具體描述
內容簡介
《麵嚮21世紀課程教材：環境管理學（第3版）》是“麵嚮21世紀課程教材”。作者憑藉自己長期在環境科學，尤其是在環境管理學領域的科研和教學實踐，係統地總結和介紹瞭環境管理學的研究成果，並從理論、方法、管理實踐及全球環境管理四個方麵搭建瞭全書框架。全書內容涵蓋環境管理學的基本概念、基本理論，闡述瞭環境管理的政策方法和技術支持方法，對區域環境管理、廢棄物環境管理、企業環境管理、自然資源環境管理，以及國內外環境管理情況等，便於學生從總體瞭解和掌握環境管理學的全貌。根據學科發展和教學需求，《麵嚮21世紀課程教材：環境管理學（第3版）》對第二版的內容進行瞭更新和完善，並增加瞭企業環境經營等內容，以適應當前大學生學習和實踐的需要；此外，本書還通過豐富多彩的閱讀材料增加瞭書的可讀性和趣味性，以概念迴顧、思考和討論題、練習與實踐題的形式設計瞭復習題，有利於學生鞏固和練習已學過的知識。
《麵嚮21世紀課程教材：環境管理學（第3版）》可作為高等院校環境科學專業的教材，也可供有關專業及從事環境保護和環境科學研究的專業人員使用。
內頁插圖
目錄
第一章 緒論第一節 環境問題與環境管理
一、環境問題及其産生原因
二、環境科學與環境管理
三、環境管理的任務
第二節 環境管理的主體與對象
一、政府
二、企業
三、公眾
第三節 環境管理學的形成與發展
一、環境管理學的形成
二、環境管理學的概念和特點
三、環境管理學的內容
第二章 環境管理的理論基礎
第一節 環境管理的理論基礎（I）：可持續發展理論
一、可持續發展的由來
二、可持續發展的主要基本理論
三、三種生産理論及其在環境管理學中的地位
第二節 環境管理的理論基礎（Ⅱ）：管理學理論
一、管理學概述
二、管理學的主要理論
三、管理學理論在環境管理學中的地位和作用
第三節 環境管理的理論基礎（Ⅲ）：行為科學理論
一、行為科學概述
二、行為科學的主要理論
三、行為科學理論在環境管理學中的地位和作用
第四節 環境管理的基本原理
一、環境社會係統健康發展原理
二、環境承載力原理
三、三生共贏原理
四、界麵控製原理
第三章 環境管理的政策方法
第一節 環境政策方法的基礎
一、對策、決策和政策
二、體係、體製和機製
第二節 命令型和控製型的政策
一、法律手段
二、行政手段
第三節 經濟型和激勵型的政策
一、經濟手段
二、宣傳教育手段
三、綠色科學技術政策
第四節 鼓勵型和自願型的政策
一、環境信息公開
二、環境績效管理
第四章 環境管理的技術支持方法
第一節 環境管理技術支持方法的基礎
一、環境監測
二、環境標準
三、環境統計
四、環境信息
第二節 環境管理的實證方法
一、實驗方法
二、問捲調查方法
三、實地調查方法
四、無乾擾研究方法
五、案例研究方法
第三節 環境管理的模型方法
……
第五章 區域環境管理
第六章 廢棄物環境管理
第七章 企業環境管理
第八章 自然資源保護與管理
第九章 中國和外國的環境管理簡介
第十章 全球環境管理
主要參考文獻
精彩書摘
美國環境影響評價製度的確立及實施，對美國及其他國傢産生瞭重大影響。到1977年，美國國內有26個州結閤地區特點建立瞭這一製度。它的實施，使上百個重大工程項目得以改進或放棄，減少瞭很多有損於環境的錯誤行動。20世紀70年代以後，包括中國在內的大多數國傢效法美國，開始實行這一製度。（二）許可證製度
美國的許可證製度，即“國傢消除汙染物排放製度”，是在1977年修訂並更名的《清潔水法》中創立的。根據這個製度的規定，由EPA或者其計劃已獲得EPA批準的州給排汙者頒發排汙許可證。點源的任何排汙都應當遵守排汙許可證所規定的各種限製，否則，將被認定為違法行為。1990年的《清潔空氣法》修正案中藉鑒瞭《清潔水法》中水汙染排放許可證製度的經驗，增設瞭“許可證”一章，強化瞭有關空氣汙染物排放許可證製度的規定。該章對許可證的管理體製、管理對象、許可證的申請和審批等方麵均作瞭詳細規定。
在許可證管理體製方麵，《清潔空氣法》1990年修正案中，確立瞭一個在EPA監督下的、由各州實施的空氣汙染控製許可證管理體製。EPA製定瞭一項規定許可證計劃基本內容的條例，各州空氣汙染控製機關根據這一條例製定並實施許可證製度。修正案規定各州的許可證計劃必須包括許可證的申請、監測和報告、許可證管理費、管理人員和資金、許可證管理機關的執法權、審批程序、許可證管理的公開等一些基本內容。
在許可證管理對象方麵，它適用於下列對象：①酸雨控製條例規定的受控點源；②排放危險空氣汙染物的重大點源；③酸雨控製條款和危險空氣汙染物控製條款規定的其他汙染源（包括點源）；④防止空氣質量嚴重惡化條款和未達標地區條款規定的許可證所管理的汙染源；⑤EPA條例中指定的其他點源。
在許可證的申請和審批方麵，修正案要求，許可證管理對象在其成為管理對象之後的12個月之內提齣許可證申請。許可證申請書必須附有一份該管理對象的守法計劃。許可證審批機關在收到申請後18個月內對申請做齣決定。
許可證審批機關須嚮EPA提供許可證申請書、有關規定的文本、擬頒發的正式許可證和副本。許可證審批機關還必須將許可證審批事宜通知有關州政府和EPA並聽取其書麵意見。如審批機關不同意其他州或EPA的書麵意見，應提齣不同意的理由。EPA如果發現許可證不閤法，有權反對州審批機關頒發許可證，但必須以書麵說明反對的理由。許可證的審批如遭EPA的反對，州審批機關應在限期內修改許可證中的不閤法條款，否則，不得頒發許可證。如果審批機關未在限期內呈報修改瞭的許可證，則由EPA決定該許可證是否頒發。
……
用戶評價
這本書的齣現，可以說是恰逢其時。身處21世紀，我們麵臨的環境挑戰日益嚴峻，從氣候變化到生物多樣性喪失，再到資源枯竭和汙染擴散，任何一個問題都足以觸及人類生存的根本。在這樣的背景下，擁有一本係統、深入、與時俱進的環境管理學教材，對於培養閤格的環境專業人纔，乃至提升全社會的環境意識，都顯得尤為重要。《麵嚮21世紀課程教材：環境管理學（第3版）》的齣版，無疑填補瞭這一迫切需求。我作為一名對環境問題深切關注的讀者，拿到這本書的第一感覺就是它的厚重感和知識的密集度。打開扉頁，便被其嚴謹的學術態度所吸引。作者們顯然投入瞭大量心血，將復雜的環境管理理論、政策法規、技術手段以及實踐案例，融會貫通，以一種清晰且富有邏輯性的方式呈現齣來。本書不僅涵蓋瞭環境管理的基礎理論，如生態係統原理、環境汙染與控製、環境影響評價等，更重要的是，它緊密結閤瞭當今世界環境管理的新趨勢和新挑戰，比如可持續發展理念的深入闡釋、綠色經濟的興起、循環經濟模式的推廣，以及國際環境閤作的最新動態。這些內容的加入，使得本書的內容不再是陳舊的理論堆砌，而是充滿生命力和前瞻性的學術著作。它不是簡單地羅列概念，而是引導讀者去理解這些概念背後的邏輯，以及它們在現實世界中的應用。例如，在探討環境政策時，本書不僅僅列舉瞭各種政策工具，更深入地分析瞭不同政策工具的優劣勢，以及在不同情境下如何選擇和組閤。這種深入的分析，對於我這樣希望深入理解環境管理“為什麼”和“如何做”的讀者來說，無疑是極大的幫助。
評分這本書的價值，還在於它所倡導的“多利益相關者協同”的環境治理理念。在當今社會，環境問題已經不再是政府單方麵的責任，而是需要企業、公眾、科研機構等各方共同參與的復雜議題。本書在這方麵提供瞭非常詳盡的論述，從理論上闡釋瞭利益相關者參與的必要性，到實踐中如何組織和協調各方力量，都進行瞭深入的探討。例如，在介紹“公眾參與環境決策”時，本書列舉瞭多種公眾參與的模式和方法，如環境聽證會、公民科學項目等，並分析瞭這些模式在不同國傢和地區的應用效果。這對於我這樣希望推動環境問題的公眾參與，實現更有效的環境治理的人來說，具有極強的啓示意義。
評分坦白說，在翻閱《麵嚮21世紀課程教材：環境管理學（第3版）》之前，我曾對“教材”二字抱有某些刻闆印象，認為它們往往是枯燥、理論化且與實際脫節的。然而，這本書徹底打破瞭我的這一認知。它的語言風格非常鮮明，既有嚴謹的學術深度，又不失通俗易懂的錶述方式，使得即便是初次接觸環境管理學的讀者，也能快速進入狀態。作者們在內容的組織上，也展現齣瞭極高的藝術性。他們並沒有采用簡單的綫性敘述，而是通過邏輯清晰的章節劃分，層層遞進地引導讀者理解環境管理的復雜體係。例如，從宏觀的環境問題與挑戰的提齣，到具體的管理理論和工具的應用，再到未來發展趨勢的展望，整個過程銜接自然，過渡流暢。我尤其欣賞書中對於一些關鍵概念的解釋，常常會采用生動形象的比喻，或者引述相關的曆史事件，使得原本抽象的概念變得具象化。這大大降低瞭學習難度，也提升瞭閱讀的趣味性。
評分《麵嚮21世紀課程教材：環境管理學（第3版）》在內容編排上的精妙之處，體現在其結構的高度係統性和邏輯性。書中並沒有孤立地介紹某個環境管理領域，而是將各個領域有機地聯係起來，形成一個完整的知識體係。例如，在探討“可持續發展”時，本書會將其與“環境經濟學”、“社會學”等多個學科進行交叉分析，揭示瞭環境管理並非僅僅是技術層麵的問題，更是涉及經濟、社會、文化等多個維度的復雜挑戰。這種係統性的視角，對於我這樣希望全麵理解環境管理的人來說，是極大的福音。我還發現，本書的許多章節都引入瞭最新的研究成果和學術前沿，這使得本書的內容始終保持著“新鮮感”，而非停留在過時的理論層麵。例如，在討論“碳捕集與封存技術”、“生物能源”等內容時，本書都引用瞭最新的技術進展和研究數據，讓讀者能夠及時瞭解相關領域的最新動態。
評分本書在案例選擇上的獨到之處，也為我的學習過程增添瞭許多樂趣和啓發。作者們並沒有選擇那些過於宏大或者遙不可及的案例，而是選取瞭大量貼近現實、具有代錶性的案例，涵蓋瞭不同地區、不同行業、不同類型的環境問題。這些案例生動地展現瞭環境管理的復雜性，以及在不同情境下，管理者所麵臨的挑戰和做齣的決策。例如，在討論“廢棄物管理”時，本書就引用瞭不同國傢在垃圾分類、填埋、焚燒等方麵的成功和失敗案例，並深入分析瞭其中的原因。這些真實的案例，讓我能夠更好地理解理論知識，並從中學習到寶貴的實踐經驗。這種“以案說法”的教學方式，遠比單純的理論講解更加有效和深刻。
評分這本書給我最大的驚喜在於其“麵嚮21世紀”的定位落到瞭實處。在閱讀過程中，我深刻感受到作者們並沒有固步自封於傳統的環境管理框架，而是積極吸納瞭近年來全球在環境領域湧現齣的新理念、新方法和新實踐。例如，書中對“生態文明”這一概念的解讀，以及其如何在環境管理中體現，給我留下瞭深刻的印象。這與我以往接觸的教材相比，無疑是邁齣瞭重要一步。傳統的環境管理往往側重於末端治理，而生態文明則強調人與自然的和諧共生，從源頭上減少對環境的破壞。本書在這方麵進行瞭深入的探討，將這種哲學層麵的轉變，落實到具體的管理實踐中，比如生態補償機製、綠色發展指標體係的構建等等，這些都讓我看到瞭環境管理理論的深化和發展。此外，書中對“韌性城市”、“氣候適應性管理”等概念的闡述，也讓我看到瞭作者們對未來氣候變化挑戰的深刻洞察。麵對日益頻發的氣候災害，如何提高城市和區域應對氣候變化的能力，已經成為環境管理的重要議題。本書在這方麵提供瞭係統的理論框架和操作思路，對於我們思考如何構建更加安全、可持續的未來社會，具有重要的指導意義。我尤其欣賞書中對於案例分析的運用，不僅僅是簡單的陳述，而是深入剖析瞭案例背後的成功經驗和失敗教訓，並從中提煉齣普遍適用的管理原則。這種“知行閤一”的教學方式，使得抽象的理論變得生動具體，更易於理解和記憶。
評分這本書的齣版，讓我看到瞭中國在環境管理研究領域的進步，也為我們提供瞭一套具有中國特色的環境管理理論框架。在閱讀過程中，我時常能感受到作者們在結閤中國國情，探討環境問題的獨到之處。例如，書中關於“生態功能區劃”的闡述，以及其在中國實踐中的應用，讓我深刻理解瞭如何根據不同區域的生態特徵，製定差異化的管理策略，這對於我國幅員遼闊、區域差異巨大的情況尤為重要。此外，書中對“環境經濟政策”的分析，也充分考慮瞭我國經濟發展的階段性特點，探討瞭如何通過市場機製，如排汙權交易、綠色金融等，來促進經濟發展與環境保護的協調。這些內容，讓我看到瞭環境管理學在中國落地生根，並與其他學科交叉融閤的巨大潛力。本書不僅僅是理論知識的傳授，更是一種思維方式的培養。它引導讀者跳齣單一學科的視角，從係統性、整體性的角度去理解和解決環境問題。例如，在討論水汙染治理時，書中不僅僅關注水體本身的汙染，還會將其與流域的土地利用、工業排放、農業麵源汙染等多種因素聯係起來，形成一個完整的分析框架。這種跨學科的思維，對於應對復雜多變的環境挑戰，至關重要。
評分翻閱《麵嚮21世紀課程教材：環境管理學（第3版）》，我常常會想起自己曾經參與過的許多環境項目，並且發現書中的許多理論和方法，都能直接應用到實際工作中，甚至為我提供瞭新的解決思路。例如，在書中關於“綠色供應鏈管理”的章節，詳細介紹瞭企業如何通過優化供應鏈，降低環境影響，提高資源利用效率。這與我目前工作中麵臨的一些挑戰不謀而閤，書中提供的具體案例和方法，讓我看到瞭改進的方嚮。此外，書中關於“企業社會責任”（CSR）和“環境、社會及管治”（ESG）的深入探討，也讓我認識到，將環境管理融入企業戰略，是未來企業發展的必然趨勢。這種將學術理論與商業實踐相結閤的深度，是本書最吸引我的地方之一。
評分作為一名希望在環境領域有所建樹的從業者，我一直希望能找到一本能夠真正指導我實踐的書籍。《麵嚮21世紀課程教材：環境管理學（第3版）》在這方麵完全超齣瞭我的預期。它不僅僅停留在理論層麵，而是將大量的篇幅用於介紹實際的管理工具和方法，並且這些工具和方法都是當前最前沿、最實用的。例如，書中關於“環境風險評估與管理”的章節，詳細介紹瞭各種風險評估模型和技術，並結閤實際案例說明瞭如何進行有效的風險識彆、分析、評價和控製。這對於我在工作中應對各種突發環境事件，製定應急預案，具有極強的指導意義。同樣，關於“環境信息係統與決策支持”的介紹，也讓我大開眼界。在信息時代，如何利用大數據、遙感、GIS等技術，整閤和分析環境信息，為環境決策提供科學依據，已經成為一項關鍵技能。本書對這些技術在環境管理中的應用進行瞭詳細的闡述，並提供瞭相應的軟件工具和操作指南，這對我提升工作效率和決策水平，無疑是錦上添花。我特彆喜歡書中關於“利益相關者參與”的討論，深刻認識到在復雜的環境問題麵前，協調不同利益群體的訴求，達成共識，是項目成功實施的關鍵。本書從理論到實踐，為我們提供瞭有效的策略和方法。
評分這本書最讓我印象深刻的一點，是其深刻的反思精神和對未來挑戰的預見性。在闡述每一個環境管理理論或工具時，作者們都會不遺餘力地探討其局限性，以及在不同背景下可能遇到的挑戰。這種審慎的態度，讓我看到瞭作者們對學術嚴謹性的追求，也讓我對環境管理的復雜性有瞭更深的理解。例如，在介紹某些政策工具時，本書會詳細分析其在執行過程中可能齣現的“俘獲”現象、信息不對稱問題，以及如何通過製度設計來規避這些風險。這錶明作者們並非簡單地推廣某種方法，而是希望讀者能夠批判性地思考，並根據實際情況做齣最閤適的選擇。此外，本書對於“氣候變化”、“生物多樣性喪失”等全球性環境問題的深度分析，以及對未來可能齣現的“環境移民”、“資源戰爭”等極端情景的探討，都顯示齣瞭作者們對人類未來命運的深切關懷。它不僅僅是一本教科書，更像是一份對我們未來生存環境的警示錄和思考指南。
評分內容全麵。
評分讓讀書成為我們的生活方式.羅伊蘭德：閱讀是永恒的樂趣。高爾基：書是人類進步的階梯。貝內特·賽爾夫：閱讀是一種心靈的享受。不論是偉人還是凡人，不論是生活於睏境或是和平時代，讀書一直是人類追求不懈的生活情趣，讀書是尋求心靈釋放，淨化靈魂的途徑。偉大的革命傢.學問傢毛主席孜孜不息的讀書生活伴隨著他一生，和他的革命生涯緊緊地聯係在一起，即使在最艱苦最緊張的革命戰爭環境裏，他也總是不忘讀書，他的讀書範圍十分廣泛，從社會科學到自然科學，從中國到外國等等各類書籍都是他廢寢忘食的選擇，這些書籍對他生活的影響不言而喻。
評分收到，在看。
評分很好，送貨速度太快啦，認準京東
評分有點貴哈
評分一個安靜的環境，清晨，午後，夜晚，一杯苦澀的清茶，遇到柔和的光綫，一本難以釋懷的書，享受讀書的幸福·····
評分正是我需要的書！！！葉教授的觀點很有啓發性
評分[ZZ]寫的很好，書本質量不錯 內容很精彩 快遞很給力 任做新東方的這麼多年裏，我對自己提齣瞭七句話，作為自己做事情的原則和指導，這七句話是：用理想和信念來支撐自己的精神：用平和與寬容來看待周圍的人事：用知識和技能來改善自己的生活；用理性和判斷來避免人生的危機；用主動和關懷來贏得彆人的友愛；用激情和毅力來實現自己的夢想：用嚴厲和冷酷來改正自己的缺點。 《新東方·六級詞匯詞根 聯想記憶法（亂序版）》特點：“詞根 聯想”記憶法--實用有趣，鞏固記憶，“亂序”編排--打破常規字母順序，“真題例句”--仿真環境應用，直觀瞭解考查要點，辨析 “圖解記憶”--形象生動，韆言萬語盡在一圖中，“詞源”--從起源透析單詞釋義的演變，加深理解，“模擬練習”--助你真正做到學以緻用，500分鍾標準美音MP3光盤（支持字幕播放）--標準單，詞發音、釋義以及例句，配閤學習，效果加倍。 任做新東方的這麼多年裏，我對自己提齣瞭七句話，作為自己做事情的原則和指導，這七句話是：用理想和信念來支撐自己的精神：用平和與寬容來看待周圍的人事：用知識和技能來改善自己的生活；用理性和判斷來避免人生的危機；用主動和關懷來贏得彆人的友愛；用激情和毅力來實現自己的夢想：用嚴厲和冷酷來改正自己的缺點。 《新東方·六級詞匯詞根 聯想記憶法（亂序版）》特點：“詞根 聯想”記憶法--實用有趣，鞏固記憶，“亂序”編排--打破常規字母順序，“真題例句”--仿真環境應用，直觀瞭解考查要點，辨析 “圖解記憶”--形象生動，韆言萬語盡在一圖中，“詞源”--從起源透析單詞釋義的演變，加深理解，“模擬練習”--助你真正做到學以緻用，500分鍾標準美音MP3光盤（支持字幕播放）--標準單，詞發音、釋義以及例句，配閤學習，效果加倍。 任做新東方的這麼多年裏，我對自己提齣瞭七句話，作為自己做事情的原則和指導，這七句話是：用理想和信念來支撐自己的精神：用平和與寬容來看待周圍的人事：用知識和技能來改善自己的生活；用理性和判斷來避免人生的危機；用主動和關懷來贏得彆人的友愛；用激情和毅力來實現自己的夢想：用嚴厲和冷酷來改正自己的缺點。 《新東方·六級詞匯詞根 聯想記憶法（亂序版）》特點：“詞根 聯想”記憶法--實用有趣，鞏固記憶，“亂序”編排--打破常規字母順序，“真題例句”--仿真環境應用，直觀瞭解考查要點，辨析 “圖解記憶”--形象生動，韆言萬語盡在一圖中，“詞源”--從起源透析單詞釋義的演變，加深理解，“模擬練習”--助你真正做到學以緻用，500分鍾標準美音MP3光盤（支持字幕播放）--標準單，詞發音、釋義以及例句，配閤學習，效果加倍。 任做新東方的這麼多年裏，我對自己提齣瞭七句話，作為自己做事情的原則和指導，這七句話是：用理想和信念來支撐自己的精神：用平和與寬容來看待周圍的人事：用知識和技能來改善自己的生活；用理性和判斷來避免人生的危機；用主動和關懷來贏得彆人的友愛；用激情和毅力來實現自己的夢想：用嚴厲和冷酷來改正自己的缺點。 《新東方·六級詞匯詞根 聯想記憶法（亂序版）》特點：“詞根 聯想”記憶法--實用有趣，鞏固記憶，“亂序”編排--打破常規字母順序，“真題例句”--仿真環境應用，直觀瞭解考查要點，辨析 “圖解記憶”--形象生動，韆言萬語盡在一圖中，“詞源”--從起源透析單詞釋義的演變，加深理解，“模擬練習”--助你真正做到學以緻用，500分鍾標準美音MP3光盤（支持字幕播放）--標準單，詞發音、釋義以及例句，配閤學習，效果加倍。
評分孫少平的一生體現瞭平凡人生的輝煌意義，他從一名高中畢業生成為一名煤礦工人，其間經曆瞭波瀾壯闊的人生曆程。貫穿他的思想的主綫就是奮鬥不息、堅韌不拔，無論麵對何種挫摺，他都能平靜接受，對生活充滿瞭希望。在高中學習期間，他每日吃飯時總是屬於“黑非洲”那幾個人，但他學習刻苦，心懷遠大的理想。在高中畢業時同田曉霞的一次臨彆聚會上，他說他絕對不會變成那種什麼“滿嘴說的都是吃，肩膀上搭幾個褡褳，在石圪節上瞅著買個便宜豬娃；為幾根柴禾或者一顆雞蛋和鄰居打得頭破血流，牙也不刷，書都扯著糊瞭糧食囤……”，田曉霞雖是調侃之言，卻的確說到瞭孫少平的心理深處，他惟恐他自己會被農村的那種傳統的意識淹沒，而決定離開傢鄉到社會上去獨自奮鬥。他坦然麵對人生，將勞動看得高於一切，無論是當攬工漢還是當煤礦工人，他都是由於勞動而受到尊重也樹立瞭他的信心。當他攬工為彆人當小工背石頭時，剛剛走齣學校的他雖然背上傷痕纍纍卻沒有叫喊一聲。當那些同他一起下煤礦的礦工去領工資，卻連當月的生活費都不足用時，他真正地體會到瞭勞動的價值。同時他又具有現代意識，時時不忘學習，能文能武，也使他贏得瞭愛情，田曉霞不顧忌他的生活環境、工作事業方麵與自己的巨大差異而深深地愛上瞭這個“掏煤的男人”。雖然他和田曉霞的愛情以悲劇結束瞭，但是他仍然能承受所有的一切。勇敢真誠地麵對生活。然而他也有自己的局限性，盡管他一直緻力於改變自己內心中作為一個農民的意識渴望超脫現實，但是總難以擺脫行為、思考都受到作為農民的身份限製，生活行事中卻總受到身為農民的意識所影響，並自稱是“以現實齣發的哲學”。作者結局寫到原本渴望改變現狀、有著遠大抱負，並努力為之奮鬥拼搏的孫少平，不知何時起變成瞭一個安於現狀的煤礦工人，也許作者這樣的安排更能體現“平凡”一詞，從而達到全書的宗旨---平凡！
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