具体描述
内容简介
《学前教育专业系列教材：学前儿童发展心理学（第3版）》收纳了目前我国以及世界各国关于学前儿童心理发展的新理论和新的实验结果；除了以往对0-6岁儿童心理发展理论和研究的阐述，还介绍了胎儿的发展，并对影响学前儿童成长的人文环境作了剖析和论述。《学前教育专业系列教材：学前儿童发展心理学（第3版）》共由三部分组成：第一部分由两章构成，综述学前儿童心理发展的主要理论和研究方法；第二部分由三章构成，系统介绍0—3岁婴儿的生理、认知和社会性心理发展；第三部分由三章构成，介绍分析3—6岁幼儿的生理、认知和社会性心理发展。
内页插图
目录
第一部分 导论第一章 学前儿童及其心理研究
第一节 学前儿童概念与学前儿童观
第二节 学前儿童心理研究的理论体系
第三节 学前儿童发展心理学的研究方法
第二章 影响学前儿童心理发展的因素和人文生态环境
第一节 影响学前儿童心理发展的因素
第二节 影响学前儿童心理发展的人文生态环境
第二部分 0—3岁婴儿的心理发展
第三章 婴儿的生理发展
第一节 身体的生长发育
第二节 脑与脑功能的发展
第三节 感知觉的发展
第四节 运动机能的发展
第四章 婴儿的认知发展
第一节 皮亚杰的认知发展理论
第二节 婴儿的思维和记忆发展
第三节 婴儿的认知社会化发展
第四节 婴儿的言语发展
第五章 婴儿的社会性心理发展
第一节 社会性发展的相关理论
第二节 社会性心理发展的基础
第三节 婴儿期的亲子关系
第四节 婴儿期的同伴关系
第三部分 3—6岁幼儿的心理发展
第六章 幼儿的生理发展
第一节 身体和大脑的发展
第二节 幼儿的运动能力发展
第七章 幼儿的认知发展
第一节 幼儿的思维发展
第二节 幼儿的记忆发展
第三节 幼儿的智力发展
第四节 幼儿的创造力发展
第五节 幼儿的言语发展
第八章 幼儿的社会性心理发展
第一节 幼儿的社会性心理发展的基础
第二节 社会交往能力与社会行为
第三节 幼儿期的亲子关系
第四节 幼儿期的同伴关系
后记
精彩书摘
一个单独的语言获取装置如何能让儿童们掌握世界上种类不同的语言呢？根据乔姆斯基的说法，语言获取装置内部有一个普遍语法以及适用于所有人类语言规则的仓库。儿童就用这种知识去解释他们所处环境中的任何语言的语法种类和联系。在提出普遍语法时，乔姆斯基的理论强调世界上各种语言所共同拥有的特点。他提出这样的假设：在结构特点上的广泛变化，能缩减成一系列相同的基础规则。此外，既然语言获取装置非常适用于语言加工过程，那么掌握语言的结构就不需要复杂的认知能力。相反，儿童们仅仅在有限的语言呈现下就自然地那样做了。因此，与条件作用论形成鲜明对比的是，先天论将父母的有意培训看作对语言发展来说不必要的事。然而，语言获取装置确定了婴儿会很早、极快地学会语言，尽管它有内在的复杂性。2。对先天论观点的支持
不管全世界婴儿的语言结构有怎样的文化差异，他们都在大致相同的年龄到达一定的语言发展阶段。先天论者认为，这种语言普遍性表明，语言一定是遵循某个具有种属特异性的生理路线图发展的。即使是智力迟钝的婴儿，他们在大范围的认知任务中表现很差，也能获得近乎正常的语法知识，成为恰当的交谈者。
已有观察表明，语言是有种属特异性的，这与先天论的观点一致。虽然动物之间也可以进行交流，但是没有一种动物曾发明出接近于抽象的、有规则限制的语言系统的东西。经过多年训练，猿可以学会简单的手语和其他符号代码，但是即使它做得再好，也只能达到2-2。5岁人类婴儿的水平。
（三）相互作用论
近年来，语言发展的新理论强调内部爱好和环境输入之间的相互作用，代替了由斯金纳和乔姆斯基的争论而产生的划分。尽管存在几个相互作用模型，实际上它们都强调语言学习的社会语境。一个有语言天赋的儿童，会观察并参与到与他人的社会交流中。从这些经验中，儿童建立了一个将语言的形式和内容与其社会意义联系在一起的交流体系。根据这个观点，与他人交流的先天能力与丰富的语言、社会环境结合起来，帮助婴儿去发现语言的功能和规则。
尽管相互作用论把儿童看作一个积极的交流个体，但是关于儿童先天才能的争论还在继续。一些学者接受了修改过的乔姆斯基的观点，他们认为尽管儿童首先要弄懂语言，但他们会详细地阐述并重新提炼那些以所接收到的输入结构为基础的假设。其他的学者对婴儿和学龄前儿童的认知能力印象很深。他们认为，儿童将普遍认知应用到语言中，而不是将那些被特别调和的工具应用到语言中来理解复杂的语言环境。
即使是相互作用理论也没有逃过现代研究者批判的眼光，因为相互作用论认为语言表达能力来自交流的经验。我们没有发现在语言技能的应用和其他方面表现出很大不同的儿童。但对智力发育迟缓婴儿的研究表明，他们的语言技能常常落后于其他方面的成绩。
生物、认知和社会经验在语言的每个组成方面都起着轻重不一的作用，这个观点今天已经被逐渐承认。但是，关于婴儿语言的研究仍然面临许多理论上的困惑，因为我们对婴儿语言发展过程的了解要比对他们语言获取的了解多得多。
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前言/序言
用户评价
当我第一次看到这本书的封面时，就被那温暖而富有设计感的图案吸引了。它传递出一种关于童真、成长和教育的美好寓意。《学前儿童发展心理学》（第3版）这本书，的确是我近期读到的最令我印象深刻的专业书籍之一，它以一种非常人性化和富有洞察力的方式，解读了儿童发展心理学的复杂世界。 书中对于儿童的感知觉发展部分的深入分析，让我对这个看似基础却至关重要的环节有了全新的认识。作者没有停留在简单的生理描述，而是详细阐述了视觉、听觉、触觉等感知觉能力如何与儿童的认知、情感和运动能力相互作用，从而共同推动他们认识和适应外部世界。我尤其对书中关于“婴儿视敏度”和“听觉选择性”的实验讲解印象深刻，它们揭示了婴儿早期感知世界的精妙之处。 这本书在儿童语言发展方面的论述，也让我感到非常惊喜。作者从儿童语言习得的社会文化背景出发，结合了丰富的案例，生动地描绘了儿童是如何在与环境的互动中，逐步掌握语言的奥秘。书中提供的许多促进儿童语言发展的活动建议，都非常具有实践意义，让我觉得学到了可以直接运用的方法。 我非常欣赏这本书的逻辑严谨性和结构清晰性。作者将儿童的发展过程，从出生伊始到学龄前，进行了细致入微的划分，并对每个阶段的心理发展特点进行了深入的剖析。章节之间的过渡自然流畅，使得整个知识体系的构建既有深度又有广度。 书中对儿童社会性发展的研究，更是让我认识到，教育不仅仅是知识的传授，更是对儿童社会情感能力的培养。作者详细分析了儿童如何在与同伴的互动中，学习分享、合作、解决冲突，以及建立健康的依恋关系。这让我更加理解了幼儿园在儿童社会化过程中的重要作用。 这本书的语言风格非常独特，它兼具学术的专业性和普通读者的可读性。作者在阐述复杂理论时，常常会运用生动的比喻和形象的例子，让抽象的概念变得易于理解。同时，字里行间流露出的对儿童的理解和尊重，也让我感受到了教育的温度。 此外，这本书的排版设计也堪称一流。精美的插图、清晰的图表，以及合理的文字布局，都使得阅读体验非常愉悦。那些充满童趣的插画，不仅起到了美化书本的作用，更是对书中内容的形象化诠释。 本书在提供理论知识的同时，也非常注重实践指导。每章节后都附有丰富的案例分析和实践练习，鼓励读者将所学知识应用于实际的教学情境。我尝试着运用书中介绍的一些儿童行为观察和分析方法，去更深入地理解和支持孩子们的成长。 我还对书中关于儿童道德发展和价值观形成过程的论述印象深刻。作者详细分析了儿童道德判断力的发展规律，以及如何通过榜样示范和积极引导，帮助他们形成良好的道德品质。这让我意识到，学前教育肩负着塑造儿童健全人格的重要使命。 总而言之，《学前儿童发展心理学》（第3版）这本书，为我构建了一个系统、全面的学前儿童发展心理学知识体系。它不仅是提升我专业素养的有力工具，更是启发我教育智慧、指引我教育实践的珍贵宝典。
评分这本书的厚重感和精美的装帧，一开始就给我一种“大咖”级别教材的印象。当我真正开始阅读时，这本书的深度和广度更是让我惊叹。《学前儿童发展心理学》（第3版）这本书，不仅仅是一本教科书，更像是一本关于如何理解和教育儿童的“圣经”，它为我打开了通往儿童内心世界的大门，让我对学前教育有了更深层次的理解和认识。 我对书中关于儿童情绪和情感发展的章节尤为着迷。作者以非常细腻的笔触，描绘了儿童从最初的原始情感，到复杂情感的产生过程，以及他们如何学习识别、表达和管理自己的情绪。书中提出的“情绪温度计”、“情绪角”等概念，以及具体的引导方法，都让我觉得非常实用，也让我看到了如何才能真正地帮助孩子建立健康的情绪人格。 这本书在儿童认知发展部分的讲解，更是让我佩服得五体投地。作者不仅仅是介绍皮亚杰、维果茨基等大师的理论，更是通过大量的儿童行为观察和案例分析，将这些理论“活化”了。比如，在讲到“符号表征”时，作者用孩子用一根树枝代表“马”的例子，生动地展示了儿童思维的象征性。这让我意识到，教育不仅仅是传授知识，更是要引导孩子理解和运用抽象的符号。 我非常喜欢这本书的逻辑结构。它循序渐进，从宏观的儿童发展理论，到具体的心理发展领域，再到实际的教育应用，层层递进，条理清晰。每次阅读完一个章节，我都会感觉自己又对儿童的发展有了更深的认识，并且能够将这些知识与实际的教学情境联系起来。 书中对于儿童社会性发展的探讨，更是让我看到了教育的另一个重要维度。作者详细分析了儿童在群体中如何学习合作、分享、解决冲突，以及同伴关系对他们成长的影响。这让我意识到，幼儿园不仅仅是学习知识的地方，更是孩子学习如何与人相处、融入社会的重要场所。 这本书的语言风格非常专业，但又充满了人文关怀。作者在讲解严谨的理论时，常常会穿插一些感人的故事，或者引用一些教育家的名言，这让我在学习知识的同时，也感受到了教育的温暖和力量。我甚至觉得，作者在写这本书时，一定是以一颗充满爱的心，去观察和理解每一个孩子。 此外，这本书的版式设计也相当出色。精美的插图，清晰的图表，以及合理的文字排版，都为阅读体验增添了不少色彩。我尤其喜欢那些色彩鲜艳、充满童趣的插图，它们不仅美化了书本，更重要的是，它们以直观的方式呈现了书中讲解的理论，让我在理解上更加轻松。 这本书在提供理论知识的同时，也十分注重实践指导。每章节后面都附有丰富的案例分析和实践练习，这让我有机会将书本上的知识应用于实际的教学情境，并从中获得宝贵的经验。我尝试着运用书中介绍的一些观察方法，去记录和分析孩子们的行为，这让我对教育的理解更加深入。 我还对书中关于儿童意志发展和自我控制能力的培养的论述印象深刻。作者详细介绍了这些能力的发展过程，以及如何通过游戏和日常活动来帮助孩子进行锻炼。这让我意识到，培养孩子的自律性和独立性，对于他们未来的成长至关重要。 总而言之，《学前儿童发展心理学》（第3版）这本书，为我提供了一个系统、全面的学前儿童发展心理学知识框架。它不仅是一本教材，更是一本能够启发我思考、指引我实践的宝贵书籍。我坚信，这本书将伴随我走过学前教育的道路，成为我不断成长的重要动力。
评分第一次翻开《学前儿童发展心理学》（第3版），就被它清晰的结构和丰富的内涵所吸引。这本书就像一位经验丰富的向导，带领我一步步走进儿童丰富多彩的内心世界，让我对他们的成长规律有了更深入、更系统的认识。 书中关于儿童认知发展部分的讲解，让我觉得既有深度又有广度。作者不仅阐述了皮亚杰、维果茨基等经典理论，更是结合了大量的儿童行为观察和实验数据，将这些理论“活化”了。我尤其对书中关于“符号表征”和“概念形成”的细致分析印象深刻，这让我看到了孩子是如何从具体到抽象，逐步构建他们对世界的理解。 我对书中关于儿童语言发展章节的论述，更是佩服得五体投地。作者从儿童语言习得的社会文化背景出发，结合了丰富的案例，生动地描绘了儿童是如何在与环境的互动中，逐步掌握语言的奥秘。书中提供的许多促进儿童语言发展的活动建议，都非常具有实践意义，让我觉得学到了可以直接运用的方法。 这本书的结构安排非常严谨，从宏观的儿童发展理论，到具体的心理发展领域，再到教育实践的探讨，层层递进，条理清晰。每一次阅读，都感觉在知识的海洋中不断向前探索，并且能够将零散的知识点串联成一个完整的知识体系。 书中对于儿童社会性发展的深入探讨，让我认识到，教育不仅仅是智力的开发，更是情感和社交能力的培养。作者详细分析了儿童在与同伴交往中，如何学习合作、分享、解决冲突，以及建立健康的依恋关系。这让我更加深刻地理解了幼儿园在儿童社会化过程中的重要作用。 这本书的语言风格非常独特，它既有学术的严谨性，又不失通俗易懂。作者常常会用生动的比喻和形象的例子，让抽象的概念变得易于理解。同时，字里行间流露出的对儿童的理解和尊重，也让我感受到了教育的温度。 此外，这本书的排版设计也堪称一流。精美的插图、清晰的图表，以及合理的文字布局，都使得阅读体验非常愉悦。那些充满童趣的插画，不仅起到了美化书本的作用，更是对书中内容的形象化诠释。 本书在提供理论知识的同时，也非常注重实践指导。每章节后都附有丰富的案例分析和实践练习，鼓励读者将所学知识应用于实际的教学情境。我尝试着运用书中介绍的一些儿童行为观察和分析方法，去更深入地理解和支持孩子们的成长。 我还对书中关于儿童意志发展和自我控制能力的培养的论述印象深刻。作者详细介绍了这些能力的发展过程，以及如何通过游戏和日常活动来帮助孩子进行锻炼。这让我意识到，培养孩子的自律性和独立性，对于他们未来的成长至关重要。 总而言之，《学前儿童发展心理学》（第3版）这本书，为我构建了一个系统、全面的学前儿童发展心理学知识体系。它不仅是提升我专业素养的有力工具，更是启发我教育智慧、指引我教育实践的珍贵宝典。
评分从拿到这本《学前儿童发展心理学》（第3版）的那一刻起，我就知道它将是我学习生涯中的一个重要伙伴。这本书的封面设计就透露出一种专业、严谨又不失亲和的气质，仿佛一位经验丰富的学者，正准备与你分享他毕生的研究成果。对于一个立志投身学前教育领域的人来说，这本书的内容更是如饥似渴般吸引着我。 我尤其对书中关于儿童的感知觉发展部分的讲解记忆犹新。作者以非常系统化的方式，阐述了从婴儿时期开始，儿童的视觉、听觉、触觉等是如何一步步发展成熟的，以及这些感知觉的发展对他们认识世界起到的关键作用。书中用大量的实验数据和观察记录来支撑理论，让我觉得非常有说服力。比如，在讲到“视觉偏好”时，作者引用了新生儿更喜欢注视人脸的实验，这让我对新生儿的早期能力有了更深的认识。 这本书在儿童语言发展方面的论述，也让我受益匪浅。作者详细分析了儿童语言学习的各个阶段，从前语言期的发声、模仿，到词汇的习得，再到句子结构的形成，每个过程都被描绘得细致入微。更重要的是，书中提供了一系列能够有效促进儿童语言发展的家庭和幼儿园活动建议，这些建议都非常具体、易操作，让我觉得学到了真东西，而不是空泛的理论。 我非常欣赏这本书的逻辑性和条理性。它不仅仅是知识点的堆砌，而是将各个发展领域有机地联系起来，形成一个完整的知识体系。比如，在讲解情绪发展时，作者会将其与社会性发展、认知发展等联系起来，让我明白，儿童的发展是一个整体，各个方面是相互影响、相互促进的。这种宏观的视角，让我对儿童发展有了更全面的理解。 书中对儿童游戏发展的分析，更是让我眼前一亮。作者将游戏视为儿童学习和发展的主要途径，深入分析了不同类型游戏的教育价值，并提供了许多创新性的游戏设计理念。这让我意识到，作为学前教育工作者，我们应该充分发挥游戏在教育中的作用，让孩子们在快乐中学习，在玩耍中成长。 这本书的语言风格非常专业，但又不失严谨。作者在运用学术术语时，都会给出清晰的解释，确保读者能够理解。同时，作者的文字也充满了一种对儿童的尊重和关爱，让我感受到了教育的温度。我甚至觉得，作者在写这本书时，一定是以一颗充满爱的心，去观察和理解每一个孩子。 此外，这本书的排版设计也相当出色。图文并茂，色彩搭配和谐，使得阅读过程非常舒适。那些精美的图片和清晰的图表，不仅能够帮助我更好地理解理论，更能激发我的学习兴趣。 这本书在提供理论知识的同时，也十分注重实践指导。每章节后面都附有丰富的案例分析和实践练习，这让我有机会将书本上的知识应用于实际的教学情境，并从中获得宝贵的经验。我尝试着运用书中介绍的一些观察方法，去记录和分析孩子们的行为，这让我对教育的理解更加深入。 我还对书中关于儿童道德发展的论述印象深刻。作者详细介绍了儿童道德观念的形成过程，以及如何引导他们形成正确的价值观。这让我意识到，学前教育不仅仅是智力启蒙，更是品德塑造的关键时期，我们肩负着重要的责任。 总而言之，《学前儿童发展心理学》（第3版）这本书，为我提供了一个系统、全面的学前儿童发展心理学知识框架。它不仅是一本教材，更是一本能够启发我思考、指引我实践的宝贵书籍。我坚信，这本书将伴随我走过学前教育的道路，成为我不断成长的重要动力。
评分当我捧起这本《学前儿童发展心理学》（第3版）时，立刻被它厚重的质感和散发出的学术气息所吸引。这本书的封面设计简洁大气，却又不失温馨，仿佛一位循循善诱的智者，正准备与我分享关于儿童成长的秘密。 书中对儿童认知发展部分的解读，让我觉得眼前一亮。作者以非常清晰的逻辑，阐述了从婴儿期到学龄前儿童认知能力的发展历程，并将皮亚杰、维果茨基等心理学家的经典理论，与大量的儿童实际行为观察相结合。我尤其对“最近发展区”概念的讲解印象深刻，它让我看到了如何才能真正地、有效地去引导孩子的学习。 我对书中关于儿童语言发展章节的论述，更是佩服得五体投地。作者不仅详细分析了儿童语言习得的各个阶段，从咿呀学语到复杂句子的运用，还提供了大量促进儿童语言发展的具体方法和游戏。这些方法都非常实用，让我觉得学到了可以立即应用到实际教学中的宝贵经验。 这本书的结构安排非常严谨，从宏观的儿童发展理论，到具体的心理发展领域，再到教育实践的探讨，层层递进，条理清晰。每一次阅读，都感觉在知识的海洋中不断向前探索，并且能够将零散的知识点串联成一个完整的知识体系。 书中对于儿童社会性发展的深入探讨，让我认识到，教育不仅仅是智力的开发，更是情感和社交能力的培养。作者详细分析了儿童在与同伴交往中，如何学习合作、分享、解决冲突，以及建立健康的依恋关系。这让我更加深刻地理解了幼儿园在儿童社会化过程中的重要作用。 这本书的语言风格非常独特，它既有学术的严谨性，又不失通俗易懂。作者常常会用生动的比喻和形象的例子，让抽象的概念变得易于理解。同时，字里行间流露出的对儿童的理解和尊重，也让我感受到了教育的温度。 此外，这本书的排版设计也堪称一流。精美的插图、清晰的图表，以及合理的文字布局，都使得阅读体验非常愉悦。那些充满童趣的插画，不仅起到了美化书本的作用，更是对书中内容的形象化诠释。 本书在提供理论知识的同时，也非常注重实践指导。每章节后都附有丰富的案例分析和实践练习，鼓励读者将所学知识应用于实际的教学情境。我尝试着运用书中介绍的一些儿童行为观察和分析方法，去更深入地理解和支持孩子们的成长。 我还对书中关于儿童意志发展和自我控制能力的培养的论述印象深刻。作者详细介绍了这些能力的发展过程，以及如何通过游戏和日常活动来帮助孩子进行锻炼。这让我意识到，培养孩子的自律性和独立性，对于他们未来的成长至关重要。 总而言之，《学前儿童发展心理学》（第3版）这本书，为我构建了一个系统、全面的学前儿童发展心理学知识体系。它不仅是提升我专业素养的有力工具，更是启发我教育智慧、指引我教育实践的珍贵宝典。
评分翻开这本书，最先吸引我的是它那充满生活气息的封面设计，暖色调的背景，可爱的儿童插画，瞬间拉近了我与这本书的距离。作为一名对学前儿童发展心理学充满好奇的读者，我一直渴望能有一本既有深度又不失趣味的读物，《学前儿童发展心理学》（第3版）这本书，完全满足了我的期望。 书中对于儿童动作发展部分的讲解，让我印象深刻。作者不仅详细描述了婴儿期、幼儿期儿童大肌肉和小肌肉发展的规律，还结合了大量的实例，展示了这些动作发展对孩子探索环境、进行认知活动的重要性。我甚至能够想象到，当孩子们在地上爬行、蹒跚学步，或者用小手抓取玩具时，他们的身体里正发生着多么神奇的变化。 这本书在儿童认知发展方面的论述，更是让我受益匪浅。作者用非常生动易懂的语言，解释了皮亚杰的认知发展阶段理论，并将其与儿童的实际生活经验相结合。例如，在讲解“前运算阶段”时，书中描绘了孩子们玩过家家、模仿大人的场景，让我深刻体会到，他们在用想象和符号来理解和改造世界。 我非常欣赏这本书的逻辑结构。它将儿童的发展过程，从生理到心理，从认知到社会，进行了系统而全面的梳理。每个章节都像是一个独立的单元，但又相互关联，共同构成了一个完整的儿童发展图景。这种结构，让我能够清晰地把握儿童发展的脉络，而不会感到迷茫。 书中关于儿童语言发展的探讨，也让我大开眼界。作者详细介绍了儿童语言习得的各个阶段，以及家庭和幼儿园在促进儿童语言发展中的作用。书中提供的许多亲子互动游戏，都非常有创意，让我觉得，语言学习可以是一件如此有趣的事情。 这本书的语言风格非常独特，既有学术的严谨性，又不失通俗易懂。作者常常会用一些形象的比喻，或者讲述一些感人的小故事，来解释复杂的理论，让我在学习知识的同时，也感受到了教育的温度。我甚至觉得，作者在写这本书时，一定是以一颗充满爱的心，去观察和理解每一个孩子。 此外，这本书的版式设计也相当出色。图文并茂，色彩搭配和谐，使得阅读过程非常舒适。那些精美的图片和清晰的图表，不仅能够帮助我更好地理解理论，更能激发我的学习兴趣。 这本书在提供理论知识的同时，也十分注重实践指导。每章节后面都附有丰富的案例分析和实践练习，这让我有机会将书本上的知识应用于实际的教学情境，并从中获得宝贵的经验。我尝试着运用书中介绍的一些观察方法，去记录和分析孩子们的行为，这让我对教育的理解更加深入。 我还对书中关于儿童游戏在促进发展中的作用的论述印象深刻。作者详细分析了不同类型的游戏对儿童认知、情感、社会性等方面发展的积极影响，并提供了许多富有启发性的游戏设计理念。这让我认识到，游戏是孩子学习和发展的重要载体。 总而言之，《学前儿童发展心理学》（第3版）这本书，为我提供了一个系统、全面的学前儿童发展心理学知识框架。它不仅是一本教材，更是一本能够启发我思考、指引我实践的宝贵书籍。我坚信，这本书将伴随我走过学前教育的道路，成为我不断成长的重要动力。
评分这本书的封面设计就给我一种特别亲切的感觉，暖色调的搭配，还有那些可爱的手绘小动物，一下子就把我带回到了童年，也让我对学前教育这个充满爱与智慧的领域更加向往。我是一名刚刚接触学前教育的准老师，一直渴望能有一本既专业又易于理解的教材来打下坚实的基础。《学前儿童发展心理学》这本书，恰恰满足了我的需求。 翻开第一页，就被作者的语言所吸引，通俗易懂，没有太多枯燥的专业术语，却又将复杂的心理学理论讲得透彻。比如，在讲到婴幼儿的认知发展时，作者不仅仅是列举了皮亚杰的感知运动阶段、前运算阶段等理论，更结合了大量的实际案例，让我们能够清晰地看到孩子是如何一步步认识世界，理解事物的。我记得书中有一个关于“物体守恒”的实验描述，作者用生动的语言，模拟了孩子们观察水从一个宽杯子倒入一个细高杯子的反应，并深入分析了他们为什么会认为细高杯子的水更多，这让我对孩子的思维方式有了全新的认识。 而且，这本书在章节的编排上也非常合理。它循序渐进地引导读者理解从婴儿期到学龄前儿童各个阶段的发展特点。从大动作、精细动作的发展，到语言、认知、情绪、社会性等各个方面，都进行了详细的阐述。我尤其喜欢关于儿童情绪发展的章节，作者没有仅仅停留在理论层面，而是强调了理解和接纳儿童情绪的重要性，并提供了许多实用的方法来帮助孩子管理自己的情绪，比如“情绪天气预报”、“情绪表情卡”等等，这些都让我觉得非常接地气，也充满了实践指导意义。 在阅读的过程中，我发现这本书不仅是一本教材，更像是一位经验丰富的导师，随时解答我心中的疑惑。比如，当我对某个孩子表现出的“固执”行为感到困惑时，这本书中的“儿童意志发展”章节就给了我很好的解释。作者指出，儿童的固执往往是他们自我意识萌发、独立性增强的表现，是他们试图探索和控制周围环境的一种方式。这让我意识到，作为老师，不应该简单地否定孩子的行为，而是要理解其背后的心理需求，并引导他们以更恰当的方式表达。 此外，书中对儿童社会性发展的探讨也让我受益匪浅。作者详细介绍了儿童在交往中学习合作、分享、解决冲突的过程，并强调了同伴关系在儿童社会化过程中的重要性。我印象深刻的是书中关于“依恋理论”的讲解，它让我理解到，安全、稳定的依恋关系是儿童建立自信、健康人格的基础。这促使我在未来的教学实践中，更加注重与孩子建立良好的师生关系，为他们提供一个充满安全感和支持感的学习环境。 这本书的语言风格也是我非常欣赏的一点。它既有学术的严谨性，又不失人文的关怀。作者在讲解理论的同时，也融入了许多对儿童的尊重和理解，让我们能够从一个更宏观、更包容的角度去看待儿童的发展。比如，在谈到儿童的游戏时，作者不仅仅是将其视为一种娱乐，而是深刻地剖析了游戏对儿童认知、情感、社会性等多方面发展的促进作用，甚至将其比喻为儿童的“工作”。这让我对游戏的价值有了更深层次的理解。 这本书在提供理论知识的同时，也非常注重实践操作。每章后面都附有思考题和实践活动，这让我能够学以致用，将书本上的知识转化为实际的教学技能。我尝试着在课堂上运用书中介绍的一些互动小游戏，观察孩子们在游戏中的反应，并记录下他们的进步和困惑。这种“学—思—行”的模式，让我感觉自己不再是单方面地接收信息，而是真正地参与到学习的过程中，并且取得了切实的成效。 我还特别喜欢书中对儿童语言发展部分的讲解。作者详细介绍了从婴儿期的咿呀学语，到幼儿期的简单词汇，再到学龄前儿童复杂的句子表达，每个阶段的特点都描述得非常清晰。更重要的是，书中提供了许多鼓励儿童语言发展的游戏和活动，比如“故事接龙”、“角色扮演”等，这些方法不仅有趣，而且能够有效地促进孩子的语言表达能力和思维发展。 这本书的排版设计也十分精美，图片和图表的运用恰到好处，让枯燥的理论知识变得生动有趣。我经常在阅读过程中，被那些温馨可爱的插图所吸引，这些插图不仅美化了书本，更重要的是，它们以直观的方式呈现了书中讲解的理论，让我在理解上更加轻松。 总而言之，这本书为我打开了一扇通往儿童内心世界的大门，让我更加深入地了解了他们的成长规律和心理需求。它不仅仅是一本教材，更是我成为一名合格学前教育工作者的引路人。我深信，在未来的教学实践中，这本书将成为我最得力的助手，帮助我更好地理解和教育每一个孩子。
评分这本书就像一位耐心细致的老师，用温和而坚定的语言，为我揭示了儿童成长的奥秘。《学前儿童发展心理学》（第3版）这本书，不仅仅是知识的集合，更是一种教育理念的传递，它让我更加深刻地理解了“尊重儿童，理解儿童”的内涵。 书中对儿童情绪发展的阐述，是我最欣赏的部分之一。作者不仅仅是列举了儿童情感的分类，更是深入剖析了情绪产生的原因，以及儿童如何学会调节自己的情绪。书中提到的“情绪标签”和“情绪可视化”等方法，都让我看到了如何去帮助孩子更好地认识和管理自己的情感，这对于孩子的心理健康至关重要。 我对书中关于儿童早期认知发展部分的讲解，更是觉得茅塞顿开。作者用生动的语言，将皮亚杰的理论融入到儿童的日常生活情境中，比如孩子玩水、玩沙的例子，让我看到了他们是如何通过亲身体验来构建对世界的认识。这种将抽象理论具象化的方式，让我觉得非常受用。 这本书的章节编排非常科学，从儿童的生理基础，到心理发展的各个方面，都进行了细致的阐述。而且，每个章节之间都有自然的过渡，让我能够沿着作者的思路，逐步深入地了解儿童成长的每一个阶段。 我特别喜欢书中关于儿童社会交往能力发展的分析。作者详细介绍了儿童在与同伴交往中，如何学习分享、合作、解决冲突，以及建立健康的友谊。这让我深刻认识到，幼儿园不仅仅是传授知识的场所，更是孩子学习如何融入集体、建立人际关系的重要基地。 这本书的语言风格非常吸引人。它既有学术的严谨性，又不失亲切感。作者常常会引用一些名人的育儿经验，或者讲述一些感人的儿童故事，这让我在学习专业知识的同时，也感受到了教育的温度和力量。 此外，这本书的版式设计也十分精美。图文并茂，色彩搭配和谐，使得阅读过程非常舒适。那些生动的插图，不仅美化了书本，更重要的是，它们以直观的方式呈现了书中讲解的理论，让我在理解上更加轻松。 这本书在提供理论知识的同时，也十分注重实践指导。每章节后面都附有丰富的案例分析和实践练习，这让我有机会将书本上的知识应用于实际的教学情境，并从中获得宝贵的经验。我尝试着运用书中介绍的一些观察方法，去记录和分析孩子们的行为，这让我对教育的理解更加深入。 我还对书中关于儿童意志发展和自我控制能力的培养的论述印象深刻。作者详细介绍了这些能力的发展过程，以及如何通过游戏和日常活动来帮助孩子进行锻炼。这让我意识到，培养孩子的自律性和独立性，对于他们未来的成长至关重要。 总而言之，《学前儿童发展心理学》（第3版）这本书，为我提供了一个系统、全面的学前儿童发展心理学知识框架。它不仅是一本教材，更是一本能够启发我思考、指引我实践的宝贵书籍。我坚信，这本书将伴随我走过学前教育的道路，成为我不断成长的重要动力。
评分刚拿到这本书的时候，就被它沉甸甸的分量和厚实的封面所吸引，感觉这是一本“有料”的书。翻开目录，看到清晰的章节划分和丰富的论述标题，我就知道我找对地方了。《学前儿童发展心理学》（第3版）这本书，对于我这样对儿童发展心理学一知半解的新手来说，简直是一本百科全书，把我一直以来模糊的概念一一梳理清楚，让我看到了一个更清晰、更系统的儿童成长图景。 我特别着迷于书中关于儿童认知发展部分的内容。作者不仅仅是罗列了一堆理论，而是用非常生动形象的语言，结合了大量的儿童生活片段，让我们能够身临其境地去感受孩子是如何一步步构建他们对世界的认识的。比如，在讲到“图式”和“同化”、“顺应”时，作者用了一个孩子看到猫，然后把所有带“喵喵”叫的动物都叫做“猫”的比喻，这个简单的例子，却让我瞬间理解了这些抽象的概念。这种将理论与生活紧密结合的方式，是我非常喜欢的。 书中对于儿童社会性发展的探讨，也让我深思。作者详细分析了儿童在家庭、幼儿园以及社会环境中，是如何学习与人交往、建立人际关系的。我尤其对“依恋理论”的部分印象深刻，它让我意识到，早期亲子关系的质量，对孩子未来一生的情感发展有着多么深远的影响。这让我觉得，作为学前教育工作者，我们不仅仅是传授知识，更是要为孩子提供一个安全、温暖、有爱的成长环境，成为他们值得信赖的“重要他人”。 这本书的章节结构安排得非常科学，从儿童的生理发展、感知觉发展，到认知、语言、情绪、社会性等各个方面，都进行了全面而深入的阐述。而且，每个章节的过渡都非常自然，仿佛是循序渐进地引导我一步步深入了解儿童的内心世界。我感觉自己就像一个探险家，在这本书的指引下，不断发现关于儿童成长的宝藏。 我还非常欣赏这本书的语言风格。它既有学术的严谨性，又充满了人文的关怀。作者在讲解专业理论时，常常会穿插一些感人的育儿故事，或者引用一些教育名家的观点，这让我在学习知识的同时，也感受到了教育的温度和力量。我甚至觉得，这本书的作者就像一位充满智慧的导师，用温暖而坚定的声音，告诉我如何更好地理解和陪伴孩子成长。 这本书的版式设计也十分用心。精美的插图，清晰的图表，以及合理的文字排版，都为阅读体验增添了不少色彩。我尤其喜欢那些色彩鲜艳、充满童趣的插图，它们不仅美化了书本，更重要的是，它们以直观的方式呈现了书中讲解的理论，让我在理解上更加轻松。 更让我觉得宝贵的是，这本书不仅仅是理论的灌输，它还提供了大量的实践指导。每章后的思考题和案例分析，都鼓励我将书本上的知识与实际的教学情境相结合，并尝试去解决在教学中遇到的实际问题。这种“学以致用”的学习方式，让我感觉自己不再是一个被动的学习者，而是能够主动地去探索和实践。 书中对于儿童个别差异的探讨，也让我印象深刻。作者指出，每一个孩子都是独特的，他们的发展速度和方式都可能不同，我们不应该用统一的标准去要求他们。这让我意识到，作为教育者，我们需要用发展的眼光看待孩子，关注他们的每一个细微的进步，并为他们提供个性化的支持。 这本书的价值，不仅仅在于它提供了多少知识，更在于它如何改变了我看待孩子和教育的方式。它让我明白，学前教育不仅仅是“看孩子”，更是要“懂孩子”，是用科学的理论去指导我们的实践，是用爱与智慧去点亮每一个孩子的未来。 总之，《学前儿童发展心理学》（第3版）这本书，是我学前教育道路上的一盏明灯，它不仅为我提供了丰富的知识，更重要的是，它塑造了我对教育的深刻理解和责任感。我坚信，这本书将成为我未来教育生涯中不可或缺的重要参考。
评分这本书的出现，简直就是我在迷雾中找到了一盏明灯。作为一名怀揣教育梦想的青年，我一直在寻找能够指引我方向的书籍，而《学前儿童发展心理学》（第3版）无疑做到了这一点。我之前也翻阅过一些相关的书籍，但总觉得隔靴搔痒，理论性太强，难以落地。这本书则不同，它仿佛是为我量身定制的，既有扎实的理论基础，又有丰富的实践指导，让我觉得学起来既有深度又有广度，而且过程也一点都不枯燥。 我特别喜欢书中对儿童思维发展阶段的阐述。作者用非常生动的语言，结合了大量的儿童观察案例，将皮亚杰的理论娓娓道来。比如，在讲到“具象思维”向“抽象思维”转变的过程中，书中通过描绘孩子玩积木、搭城堡的场景，形象地展示了他们如何从实际操作中理解空间、数量等概念。我甚至能够想象到，当孩子在玩耍时，他们的脑海中正在进行着多么奇妙的思维活动。这让我觉得，教育不仅仅是知识的传授，更是对孩子思维方式的引导和启迪。 这本书对于情绪和情感发展的讲解，也是我非常看重的部分。作者强调了儿童早期情绪体验的重要性，以及父母和教师在帮助孩子建立健康情绪管理能力中的关键作用。书中提出的“情绪词汇游戏”、“情绪日记”等方法，都非常具有操作性。我能够想象到，如果我能够运用这些方法，不仅能够帮助孩子认识和表达自己的情绪，更能帮助他们学会如何应对负面情绪，成为一个内心强大的人。 更让我惊喜的是，这本书并没有局限于某个单一的理论视角，而是整合了多种发展心理学的理论，比如维果茨基的社会文化理论，也得到了深入的阐述。作者将“最近发展区”的概念与教学实践相结合，提出了许多创新性的教学建议，这让我深刻体会到，教育是一个互动的过程，教师需要站在孩子的“最近发展区”引导他们不断进步。 在阅读过程中，我发现这本书的语言风格非常独特，既有学术的严谨，又不乏人文的温度。作者在讲解枯燥的理论时，常常会穿插一些感人的小故事，或者引用一些名人的育儿箴言，这让阅读过程变得更加愉悦，也更容易引起读者的共鸣。我甚至觉得，这本书的作者就像一位慈祥的长辈，用充满智慧和爱的心，向我们传递着关于儿童成长的秘密。 而且，这本书在图文并茂方面做得也十分出色。那些精美的插图，不仅仅是装饰，更是对书中内容的补充和说明。例如，在讲解儿童的动作发展时，书中配有的卡通插画，将每个年龄段儿童的动作特点展现得淋漓尽致，让我一目了然，过目不忘。 这本书最打动我的地方在于，它始终将儿童置于中心位置，强调尊重和理解。作者反复强调，每一个孩子都是独特的，他们的发展轨迹可能不同，我们应该以包容和欣赏的态度去接纳他们，而不是用刻板的标准去衡量他们。这让我对“因材施教”有了更深刻的理解，也让我更加坚定了要成为一名真正理解孩子、尊重孩子的教育者。 我还对书中关于儿童语言发展的部分印象深刻。作者详细介绍了不同年龄段儿童的语言特点，并提供了一系列可以帮助促进儿童语言发展的亲子互动游戏。这些游戏不仅能够提高孩子的语言表达能力，还能激发他们的想象力和创造力。我甚至能够想象到，当父母和孩子一起玩这些游戏时，他们之间会产生多么美好的亲子时光。 这本书的章节安排也极具逻辑性，从宏观的儿童发展理论，到具体的行为观察和教育实践，层层递进，条理清晰。每次阅读完一个章节，我都会有一种豁然开朗的感觉，仿佛又解开了一个关于儿童成长的谜题。 总而言之，《学前儿童发展心理学》（第3版）这本书，是我在学前教育道路上遇到的最宝贵的财富。它不仅传授了我专业知识，更重要的是，它塑造了我对儿童教育的正确认知，让我能够以更专业、更充满爱的方式去面对我的教育事业。我真心推荐给所有对学前教育感兴趣的朋友们，相信这本书一定会给你带来意想不到的收获。
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评分尽管相互作用论把儿童看作一个积极的交流个体，但是关于儿童先天才能的争论还在继续。一些学者接受了修改过的乔姆斯基的观点，他们认为尽管儿童首先要弄懂语言，但他们会详细地阐述并重新提炼那些以所接收到的输入结构为基础的假设。其他的学者对婴儿和学龄前儿童的认知能力印象很深。他们认为，儿童将普遍认知应用到语言中，而不是将那些被特别调和的工具应用到语言中来理解复杂的语言环境。
评分用来当样书，还可以
评分书很好，内容也还可以
评分考研必备，好评。。。
评分很快 无瑕疵
评分书很好，内容也还可以
评分图书不错，正版书籍~
评分质量
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