九迴 蘆雪庭聯詩
第二十迴 賈探春理傢
第二十一迴 戲言當真話
第二十二迴 怡紅院慶壽
第二十三迴 重建桃花社
第二十四迴 寶玉裝得病
第二十五迴 查檢大觀園
第二十六迴 中鞦夜聯詩
第二十七迴 祭芙蓉花神
第二十八迴 錯嫁誤終身
第二十九迴 黛玉驚夢魂
第三十迴 鳳姐拉紅綫
第三十一迴 因疑生重病
第三十二迴 丟失通靈玉
第三十三迴 暗設調包計
第三十四迴 魂歸離恨天
第三十五迴 哭靈祭黛玉
第三十六迴 賈府遭查抄
第三十七迴 齣傢斷紅塵

前言/序言

《詩意的棲居：中國古典園林意境探微》 書籍簡介 本書深入探索中國古典園林這一獨特的藝術形式，旨在揭示其背後蘊含的深刻哲學思想、美學追求以及與自然和諧共處的東方智慧。我們不將園林僅僅視為建築的堆砌，而是將其視為流動的山水畫捲，是人與自然進行精神對話的場所，是中國文人士大夫精神世界的物質投射。 第一章：園林的起源與嬗變——從實用到審美的飛躍 本章追溯中國園林的曆史源流。從遠古時期模仿自然、尋求庇護的雛形，到先秦時期帝王貴族用於遊獵和宴樂的苑囿，園林在漫長的曆史長河中經曆瞭從“實用”到“審美”的根本性轉變。重點分析魏晉南北朝時期，文人墨客在山水田園詩歌影響下，開始在私傢園林中寄托對隱逸生活的嚮往。隋唐時期，皇傢園林的恢宏氣象與私傢園林的精巧秀麗形成瞭鮮明對比。我們詳細考察瞭唐代園林吸收佛教、道教元素，追求“仙境”氛圍的特徵，並通過對白居易“廬山草堂”等範例的分析，闡述瞭園林空間如何開始承載個體的情感和哲思。園林不再僅僅是供人遊覽的場所，而逐漸成為營造特定心境的“物化詩篇”。 第二章：天人閤一的哲學基礎——道法自然的境界 中國古典園林的美學精髓，根植於深厚的中國傳統哲學，尤其是道傢“道法自然”的思想。本章深入剖析瞭“天人閤一”的觀念如何指導園林的布局與造景。園林設計者力求在有限的空間內，模擬無限的自然，達到“雖由人作，宛自天開”的境界。我們將探討“藉景”、“對景”、“框景”等核心造園手法，這些手法並非簡單的模仿，而是對自然進行高度提煉和藝術化的重組。例如，如何通過巧妙地安置太湖石，使其既是雕塑，又仿佛是自然界鬼斧神工的産物；如何利用水體的高低錯落，營造齣“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的層次感。本章強調，園林藝術追求的不是對自然的復製，而是對自然“神韻”的捕捉和再現。 第三章：空間敘事與情感的流動——園林的空間哲學 古典園林的空間組織是其最具匠心之處。與西方強調開闊、對稱的廣場式空間不同，中國園林推崇含蓄、麯摺、富有韻味的路徑體驗。本章側重於“空間敘事”的構建。園林的設計者如同敘事者，通過一條條蜿蜒的遊廊、一座座若隱若現的漏窗、一重重忽開忽閤的景緻，引導遊覽者進入一個由“動”與“靜”、“虛”與“實”交織構成的多層次世界。我們詳細解析瞭“移步換景”的動態美學，指齣每走一步，視野和心境都會隨之發生微妙變化。這種步移景異的體驗，與中國傳統文化中對“時間感”和“過程美”的重視息息相關，使得園林成為一個不斷展開、引人入勝的生命體。 第四章：建築與自然的融閤——“虛體”與“實體”的對話 園林中的建築（亭、榭、軒、廊）與自然元素（山、水、植物）的關係是理解其藝術成就的關鍵。本章論述瞭建築在園林中的“非主體性”地位，它們是為觀賞自然服務的“虛體”。亭閣並非為瞭遮風避雨的實用功能而存在，它們是固定的觀景平颱，是連接人與景之間的媒介。通過對蘇州園林中廳堂、水榭的實例分析，我們展示瞭建築如何通過開敞的門窗、穿透的漏窗，打破室內外的界限，使人仿佛置身於山水之中。同時，植物的配置，如鬆、竹、梅的象徵意義，以及花卉的季節更替，共同構築瞭園林的時間維度和文化內涵。 第五章：私傢園林的文人情懷——精神的避世所 私傢園林，特彆是明清兩代的江南園林，是中國文人政治失意後自我安慰和精神自處的理想空間。本章聚焦於文人園林中的“雅集”文化和個人情趣的體現。園中的題詠、匾額、楹聯，無不寄托著主人“淡泊明誌，寜靜緻遠”的抱負。從拙政園的精巧布局到留園的麯徑通幽，每一處景點的命名都蘊含著深厚的文化典故和哲學思考。我們探討瞭園林如何成為一個“微縮的世界”，讓園主在其中實踐其對理想社會的構想，對抗塵世的喧囂與功利。園林是他們構建的，一個可以與古人對話，與自然和解的“詩意棲居地”。 第六章：園林意境的再現與傳承——當代視域下的反思 在現代城市化進程中，古典園林麵臨著如何保護和傳承的挑戰。本章將古典園林的意境與當代景觀設計理念進行對話。我們分析瞭當代建築師和景觀設計師如何從古典園林中汲取靈感，例如如何運用傳統的光影處理、空間的層次感來應對高密度的城市環境。本書的結論部分強調，理解古典園林的“意境”——那種超越具體形態、直達心靈的審美體驗——是我們在當代重新構建人與環境和諧關係的重要途徑。 本書特色 本書語言力求典雅而不晦澀，結閤大量的實地考察資料和曆史文獻，配以精選的園林手繪圖和攝影作品，旨在帶領讀者進行一次深入的“心靈漫遊”，真正體會中國古典園林“咫尺之內再造乾坤”的藝術魔力。它不僅是一部園林史的梳理，更是一部關於東方人如何看待生活、對待自然的哲學讀本。

評分☆☆☆☆☆

關於內容的深度和廣度，我希望能看到一個周到且細緻的結構。對於像《紅樓夢》這樣內容極其龐雜、人物眾多的作品，如何取捨和組織敘事綫索，是決定改編成敗的關鍵。如果隻是挑選瞭幾個最著名的段落拼湊起來，那閱讀體驗會非常零散，缺乏整體的連貫性。我更傾嚮於看到一個經過精心梳理的脈絡，可能側重於寶黛釵的愛情主綫，但同時也要巧妙地穿插一些大傢族的生活場景、節令風俗、詩詞歌賦的入門介紹。這樣，孩子們在瞭解故事的同時，也能接觸到那個時代豐富多彩的文化側麵。畢竟，很多傳統文化元素，比如服飾、飲食、園林藝術，都是通過這部作品得以展現的。如果能用孩子易懂的方式解釋一下那些復雜的傢族關係和等級製度，那就更棒瞭，能幫助他們建立起一個清晰的時代背景框架，而不是一頭霧水地跟著一堆名字跑。

評分☆☆☆☆☆

從傢長的角度來看，選擇一套讀物時，其“陪伴性”和“耐讀性”也是非常重要的考量因素。一套好的童書，應該能經受住反復的閱讀而不顯得單調。我希望這套書的設計能夠鼓勵孩子多次翻閱。比如，在不同的閱讀階段，孩子可能會關注點不同：第一次讀，可能被絢麗的插圖吸引，隻關注情節；第二次讀，可能會開始留意那些優美的詞句；等到第三次，也許就能開始體會到人物命運的悲劇色彩瞭。如果這套書的文字在不同層次上都有可供挖掘的細節，那麼它就不僅僅是完成瞭一次性的閱讀任務，而是成為瞭一個長期的閱讀夥伴。我尤其欣賞那些在細節處藏著“彩蛋”的圖書，比如在某幅畫的角落裏藏著一個很小的物件，隻有仔細看纔能發現，這種巧妙的設計能極大地培養孩子的觀察力和耐心。

評分☆☆☆☆☆

我通常會非常留意兒童讀物在語言風格上的處理，特彆是對於經典名著的改編。七到十歲的孩子，他們的理解能力正處於從具象思維嚮初步抽象思維過渡的關鍵期。如果改編過於口語化或者隨意增刪，會削弱原著的文學底蘊；但如果依然使用過於晦澀難懂的文言文，又會立刻勸退小讀者。我期待這套書在文字的“翻譯”上能找到一個完美的平衡點——既保留瞭原著的核心精神、人物性格的精髓，又用孩子們能夠理解的、生動活潑的現代漢語敘述齣來。比如，寶玉的敏感多情、黛玉的孤高自許，這些復雜的情感如何用孩子能共情的語言描繪齣來，是對編者最大的考驗。好的改編，能讓孩子讀完後，不僅記住瞭故事梗概，更能對人物的某種行為或情感産生共鳴，引發他們對“為什麼會這樣”的思考。這纔是閱讀經典真正的價值所在，而不是簡單地聽一個故事。如果能在某些關鍵情節後加入一些適閤年齡段的思考題或小討論，那就更完美瞭，能引導孩子從“讀故事”轉嚮“讀思想”。

評分☆☆☆☆☆

我對這套書的“珍藏版”定位非常好奇，這通常意味著它不僅僅是一本簡單的讀物，可能在附加內容上做瞭大量的工作。我希望這套書裏能附帶一些幫助孩子理解和拓展閱讀的材料。比如，一個精美的角色關係圖譜，對於初次接觸復雜古典名著的孩子來說，這是至關重要的導航工具。或者，如果能提供一些與原著相關的文化小知識卡片，比如介紹“什麼是詩社”、“什麼是判詞”之類的，那就能極大地提升其教育價值。再者，考慮到目標讀者是7-10歲的孩子，如果能在書的末尾設置一個“闖關小測試”或者“知識問答遊戲”，用輕鬆有趣的方式迴顧本冊的內容，相信能有效鞏固他們的學習效果。一個好的珍藏版，應該讓孩子在讀完故事後，還能意猶未盡地探索書中的其他“寶藏”，而不是看完最後一頁就束之高閣。

評分☆☆☆☆☆

這套書的封麵設計簡直太吸引人瞭！鮮艷的色彩搭配上那些精緻的手繪插圖，一看就知道是給小朋友們精心準備的寶貝。我給我的小侄女買瞭他們傢的另一套曆史故事繪本，那套的紙張質量和印刷色彩就讓我印象深刻，摸上去手感厚實，色彩過渡非常自然，即使是深沉的顔色也處理得很有層次感。我猜想這套“七彩童書坊”係列，既然名字裏帶著“七彩”，對視覺體驗的要求肯定更高。我特彆期待它在內頁排版上的用心程度，畢竟是給七到十歲這個識字量逐漸增加的階段的孩子，字的大小、行距的疏密，以及插畫與文字的布局，都直接影響到閱讀的流暢性和興趣保持度。好的書籍設計，不僅是內容的載體，本身就是一種藝術熏陶。我希望他們能在保持童趣的同時，又不失典雅，讓孩子們在翻閱時就能感受到閱讀的愉悅。如果他們的裝幀能達到那種可以世代珍藏的水平，那真是物超所值瞭。我上次買的那套書，即便是孩子經常翻看，書脊和內頁依然非常堅固，這點對於頻繁使用的兒童讀物來說至關重要。

評分☆☆☆☆☆

好書，趕上活動囤瞭，，，

評分☆☆☆☆☆

紅龍夢小朋友很喜歡，裏麵有些故事有可能她不是特彆的理解，但是我覺得中國的文學作品還是很偉大的，還是值得小朋友一看的。

評分☆☆☆☆☆

書的包裝很精美，質量不錯，故事內容編寫也有趣，小朋友很喜歡。

評分☆☆☆☆☆

非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 　　讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 　 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 　 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 　 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 　 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 　 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理 深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理

評分☆☆☆☆☆

女兒很喜歡這套書，很好。

評分☆☆☆☆☆

很好，以前買過，第二次購買瞭。

評分☆☆☆☆☆

妹妹要的書，希望她能稍微讀一讀吧。

評分☆☆☆☆☆

一次買瞭好多本，都不錯，不足的是隻有這本沒塑封

評分☆☆☆☆☆

孩子喜歡，質量不錯，沒有異味