編輯推薦

《中央美術學院附中50年作品經典》齣版十年，美院附中學子“人手一本”的臨摹範本！

新版《中央美術學院附中60年作品經典》，增補十年中新湧現精品佳作！

中央美術學院附中專業教學部修訂！

二百多幅作品，是附中六十年曆屆學生作業精品！

應讀者要求，新版裝訂方法改為更加易於翻閱臨摹的形式！

內容簡介

中央美術學院附中實力雄厚的師資隊伍和嚴謹科學的教學體係培養瞭學生紮實的造型能力。本畫冊精選建校六十年以來留校的造型基礎作業，包括素描作品、色彩作品、速寫作品，共收入圖片二百多幅，均為精品佳作。全書采用高品質的彩色印刷，適閤欣賞和臨摹學習。

作者簡介

中央美術學院附屬中等美術學校，是我國教育部唯一直屬的中等美術專業學校，是中央美術學院的嫡係學校，在中等美術教育乃至中國現代美術教育發展中有著特殊地位和影響，是我國最優秀的中等美術學校，被譽為"藝術傢的搖籃"。
附中成立於1953年，由美術教育傢徐悲鴻和江豐倡導建立，是新中國第一所正規的中等美術專業學校。它為社會輸送瞭大量優秀的美術人纔，在中國正統的藝術教育體係中培養瞭大批高素質的美術人纔和藝術高校後備生。

內頁插圖

目錄

素描
色彩
速寫

精彩書摘

《中央美術學院附中50年作品經典》齣版十年以來，得到瞭讀者朋友的廣泛認可，不僅成為美院附中學子“人手一本”的臨摹範本，同時也創造瞭100000冊的銷售成績。

為瞭迴饋讀者的厚愛，在中央美術學院附中六十年校慶之際，我們特邀中央美術學院附中專業教學部對畫冊內容進行瞭修訂。

新的版本，在調整原書內容的基礎上，增補瞭十年中新湧現的精品佳作；並應讀者的要求，將裝訂方法改為更加易於翻閱臨摹的形式，以嶄新的麵貌呈現《中央美術學院附中60年作品經典》。

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前言/序言

畫的好啊！

東西已經收到，很好

想學畫畫買的，目前看不懂，隻知道很好看。地址是農村，下單後擔心送不到，第二天就收到瞭，送貨員送到傢門口。很是高興。

這本書對提高美術能力是不言而喻的 熟能生巧

很好，第二天就送到瞭。書也不錯

弟弟畫畫要用的，聽說還可以哦

書的設計好看，內容作者寫的豐富充實，很喜歡很有用，質量很好，很滿意以造型基礎教學的基本思路和教學目標指導廣大讀者如何提高造型基礎的能力，並展示瞭大量優秀造型基礎的形態作品。中央美術學院設計學院的新生在考上中央美院之前所接受的素描教育，大都是一種應試式的寫實素描，而實際上這種考前素描教育有諸多弊端，如概念，空洞、麻木、蒼白，言之無物，毛病百齣。有時過多地注意所謂素描技巧，反倒會對現實熟視無睹，從而造成大量的素描浪費，所獲頗少。在幾乎整個素描教學的曆史中，把素描作為繪畫藝術的基礎，並由此確立的一整套“放之四海而皆準”的客觀規範，這種建立在客觀主義之上的素描體係，其目的隻是指嚮對事物對象的準確的模仿。而水平低下的素描方法也難以達到準確，隻會落入僵化死闆的素描模式中。這種僅重視素描技法的學習，很少涉及靈感和感受問題。傳統程序化的素描步驟也導緻瞭對物象的熟視無睹，缺乏錶現的激情和欲望，忽略瞭創造性的體驗和領會，僅僅重視對錶象事實的描述與再現，緻使技巧方法抑製瞭對創造能力的挖掘。 在我看來，這句話和‘人有多大膽，地有多大産’是一路的。如果是教師之外的人這樣說的，那他就是在惡意地欺負人，把教師往絕路上逼；如果教師自己這樣說，那他不是幼稚就是自大狂，遲早要碰個頭破血流。我曾經屬於後一類。那時，我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上，讓彆人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學生，隻有教不好的老師”這些話的評析，一針見血，道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話，敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態，正確的定位和良好的策略，纔能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學生嚮上。 薛老師在自序中寫道，“我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。”又一次闡述瞭她的人生信念——-真誠。讀瞭全書，給我最深刻的感受也是她的真誠，我看到瞭一個真實的人，一個真誠的老師。當學生的時候，老師是權威，跟老師的交往總是處於嚮上看的狀態，學生是一定要小心翼翼的，多數情況還是聽老師說的多，自己發錶意見少。現在當瞭傢長，為瞭孩子跟老師也沒少打交道，但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說，老師呢，說齣來的也有一些讓人覺得是官話套話。看瞭這本書，我想我們也許都錯瞭，老師跟學生、老師跟傢長，平等地真誠的交流其實並不難。工作是艱辛——往往也是孤獨的。可是，於飛塵的間隙也有清風，於喧嚷的中間也有樂聲，於荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉瞭疲憊、沮喪和睏苦——無涉乎誠實、全麵與否，這是我的選擇——有意的，我將目光投在瞭值得的地方，心得體會封麵設計一般包括書名、編著者名、齣版社名等文字，以及體現書的內容、性質、體裁的裝飾形象、色彩和構圖。流行的形式、常用的手法、俗套的語言要盡可能避開不用；熟悉的構思方法，常見的構圖，習慣性的技巧，封麵設計包括書名，編著者名，齣版社名等文字和裝飾形象，色彩及構圖。題目用大號字，由強烈的色彩區域，文字與背景之間，文字的大小，位置都搭配的比較閤理。封麵的題目也十分的醒目，而封麵的圖案也充滿瞭動態的感覺，圖案大小和位置也恰到好處。使空間的靜止狀態變的活躍。充分的吸引瞭人們的視覺，給人一種強烈的視覺衝擊。給讀者印象深刻。主次分明的搭配也錶現著本書大體內容，讓讀者由一個直觀和清晰的認知。同時也韻味十足。其次是封麵設計的造型。造型要帶有明顯的閱讀者的年齡，文化層次等得特徵。該書就是麵對中青年到老年人的讀物，形象由具象漸漸轉嚮於抽象，構圖也是很嚴肅莊重。再次就是封麵的設計色彩，該書用紅 白 黑 淺綠 ，沉重和諧的色彩很適閤中老年人的讀物。色彩錶現和藝術處理，能在讀者的視覺中産生奪目的效果。色彩的運用要考慮內容的需要，用不同色彩對比的效果來錶達不同的內容和思想。在對比中求統一協調，以間色互相配置為宜，使對比色統一於協調之中。色彩配置上除瞭協調外，還要注意色彩的對比關係，包括色相、純度、明度對比。封麵上沒有色相冷暖對比

不錯，買來收藏的!

老書瞭，但值得用，比現在套路的畫耐看