具体描述
内容简介
《心理咨询师系列·艺术治疗·绘画诠释：从美术进入孩子的心灵世界（2013白金版）》以Lowenfeld的儿童绘画发展阶段理论为基础，结合其他发展学理论，从艺术治疗的观点来阐释各阶段儿童绘画的一般图像表征、生理特质、可能的行为动机及心理意义，以作为判断当事人是否适龄／不适龄、健康／不健康的参考。一般成人的绘画表现，除非受过特殊的美术训练，否则大都停留在12岁左右的儿童或青少年阶段（Lowen：feld&Brittain;，1987）。成人的艺术创作、精神病患者之绘画，甚至艺术家的视觉表现形式均有其脉络可寻。心理创伤严重的个体心智或呈现退化现象，其绘画发展亦然。基于要了解特殊儿童及成人的绘画表现，必得先掌握一般正常儿童绘画表现的原则，本书可谓一能从美术进入孩子或当事人心灵世界的参考书籍，适合所有关心儿童／个体心智成长的家长、老师及心理卫生工作者阅读，亦是学习艺术治疗的基础工具书。《心理咨询师系列·艺术治疗·绘画诠释：从美术进入孩子的心灵世界（2013白金版）》的第三版除将部分的旧资料更新以外，为配合“早期疗育”的医疗及教育思潮，在第二及第三章中对7岁以刊乙童的绘画现象及适龄的艺术活动尤其有详尽的说明，以作为诊断的辅助及介入的标准。此外，本版增录一篇原发表于相关研讨会的论文——“艺术教育治疗在‘艺术与人文’领域之应用”（第八章），探讨将艺术治疗理念实际应用于现今学校教育的可行性。
内页插图
目录
第一章 从艺术治疗的观点浅谈儿童画的诠释一、艺术治疗的理论背景
二、从艺术治疗的观点来看儿童的绘画表现
第二章 自我表现的开始──涂鸦期（2～4岁）
一、涂鸦的意义
二、涂鸦的分类
三、涂鸦游戏在儿童发展中的重要性
四、涂鸦期幼儿美术的指导 五、给家长和指导者的建议
第三章 表象的开端──前样式化期（4～7岁）
一、前样式化期的重要性
二、前样式化期的绘画表现特征
三、前样式化期的绘画反映4～7岁幼儿的一般性发展
四、前样式化期幼儿美术的指导
五．给家长和指导者的建议
第四章 形体概念的形成──样式化期（7～9岁）
一、样式化期的重要性
二、样式化期的绘画表现特色
三、样式变化的意义
四、样式化期的绘画反映7～9岁儿童的一般性发展
五、样式化期儿童美术之指导
六、给家长和指导者的建议
第五章 理智之萌芽──党群期（9～12岁） 一、党群期的重要性
二、党群期的绘画表现特色
三、党群期的绘画反映9～12岁儿童的一般性发展
四、党群期儿童美术的指导
五、总结
第六章 推理阶段──拟似写实期（12～14岁）
一、拟似写实期的重要性
二、两种创造类型的发展──视觉型与触觉型
三、创造表现与大脑功能的分化
四、拟似写实期之绘画表现特徵
五、拟似写实期的绘画反映12～14岁青少年的成长
六、国中阶段的美术指导
七、总结
第七章 学龄儿童之学校艺术教育治疗
一、意义与目的
二、课程目标与教学特质
三、现阶段台湾艺术教育治疗化的调适
四、总结
第八章 艺术教育治疗在「艺术与人文」领域之应用
一、前言
二、艺术教育治疗之重要性
三、艺术教育治疗之哲学理念
四、课程实施目标与教学要点
五、课程设计重点与简例
六、结论
参考文献
精彩书摘
五、给家长和指导者的建议涂鸦期的幼儿绘画活动是一种游戏，也是一种创作活动，其身心整合的意义（感觉统合和人格培育）的确大于其美术意义。我们不奢望每位幼儿将来都能成为画家，但我们希望每位幼儿都能够因接受适当的绘画指导而身心健康，使未来的生活更丰富、成长更顺利。
在身心整合的大前提下，给幼儿的视觉刺激，事实上应从婴儿阶段开的学习。
为婴儿在其所处环境里，制造一些有利于观察的视觉焦点以便于婴儿的视觉运动。幼儿房内的陈设以块面、粉色系单纯的背景为主，而饰以图案清晰、色彩鲜明的图片；娃娃车或房间内顶上挂风铃等吊饰。用色彩鲜明之物与幼儿玩视觉追踪的游戏，让幼儿观看图画，和他进行看图说话等活动，均是在幼儿未进入涂鸦期以前便可从事的活动。幼儿主要看护人及幼儿自身的衣着也是重要的“看板”，若上头有令幼儿熟悉的事物（如玩偶等），能给予幼儿亲切温馨的感觉。
心理学家均一致地认为孩子5岁以前的生活是奠定未来人格取向的关键期，而幼儿与父母的互动经验也会影响未来其人际关系的发展。因此，笔者认为家长是涂鸦期幼儿从事一切创作活动最理想的老师，不得已而将此年龄的幼儿交给保姆或托儿所的家长，便失去自己诱导孩子、增进亲子关系的机会丁＼绘画活动是幼儿生活的一部分，如同幼儿的体能活动、游戏、吃饭、唱游般，无须特别孤立于其生活经验之外。以下是给家长和指导者的一些建议： 、
（一）尊重幼儿
此阶段为幼儿发展其“安全感”和“信任关系”的重要时期。成人之言教不如身教，应强调言行一致，让幼儿能有明确的法则可循，也避免成人彼此间因育儿理念、态度分歧而让幼儿无所适从，进而学会察言观色，钻“法则”之漏洞，养成日后缺乏安全感和投机取巧的心态。对幼儿的哄骗、戏弄，如利用美食引诱孩子，却千方百计地不让他得手，也可能影响孩子对人的“信任”。对成人而言，或许只是在“欣赏”孩子见糖眼开、为糖而卫糖等种种“可爱”和“可怜”的表情和动作，并无“恶意”，殊不知此等举动可能会影响其自尊心，及其未来对自我的概念。
……
用户评价
这本书的实践价值远远超出了我对一本“理论参考书”的预期。坦白说，市面上关于艺术媒介的书籍不少，很多都停留在描述性的层面，缺乏可操作性。然而，这本书最可贵的地方在于，它提供了大量详实且具有代表性的案例，这些案例不仅仅是简单的“现象—解释”，而是将咨询过程的每一个关键环节都进行了细致的梳理，包括咨询师的提问方式、对孩子反应的捕捉，乃至环境布置的影响。我特别喜欢其中关于“边界建立”和“情感容器”的章节，作者用非常生动的语言描述了在非语言交流中如何维护治疗的有效结构，这对于初入行业的咨询师来说，简直是雪中送炭的指引。每次在面对特别“沉默”的来访者时，我都会翻阅这些章节，仿佛能从中汲取继续前行的勇气和方法。
评分这本书的学术严谨性令人印象深刻。它并非仅仅引用一些零散的、感性的解读范例，而是有意识地将绘画诠释置于成熟的心理学理论框架之下进行阐述，无论是荣格的集体无意识理论，还是客体关系理论，都得到了恰当且富有创意的融合。我注意到，作者在论述每一个解读维度时，都会附带详尽的文献出处或基于长期临床经验的总结，这使得全书的论点都建立在坚实的基础之上，避免了流于空泛的“玄学”讨论。特别是关于那些“非典型”或“边缘化”的表达方式，作者的处理态度既专业又充满人文关怀，没有简单地贴标签，而是致力于理解表达背后的个体化叙事。对于追求理论深度和实证基础的专业人士来说，这本书无疑提供了一个高标准的范例。
评分这本书的装帧设计真的非常触动人心，封面那一抹沉静的湖蓝色，配上那一幅抽象却又充满张力的画作，让人在翻开之前就能感受到一股宁静而又深邃的力量。内页的纸张选择也十分考究，触感温润，即便是长时间阅读，手指滑过也十分舒适，这对于一本需要反复翻阅和思考的专业书籍来说，是极为重要的细节。排版上，作者和出版社显然花了不少心思，文字与留白之间的平衡掌握得恰到好处，使得那些复杂的理论概念在视觉上得到了很好的疏导，不会让人产生阅读疲劳。尤其是那些案例分析部分，图片和文字的布局错落有致，既保证了图画细节的清晰呈现，又不至于让版面显得拥挤不堪。光是看着这本书放在书架上，它就散发着一种专业人士应有的沉稳气质，让人忍不住想立刻沉浸其中，探索它所承载的知识重量。这不仅仅是一本书的物理形态，更像是一件精心制作的艺术品，体现了出版方对内容价值的尊重。
评分阅读这本书的过程，对我个人的内心探索也起到了非常重要的作用。我们总说咨询师需要关注来访者，但谁来关注咨询师自身呢？这本书的深度探讨，让我开始反思自己对“美”和“混乱”的个人偏好是如何不自觉地投射到对来访者作品的解读上的。作者鼓励我们进行“自我画像”的练习，即让我们用被分析者相同的材料和步骤来创作自己的作品，这个环节的设计极其巧妙，它迫使我们直面自己的防御机制。这种由内而外的自我审视，极大地提升了我的共情深度和自我觉察能力。可以说，这本书不仅是一本专业工具书，更是一面映照咨询师内心世界的镜子，光是这一点，就足以让它在我的专业书架上占据核心位置。
评分我是在一次进修学习中偶然接触到这本书的，当时我正处于对深度心理动力学理论与实际操作如何有效结合的困惑期。这本书的叙述逻辑极其清晰，它并没有直接跳入那些晦涩难懂的术语堆砌，而是像一位经验丰富的前辈，耐心地从最基础的视觉感知原理开始引导。我尤其欣赏作者在介绍观察方法时所采用的那种“渐进式渗透”的讲解方式，它不是强硬地灌输“你应该看到什么”，而是巧妙地启发读者去建立属于自己的观察框架。它教会我的不是标准答案，而是一套观察世界的“新镜头”。书中的许多论述，比如关于色彩选择背后的情感投射机制，那种层层剥开、抽丝剥茧的分析过程，对我后来的个案评估产生了立竿见影的帮助。我感觉自己仿佛获得了一把万能钥匙，可以打开原本紧闭的理解之门。
评分哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈
评分专业，比较不错的，希望好好能用上
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评分特别好的书！值得购买
评分书不错，实用，只是有点小贵。
评分质量不怎么样，性价比低 纸质很不好，失望透顶
评分好
评分书的质量非常好，是正版。
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