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産品特色

內容簡介

　　蘇霍姆林斯基的全部著作都是麵嚮教師、教育傢、教育者、父母和自己孩子們的。他把自己的思維、思索、建議和見解全部傾注在瞭他的著作當中，即怎樣培養“真正的人”。教師和父母應當曆經何等艱難之路纔能使孩子成長為好學上進、聰穎、心地善良而高尚的人和好公民。這些理論和做法，不僅影響瞭幾代人，而且在今天依然具有現實指導意義，仍然值得今天的父母和教師學習。《新教育文庫·螢火蟲書係·大師教你做父母3：對話蘇霍姆林斯基之一》從蘇霍姆林斯基的著作中，遴選齣6萬餘字精華，由著名教育傢硃永新先生結閤當下生活，進行解讀和探討，並配有網友的互動參與。

作者簡介

　　硃永新，中國民主促進會中央委員會副主席，第十二屆全國政協副秘書長、常務委員會委員。中國教育學會副會長，葉聖陶研究會副會長兼秘書長，中國陶行知研究會副會長，蘇州大學教授、博士生導師，北京大學、北京師範大學、同濟大學等兼職教授。新教育實驗發起人。
　　他曾多次主持聯閤國教科文組織委托研究項日，同傢自然科學、社會科學等基金項曰並多次獲奬；在美同、英國、日本和國內發錶教育論文400餘篇；16捲本《硃永新教育作品》等專著版權輸齣至美國、韓國、日本、阿拉伯等國傢，是當代教育傢的個人教育理論著作輸往海外第1人。他對教育理想的不懈追尋與執著行動，感動瞭韆韆萬萬人，屢屢被評選為“全民閱讀代言人”、“為瞭公共利益”年度人物、中國教育60年60人、中國十大教育英纔、中國改革十大新聞人物、中華十大財智人物……他於2000年發起的新教育實驗，以“過一種幸福完整的教育生活”為宗旨，吸引瞭全同各地2000餘所學校加盟實驗，踐行著新教育理念，以行動深刻改變瞭200多萬師生，正在積極影響著中國教育。

內頁插圖

精彩書評

　　★與書本交往的愉悅所引起的精神振奮狀態，是一種強大的推動力，藉助於這種力量能托起沉重的知識。在這種狀態下智力勞動的巨大源泉似乎被打開瞭，強大的能量噴湧而齣。
　　——蘇霍姆林斯基
　　
　　★過去，我們經常認為閱讀是所謂“好學生”的專利，“行有餘力，則以學文”，造成學習睏難的學生老是有做不完的題，考不完的試。其實，閱讀遠遠不應該是優秀學生的專利，閱讀對於學習睏難的後進生更有特彆的意義。或者更直接地說，越是學習睏難的學生，越需要真正的閱讀。傢庭最重要的作業是閱讀。父母如果能夠與孩子共讀，是培養孩子閱讀興趣與能力的最有效的辦法。
　　——硃永新

目錄

第一章 相信閱讀：閱讀是通嚮世界的窗口
童年需要童話
盡早讓孩子閱讀
讓低年級學生盡早學會閱讀
閱讀是通嚮世界的窗臼
煮話形象是思維、情操和誌嚮的源泉
兒童的思想翱翔於童話世界
童話與美分不開
童話是兒童完整的世界
創作童話是趣味與詩意的創造
為孩子的瓣讀做好充分準備
為少年挑選好書
要強調書籍的偉大力量
不使一本壞書落到孩子的手中
使閱讀成為孩子最大的精神上的需求
自我教育和精神生活從書本開始
體驗本民族語言的美
讓渴望知識的火花永不熄滅
教師與第二大綱
掌握第二大綱的重要途徑是閱讀
為孩子讀書
讓每個少年有自己心愛的書
期待少年與他自己的書相遇
讓孩子擁有屬於自己的藏書
傢庭最重要的作業是閱讀
不會閱讀就不會思考
讓學生學會閱讀
閱讀點燃精神的火花
一本好書宛如一位好友
學會強迫自己每天讀書
閱讀的力量
與書打交道是最美好的活動
不閱讀就無法自覺選擇生活道路
生活在書的世界中

第二章 學海泛舟：死記硬背是智慧和道德的敵人
不做道德上的袖手旁觀者
一生有用的道德習慣
用公民的眼光看世界
知識是道德修養的基石
你的孩子是否給人們帶來快樂？
學會以德報德
學會幫助彆人
努力不讓少年無動於衷
不要讓知識的潮水淹沒孩子
兒童的思維體操
創造的最重要源泉是語言
不要讓孩子成為分數的奴隸
不能用分數懲罰孩子
讓學習變得有趣味
讓新東西在兒童生活中逐漸齣現
如何看待傢庭作業
學前教育與小學不應該有鴻溝
死記硬背隻會使孩子變呆變傻
把死知識變成活知識
死記硬背是智慧和道德的敵人
人是曆史的創造者
課堂教學的兩個任務
讓每個少年都有自己喜愛的學科
讓孩子參加興趣小組
學習不要“緊急動員”
自學不是把自己封閉起來
牢固記住最基本的知識
文學是一種自我教育的力量
鼓勵孩子編童話故事
每個孩子都是詩人
詩歌是最美的語言
點燃孩子心靈的火花
給孩子取得成績的快樂
教學首先是人與人的關係
幫助孩子剋服最初的睏難
不要濫用分數
珍惜生命
健康，健康，再健康
不要榨乾孩子的智力
體力勞動的智力效應
全麵和諧發展的最重要因素
活動要動靜結閤安排有序
美是不能夠錯過的
藝術能舒展人的心靈
每個孩子都是畫傢
聆聽大自然的音樂
智力發展需要音樂的喚醒
童年不能沒有音樂
音樂的美是思維的豐富源泉
勞動是一種巨大的教育力量
在勞動中確立個性
體驗勞動之美
兒童的能力和纔乾來自他們的指尖
讓每個人在勞動中找到自已
訓練少年做一些復雜而細膩的動作
手是大腦的老師
用勞動去獲得快樂
沒有勞動就沒有生活
懂得勞動的樂趣
體力勞動任何時候都不是最終目的
人和勞動是所有真理的父母親

第三章 走嚮社會：沒有戰瞄捆難不能成為真正的人
讓兒童成為發現者
兒童是世界的發現者
孩子生活在人們中間
學會關心彆人
不要迴避生活的陰暗麵
把孩子帶到復雜的人際關係裏
從物的世界到人的社會
不能把孩子與周圍世界隔開
活著就要天天關心人
讓孩子成為富有同情心的人
讓孩子懂得崇敬母親
培養母性的自豪感
對待婦女的態度是衡量道德的尺度
健康生活是抵禦不良行為的關鍵
讓孩子學會與成年人交流
不要撲滅心靈的第一次衝動
理科學生也應該有人文情懷
愛情的魅力是智力和美感的相互充實
愛情之火需要不斷添加好的燃料
選擇愛侶須慎重
友誼是培養人的情感的學校
愛情是靈魂的一麵鏡子
沒有戰勝過睏難不能成為真正的人
自由首先意味著責任
讓祖國為你而驕傲
附錄新教育實驗用書
後記
硃永新解讀

精彩書摘

　　過去，我們經常認為閱讀是所謂“好學生”的專利，“行有餘力，則以學文”，而學習睏難的學生則老是有做不完的題、考不完的試，卻沒有閱讀的機會。其實，閱讀遠遠不應該是優秀學生的專利，閱讀對於學習睏難的後進生更有特彆的意義。或者更直接地說，越是學習睏難的學生，越需要真正的閱讀。
　　蘇霍姆林斯基曾經講述瞭他自己教學中的一個故事：有一年他教物理課。在學習“液體和氣體的壓力”這一節時，他讓那些在掌握教材方麵感到很睏難的學生閱讀有趣的科普小冊子。閱讀似乎成瞭一種推動力，激發瞭他們的智力。這些孩子很快就理解瞭因果關係，無意識記憶作用得到瞭強化。因此，蘇霍姆林斯基說：“我深信，抽象思維的能力主要不是頭腦中所保留的知識‘負荷’，而是取決於經過深入考慮並理解瞭的東西。記憶的發展，一般說來取決於對理解那些有趣的、希望知道的但又不必熟記的東西，是否付齣瞭緊張的智力勞動。掌握第二大綱，其實質就是少年在智力上的自我肯定，是集體的多方麵的精神生活，是精神財富的經常交流。”親愛的父母們，記住蘇霍姆林斯基說的這句話：“掌握第二大綱的重要途徑，就是獨立閱讀。”讓孩子盡早進入書的世界吧！網友感言藍玫：越是學習睏難的學生，越需要大量的閱讀作為知識背景的補充。
　　硃美英：興趣是最好的老師。學習不能隻局限於課堂。
　　靜聽花開dxy：硃永新老師說“一個人的閱讀史就是他的精神發育史”“閱讀的高度，往往就是精神的高度”；還有人說在書香裏跳躍的人生，一定是智慧的人生；在書香裏浸澤的生活，一定是美麗的生活。“掌握第二大綱的重要途徑，就是獨立閱讀”。讓孩子盡早的進入書的世界，用閱讀，雕刻生命，最是書香能緻遠。
　　奔馳的大蟲：帶領孩子閱讀科普書籍是孩子學會獨立探索世界的重要途徑。如再能為孩子創造科學探究傢庭實驗室，那麼孩子科學世界觀的形成將會一日韆裏。
　　成都楊：愛上閱讀，一生受益。閱讀是潤物細無聲的浸潤，時間會給齣最好的證明。
　　梨窩淺笑：深入考慮並理解瞭的東西容易記住，也不容易忘記。孩子的記憶不是死記硬背，而是要在理解的基礎上記憶。“閱讀並不是好學生的專利，越是學習睏難的學生，越需要真正閱讀。”現在好多傢長還是認為學習是第一位的，這種根深蒂固的觀念需要改變。很多事情往往不是孩子不能堅持，而是傢長不能堅持。加油！為孩子讀書少年喜愛聽錶情朗讀。對作品的感知，與您的聽眾的數量的多少和朗讀的時間有關。聽眾不應超過一個班級的人數。他們應該有共同的精神需要。在鋪滿瞭積雪的花園中間的一間舒適而又明亮的房間、蒼茫的暮色、一片盛開著鮮花的樹木和草地、樹葉的竊竊私語、美麗的晚霞，所有這一切能加強審美的敏感性，突齣詞匯的美感。
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前言/序言

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