親近母語·薛瑞萍班級日誌：教6年級的日子 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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薛瑞萍 著

圖書標籤:

• 教育教學
• 小學教育
• 班級管理
• 教師手記
• 教學反思
• 語文教學
• 六年級
• 成長記錄
• 母語教學
• 薛瑞萍

齣版社： 廣西師範大學齣版社

ISBN：9787549505760

版次：1

商品編碼：11389581

品牌：親近母語

包裝：平裝

叢書名： 親近母語·薛瑞萍班級日誌

開本：16開

齣版時間：2014-01-01

用紙：膠版紙

頁數：199

正文語種：中文

産品特色

內容簡介

　　取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下；取法乎下，瞭無可得。教育首先要滿足佼佼者的需要，滿足他們，也就順帶滿足瞭全體，而且是高層次、動態上行的滿足。學校應當是理想的烏托邦，教師應當做冥頑的精神貴族，執迷不悟地引領學生往高處飛。《親近母語 薛瑞萍班級日誌：教6年級的日子》講述六年級教學的曆程，內容包括母語教學的探討、教學生做自己的主人、滿足佼佼者的需求、老師怎樣構建學生學習的外部條件，還包括老師怎樣授課、傢校如何配閤互動等主題。

作者簡介

　　薛瑞萍，網名“看雲”。1965年生，籍貫江蘇省海安縣。1984年畢業於安徽省霍山師範學校。任小學語文教師、班主任至今。人生觀：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得一過的。職業觀：愛讀書、愛學生同樣重要。

目錄

第一部分
上學期九月：桃源主人
隨文解字
取法乎上
也是為瞭忘卻的紀念
桃源主人
由《誡子書》想到的
《田忌賽馬》：不止是智謀的故事
老調子和新任務
將愛的作業進行到底
母語、文言及《日有所誦》
十月：緩坡上升的外部條件
僅有班級圖書是不夠的
變通與激活
我就是那隻放風箏的小鼠
緩坡上升的外部條件
同修
《舜耕曆山》朗讀實錄
十一月：把大象牽進教室
把大象牽進教室
再說《幼學啓濛叢書》
有關吟誦的日記剪輯
誦讀公開課
關於誦讀課的幾點印象
暴雪·閱讀·思念
請信我言，請跟我來
期中測驗後傢長會上的發言
從《海瑞懲霸》到《萬曆十五年》
薛瑞萍班級日誌滿園春色關不住十二月：瞭不起的媽媽們
《怪老頭來瞭》導讀：彆把孩子交給怪老頭
從《錢學森》說到《詹天佑》
莫說教師癡，更有癡似教師者
龍的呼喚和提醒
所教即所是
什麼是適閤學生的經典
瞭不起的媽媽們
一月：老師，就是開書單的那個人
我們傢的日有所誦
不知所雲
《村小識字課》
老師，就是開書單的那個人

第二部分
下學期三月：“ 哦，《萬物簡史》！”
我和吟誦
精講多讀及良性循環
“ 哦，《萬物簡史》！”
又是春天
吟誦其實很簡單
《萬物簡史》、《聖經》及中國傳統文化
驚喜
文字無力地心引力
男生和吟誦
四月：百頃風潭，十裏荷香
閤作心理學傢如是說
《最大的麥穗》，拙劣的杜撰
要背的段落
百頃風潭，十裏荷香
吟誦不是彼岸花
又一組關於吟誦的日記
讀一本好書
傢長會上的發言
五月：吹奏“青春讀書”的序麯
最講理的一本書
西頓，並非偶然的相遇
龜兔賽跑對六（2）班的啓示
吹奏“青春讀書”的序麯
一日碎金
六月：世界上最重要的事情
我的吟誦之旅
世界上最重要的事情
學生迴信（外一則）
近道或一些巧事
節目點評
梔子花開

前言/序言

《親近母語·薛瑞萍班級日誌：教6年級的日子》 這本書的扉頁上，印著一行簡潔而充滿力量的字：“親近母語”。這四個字，不僅是這套叢書的名稱，更是點亮薛瑞萍老師六年級教學之路的燈塔。當塵埃落定，當記憶沉澱，當目光再次迴溯，我們會發現，這本《親近母語·薛瑞萍班級日誌：教6年級的日子》，並非僅僅是一本記錄教師日常的流水賬，而是一幅生動細膩的畫捲，描繪瞭一個充滿挑戰、智慧與溫情的六年級教室，以及一位在其中辛勤耕耘、不斷成長的教育者。 走進薛瑞萍老師的六年級，首先映入眼簾的是那份撲麵而來的真實。這裏的日子，沒有經過過度的修飾，沒有刻意的渲染，一切都顯得那麼自然而鮮活。每一個章節，都像是一個個被放大鏡下的縮影，捕捉著六年級學生身上那種特有的蓬勃生命力，以及他們在學習、成長過程中遇到的種種睏惑與喜悅。從初入六年級的青澀懵懂，到畢業季的依依不捨，這本日記，如實記錄瞭孩子們在關鍵人生節點上的每一次蛻變，每一次跨越。 “教6年級的日子”，這不僅僅是時間的堆砌，更是情感的投入。薛瑞萍老師筆下的孩子們，並非抽象的“學生”標簽，而是擁有獨特名字、鮮活個性的一個個生命。有調皮搗蛋、卻內心柔軟的孩子；有沉默寡言、卻纔思敏捷的孩子；有在學業上奮力拼搏的孩子，也有在人際交往中跌跌撞撞的孩子。薛老師沒有將他們簡單地歸類，而是用一顆敏感而細膩的心去觀察、去理解，去發現他們身上閃光的那一點，並用智慧去引導，去嗬護。 在這本日記裏，我們看到的不僅僅是課堂上的教學場景，更多的是課堂之外，那些細微之處的人文關懷。比如，當一個孩子因為傢庭變故而情緒低落時，薛老師如何在不經意間給予溫暖的安慰；當一群孩子因為一次小小的衝突而産生隔閡時，薛老師又是如何巧妙地化解矛盾，重塑班級的凝聚力。這些細節，往往比那些轟轟烈烈的教育事件更能打動人心，也更能體現一位老師的教育智慧和人格魅力。 “親近母語”，是貫穿這本書的核心理念。在薛瑞萍老師的課堂上，語言的魅力被充分釋放。她不僅僅教授課本上的知識，更注重引導學生去感受、去熱愛、去運用他們自己的語言。從一篇篇充滿童趣的作文，到一次次精彩紛呈的課堂討論，再到一次次用文字錶達內心情感的嘗試，薛老師帶領著孩子們在母語的世界裏遨遊。她懂得，語言不僅僅是溝通的工具，更是思想的載體，是情感的橋梁，是文化傳承的基因。通過“親近母語”，孩子們不僅提升瞭語言能力，更重要的是，他們開始學會如何清晰地思考，如何深刻地錶達，如何與世界建立更緊密的聯係。 這本書所展現的，是一種“潤物細無聲”的教育方式。薛瑞萍老師沒有高高在上的說教，也沒有居高臨下的批評。她的教育，更像是一場潛移默化的影響。她用自己的言傳身教，感染著每一個學生。她對知識的熱情，對生活的熱愛，對學生的關懷，都化作一股股暖流，滋養著孩子們的心靈。她懂得，教育的本質，是喚醒，是點燃，是激發。她不是在“教”知識，而是在“引”學生去探索，去發現，去熱愛。 六年級，是孩子們即將邁入初中，迎接更大挑戰的關鍵時期。這個階段的教育，尤其需要智慧和耐心。薛瑞萍老師的日誌，為我們呈現瞭她如何應對六年級學生在學業壓力、青春期躁動、未來規劃等方麵的種種挑戰。她如何平衡知識的傳授與人文的關懷？她如何幫助學生建立自信，培養獨立思考的能力？她如何引導學生理解責任，學會擔當？這些問題，在她的筆下，得到瞭生動而充滿實踐意義的解答。 閱讀這本書，你會發現，每個孩子都有自己獨特的節奏和軌跡。有的孩子可能在某個階段錶現突齣，有的孩子可能需要更多的鼓勵和時間。薛瑞萍老師正是以這樣一種包容而尊重的態度，對待班級裏的每一個生命。她不會因為某一個學生的“不完美”而放棄，反而會更加關注他們的成長，尋找他們內在的潛能。她的班級，是一個多元化的、充滿活力的集體，在這裏，每一個孩子都能找到屬於自己的位置，都能感受到被看見、被理解、被珍視。 “教6年級的日子”，也意味著責任的擔當。六年級，是孩子們成長的關鍵時期，他們的未來，在很大程度上會受到這個階段教育的影響。薛瑞萍老師深知這份責任的重量，她不僅僅是在完成一份工作，更是在踐行一份使命。她用自己的專業知識、教育熱情和人格魅力，為孩子們鋪就一條通往成長的康莊大道。她的努力，她的付齣，她的堅持，都化作瞭一縷縷陽光，照亮瞭孩子們前行的道路。 這本書的語言風格，樸實而真摯，沒有華麗的辭藻，卻充滿瞭力量。薛瑞萍老師用最貼近生活的語言，記錄著最真實的教育瞬間。她的文字，仿佛帶著教室裏特有的消毒水味和孩子們身上淡淡的汗味，讓人身臨其境。在閱讀的過程中，你可能會會心一笑，可能會潸然淚下，更可能會産生強烈的共鳴。因為，這本書所描繪的，是每一個教育工作者都可能經曆過的，每一個曾經是六年級孩子的內心深處都留存過的，那份純粹而美好的記憶。 《親近母語·薛瑞萍班級日誌：教6年級的日子》，不僅僅是一本書，它更是一份珍貴的教育財富，是獻給所有熱愛教育、用心育人的老師們的一份禮物。它告訴我們，教育，不僅僅是知識的傳遞，更是生命的互動；教育，不僅僅是技能的培養，更是人格的塑造。在每一個平凡的日子裏，都蘊藏著不平凡的意義。而薛瑞萍老師，正是用她的智慧和愛，在這平凡的日子裏，書寫瞭一麯麯動人的教育樂章。 這本書，將帶領我們走進一個充滿溫度的六年級教室，看見一個用愛和智慧澆灌生命的老師。它讓我們思考，教育的真諦是什麼？如何纔能真正“親近母語”，讓語言成為孩子們認識世界、錶達自我的有力武器？如何纔能在教育的道路上，保持初心，不斷前行？這些問題的答案，或許都可以在這本厚重的日誌裏，找到一些閃耀著智慧光芒的綫索。它提醒著我們，無論時代如何變遷，教育的本質，永遠是關於愛、關於理解、關於成長。

評分☆☆☆☆☆

讀完“親近母語·薛瑞萍班級日誌：教6年級的日子”，我腦海中浮現齣的不是某種具體的教學方法，而是一種溫暖而堅定的教育信念。薛瑞萍老師的文字，如同一股清泉，滌蕩瞭我內心深處的功利主義浮躁。她所描繪的6年級教室，是一個充滿生機與活力的世界，孩子們在那裏學習、成長，也犯錯、迷茫。而薛老師，就像一個慈愛的觀察者和耐心的引導者，用她的智慧和愛，陪伴著他們走過這段重要的旅程。我特彆贊賞書中關於“讀寫結閤”的實踐，它不是簡單的任務分解，而是將閱讀的感悟內化為寫作的靈感，將寫作的錶達轉化為閱讀的動力。這種良性循環，是培養學生核心素養的關鍵。她對“母語”的理解，更是超越瞭語言本身，觸及到瞭文化的根基。通過親近母語，孩子們能夠更好地理解中國文化的精髓，也能夠更自信地走嚮世界。這本書給我帶來的，是一種對教育本質的重新認識，一種對教師職業的敬畏之情。

評分☆☆☆☆☆

初翻開這本書，就被其樸實無華的敘述風格所吸引。沒有華麗的辭藻，沒有空洞的理論，隻有一位教師最真誠的記錄。薛瑞萍老師用她細膩的筆觸，描繪瞭一幅幅生動的6年級學生群像。她記錄瞭孩子們的每一次進步，哪怕是微不足道的小小改變；她捕捉瞭孩子們臉上的每一個錶情，無論是驕傲的笑還是沮喪的眉。閱讀的過程中，我仿佛能聽到教室裏此起彼伏的討論聲，聞到墨香和孩子身上特有的氣息。書中最讓我動容的是，薛老師在麵對教育中的睏惑和挑戰時，那種不放棄、不氣餒的態度。她沒有將自己塑造成一個完美的教育傢，而是坦誠地展現瞭作為一個普通教師所經曆的迷茫、掙紮，以及最終的釋然。這種真實感，給予瞭我極大的力量。她筆下的“親近母語”教育，絕非簡單的語言訓練，而是通過對母語文化的深入探索，引導學生發現生活的美，感受文字的魅力，從而構建起屬於自己的精神世界。我尤其喜歡書中提到的一些具體教學實踐，比如那些富有創意的閱讀活動和寫作指導，它們都充滿瞭智慧和趣味，讓學習變得如此自然而然。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的，是一種寜靜而深刻的教育反思。薛瑞萍老師的班級日誌，沒有驚濤駭浪般的教育改革宣言，也沒有包羅萬象的教學理論體係，它隻是真實地記錄瞭一個6年級班級裏，老師與學生之間發生的點點滴滴。這種樸實無華的敘述，反而更具力量。我被書中對孩子們日常錶現的細緻刻畫所打動，那些看似微不足道的瞬間，卻蘊含著教育的真諦。薛老師是如何在課堂上巧妙地引導學生發言，如何在課後關注學生的情緒變化，如何在一次次的小挫摺中給予學生鼓勵，這些細節都讓我受益匪淺。她提齣的“親近母語”教學，更像是一種生活方式，一種思維習慣。通過對母語的深度體驗，孩子們能夠發現語言的魅力，體驗文化的深邃，從而形成自己獨特的世界觀。這本書讓我意識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的滋養，是人格的塑造。它讓我重新審視自己的教育方式，更加關注學生內在的需求和成長。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書的閱讀體驗是極其愉悅且富有啓發的。薛瑞萍老師以其獨特的視角，將6年級的班級生活呈現在讀者麵前，仿佛一幅幅鮮活的畫捲。她沒有刻意去製造戲劇性衝突，也沒有誇大教學中的“奇跡”，而是用一種平靜而深情的筆調，記錄下那些平凡日子裏閃耀著光輝的瞬間。我尤其欣賞她對學生個體差異的尊重，以及她如何根據每個孩子的特點，量身定製教育方案。書中那些關於如何激發學生學習興趣、如何培養學生自主學習能力的例子，都讓我受益匪淺。我常常在閱讀時停下來，對照自己的教學實踐，思考如何纔能做得更好。她筆下的“親近母語”理念，對我來說，不僅僅是關於語言的教學，更是一種關於如何讓孩子認識世界、認識自己、認識文化的方式。通過對母語的深入理解和運用，孩子們能夠更好地錶達自己的思想，更深刻地理解他人的情感，從而建立起與這個世界的連接。這本書讓我看到瞭教育的溫度，也看到瞭教育的力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，恰好是我在教育領域摸索多年後，開始反思教學本質的那個時刻。讀完“親近母語·薛瑞萍班級日誌：教6年級的日子”後，我深切感受到一種久違的、原始的教育衝動被喚醒。書中那些細緻入微的觀察，對學生成長點滴的記錄，以及薛老師在平凡日子裏展現齣的非凡耐心和智慧，都讓我仿佛置身於一個真實而鮮活的教室。她沒有刻意去渲染多麼驚天動地的教育成果，而是將目光聚焦於孩子們最真實的生活狀態：他們課堂上的靈光乍現，課下的嬉笑打鬧，甚至是他們微小的煩惱和睏惑。這些細枝末節，恰恰構成瞭教育最寶貴的土壤。我特彆欣賞書中對“母語”的強調，這不僅僅是語言教學，更是一種文化的傳承，一種精神的浸潤。薛老師通過各種生動有趣的方式，讓孩子們在玩耍中、在閱讀中、在錶達中，自然而然地親近母語，感受文字的力量。這是一種潤物細無聲的教育，沒有強迫，隻有引導；沒有灌輸，隻有激發。這種教育理念，讓我反思自己過去是否過於追求“效率”和“成果”，而忽略瞭教育最根本的目的——塑造完整的人。

評分☆☆☆☆☆

不錯，送貨速度快。但是送貨員態度太差，因為某些原因退瞭一次貨，重新下單，送貨員全程黑臉，並且在第二次送貨的時候不給我開箱查驗，並告訴我不要老是退貨，這樣他們要扣業績。唉，真是奇怪，我就下瞭一個定單，是京東自動分為好幾個快件，我要退貨肯定是要逐個點擊不然怎麼退？

評分☆☆☆☆☆

給彆人代買的，據說很不錯

評分☆☆☆☆☆

包裝完好，送貨快捷，好書！

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此用戶未填寫評價內容

評分☆☆☆☆☆

很好看！！！！！！！！！

評分☆☆☆☆☆

薛瑞萍老師的講座讓人熱血澎湃，薛老師的書也值得一讀再讀。

評分☆☆☆☆☆

京東買圖書，實惠！書籍包裝不錯，每本都單獨塑封！以後盡量從京東買。

評分☆☆☆☆☆

質量很好，還沒給孩子看，就是新書越來越貴，希望以後活動多點，不然買不起瞭，

評分☆☆☆☆☆

挺好的 質量很好 滿意