中德硕士项目年鉴（2010-2012·套装共2册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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杨修憬 编

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• 中德合作
• 硕士教育
• 教育交流
• 高等教育
• 德国留学
• 中国留学
• 学术研究
• 教育发展
• 年鉴
• 文化交流

出版社： 中国美术学院出版社

ISBN：9787550305069

版次：1

商品编码：11351255

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-09-01

用纸：胶版纸

页数：305

字数：50000

正文语种：中文

内容简介

　　目前在中国，中外合作办学作为高等教育国际化的一种形式，已经越来越受到民众的认可。伴随着这个项目，我们也一直在思考教育国际化的意义和价值。去年上海世博会期间，CDK的全体同学专程赴上海参观了三天，这三天给大家的触动是很大的。我们同时看到各色各样的人种、语言、理念和材枓在一个区域内存在并发生联系，我们看到的不仅是”和而不同”的存在，我们还看到许多需要全人类共同面对的挑战，诸如低碳环保、贫富均衡、文化共存等等。这就让我们有了重新思考人类未来发展的新基点。
　　在这方面，我们的CDK项目已经有了尝试，不仅参与教学的老师是个国际化的团队，来自亚、欧、美、非多个国家，而且在进行跨文化交流的过程中，我们始终能够听到来自不同文明的声音。正是通过这种方式，我们让不同文明背景的人相互深入了解，中华优秀文化也因此融入世界公民的培养过程中。现有CDK的学生大部分是属于八五后的独生子女，你们或许是被过度“塑造”的一代，但也是极具希望的一代。你们视野开阔且瞳得思考，自我意识强又富有同情心，你们单纯敏感、喜欢新奇却不会人云亦云。你们是独特的，是能够把握自己的未来的。对你们，我们充满信心。预祝同学们顺利通过毕业答辩，满怀知识的力量走上社会，走向未来！

内页插图

目录

东西交汇 时代呼唤——中德学院办学五周年纪念——宋建明
庆贺中德硕士项目（CDK）成立五周年致辞
引进国际优质教育资源 培养高层次美术人才——杨修憬
文化普世——CDK的艺术和设计
在这里如同在那里
当你破除所有障碍时，你也得到了一堆碎石
自我发现之路
五周年的回顾——樊小明
艺术教育出口与进口——高端美术教育交流的促进——单增
设计是感悟、是应答——谈中外合作教育的优势所在与创新型设计人才培养——陈晓蕙
融通中西 怀本创新——吴晓淇
关于摄影教学的几点感想——矫健
浅谈中外合作办学的教学组织和管理——刘小谊
在CDK的教学
绘画与绘画理论
教学感想——Oliver Stoermer
教学感想——Filip Zorzorzor
教学感想——Jussi Angesleva
教学感想——Judy Ross
教学感想——Robert Lauz
教学感想——Karen Donndorf
教学感想——Birgit Tummers
教学感想——Andrea Schmlidt
跨文化性——教学中的交流
超越设计
教学感想——Wulf Bottger
教学感想——Philip Engelbrecht
关于转化的对话式教学
回顾在CDK的工作——Meike Schalk
2011届优秀毕业生作品
2012届优秀毕业生作品

精彩书摘

　　文化普世——CDK的艺术和设计
　　柏林艺术大学工业设计教授EgonChematis
　　艺术的反面是消费。因为人们不能像对待冰淇淋那样去舔它。人们必须努力获取知识，锐化感知，用比较的方法去学习。
　　——Vivier、neWestwooc
　　本文将讨论两个问题。当然，本人所说未必是（或尚未成为）真理。首先是艺术和设计之间关系的问题，这两门学科之间韦明显的交集吗？或是存在着顺畅的过渡’另一个问题则是这篇文章的动机，即在艺术和设计实践中，自我的文化界限能扩展到多远’这两个问题主要从教学的角度提出。“艺术可教否’”有谁没听说过这样的问题？或者借以此问来展开激烈的讨论。我们应该感谢这样的争议性主题，因为无论肯定还是否定，争议的双方都具有代表性，且都无法真正地去论证。谁否定该问题，结果比较容易些。谁肯定该问题，必须还要回答．那么如何教’这是因为，依照学习规则所教授的东西，必须被考试规则所清除。
　　自16世纪以来，艺术已在艺术院校中作为“美术”、”自由艺术”、”造型艺术”被学习和被教授。或许存在的可教性使艺术教学的存在和艺术院校的运营合法化。那么，是谁让“艺术可教否”这个问题冒了出来，并使其答案有了争议’以下是一些猜测：在艺术中，似乎人已经获得了解放，这是一个问题。自然就是自然，无所谓感性或理性。这些是我们所赋予的，只要我们还能思考，我们就会尝试去掌控这些事物。自笛卡儿和启蒙运动以来，最晚到近现代社会以来，我们知道，这些在异教徒的宗教活动中（前基督教时代）没有做过，而基督教的世界观也不允许我们与自然相干。对此，艺术起到了帮助作用。但它是非自然的观念，它是一种现代的药剂，虽然这是矛盾的两面。真正的艺术虽然战胜了自然，但仅仅是通过我们（人）产生的，非自然中的自然表现在某种观念的形式中，如天分、天才、天赋。然而这类词汇所描述的东西是不精确的，与其说是特殊性，更像是一种规范的偏离。艺术源自其非异化的主体，它要求高于文明的平均值，它是真正意义上的”原真“（primitiv）。而艺术家就是——ZviGoldstejn从他的社会地位的角度描述道：作为一个艺术家，他是”一个圈外人”。市民中产阶级阶级（译者注：通常翻译成在汉语语境中具有贬义色彩的“资产阶级”）革命将贵族废除、追捕和砍头后，艺术家登上了舞台。原则上，贵族就是非寻常的。从族谱上讲，是一系列世代相传的王朝正统的变体——他披挂着”本真性”（dasAuthentjsche），如同艺术中的“灵光”（Aura），其价值随着正统和其同时代的代表之间的距离而增加。艺术家作为资产阶级的社会结构是站在非寻常的原则之上的，仅仅只是反过来而己原创必须是直接的，是由可以被证实的作为主体的他或她创造的。要符合不可描述的社会契约，艺术必须生产非同寻常的东西，或本身就是非同寻常的东西，又或者能唤醒人的幻想。每一件艺术作品都有一个自我的创造史，因为只有如此，它才能获得社会的认同。
　　并非奇迹，有些艺术家端着颜枓盘像半个上帝那样登台亮相，或随大流地像王公贵族那样自我策演。这种人直到当代仍显示出对自大症和自闭症的免疫力的缺乏。然而，对待这种人，社会不仅采取了容忍的态度，而且还有着隐藏的需求——这是一个一清二楚却又充满隐患的陷阱。艺术家需要通过他们的作品和自身包括某些其他的东西来代表所谓的非世俗，且要要将其表现出来。但同时，人们又以尖锐的鄙视态度对待他们的行为。社会从来就没有逻辑。
　　设计类专业作为学术和行业历史都不算长，它们是工业化的产物，与劳动分工的生产方式紧密相连。虽然设计实现也要求创造力和相关的天分，但它更具有目的导向性。因此总是被相对化地描述为”应用艺术”一种概念化的逆喻。这种相对性造成了其与自由艺术，美术和造型艺术之间的距离，但同时又被允许使用艺术词汇。
　　……

前言/序言

　　写在2011届CDK学生毕业时
　　春暖花开时节，又一届学生行将毕业。至此，中德美术学硕士项目已经走过将近五个年头，已有三届毕业生。我们欣慰高兴的同时也一直感受着肩负的重任。
　　此时此刻，我们要衷心感谢一直关注本项目的各位领导和参与教学的老师们，正是他们的理解与支持，保证了项目的顺利运行在这里，我们还要对项目部的全体教师表示衷心的感谢，感谢他们五年来的辛勤工作和全力付出，没有他们就没有项目的今天我们还要感谢全体CDK的同学，你们是项目的真正主人。两年半的学习过程并不轻松，但你们坚持，你们努力，凭毅力走到今天。你们的成功就是项目的成功！
　　目前在中国，中外合作办学作为高等教育国际化的一种形式，已经越来越受到民众的认可。伴随着这个项目，我们也一直在思考教育国际化的意义和价值。去年上海世博会期间，CDK的全体同学专程赴上海参观了三天，这三天给大家的触动是很大的。我们同时看到各色各样的人种、语言、理念和材枓在一个区域内存在并发生联系，我们看到的不仅是”和而不同”的存在，我们还看到许多需要全人类共同面对的挑战，诸如低碳环保、贫富均衡、文化共存等等。这就让我们有了重新思考人类未来发展的新基点。
　　联合国最近提出了一个“学术影响力项目”，旨在促进各国高等教育机构的合作与变革，宣传国际公认的基本原则，探讨培养全球公民责任的问题。当然，这里的全球公民不是法律层面的概念，而是从道德的角度宋探讨人类的责任和义务。现在“让中国走向世界，让世界了解中国”已经成为国民走向未来的积极姿态，中国的各个领域都正与世界产生着强烈的互动。我们要实现高等教育的现代化，就要以世界的眼光来审视自身的文化价值，不仅要在全球化的趋势中规划自身未来的发展，还应该关心全人类的命运，承担起培养世界公民的责任。
　　在这方面，我们的CDK项目已经有了尝试，不仅参与教学的老师是个国际化的团队，来自亚、欧、美、非多个国家，而且在进行跨文化交流的过程中，我们始终能够听到来自不同文明的声音。正是通过这种方式，我们让不同文明背景的人相互深入了解，中华优秀文化也因此融入世界公民的培养过程中。现有CDK的学生大部分是属于八五后的独生子女，你们或许是被过度“塑造”的一代，但也是极具希望的一代。你们视野开阔且瞳得思考，自我意识强又富有同情心，你们单纯敏感、喜欢新奇却不会人云亦云。你们是独特的，是能够把握自己的未来的。对你们，我们充满信心。预祝同学们顺利通过毕业答辩，满怀知识的力量走上社会，走向未来！

德意志的学术之光：中欧高等教育交流的珍贵印记（2010-2012年间精选出版物） 本选集汇集了2010年至2012年间，在德语区及与之有紧密学术往来的高校和研究机构中，涌现出的具有深刻洞察力、涵盖多学科领域的重要出版物。这批著作聚焦于当代德国高等教育改革的脉络、中欧在科研前沿的合作进展，以及特定学科在面对全球化挑战时的本土化实践与创新。选材旨在勾勒出这一关键历史时期，德语学术界在知识生产和国际交流方面所展现出的活力与深度。 第一部分：当代德国高等教育的结构性变革与挑战 在2010年至2012年这一阶段，德国高等教育体系正处于“波洛尼亚进程”的深化期与联邦制下各州教育政策博弈的关键时期。本部分精选的文献，深入剖析了这一时期德国大学在追求国际化、提升研究能力方面所采取的具体措施及其面临的结构性困境。 1. 大学治理与行政效率研究： 重点关注了德国高校理事会（Hochschulräte）职能的强化与大学管理层（Rektorat/Präsidium）决策权的重塑。收录的论文系统梳理了2010年后，各州推行的《高等教育法修正案》如何影响了教授的任期制、财务分配的透明度，以及如何试图通过引入“管理思维”来提升公共机构的效率。例如，有专著详细分析了慕尼黑工业大学与海德堡大学在引入绩效预算体系（Leistungsbezogene Mittelzuweisung）初期的实践案例，揭示了学术自由与行政效率之间的张力。 2. 师资队伍的代际更迭与职业发展： 这一时期的德国大学正经历着资深教授群体的集中退休，青年学者（Nachwuchswissenschaftler）的职业道路成为焦点。本选集收录了关于“临时教职”（Juniorprofessur）制度的效力评估报告。这些报告不仅量化了临时教职的普及率，更着重探讨了其在保障青年学者长期稳定的研究生涯方面存在的制度性缺陷，以及对比法国或英国同类职位的优劣。相关文献对于理解德国“筑巢引凤”战略的初期成效至关重要。 3. 财政可持续性与公共投入分析： 尽管德国经济在金融危机后表现出相对韧性，但大学的公共资金支持在通货膨胀压力下持续承压。精选的研究报告对2010-2012年间，联邦政府（BMBF）与各州（Länder）在“卓越集群倡议”（Exzellenzinitiative）第二轮启动后，对基础研究和基础设施投入的结构性变化进行了详尽的经济学分析。其中，关于研究经费使用效率的跨州比较，展示了不同州在投资策略上的显著分歧。 第二部分：工程技术与自然科学领域的尖端合作实例 2010至2012年间，中德两国在工程、材料科学及信息技术领域的合作达到了一个新的高峰，这得益于双方在国家级科研资助机构框架下的大型联合项目。本部分集中展示了这些前沿合作的阶段性成果。 1. 工业4.0的早期探讨与技术预研： 在德国正式提出“工业4.0”战略的初期阶段，本选集收录了一些关键的学术前瞻性论文。这些论文主要集中在信息物理系统（CPS）、工业物联网（IIoT）的理论建模与实验验证。例如，一篇来自亚琛工业大学与国内某重点高校联合实验室的报告，详细描述了基于嵌入式系统的远程诊断模块的初步原型设计，这为后续的智能制造系统奠定了重要的理论和技术基础。 2. 新能源技术与环境工程的跨国研究： 鉴于德国在2011年加速推行能源转型（Energiewende）政策，本部分包含了一系列关于光伏效率提升和储能技术的研究。特别值得一提的是，关于高分子电解质燃料电池（PEMFC）寿命预测模型的研究，其中涉及的材料科学实验数据和德国专家提供的热力学仿真结果，构成了当时该领域的重要参考。 3. 基础物理与复杂系统模拟： 针对高能物理和气候模型模拟的研究，本部分收录了利用大型计算集群进行的模拟结果分析。这些报告强调了德方在超算架构优化和算法设计方面的优势，以及合作方在处理特定边界条件和数据采集方面的本土经验，体现了互补性的紧密结合。 第三部分：人文学科与社会科学的比较研究视角 在社会转型和全球化深入的背景下，德语区的人文学科和历史学界对中欧关系、文化记忆及法律比较的探讨也日益深入。 1. 现代中国研究的语境转换： 2010年后，德国汉学界开始反思传统上基于西方中心主义的中国研究范式。本选集中的论文探讨了如何在德国的区域研究体系内，更有效地吸纳来自中国本土学者的视角和一手资料。其中，对20世纪中叶思想史的断代研究，通过对比中德两国的档案开放程度和诠释传统，提出了新的研究方法论。 2. 欧洲一体化进程中的身份认同研究： 针对欧盟在2010年左右面临的主权债务危机，社会学和政治学研究集中关注了欧洲成员国之间，特别是东扩后新成员国与核心成员国之间的社会信任度（Soziales Vertrauen）变化。相关研究采用了跨文化的问卷调查方法，对比了德国受访者对“共同体”概念的理解与中东欧地区民众的差异。 3. 法律体系的比较法学视角： 这一时期的比较法研究，侧重于知识产权保护在不同司法体系下的实施差异，特别是针对技术转让合同的法律约束力分析。收录的案例研究对比了德国合同法中“诚实信用原则”（Treu und Glauben）在跨国商业纠纷中的适用弹性，为理解当时双边贸易摩擦中的法律依据提供了深厚的背景资料。 结语 总而言之，本选集并非对某一特定主题的详尽记录，而是2010年至2012年间，德语学术圈在面对全球性挑战和技术飞速发展时，所进行的一次广泛、深入且具有高度专业性的知识输出的集中体现。它所展现的是一个积极参与全球对话、不断自我革新和寻求国际合作的欧洲学术高地的真实面貌。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对国际合作项目有长期关注的旁观者，我感觉这套书最大的价值在于它的“时间胶囊”属性。2010年到2012年，是全球高等教育格局快速变化的一个阶段，尤其是中德之间的学术往来正处于一个关键的上升期。通过阅读这些当年的记录，我们得以回溯当时的学术热点、研究方法论的倾向，甚至能捕捉到一些今天看来已经成为主流的理论或技术是如何萌芽和发展的。这种历史的穿透力是其他形式的资料难以比拟的。我尤其关注其中可能收录的校际合作细节和学生访谈片段（如果包含的话），因为这些“一手材料”往往比官方报告更能揭示项目运作中的真实挑战与成功经验。它提供了一个独特的视角，让我们能够评估特定时间段内双方投入产出比以及合作模式的有效性，为后续的合作项目提供重要的经验教训。

评分☆☆☆☆☆

我尝试从一个关注“人才培养”的角度来审视这套年鉴。它记录的不仅仅是论文摘要或项目报告，更是对一代优秀学子的学术足迹的定格。每一篇收录的作品，都代表着两位或多位学者在特定时间点上倾注的心血。对于那些曾经参与或希望参与类似项目的年轻学者而言，这套书无疑是一份极其宝贵的“行为指南”和“范例库”。它展示了在国际合作的框架下，如何平衡不同文化背景下的学术规范和研究要求。如果书中对毕业生的后续发展有所提及，那将更具启发性，能让我们看到这些高起点项目对他们职业生涯的长期影响。这种对“人”的关注，使得这套厚重的学术记录多了一层鲜活的人文色彩，避免了单纯的枯燥数据堆砌。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和印刷质量真是没得说，拿到手里沉甸甸的，就知道是费了一番心思。封面设计简洁大气，很有学术气息，虽然内容本身可能比较专业，但外在的质感让人在阅读前就对它产生了敬意。我特别喜欢这种纸质书的感觉，翻阅起来很有仪式感，不像电子书那样容易让人分心。而且，作为一套两册的套装，它们被妥善地包装在一起，收藏价值也大大提升了。对于那些和我一样有囤积纸质书习惯的人来说，这种厚重感和完整性是非常加分的。光是看着它们安静地躺在书架上，就感觉知识的力量在蔓延。内页的排版也相当考究，字体大小适中，段落间距合理，长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。这种对细节的关注，体现了出版方对学术成果的尊重。总而言之，从物理层面上讲，这是一套值得拥有的典藏版书籍。

评分☆☆☆☆☆

初次翻阅时，我最深刻的印象是其内容的严谨性和广度。虽然我不是该项目领域的资深专家，但仅从目录和引言部分就能感受到编纂团队付出的巨大努力。它似乎不仅仅是一本简单的成果汇编，更像是一部浓缩了特定时期内德中两国高等教育交流的编年史。我注意到其中对不同研究方向的覆盖非常全面，横跨了技术、人文、社会科学等多个领域，这对于想要全面了解该硕士项目发展脉络的研究者来说，无疑是一份极具价值的参考资料。这种跨学科的视角，使得即便是身处不同专业的读者也能从中找到兴趣点。要构建这样一套跨越三年（2010-2012）并能保持高度一致性的记录，其背后的组织协调工作量是难以想象的。这套年鉴提供了一个绝佳的切面，去观察和分析那几年中国与德国在人才培养和科研合作上的具体实践和成果体现。

评分☆☆☆☆☆

从文献检索的角度来看，这套年鉴的系统性和索引的完备性（假设它提供了详尽的索引）是其作为工具书的关键。在浩瀚的学术文献海洋中，能够将特定项目、特定时间段内的成果系统性地整合在一起，极大地提高了查找效率。它形成了一个封闭但自洽的知识体系，避免了信息碎片化。想象一下，如果未来有学者需要回顾那两年中德合作的特定研究主题，他们不需要在成百上千的期刊或会议记录中大海捞针，只需查阅这套年鉴即可获得一个高度浓缩且经过筛选的概览。这种结构化的知识组织，无疑是学术资源管理的一大胜利。它确保了这些珍贵的阶段性成果能够被有效地保存和利用，避免了因时间流逝而导致的遗忘或失传的风险，体现了很高的文献学价值。