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徐影 编

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• 知识点

出版社： 经济管理出版社

ISBN：9787509631959

版次：1

商品编码：11525393

包装：平装

开本：64开

出版时间：2014-08-01

用纸：胶版纸

页数：423

字数：174000

正文语种：中文

内容简介

　　《333教育综合掌中宝》根据最新的333教育综合大纲和命题的趋势编写，旨在帮助考生快捷地理解和记忆大纲的知识点，准确和熟练地掌握考试内容，为同学们最后考试获得胜利打下坚实的基础。

　　目前，333教育综合的书籍数量不少．但大多数质量堪忧，要么过于烦琐，把大量无关内容列人书籍，要么是简单地罗列概念，不能把握考研的重难点，要么过于厚重，不便携带，考生无法利用走路、吃饭、等候车辆等闲暇时间进行记忆。本书根据这些问题和广大考生的需求，深度总结了凯程四年以来的考研辅导经验成果，也经过近两万考生学子的检验，今天正式列入出版流程，面向全国所有考生出版发行，将优秀的成果贡献给所有考生。

目录

第一部分 教育学原理

第一章 教育学概述

第二章 教育的概念

第三章 教育与人的发展

第四章 教育与社会发展

第五章 教育目的

第六章 教育制度

第七章 课程

第八章 教学（上）

第九章 教学（下）

第十章 德育

第十一章 班主任

第十二章 教师

第十三章 学校管理

第二部分 中国教育史

第一章 官学制度的建立与“六艺”教育的形成

第二章 私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基

第三章 儒学独尊与读经做官教育模式的形成

第四章 封建国家教育体制的完备

第五章 理学教育思想和学校的改革与发展

第六章 早期启蒙教育思想

第七章 中国教育的近代转折

第八章 近代教育体系的建立

第九章 近代教育体制的变革

第十章 南京国民政府的教育建设

第十一章 中国共产党领导下的教育

第十二章 现代教育家的教育探索

第三部分 外国教育史

第一章 古希腊的教育

第二章 古罗马教育

第三章 西欧中世纪教育

第四章 文艺复兴时期的教育

第五章 宗教改革时期的教育

第六章 欧美主要国家和日本的教育发展

第七章 欧美教育思想的发展

第四部分 教育心理学

第一章 教育心理学概述

第二章 心理发展与教育

第三章 学习及其理论

第四章 学习动机

第五章 知识的学习

第六章 技能的形成

第七章 学习策略及其教学

第八章 问题解决能力与创造性的

精彩书摘

　　第三章教育与人的发展

　　一、人的发展概述

　　（一）人的发展含义

　　广义的个体发展是指个人从胚胎到死亡的变化过程，其发展持续于人的一生。

　　狭义的个体发展则是指个人从出生到成人的变化过程，主要是指儿童的发展。人的发展是整体性的发展，大体上可以分为三个方面：生理发展、心理发展、社会发展。

　　（二）人的发展特点

　　未完成性和能动性。

　　（三）人的发展的规律性

　　顺序性、阶段性、差异性、不平衡性、整体性。其中不平衡性主要表现在两个方面：一方面，在不同的年龄阶段，其身心发展是不均衡的；另一方面，在同一时期，青少年身心不同方面的发展也是不均衡的。有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面要在较高的年龄阶段才能达到成熟水平。

　　（1）人的身心发展的顺序性和阶段性要求我们遵循量力性原则，循序渐进地促进发展。

　　（2）依据阶段性，教育者对不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同。

　　（3）人的身心发展具有差异性要求我们做到因材施教，有的放矢。

　　（4）青少年身心发展的阶段性与不平衡性要求我们抓住关键期。

　　二、影响人的发展的基本因素

　　（一）遗传在人的发展中的作用

　　物质基础和前提条件，为人的身心发展提供了可能性。遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程及其阶段。差异性。可塑性。遗传素质在个体发展的不同阶段作用的大小不同，随着个体不断地发展，遗传素质的作用日益减弱。总之，遗传素质对人的发展有重要作用，但也不能因为遗传素质为人的发展提供物质基础和可能性，就夸大遗传素质的作用。

　　（二）环境在人的发展中的作用

　　环境是人的发展的外部条件。环境的给定性与主体的选择性。环境对人的发展的作用离不开人对环境的能动活动。总之，环境的作用可能是积极的，也可能是消极的，但是我们不能过分地夸大环境的作用。

　　（三）个体的能动性在人的发展中的作用

　　个体的能动性是在人的活动中产生和表现出来的。个体的活动、个体的社会实践是个体发展的决定性因素。个体的能动性是人的发展的内在动力。个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗。

　　（四）教育对人的发展的重大作用

　　教育尤其是学校教育，作为有目的地培养人的社会活动，对人的发展起着主导作用。教育是一种有目的地培养人的社会活动。教育主要通过文化知识的传递来培养人。因为知识具有认识价值、能力价值、陶冶价值、实践价值。教育对人的发展的作用越来越大。

　　（五）学校教育主导作用有效发挥的条件

　　受教育者的主观能动性与身心发展规律。教育自身状况。家庭环境的因素。社会发展状况。

　　第四章教育与社会发展

　　一、教育的社会制约性

　　（一）生产力对教育的制约

　　生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构。社会生产力的发展水平制约着教育事业发展的速度和规模。社会生产力的发展水平制约着课程的设置和教育内容的沿革。生产力的发展制约着教学组织形式、教育教学手段和方法的沿革。

　　（二）社会经济政治制度对教育的制约

　　社会政治经济制度的性质决定着教育的性质。政治经济制度决定着教育的领导权。政治经济制度决定着受教育的权利和机会。政治经济制度决定着教育宗旨和教育目的的性质。政治经济制度制约部分教育内容、教育结构和教育管理体制。

　　……

前言/序言

《333教育综合掌中宝》是一部旨在为广大教育工作者、研究者及对教育领域抱有热情的社会大众提供全面、深入、前沿知识和实用工具的百科全书式著作。本书的编纂，源于对当前教育发展趋势的深刻洞察，以及对教育工作者在日常教学、研究、管理以及个人专业发展中面临的挑战与需求的精准把握。我们深信，在快速变化的时代，教育工作者需要一个强大、便捷、内容丰富的参考平台，能够帮助他们随时随地获取所需信息，提升专业素养，应对复杂局面。 本书的构思，突破了传统教育类书籍的局限，力求在广度与深度上实现双重超越。它不仅涵盖了教育学、心理学、教学论、课程论等基础学科的核心理论与最新研究成果，更将触角延伸至教育技术、信息技术在教育中的应用、教育管理与政策、特殊教育、比较教育、教育评价、教师专业发展等多个关键领域。每一章节的设置，都经过精心的设计与筛选，确保内容的时效性、准确性与实用性。 在内容组织上，《333教育综合掌中宝》遵循逻辑清晰、循序渐进的原则。全书围绕“基础理论”、“核心实践”、“前沿探索”与“辅助工具”四大板块进行构建，力求为读者提供一个结构完整、体系化的知识框架。 第一板块：教育理论基石 此板块是本书的理论支撑，旨在帮助读者构建坚实的教育学知识体系。 教育发展史与教育哲学： 回顾人类教育思想的演进历程，从古代的精英教育到近代的普及教育，再到当代的素质教育和终身学习理念。深入剖析不同时代、不同文化背景下的教育哲学思潮，如柏拉图的理念论、卢梭的自然主义教育、杜威的进步主义教育、维果茨基的社会文化理论等，帮助读者理解教育的本质、目的与价值。探讨教育在社会发展中的作用，以及教育与政治、经济、文化之间的辩证关系。 教育心理学： 聚焦于学习者的认知、情感、动机、人格发展等心理过程，深入阐述学习的理论，包括行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论以及社会建构主义学习理论。分析不同年龄段学习者的心理特征与发展规律，为教师设计符合学习者特点的教学活动提供心理学依据。探讨如何激发学习者的学习动机，培养良好的学习习惯，以及应对学习困难与心理问题。 教育学原理与教学论： 系统梳理教育学的基本概念、范畴与原理，如教育目的、教育内容、教育方法、教育组织形式等。在此基础上，重点阐释教学论的精髓，包括教学目标的确立、教学内容的组织与呈现、教学过程的规律与策略、教学方法的选择与创新、教学评价的原则与方法。深入探讨启发式教学、情境教学、合作学习、项目式学习等多种教学模式的理论基础与实践应用。 第二板块：教育实践聚焦 此板块侧重于教育工作者在实际教学与管理中所面临的核心问题，提供可操作的解决方案。 课程设计与实施： 详解课程开发的各个环节，从课程理念的确立、课程目标的设定，到课程内容的选择与组织，再到课程评价与改革。介绍不同类型的课程模式，如学科课程、活动课程、融合课程等，以及如何根据教学目标和学生特点设计与之相适应的课程。重点探讨如何将课程理念转化为生动有效的课堂教学活动，并提供课程实施过程中的常见问题分析与解决策略。 教学方法与技术： 汇集古今中外各种行之有效的教学方法，包括但不限于讲授法、讨论法、实践法、探究法、案例分析法、角色扮演法等。深入分析各种方法的适用条件、操作要领及优缺点。同时，重点关注现代教育技术在教学中的应用，如多媒体教学、在线学习平台、翻转课堂、混合式学习等，指导教师如何有效地整合技术，提升教学效果，实现个性化学习。 班级管理与师生关系： 针对班级管理中的常见难题，如课堂纪律、学生行为规范、激励与约束的平衡等，提供系统性的指导。探讨如何建立积极健康的师生关系，培养学生的归属感和责任感。介绍有效的沟通技巧，如何处理学生间的冲突，以及如何构建和谐的班级文化。 教育评价与诊断： 阐释教育评价的基本理念、原则与方法，涵盖形成性评价、总结性评价、诊断性评价等。介绍多种评价工具的应用，如测验、问卷、访谈、观察、作品分析等，指导教师如何设计科学的评价方案，准确评估学生的学习成效，以及如何根据评价结果调整教学策略，促进学生的全面发展。 第三板块：前沿探索与未来视野 此板块关注教育领域的新兴趋势与未来发展方向，激发读者的创新思维。 教育信息化与人工智能： 深入探讨信息技术如何重塑教育形态，包括智慧校园建设、大数据在教育中的应用、个性化学习路径的构建、在线教育平台的优化等。重点关注人工智能在教育领域的应用前景，如智能辅导系统、自动阅卷、学习行为分析、虚拟现实与增强现实在教学中的融合等，帮助教育工作者理解并拥抱技术变革。 终身学习与成人教育： 探讨终身学习的理念及其在现代社会的重要性。分析成人学习的特点与需求，介绍成人教育的模式与方法，以及如何构建全民终身学习的教育体系，助力社会成员的持续发展与职业转型。 教育公平与包容性教育： 聚焦于教育公平的核心问题，包括城乡教育差距、区域教育差异、社会经济地位对教育机会的影响等。深入探讨包容性教育的理念与实践，如何为所有学习者提供平等、优质的教育机会，特别是针对弱势群体、特殊需求学生的教育支持。 比较教育与国际视野： 介绍不同国家和地区的教育制度、教育理念、教学模式与教育改革经验。通过比较分析，拓宽读者的国际视野，借鉴世界各国的优秀教育实践，为我国教育改革提供参考与启示。 第四板块：专业发展与辅助工具 此板块为教育工作者提供实用的工具和资源，助力其专业成长。 教师专业发展： 探讨教师专业发展的内涵、途径与策略。介绍教师职业道德规范、教学反思的重要性、课题研究的方法、学术论文的撰写技巧，以及如何通过继续教育、同伴互助、专业阅读等多种方式不断提升自身专业能力。 教育政策与法规： 梳理与教育相关的国家法律法规、政策文件，帮助教育工作者了解教育政策的变化趋势，把握教育改革的方向，并将其应用于实际工作中。 教育研究方法： 介绍教育研究的基本方法，包括定量研究方法（如问卷调查、统计分析）和定性研究方法（如访谈、观察、个案研究），以及如何进行文献检索、数据分析与研究报告的撰写。 案例库与资源导航： 汇集大量经典的教育教学案例，涵盖不同学科、不同年级、不同问题的场景，提供详尽的分析与解决思路。同时，本书还将提供丰富的教育资源导航，包括相关学术网站、专业期刊、权威机构的链接，以及可供参考的教育著作推荐。 《333教育综合掌中宝》的编纂团队汇聚了教育学、心理学、课程与教学论、教育技术等领域的资深专家学者。他们以严谨的态度、深厚的学养，将海量的知识化繁为简，以通俗易懂的语言呈现给读者。本书的语言风格力求准确、生动、富有启发性，避免使用过于晦涩的专业术语，确保不同背景的读者都能轻松理解。 本书的出版，不仅是为了提供一本知识的集合，更是希望成为教育工作者手中一份不可或缺的“掌中宝”。它能够陪伴您在教育探索的道路上，随时提供理论指导、实践参考、创新灵感，以及应对挑战的力量。无论您是初入教育领域的职场新人，还是经验丰富的教育管理者，亦或是对教育充满热情的社会公民，《333教育综合掌中宝》都将是您提升专业素养、拓展教育视野、实现个人价值的得力助手。我们相信，通过本书的学习与应用，广大教育工作者能够更好地理解教育的真谛，更有效地践行教育使命，共同推动教育事业向前发展。

评分☆☆☆☆☆

在深入研读了关于教育心理学的那一部分后，我得出的结论是，这本书在深度挖掘和案例的丰富性上，存在着明显的短板。它仿佛是一份“大纲式”的教材的精简版，但奇怪的是，它又比普通大纲要冗长复杂。例如，在讲解认知负荷理论时，书中只是简单地提到了“外部认知负荷”和“内在认知负荷”的概念，然后就草草收场了，完全没有提供任何图形化的模型来辅助理解，也没有给出任何教师可以据此改进教学设计的具体建议。一个真正有价值的“掌中宝”，应当是能够在有限的空间内，用最精准的语言和最有效的图示，将复杂概念“打包”呈现出来。这本书在这方面做得非常不足，很多地方的论述都显得苍白无力，缺乏说服力。我甚至怀疑作者是否真正深入实践过这些理论，因为真正理解理论的人，往往能用更朴素的语言将其解释清楚，并结合实际场景来展示其威力。总而言之，这本书给我的感觉是，它拥有一个宏大的目标——成为教育综合的掌中宝典，但最终呈现出来的成品，更像是一个未经打磨的“素材库”，价值有限，需要读者自己耗费大量的精力去提炼和重构，这与我购买时的期望相去甚远。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和设计倒是挺吸引眼球的，那种试图模仿传统古籍的封面设计，颇有几分怀旧情调，让人在众多现代风格的教辅中一眼就能注意到它。然而，这种视觉上的吸引力，并不能弥补内容上的巨大鸿沟。我特意留意了书中对于不同教育学派的介绍部分，本以为能看到一个清晰的脉络梳理，比如从柏拉图到杜威，再到现代的行为主义和建构主义的演变和相互影响。结果发现，这些学派的介绍如同一个个孤立的介绍卡片，彼此之间几乎没有对话和联系，读起来就像是在翻阅一本教育名词的字典，而不是一本综合性的学习指南。更令人费解的是，对于一些重要的术语，例如“最近发展区”或者“心流体验”，书中只是给出了一个简短的定义，甚至有些定义本身就采用了大量复杂的、需要进一步解释的术语，这无疑增加了读者的理解负担，完全背离了“掌中宝”应该力求简洁明了的初衷。我感觉作者更像是一位知识的收集者，而不是知识的组织者和阐释者，把能找到的材料都塞了进来，却忘了读者真正需要的是一条清晰、可被大脑高效吸收的认知路径。

评分☆☆☆☆☆

这本号称“教育综合”的掌中书，拿到手的时候，我满心期待着能找到那种一目了然、直击核心的知识点梳理。毕竟名字里带着“掌中宝”，总觉得它应该像一个精致的瑞士军刀，十八般武艺样样精通，能迅速解决我学习中遇到的各种疑难杂症。然而，实际的阅读体验却像是在一片广袤但标记不清的丛林里迷了路。内容组织上，感觉像是把各个学科的知识点一股脑儿地倾倒在了一起，缺乏清晰的逻辑脉络和深入的剖析。比如，当我试图查找某个特定的教育理论时，发现它可能被夹杂在某个不相关的案例分析后面，上下文的衔接生硬得让人摸不着头脑。更令人沮丧的是，很多概念的解释都停留在表面，用词晦涩，仿佛作者默认读者已经对这些领域有着相当的背景知识。这对于一个渴望通过“掌中宝”快速入门或查漏补缺的学习者来说，无疑是一种折磨。我花了大量时间试图理清这些碎片化的信息，到头来，与其说是“掌中宝”，不如说更像一本厚厚的、但缺乏索引和重点提示的参考资料堆砌。如果说它有什么价值，或许就是让我认识到，有些知识，是无法被简单地压缩和速成的，需要更系统、更耐心的引导，而不是这种企图“一网打尽”的浮光掠影。这本书的排版也显得有些拥挤，密密麻麻的文字让人阅读起来非常吃力，眼睛很容易疲劳，这对于需要长时间阅读参考资料的学习者来说，是一个不小的负担，严重影响了阅读的效率和兴趣。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，这本书的整体风格偏向于学术化的罗列和概述，这使得它的可读性和亲和力大打折扣。对于一个希望在繁忙的工作或学习之余，快速充电、温故知新的教育工作者来说，阅读它需要极大的毅力和耐心去对抗那些枯燥的叙述。我特别关注了其中关于教育评价和测量的那几章，期望能从中找到一些关于信度、效度计算的简化说明或者表格化的对比工具，毕竟是“掌中宝”，应该具备工具书的属性。但书中对这些量化指标的介绍，依然是采用了教科书式的冗长论证，公式的推导过程模糊不清，最终得出的结论也缺乏直观的解释。这让我感到非常困惑，如果它不能提供比标准教材更直观、更便捷的理解方式，那么它存在的意义在哪里呢？它没有成为一个“宝藏”，反而更像是一个“负担”，因为它占据了阅读时间，却没有带来预期的知识增益和效率提升。读完后，我需要做的第一件事，反而是去寻找其他更清晰的资料来填补阅读过程中留下的巨大知识盲区和理解上的困惑，这完全是本末倒置了。

评分☆☆☆☆☆

我不得不说，这本书的某些章节给我的感觉就像是听一位语速极快、内容跳跃的教授在做报告，信息密度高到令人窒息，但缺乏必要的留白和引导。它似乎更侧重于罗列“有什么”，而不是深入探讨“为什么”和“怎么用”。举个例子，涉及教育改革的政策解读部分，引用了大量的官方文件片段，但对这些政策背后的深层意图和实际操作中的难点分析却寥寥无几。我期望的“掌中宝”能提供一些实用的操作指南或者案例分析，用以佐证理论的可行性，但这本书提供的更多是理论的“骨架”，而“血肉”却需要读者自己去填充和摸索。这种处理方式对于已经有一定基础的人来说或许可以作为一种知识点的回顾清单，但对于初学者或者希望将理论应用于实践的教育工作者来说，无疑是隔靴搔痒。我翻阅了关于课堂管理的那一章，里面提到了一些经典的原则，但对于如何在真实的、充满变数的课堂环境中灵活运用这些原则，书中几乎没有提供任何具体的、可操作的步骤或应对策略。最终，我合上书本，感觉自己脑海中依然是一团乱麻，知识点是散落的珍珠，缺少一根有力的线将它们串联起来，使其产生真正的价值和合力。

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是正品书籍，帮朋友

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特别好特别好特别好特别好

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我发现每次京东图书全场活动的时候很多好书就会显示无货，等活动结束后就又有货了。

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东西很好，价格便宜，下次还会买

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快递小哥很好，以后再来。。。

评分☆☆☆☆☆

书挺好的，快递也很快