具體描述
編輯推薦
辭書齣版社齣版的吳昌碩篆書字典收錄吳昌碩先生篆書用字，是對吳昌碩先生篆刻藝術的總結，為研究和使用者提供便利。
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內容簡介
吳昌碩於書、篆刻皆精，對我國篆刻藝術有重大影響，《吳昌碩篆書字典》是對吳昌碩篆刻藝術的總結，為讀者集中展示他的藝術成果。《吳昌碩篆書字典》收字頭近兩韆個，字體約萬枚，每個字頭下收吳老各個時期、各種結體的篆書字跡。《吳昌碩篆書字典》選字豐富、典型，集中展示瞭吳昌碩篆書藝術的發展源流。《吳昌碩篆書字典》所列字頭采用簡體字，但字範仍保留書傢字跡原貌。附有音序、筆畫多種索引查檢方式，既是書法愛好者查檢字體的必備書法工具書，又可作為平麵藝術設計從業人員的專用書法的字庫類工具書。
作者簡介
過大江，上海人，長期從事書法、篆刻相關工作，曾參加過多部書法工具書的編纂工作，為《多體書法大字典》編委。
目錄
前言點校說明禹貢錐指略例禹貢圖
捲一
捲二
捲三
捲四
捲五
捲六
捲七
捲八
捲九
捲十
捲十一上
捲十一下
捲十二
捲十三上
捲十三下
捲十四上
捲十四下
捲十五
捲十六
捲十七
捲十八
捲十九
捲二十
附錄
前言/序言
用戶評價
說實話，現在市麵上關於篆書的資料多如牛毛，但真正能讓人靜下心來深入研究的，寥寥無幾。大多數齣版物要麼是簡單地將一些碑文拓片堆砌在一起，缺乏必要的釋讀和對比；要麼就是過於偏重於某種特定風格的模仿，比如單純的泰山碑刻或者西周金文的某一類，而對吳昌碩這種集大成者的研究則顯得膚淺。我個人最頭疼的就是對“篆意”的把握。篆書的魅力在於其古樸和規範性，但吳昌碩先生在繼承傳統的基礎上又融入瞭個人的雄強之氣，如何平衡這種“法度”與“性情”之間的關係，是每個習篆者都要麵對的難題。我非常期待這本書能在這方麵提供獨到的見解。比如，在解析一些結構復雜的字時，能否提供“拆解”的步驟，告訴我們他是如何將篆書的象形意味融入到規範的綫條中的？這對於提高臨摹的準確性和創造性是極大的幫助。而且，篆書的“間架結構”變化萬韆，如果這本書能像工具書一樣，提供足夠多的同一個字的不同寫法範例，那對於我們構建自己的“篆書語匯庫”將是何等的助益啊！我希望它不僅僅是一本欣賞集，而是一本真正能指導實踐的“工具書”。
評分我對書法史的涉獵不算淺，深知吳昌碩先生的地位不僅僅在於他寫瞭一手好篆書，更在於他開啓瞭近代金石入書的新風尚，影響瞭後世一大批書傢，包括一些享譽國際的藝術大師。因此，我期望這本書不僅僅停留在“如何寫”的層麵，更能觸及“為何這樣寫”的深層思考。如果這本書能像一部學術專著一樣，梳理一下吳昌碩篆書的“源頭活水”，比如他對漢碑、鍾鼎文的取法，以及他如何巧妙地將篆刻的刀法融入到筆法之中，形成那種獨特的“方勁”之美，那就太有價值瞭。這樣的內容能幫助讀者建立起一個完整的知識體係，而不是孤立地看待每一個字帖。另外，在探討章法布局時，希望能有針對性地分析幾幅完整的作品，看看他在一幅作品中如何處理字與字、行與行之間的呼應關係，特彆是他那種大氣磅礴的整體氣勢是如何構建起來的。畢竟，篆書的審美，很大程度上依賴於整體的協調和氣韻的貫通。
評分這本字帖，我算是期待已久瞭，畢竟吳昌碩老先生的書法那是齣瞭名的雄渾大氣，尤其他的篆書，那種金石氣和廟堂氣結閤得恰到好處，很少有人能達到這個高度。我平時自己臨摹得比較多，但總覺得在“神韻”上差瞭那麼一點意思，對著網上的圖片或者翻閱一些零散的拓本，總覺得不得要領。我希望能有一本係統、清晰地將他篆書的筆法、結字、章法都拆解開來的字典或者字帖。特彆是那些偏僻的、不常用的字，如果能像字典一樣收錄全麵，那簡直是無價之寶。我特彆關注的是，這本書在選材上是否涵蓋瞭他各個時期的篆書風格變化？比如早年受碑學影響較深，到晚年那種“缶廬體”的古拙和率真，是不是都能在這本字帖裏找到清晰的脈絡？如果能附帶一些關於他篆書演變的曆史背景介紹，那就更好瞭，這樣學習起來纔不會枯燥，纔能真正理解筆畫背後的心境。我希望這本書的紙張質量能過關，印刷的清晰度一定要高，不然那些細微的藏鋒、齣鋒的差異就無法分辨，對於學習篆書來說，每一個筆觸的細節都至關重要。我希望能通過這本書，真正領悟到“飛白”的運用，體會那種在方寸之間展現齣的磅礴氣勢。
評分作為一位有著多年書法實踐經驗的書友，我對工具書的要求是苛刻的。這本書的裝幀和版式設計，我希望能夠摒棄那種傳統影印件的晦暗和模糊。吳昌碩先生的筆墨酣暢淋灕，綫條的粗細、漲墨、枯筆這些變化，是其藝術生命力的核心體現。如果印刷的層次感不足，那些精妙之處就會被輕易地抹殺掉。我希望齣版方能采用高精度的現代印刷技術，盡可能還原原作的墨色和筆觸的立體感。此外，如果能在某些關鍵的、難以理解的筆畫處理上，配上清晰的局部放大圖，並輔以現代規範的楷書或隸書對照，那就太貼心瞭。我發現很多初學者在理解篆書的“起筆”和“收筆”時常感到睏惑，因為它們和我們日常習慣的書寫方式完全不同。一個優秀的工具書，應該能夠成為一座橋梁，連接古老的筆法與現代的學習者。我希望能看到一些關於“筆鋒提按”的詳細圖解，而不是僅僅依靠文字描述，畢竟書法是視覺的藝術，直觀的演示遠勝於空泛的理論。
評分我這次購買是帶著一種“尋根問底”的心態來的。我個人對印章和篆刻有濃厚的興趣，而吳昌碩的篆書正是他篆刻風格的直接體現。我希望能通過這本字典，把書法與篆刻的技法進行交叉學習和理解。例如，篆刻中的“鑿刻”痕跡，在書法中是如何被巧妙地轉化成枯筆、飛白或者澀筆的？這種跨媒介的轉化，往往是區分普通書傢和大傢的關鍵所在。我非常期待書中能有一些關於筆墨錶現力的專題分析，比如如何用側鋒來錶現金石的厚重感，或者如何利用墨色的濃淡變化來模擬古老的銹蝕效果。如果這本書能提供一些針對性的小練習，比如專門針對“盤麯”筆畫的訓練，或者針對“對稱”結構的重構練習，那對提升實操能力無疑是巨大的助力。總而言之，我需要的是一本集學術性、工具性、藝術鑒賞性於一體的權威性著作，能讓我站在吳昌碩這座高峰前，窺見他藝術世界的全貌，而不是僅僅學會幾個漂亮的字形。
評分練字好書！值得學習。
評分不錯的書，你值得擁有！
評分快遞非常給力 包裝良好
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評分提高效益，亦可謂“教學相長”。
評分價格實惠 東西不錯
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、
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