具体描述
内容简介
收成语45，000余条，收词广而全。包含各类常见、常用成语及部分经典谚语、俗语、歇后语等。条目分主词条和附见条，主词条提供释义，附见条以释义参见的形式处理。既反映了成语存在众多同义、近义、异形等情况，同时又扩大了本词典的信息量。
绝大多数条目均由释义和书证两部分组成。释义中先对难懂的字、词进行解释，再给出本义、引申义或比喻义；浅显易懂的成语则直接释义。
全书还通过书证，即援引古今经典著作中的用例，深入阐释了成语的含义、用法及发展演变过程。
内页插图
目录
凡例词目首字音序索引
词典正文
词目笔画索引
正文
附录
前言/序言
汉语言历史悠久，源远流长，语言元素丰富多彩。其中，成语是它的一个重要组成部分.成语是在漫长的汉语发展过程中形成的人们习用的、简洁凝练的定型词组或短句。成语的来源相当广泛，有的源自古代文化典籍，有的来自诗词文章，还有一些则源于民间口头流传，它们是智慧的结晶，是历史的印迹，是千百年来中华文化的承载。成语历经岁月的磨砺，形成了格式固定、文字简练、含义精辟、寓意深长、韵律和谐等特点，在工作、学习和生活中使用得十分广泛。
这部《中华成语大词典》最显著的特点是广而全。全书共收录成语45，000余条。所收条目以常见、常用成语为主，也酌收部分经典谚语、俗语、歇后语等。为了让读者更好地理解和应用成语，本词典对所收成语进行了比较全面的说明和解释，绝大多数条目均由释义和书证两部分组成.释义中先对难懂的字、词进行解释，再列出该成语的本义及引申义或比喻义；浅显易懂的成语则直接释义。全书条目分主词条和附见条，主词条提供释义，附见条则以释义参见的形式处理。这样，既反映了汉语成语存在众多同义、近义、异形等的客观情况，增强了本词典选词立目的科学性和实用性，同时又可以帮助读者对汉语成语的复杂情况及总体面貌有一个全面的认识。
用户评价
我原本以为市面上那么多成语词典，这本《中华成语大词典》又能翻出什么新花样来？但实际体验下来，我必须承认，它在“用法拓展”这块做得极其出色，完全超出了我作为一名普通读者的预期。它不仅仅收录了那些耳熟能详的经典成语，更令人惊喜的是，它还收录了大量在当代文学作品或特定方言区仍有生命力的、但鲜少被主流词典收录的“活成语”。例如，我偶然翻到了一个描述老者智慧的成语，其用词古奥，我从未在其他任何工具书中见过。书中对它的解释，结合了数个宋明话本的引用，生动地展示了这个词语在不同语境下的情感色彩变化——从最初的赞美，到后来的略带讽刺的戏谑。这种对语言动态演变的关注，体现了编纂者极高的学术水准和对文化传承的责任感。对于撰写小说或进行深度文化研究的人来说，这本书的价值无可估量，它提供的不仅仅是词汇，更是一种跨越时空的语境重构能力，让你能更贴合古人的思维模式去理解和使用语言。
评分我是一个对古典诗词有执念的业余爱好者，长期以来，我一直在寻找一本能精准解释诗词中常用成语的权威参考书。这本《中华成语大词典》在“诗词引用”方面的处理方式，彻底征服了我。很多词典只会在成语解释后附带一句简单的例句，但这本书的做法是，它会追溯该成语在唐宋元明清不同时期，被哪些著名诗人用在哪些具体的诗词名篇中。比如，对于“落日熔金”这个词，它不仅解释了其描绘夕阳的壮美景象，更列举了至少五首不同朝代的诗作片段，分析了在不同诗人的笔下，“落日熔金”是如何被赋予了离愁、壮志或空寂等多元情绪的。这对于我们这些希望深入解读古诗词意境的人来说，简直是醍醐灌顶。通过这种对比阅读，我明白了同一个成语在不同文脉中的“情绪光谱”，极大地丰富了我对古典文学的鉴赏层次。它让我意识到，成语的生命力，正是根植于历代文人的不朽之作中。
评分说实话，我买这本书主要是为了给家里的初中生做辅助学习资料，希望他能更好地应对语文考试中对成语的辨析题。起初我担心内容会过于学术化，孩子会觉得枯燥，但事实证明我的顾虑是多余的。这本书的排版设计简直是教科书级别的范本。它采用了大开本设计，每页的留白恰到好处，主词条和注释之间的层级划分非常清晰，即使用色也有细微的区分，便于快速定位。更绝妙的是，它引入了一个“成语故事漫画小插画”的模块，虽然占比不大，但对于帮助孩子理解那些情节复杂的成语典故（比如“愚公移山”或“精卫填海”），起到了立竿见影的效果。孩子不再需要费力去想象那些古代场景，插画直观地将故事核心视觉化了。这种兼顾学术严谨性与普及教育趣味性的平衡感，让《中华成语大词典》超越了单纯的工具书范畴，成为了一本家庭共享的文化瑰宝。它让学习成语的过程，变成了一种愉快的探索而非沉重的负担。
评分这本《中华成语大词典》的问世，无疑是为我们这些痴迷于汉语言文字的爱好者投下了一颗重磅炸弹。我刚拿到手的时候，那种沉甸甸的质感就让人心生敬畏，翻开扉页，印刷的清晰度和纸张的质量都透着一股匠心。最让我惊喜的是，它对每一个成语的解析，绝不仅仅是简单的释义堆砌，而是深入到了历史的纹理之中。比如，对于“卧薪尝胆”的条目，它不仅解释了字面意思，还详细考证了越王勾践所处的时代背景、他与吴王夫差之间的恩怨纠葛，甚至还引用了《史记》中的相关记载进行旁证。这种详尽的考据，使得我们理解成语不再是死记硬背的符号，而是一幅幅鲜活的历史画卷在我们眼前徐徐展开。更值得称道的是，它对一些容易混淆的近义成语，如“亡羊补牢”和“为时已晚”之间的微妙语感差异，也做了细致的比对和区分，并配以恰当的例句，简直是中文学习者和文案工作者的案头必备的“金标准”。它仿佛是一位耐心且博学的导师，引着你一步步深入中华文化的深水区，让人在阅读中不断感叹古人语言的精妙与深邃。
评分从一个普通读者的实用角度来看，这本《中华成语大词典》的“检索效率”是我使用过的所有同类书籍中最令人满意的一点。我过去经常为了查找一个不确定的成语而苦恼，因为很多时候我只记得其中一个或两个关键的字，或者仅仅记得它的意群。这本书的编排考虑到了这种模糊检索的需求。它的部首检字法非常成熟，但更出色的是它的“主题索引”部分。这个索引不是简单地按字面意思分类，而是按照“描写人物品德”、“描述自然现象”、“表达时间流逝”等功能性标签进行了细致划分。比如，当我想要找一个表达“坚持不懈”的成语时，我可以直接翻到“意志力与毅力”主题下，成语列表便清晰地呈现在眼前，大大缩短了查找时间。这种设计极大地优化了用户的体验，它不再要求使用者预先知道成语的准确读音或写法，而是允许我们从“表达需求”出发去寻找最贴切的词汇。这种以需求为导向的编纂思路，让这本厚重的工具书，变得异常的亲民和实用。
评分我明明购买的是45000条成语的词典，可收到的却是20000条成语的词典！咋回事？当然词典的质量不错！
评分印刷很好，词汇量很大，注解准确。
评分儿子需要的，先用用，希望能起作用
评分④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在
评分读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。 读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。 书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！ 读书，是好事；读大量的书，更值得称赞。 读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的 心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”当一个婴儿降临到人间，读书就是他的逻辑起点。读书可以让我们在知识中长大，摇身变成有文化之人，懂得“家事国事天下事，事事关心”。读书使我们成长，知识使我们丰富，它宛如面包，需我们咬它，啃它，消化它！把它当作一件永不疲倦的好事来对待。一个读者，把读书定为逻辑起点，只要努力积累知识，勤奋读开慧益智的书，最终就会发现到书中的黄金屋与颜如玉，就会达到最高境界。则这最高境界也是我们每一个读书人重视和追求的终极目标。我爱读书，因为它使我懂得世间的黑白是非，它教我做高尚正直的“君子”，它给了我生活，它给了我长大的感觉，现在它依旧伴着我成长。成长其实也很快乐的，在成长的过程中，也要有读书相伴。我知道不顶千里浪，哪来万斤鱼。我要时时刻刻都读书，使自己健康快乐的成长。我知道学无止境，所以要读书，要成长。我知道只有开好花，才能结好果，我还要见缝插针，分秒必夺，使自己能长大。如今，我仍旧在读书，从中懂得了更多的知识，使它们成为养分让我快乐的成长。在我的努力奋斗中，懂得了为别人分担不开心，懂得了己所不欲，勿施于人，懂得了助人为乐。我要成长，所以我要读书，要读万卷书。人是铁，书是刚，一天不读书闷得慌。读书就是美容
评分题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分正版，物流超级给力！
评分可以，正版，儿子喜欢。
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