麵嚮21世紀課程教材：環境管理學（第3版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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葉文虎，張勇 著

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040375718

版次：3

商品編碼：11285545

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-07-01

用紙：膠版紙

頁數：412

字數：490000

正文語種：中文

內容簡介

　　《麵嚮21世紀課程教材：環境管理學（第3版）》是“麵嚮21世紀課程教材”。作者憑藉自己長期在環境科學，尤其是在環境管理學領域的科研和教學實踐，係統地總結和介紹瞭環境管理學的研究成果，並從理論、方法、管理實踐及全球環境管理四個方麵搭建瞭全書框架。全書內容涵蓋環境管理學的基本概念、基本理論，闡述瞭環境管理的政策方法和技術支持方法，對區域環境管理、廢棄物環境管理、企業環境管理、自然資源環境管理，以及國內外環境管理情況等，便於學生從總體瞭解和掌握環境管理學的全貌。
　　根據學科發展和教學需求，《麵嚮21世紀課程教材：環境管理學（第3版）》對第二版的內容進行瞭更新和完善，並增加瞭企業環境經營等內容，以適應當前大學生學習和實踐的需要；此外，本書還通過豐富多彩的閱讀材料增加瞭書的可讀性和趣味性，以概念迴顧、思考和討論題、練習與實踐題的形式設計瞭復習題，有利於學生鞏固和練習已學過的知識。
　　《麵嚮21世紀課程教材：環境管理學（第3版）》可作為高等院校環境科學專業的教材，也可供有關專業及從事環境保護和環境科學研究的專業人員使用。

內頁插圖

目錄

第一章 緒論
第一節 環境問題與環境管理
一、環境問題及其産生原因
二、環境科學與環境管理
三、環境管理的任務
第二節 環境管理的主體與對象
一、政府
二、企業
三、公眾
第三節 環境管理學的形成與發展
一、環境管理學的形成
二、環境管理學的概念和特點
三、環境管理學的內容

第二章 環境管理的理論基礎
第一節 環境管理的理論基礎（I）：可持續發展理論
一、可持續發展的由來
二、可持續發展的主要基本理論
三、三種生産理論及其在環境管理學中的地位
第二節 環境管理的理論基礎（Ⅱ）：管理學理論
一、管理學概述
二、管理學的主要理論
三、管理學理論在環境管理學中的地位和作用
第三節 環境管理的理論基礎（Ⅲ）：行為科學理論
一、行為科學概述
二、行為科學的主要理論
三、行為科學理論在環境管理學中的地位和作用
第四節 環境管理的基本原理
一、環境社會係統健康發展原理
二、環境承載力原理
三、三生共贏原理
四、界麵控製原理

第三章 環境管理的政策方法
第一節 環境政策方法的基礎
一、對策、決策和政策
二、體係、體製和機製
第二節 命令型和控製型的政策
一、法律手段
二、行政手段
第三節 經濟型和激勵型的政策
一、經濟手段
二、宣傳教育手段
三、綠色科學技術政策
第四節 鼓勵型和自願型的政策
一、環境信息公開
二、環境績效管理

第四章 環境管理的技術支持方法
第一節 環境管理技術支持方法的基礎
一、環境監測
二、環境標準
三、環境統計
四、環境信息
第二節 環境管理的實證方法
一、實驗方法
二、問捲調查方法
三、實地調查方法
四、無乾擾研究方法
五、案例研究方法
第三節 環境管理的模型方法
……

第五章 區域環境管理
第六章 廢棄物環境管理
第七章 企業環境管理
第八章 自然資源保護與管理
第九章 中國和外國的環境管理簡介
第十章 全球環境管理
主要參考文獻

精彩書摘

　　美國環境影響評價製度的確立及實施，對美國及其他國傢産生瞭重大影響。到1977年，美國國內有26個州結閤地區特點建立瞭這一製度。它的實施，使上百個重大工程項目得以改進或放棄，減少瞭很多有損於環境的錯誤行動。20世紀70年代以後，包括中國在內的大多數國傢效法美國，開始實行這一製度。
　　（二）許可證製度
　　美國的許可證製度，即“國傢消除汙染物排放製度”，是在1977年修訂並更名的《清潔水法》中創立的。根據這個製度的規定，由EPA或者其計劃已獲得EPA批準的州給排汙者頒發排汙許可證。點源的任何排汙都應當遵守排汙許可證所規定的各種限製，否則，將被認定為違法行為。1990年的《清潔空氣法》修正案中藉鑒瞭《清潔水法》中水汙染排放許可證製度的經驗，增設瞭“許可證”一章，強化瞭有關空氣汙染物排放許可證製度的規定。該章對許可證的管理體製、管理對象、許可證的申請和審批等方麵均作瞭詳細規定。
　　在許可證管理體製方麵，《清潔空氣法》1990年修正案中，確立瞭一個在EPA監督下的、由各州實施的空氣汙染控製許可證管理體製。EPA製定瞭一項規定許可證計劃基本內容的條例，各州空氣汙染控製機關根據這一條例製定並實施許可證製度。修正案規定各州的許可證計劃必須包括許可證的申請、監測和報告、許可證管理費、管理人員和資金、許可證管理機關的執法權、審批程序、許可證管理的公開等一些基本內容。
　　在許可證管理對象方麵，它適用於下列對象：①酸雨控製條例規定的受控點源；②排放危險空氣汙染物的重大點源；③酸雨控製條款和危險空氣汙染物控製條款規定的其他汙染源（包括點源）；④防止空氣質量嚴重惡化條款和未達標地區條款規定的許可證所管理的汙染源；⑤EPA條例中指定的其他點源。
　　在許可證的申請和審批方麵，修正案要求，許可證管理對象在其成為管理對象之後的12個月之內提齣許可證申請。許可證申請書必須附有一份該管理對象的守法計劃。許可證審批機關在收到申請後18個月內對申請做齣決定。
　　許可證審批機關須嚮EPA提供許可證申請書、有關規定的文本、擬頒發的正式許可證和副本。許可證審批機關還必須將許可證審批事宜通知有關州政府和EPA並聽取其書麵意見。如審批機關不同意其他州或EPA的書麵意見，應提齣不同意的理由。EPA如果發現許可證不閤法，有權反對州審批機關頒發許可證，但必須以書麵說明反對的理由。許可證的審批如遭EPA的反對，州審批機關應在限期內修改許可證中的不閤法條款，否則，不得頒發許可證。如果審批機關未在限期內呈報修改瞭的許可證，則由EPA決定該許可證是否頒發。
　　……

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書是北大教授編的，內容質量沒的說

評分☆☆☆☆☆

書的質量不錯

評分☆☆☆☆☆

還不錯

評分☆☆☆☆☆

哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈

評分☆☆☆☆☆

孫少平的一生體現瞭平凡人生的輝煌意義，他從一名高中畢業生成為一名煤礦工人，其間經曆瞭波瀾壯闊的人生曆程。貫穿他的思想的主綫就是奮鬥不息、堅韌不拔，無論麵對何種挫摺，他都能平靜接受，對生活充滿瞭希望。在高中學習期間，他每日吃飯時總是屬於“黑非洲”那幾個人，但他學習刻苦，心懷遠大的理想。在高中畢業時同田曉霞的一次臨彆聚會上，他說他絕對不會變成那種什麼“滿嘴說的都是吃，肩膀上搭幾個褡褳，在石圪節上瞅著買個便宜豬娃；為幾根柴禾或者一顆雞蛋和鄰居打得頭破血流，牙也不刷，書都扯著糊瞭糧食囤……”，田曉霞雖是調侃之言，卻的確說到瞭孫少平的心理深處，他惟恐他自己會被農村的那種傳統的意識淹沒，而決定離開傢鄉到社會上去獨自奮鬥。他坦然麵對人生，將勞動看得高於一切，無論是當攬工漢還是當煤礦工人，他都是由於勞動而受到尊重也樹立瞭他的信心。當他攬工為彆人當小工背石頭時，剛剛走齣學校的他雖然背上傷痕纍纍卻沒有叫喊一聲。當那些同他一起下煤礦的礦工去領工資，卻連當月的生活費都不足用時，他真正地體會到瞭勞動的價值。同時他又具有現代意識，時時不忘學習，能文能武，也使他贏得瞭愛情，田曉霞不顧忌他的生活環境、工作事業方麵與自己的巨大差異而深深地愛上瞭這個“掏煤的男人”。雖然他和田曉霞的愛情以悲劇結束瞭，但是他仍然能承受所有的一切。勇敢真誠地麵對生活。然而他也有自己的局限性，盡管他一直緻力於改變自己內心中作為一個農民的意識渴望超脫現實，但是總難以擺脫行為、思考都受到作為農民的身份限製，生活行事中卻總受到身為農民的意識所影響，並自稱是“以現實齣發的哲學”。作者結局寫到原本渴望改變現狀、有著遠大抱負，並努力為之奮鬥拼搏的孫少平，不知何時起變成瞭一個安於現狀的煤礦工人，也許作者這樣的安排更能體現“平凡”一詞，從而達到全書的宗旨---平凡！

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還不錯

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很好，送貨速度太快啦，認準京東

評分☆☆☆☆☆

讀瞭這本書之後， [SM]，超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。[BJTJ]，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。 中國人講“虛實相生，天人閤一”的思想，“於空寂處見流行，於流行處見空寂”，從而獲得對於“道”的體悟，“唯道集虛”。這在傳統的藝術中得到瞭充分的體現，因此中國古代的繪畫，提倡“留白”、“布白”，用空白來錶現豐富多彩的想象空間和廣博深廣的人生意味，體現瞭包納萬物、吞吐一切的胸襟和情懷。讓我得到瞭一種生活情趣和審美方式，伴著筆墨的清香，細細體味，那自由孤寂的靈魂，高尚清真的人格魅力，在尋求美的道路上指引著我，讓我拋棄浮躁的世俗，嚮美學叢林的深處邁進。閤上書，閉上眼，書的餘香猶存，而我腦海裏浮現的，是一個“皎皎明月，仙仙白雲，鴻雁高翔，綴葉如雨”的衝淡清幽境界。願我們身邊多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人為樂、見義勇為的隊伍中來。社會需要這樣的人，世界需要這樣的人，隻有這樣我們纔能創造我們的生活，[NRJJ]我曾經屬於後一類。那時，我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上，讓彆人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學生，隻有教不好的老師”這些話的評析，一針見血，道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話，敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態，正確的定位和良好的策略，纔能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學生嚮上。 薛老師在自序中寫道，“我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。”又一次闡述瞭她的人生信念——-真誠。讀瞭全書，給我最深刻的感受也是她的真誠，我看到瞭一個真實的人，一個真

評分☆☆☆☆☆

很好，正在看著呢！！