具體描述
內容簡介
《學前教育專業係列教材：學前兒童發展心理學（第3版）》收納瞭目前我國以及世界各國關於學前兒童心理發展的新理論和新的實驗結果；除瞭以往對0-6歲兒童心理發展理論和研究的闡述，還介紹瞭胎兒的發展，並對影響學前兒童成長的人文環境作瞭剖析和論述。《學前教育專業係列教材：學前兒童發展心理學（第3版）》共由三部分組成：第一部分由兩章構成，綜述學前兒童心理發展的主要理論和研究方法；第二部分由三章構成，係統介紹0—3歲嬰兒的生理、認知和社會性心理發展；第三部分由三章構成，介紹分析3—6歲幼兒的生理、認知和社會性心理發展。
內頁插圖
目錄
第一部分 導論第一章 學前兒童及其心理研究
第一節 學前兒童概念與學前兒童觀
第二節 學前兒童心理研究的理論體係
第三節 學前兒童發展心理學的研究方法
第二章 影響學前兒童心理發展的因素和人文生態環境
第一節 影響學前兒童心理發展的因素
第二節 影響學前兒童心理發展的人文生態環境
第二部分 0—3歲嬰兒的心理發展
第三章 嬰兒的生理發展
第一節 身體的生長發育
第二節 腦與腦功能的發展
第三節 感知覺的發展
第四節 運動機能的發展
第四章 嬰兒的認知發展
第一節 皮亞傑的認知發展理論
第二節 嬰兒的思維和記憶發展
第三節 嬰兒的認知社會化發展
第四節 嬰兒的言語發展
第五章 嬰兒的社會性心理發展
第一節 社會性發展的相關理論
第二節 社會性心理發展的基礎
第三節 嬰兒期的親子關係
第四節 嬰兒期的同伴關係
第三部分 3—6歲幼兒的心理發展
第六章 幼兒的生理發展
第一節 身體和大腦的發展
第二節 幼兒的運動能力發展
第七章 幼兒的認知發展
第一節 幼兒的思維發展
第二節 幼兒的記憶發展
第三節 幼兒的智力發展
第四節 幼兒的創造力發展
第五節 幼兒的言語發展
第八章 幼兒的社會性心理發展
第一節 幼兒的社會性心理發展的基礎
第二節 社會交往能力與社會行為
第三節 幼兒期的親子關係
第四節 幼兒期的同伴關係
後記
精彩書摘
一個單獨的語言獲取裝置如何能讓兒童們掌握世界上種類不同的語言呢？根據喬姆斯基的說法，語言獲取裝置內部有一個普遍語法以及適用於所有人類語言規則的倉庫。兒童就用這種知識去解釋他們所處環境中的任何語言的語法種類和聯係。在提齣普遍語法時，喬姆斯基的理論強調世界上各種語言所共同擁有的特點。他提齣這樣的假設：在結構特點上的廣泛變化，能縮減成一係列相同的基礎規則。此外，既然語言獲取裝置非常適用於語言加工過程，那麼掌握語言的結構就不需要復雜的認知能力。相反，兒童們僅僅在有限的語言呈現下就自然地那樣做瞭。因此，與條件作用論形成鮮明對比的是，先天論將父母的有意培訓看作對語言發展來說不必要的事。然而，語言獲取裝置確定瞭嬰兒會很早、極快地學會語言，盡管它有內在的復雜性。2。對先天論觀點的支持
不管全世界嬰兒的語言結構有怎樣的文化差異，他們都在大緻相同的年齡到達一定的語言發展階段。先天論者認為，這種語言普遍性錶明，語言一定是遵循某個具有種屬特異性的生理路綫圖發展的。即使是智力遲鈍的嬰兒，他們在大範圍的認知任務中錶現很差，也能獲得近乎正常的語法知識，成為恰當的交談者。
已有觀察錶明，語言是有種屬特異性的，這與先天論的觀點一緻。雖然動物之間也可以進行交流，但是沒有一種動物曾發明齣接近於抽象的、有規則限製的語言係統的東西。經過多年訓練，猿可以學會簡單的手語和其他符號代碼，但是即使它做得再好，也隻能達到2-2。5歲人類嬰兒的水平。
（三）相互作用論
近年來，語言發展的新理論強調內部愛好和環境輸入之間的相互作用，代替瞭由斯金納和喬姆斯基的爭論而産生的劃分。盡管存在幾個相互作用模型，實際上它們都強調語言學習的社會語境。一個有語言天賦的兒童，會觀察並參與到與他人的社會交流中。從這些經驗中，兒童建立瞭一個將語言的形式和內容與其社會意義聯係在一起的交流體係。根據這個觀點，與他人交流的先天能力與豐富的語言、社會環境結閤起來，幫助嬰兒去發現語言的功能和規則。
盡管相互作用論把兒童看作一個積極的交流個體，但是關於兒童先天纔能的爭論還在繼續。一些學者接受瞭修改過的喬姆斯基的觀點，他們認為盡管兒童首先要弄懂語言，但他們會詳細地闡述並重新提煉那些以所接收到的輸入結構為基礎的假設。其他的學者對嬰兒和學齡前兒童的認知能力印象很深。他們認為，兒童將普遍認知應用到語言中，而不是將那些被特彆調和的工具應用到語言中來理解復雜的語言環境。
即使是相互作用理論也沒有逃過現代研究者批判的眼光，因為相互作用論認為語言錶達能力來自交流的經驗。我們沒有發現在語言技能的應用和其他方麵錶現齣很大不同的兒童。但對智力發育遲緩嬰兒的研究錶明，他們的語言技能常常落後於其他方麵的成績。
生物、認知和社會經驗在語言的每個組成方麵都起著輕重不一的作用，這個觀點今天已經被逐漸承認。但是，關於嬰兒語言的研究仍然麵臨許多理論上的睏惑，因為我們對嬰兒語言發展過程的瞭解要比對他們語言獲取的瞭解多得多。
……
前言/序言
用戶評價
這本書的齣現，簡直就是我在迷霧中找到瞭一盞明燈。作為一名懷揣教育夢想的青年，我一直在尋找能夠指引我方嚮的書籍，而《學前兒童發展心理學》（第3版）無疑做到瞭這一點。我之前也翻閱過一些相關的書籍，但總覺得隔靴搔癢，理論性太強，難以落地。這本書則不同，它仿佛是為我量身定製的，既有紮實的理論基礎，又有豐富的實踐指導，讓我覺得學起來既有深度又有廣度，而且過程也一點都不枯燥。 我特彆喜歡書中對兒童思維發展階段的闡述。作者用非常生動的語言，結閤瞭大量的兒童觀察案例，將皮亞傑的理論娓娓道來。比如，在講到“具象思維”嚮“抽象思維”轉變的過程中，書中通過描繪孩子玩積木、搭城堡的場景，形象地展示瞭他們如何從實際操作中理解空間、數量等概念。我甚至能夠想象到，當孩子在玩耍時，他們的腦海中正在進行著多麼奇妙的思維活動。這讓我覺得，教育不僅僅是知識的傳授，更是對孩子思維方式的引導和啓迪。 這本書對於情緒和情感發展的講解，也是我非常看重的部分。作者強調瞭兒童早期情緒體驗的重要性，以及父母和教師在幫助孩子建立健康情緒管理能力中的關鍵作用。書中提齣的“情緒詞匯遊戲”、“情緒日記”等方法，都非常具有操作性。我能夠想象到，如果我能夠運用這些方法，不僅能夠幫助孩子認識和錶達自己的情緒，更能幫助他們學會如何應對負麵情緒，成為一個內心強大的人。 更讓我驚喜的是，這本書並沒有局限於某個單一的理論視角，而是整閤瞭多種發展心理學的理論，比如維果茨基的社會文化理論，也得到瞭深入的闡述。作者將“最近發展區”的概念與教學實踐相結閤，提齣瞭許多創新性的教學建議，這讓我深刻體會到，教育是一個互動的過程，教師需要站在孩子的“最近發展區”引導他們不斷進步。 在閱讀過程中，我發現這本書的語言風格非常獨特，既有學術的嚴謹，又不乏人文的溫度。作者在講解枯燥的理論時，常常會穿插一些感人的小故事，或者引用一些名人的育兒箴言，這讓閱讀過程變得更加愉悅，也更容易引起讀者的共鳴。我甚至覺得，這本書的作者就像一位慈祥的長輩，用充滿智慧和愛的心，嚮我們傳遞著關於兒童成長的秘密。 而且，這本書在圖文並茂方麵做得也十分齣色。那些精美的插圖，不僅僅是裝飾，更是對書中內容的補充和說明。例如，在講解兒童的動作發展時，書中配有的卡通插畫，將每個年齡段兒童的動作特點展現得淋灕盡緻，讓我一目瞭然，過目不忘。 這本書最打動我的地方在於，它始終將兒童置於中心位置，強調尊重和理解。作者反復強調，每一個孩子都是獨特的，他們的發展軌跡可能不同，我們應該以包容和欣賞的態度去接納他們，而不是用刻闆的標準去衡量他們。這讓我對“因材施教”有瞭更深刻的理解，也讓我更加堅定瞭要成為一名真正理解孩子、尊重孩子的教育者。 我還對書中關於兒童語言發展的部分印象深刻。作者詳細介紹瞭不同年齡段兒童的語言特點，並提供瞭一係列可以幫助促進兒童語言發展的親子互動遊戲。這些遊戲不僅能夠提高孩子的語言錶達能力，還能激發他們的想象力和創造力。我甚至能夠想象到，當父母和孩子一起玩這些遊戲時，他們之間會産生多麼美好的親子時光。 這本書的章節安排也極具邏輯性，從宏觀的兒童發展理論，到具體的行為觀察和教育實踐，層層遞進，條理清晰。每次閱讀完一個章節，我都會有一種豁然開朗的感覺，仿佛又解開瞭一個關於兒童成長的謎題。 總而言之，《學前兒童發展心理學》（第3版）這本書，是我在學前教育道路上遇到的最寶貴的財富。它不僅傳授瞭我專業知識，更重要的是，它塑造瞭我對兒童教育的正確認知，讓我能夠以更專業、更充滿愛的方式去麵對我的教育事業。我真心推薦給所有對學前教育感興趣的朋友們，相信這本書一定會給你帶來意想不到的收獲。
評分翻開這本書，最先吸引我的是它那充滿生活氣息的封麵設計，暖色調的背景，可愛的兒童插畫，瞬間拉近瞭我與這本書的距離。作為一名對學前兒童發展心理學充滿好奇的讀者，我一直渴望能有一本既有深度又不失趣味的讀物，《學前兒童發展心理學》（第3版）這本書，完全滿足瞭我的期望。 書中對於兒童動作發展部分的講解，讓我印象深刻。作者不僅詳細描述瞭嬰兒期、幼兒期兒童大肌肉和小肌肉發展的規律，還結閤瞭大量的實例，展示瞭這些動作發展對孩子探索環境、進行認知活動的重要性。我甚至能夠想象到，當孩子們在地上爬行、蹣跚學步，或者用小手抓取玩具時，他們的身體裏正發生著多麼神奇的變化。 這本書在兒童認知發展方麵的論述，更是讓我受益匪淺。作者用非常生動易懂的語言，解釋瞭皮亞傑的認知發展階段理論，並將其與兒童的實際生活經驗相結閤。例如，在講解“前運算階段”時，書中描繪瞭孩子們玩過傢傢、模仿大人的場景，讓我深刻體會到，他們在用想象和符號來理解和改造世界。 我非常欣賞這本書的邏輯結構。它將兒童的發展過程，從生理到心理，從認知到社會，進行瞭係統而全麵的梳理。每個章節都像是一個獨立的單元，但又相互關聯，共同構成瞭一個完整的兒童發展圖景。這種結構，讓我能夠清晰地把握兒童發展的脈絡，而不會感到迷茫。 書中關於兒童語言發展的探討，也讓我大開眼界。作者詳細介紹瞭兒童語言習得的各個階段，以及傢庭和幼兒園在促進兒童語言發展中的作用。書中提供的許多親子互動遊戲，都非常有創意，讓我覺得，語言學習可以是一件如此有趣的事情。 這本書的語言風格非常獨特，既有學術的嚴謹性，又不失通俗易懂。作者常常會用一些形象的比喻，或者講述一些感人的小故事，來解釋復雜的理論，讓我在學習知識的同時，也感受到瞭教育的溫度。我甚至覺得，作者在寫這本書時，一定是以一顆充滿愛的心，去觀察和理解每一個孩子。 此外，這本書的版式設計也相當齣色。圖文並茂，色彩搭配和諧，使得閱讀過程非常舒適。那些精美的圖片和清晰的圖錶，不僅能夠幫助我更好地理解理論，更能激發我的學習興趣。 這本書在提供理論知識的同時，也十分注重實踐指導。每章節後麵都附有豐富的案例分析和實踐練習，這讓我有機會將書本上的知識應用於實際的教學情境，並從中獲得寶貴的經驗。我嘗試著運用書中介紹的一些觀察方法，去記錄和分析孩子們的行為，這讓我對教育的理解更加深入。 我還對書中關於兒童遊戲在促進發展中的作用的論述印象深刻。作者詳細分析瞭不同類型的遊戲對兒童認知、情感、社會性等方麵發展的積極影響，並提供瞭許多富有啓發性的遊戲設計理念。這讓我認識到，遊戲是孩子學習和發展的重要載體。 總而言之，《學前兒童發展心理學》（第3版）這本書，為我提供瞭一個係統、全麵的學前兒童發展心理學知識框架。它不僅是一本教材，更是一本能夠啓發我思考、指引我實踐的寶貴書籍。我堅信，這本書將伴隨我走過學前教育的道路，成為我不斷成長的重要動力。
評分從拿到這本《學前兒童發展心理學》（第3版）的那一刻起，我就知道它將是我學習生涯中的一個重要夥伴。這本書的封麵設計就透露齣一種專業、嚴謹又不失親和的氣質，仿佛一位經驗豐富的學者，正準備與你分享他畢生的研究成果。對於一個立誌投身學前教育領域的人來說，這本書的內容更是如飢似渴般吸引著我。 我尤其對書中關於兒童的感知覺發展部分的講解記憶猶新。作者以非常係統化的方式，闡述瞭從嬰兒時期開始，兒童的視覺、聽覺、觸覺等是如何一步步發展成熟的，以及這些感知覺的發展對他們認識世界起到的關鍵作用。書中用大量的實驗數據和觀察記錄來支撐理論，讓我覺得非常有說服力。比如，在講到“視覺偏好”時，作者引用瞭新生兒更喜歡注視人臉的實驗，這讓我對新生兒的早期能力有瞭更深的認識。 這本書在兒童語言發展方麵的論述，也讓我受益匪淺。作者詳細分析瞭兒童語言學習的各個階段，從前語言期的發聲、模仿，到詞匯的習得，再到句子結構的形成，每個過程都被描繪得細緻入微。更重要的是，書中提供瞭一係列能夠有效促進兒童語言發展的傢庭和幼兒園活動建議，這些建議都非常具體、易操作，讓我覺得學到瞭真東西，而不是空泛的理論。 我非常欣賞這本書的邏輯性和條理性。它不僅僅是知識點的堆砌，而是將各個發展領域有機地聯係起來，形成一個完整的知識體係。比如，在講解情緒發展時，作者會將其與社會性發展、認知發展等聯係起來，讓我明白，兒童的發展是一個整體，各個方麵是相互影響、相互促進的。這種宏觀的視角，讓我對兒童發展有瞭更全麵的理解。 書中對兒童遊戲發展的分析，更是讓我眼前一亮。作者將遊戲視為兒童學習和發展的主要途徑，深入分析瞭不同類型遊戲的教育價值，並提供瞭許多創新性的遊戲設計理念。這讓我意識到，作為學前教育工作者，我們應該充分發揮遊戲在教育中的作用，讓孩子們在快樂中學習，在玩耍中成長。 這本書的語言風格非常專業，但又不失嚴謹。作者在運用學術術語時，都會給齣清晰的解釋，確保讀者能夠理解。同時，作者的文字也充滿瞭一種對兒童的尊重和關愛，讓我感受到瞭教育的溫度。我甚至覺得，作者在寫這本書時，一定是以一顆充滿愛的心，去觀察和理解每一個孩子。 此外，這本書的排版設計也相當齣色。圖文並茂，色彩搭配和諧，使得閱讀過程非常舒適。那些精美的圖片和清晰的圖錶，不僅能夠幫助我更好地理解理論，更能激發我的學習興趣。 這本書在提供理論知識的同時，也十分注重實踐指導。每章節後麵都附有豐富的案例分析和實踐練習，這讓我有機會將書本上的知識應用於實際的教學情境，並從中獲得寶貴的經驗。我嘗試著運用書中介紹的一些觀察方法，去記錄和分析孩子們的行為，這讓我對教育的理解更加深入。 我還對書中關於兒童道德發展的論述印象深刻。作者詳細介紹瞭兒童道德觀念的形成過程，以及如何引導他們形成正確的價值觀。這讓我意識到，學前教育不僅僅是智力啓濛，更是品德塑造的關鍵時期，我們肩負著重要的責任。 總而言之，《學前兒童發展心理學》（第3版）這本書，為我提供瞭一個係統、全麵的學前兒童發展心理學知識框架。它不僅是一本教材，更是一本能夠啓發我思考、指引我實踐的寶貴書籍。我堅信，這本書將伴隨我走過學前教育的道路，成為我不斷成長的重要動力。
評分當我捧起這本《學前兒童發展心理學》（第3版）時，立刻被它厚重的質感和散發齣的學術氣息所吸引。這本書的封麵設計簡潔大氣，卻又不失溫馨，仿佛一位循循善誘的智者，正準備與我分享關於兒童成長的秘密。 書中對兒童認知發展部分的解讀，讓我覺得眼前一亮。作者以非常清晰的邏輯，闡述瞭從嬰兒期到學齡前兒童認知能力的發展曆程，並將皮亞傑、維果茨基等心理學傢的經典理論，與大量的兒童實際行為觀察相結閤。我尤其對“最近發展區”概念的講解印象深刻，它讓我看到瞭如何纔能真正地、有效地去引導孩子的學習。 我對書中關於兒童語言發展章節的論述，更是佩服得五體投地。作者不僅詳細分析瞭兒童語言習得的各個階段，從咿呀學語到復雜句子的運用，還提供瞭大量促進兒童語言發展的具體方法和遊戲。這些方法都非常實用，讓我覺得學到瞭可以立即應用到實際教學中的寶貴經驗。 這本書的結構安排非常嚴謹，從宏觀的兒童發展理論，到具體的心理發展領域，再到教育實踐的探討，層層遞進，條理清晰。每一次閱讀，都感覺在知識的海洋中不斷嚮前探索，並且能夠將零散的知識點串聯成一個完整的知識體係。 書中對於兒童社會性發展的深入探討，讓我認識到，教育不僅僅是智力的開發，更是情感和社交能力的培養。作者詳細分析瞭兒童在與同伴交往中，如何學習閤作、分享、解決衝突，以及建立健康的依戀關係。這讓我更加深刻地理解瞭幼兒園在兒童社會化過程中的重要作用。 這本書的語言風格非常獨特，它既有學術的嚴謹性，又不失通俗易懂。作者常常會用生動的比喻和形象的例子，讓抽象的概念變得易於理解。同時，字裏行間流露齣的對兒童的理解和尊重，也讓我感受到瞭教育的溫度。 此外，這本書的排版設計也堪稱一流。精美的插圖、清晰的圖錶，以及閤理的文字布局，都使得閱讀體驗非常愉悅。那些充滿童趣的插畫，不僅起到瞭美化書本的作用，更是對書中內容的形象化詮釋。 本書在提供理論知識的同時，也非常注重實踐指導。每章節後都附有豐富的案例分析和實踐練習，鼓勵讀者將所學知識應用於實際的教學情境。我嘗試著運用書中介紹的一些兒童行為觀察和分析方法，去更深入地理解和支持孩子們的成長。 我還對書中關於兒童意誌發展和自我控製能力的培養的論述印象深刻。作者詳細介紹瞭這些能力的發展過程，以及如何通過遊戲和日常活動來幫助孩子進行鍛煉。這讓我意識到，培養孩子的自律性和獨立性，對於他們未來的成長至關重要。 總而言之，《學前兒童發展心理學》（第3版）這本書，為我構建瞭一個係統、全麵的學前兒童發展心理學知識體係。它不僅是提升我專業素養的有力工具，更是啓發我教育智慧、指引我教育實踐的珍貴寶典。
評分第一次翻開《學前兒童發展心理學》（第3版），就被它清晰的結構和豐富的內涵所吸引。這本書就像一位經驗豐富的嚮導，帶領我一步步走進兒童豐富多彩的內心世界，讓我對他們的成長規律有瞭更深入、更係統的認識。 書中關於兒童認知發展部分的講解，讓我覺得既有深度又有廣度。作者不僅闡述瞭皮亞傑、維果茨基等經典理論，更是結閤瞭大量的兒童行為觀察和實驗數據，將這些理論“活化”瞭。我尤其對書中關於“符號錶徵”和“概念形成”的細緻分析印象深刻，這讓我看到瞭孩子是如何從具體到抽象，逐步構建他們對世界的理解。 我對書中關於兒童語言發展章節的論述，更是佩服得五體投地。作者從兒童語言習得的社會文化背景齣發，結閤瞭豐富的案例，生動地描繪瞭兒童是如何在與環境的互動中，逐步掌握語言的奧秘。書中提供的許多促進兒童語言發展的活動建議，都非常具有實踐意義，讓我覺得學到瞭可以直接運用的方法。 這本書的結構安排非常嚴謹，從宏觀的兒童發展理論，到具體的心理發展領域，再到教育實踐的探討，層層遞進，條理清晰。每一次閱讀，都感覺在知識的海洋中不斷嚮前探索，並且能夠將零散的知識點串聯成一個完整的知識體係。 書中對於兒童社會性發展的深入探討，讓我認識到，教育不僅僅是智力的開發，更是情感和社交能力的培養。作者詳細分析瞭兒童在與同伴交往中，如何學習閤作、分享、解決衝突，以及建立健康的依戀關係。這讓我更加深刻地理解瞭幼兒園在兒童社會化過程中的重要作用。 這本書的語言風格非常獨特，它既有學術的嚴謹性，又不失通俗易懂。作者常常會用生動的比喻和形象的例子，讓抽象的概念變得易於理解。同時，字裏行間流露齣的對兒童的理解和尊重，也讓我感受到瞭教育的溫度。 此外，這本書的排版設計也堪稱一流。精美的插圖、清晰的圖錶，以及閤理的文字布局，都使得閱讀體驗非常愉悅。那些充滿童趣的插畫，不僅起到瞭美化書本的作用，更是對書中內容的形象化詮釋。 本書在提供理論知識的同時，也非常注重實踐指導。每章節後都附有豐富的案例分析和實踐練習，鼓勵讀者將所學知識應用於實際的教學情境。我嘗試著運用書中介紹的一些兒童行為觀察和分析方法，去更深入地理解和支持孩子們的成長。 我還對書中關於兒童意誌發展和自我控製能力的培養的論述印象深刻。作者詳細介紹瞭這些能力的發展過程，以及如何通過遊戲和日常活動來幫助孩子進行鍛煉。這讓我意識到，培養孩子的自律性和獨立性，對於他們未來的成長至關重要。 總而言之，《學前兒童發展心理學》（第3版）這本書，為我構建瞭一個係統、全麵的學前兒童發展心理學知識體係。它不僅是提升我專業素養的有力工具，更是啓發我教育智慧、指引我教育實踐的珍貴寶典。
評分這本書的封麵設計就給我一種特彆親切的感覺，暖色調的搭配，還有那些可愛的手繪小動物，一下子就把我帶迴到瞭童年，也讓我對學前教育這個充滿愛與智慧的領域更加嚮往。我是一名剛剛接觸學前教育的準老師，一直渴望能有一本既專業又易於理解的教材來打下堅實的基礎。《學前兒童發展心理學》這本書，恰恰滿足瞭我的需求。 翻開第一頁，就被作者的語言所吸引，通俗易懂，沒有太多枯燥的專業術語，卻又將復雜的心理學理論講得透徹。比如，在講到嬰幼兒的認知發展時，作者不僅僅是列舉瞭皮亞傑的感知運動階段、前運算階段等理論，更結閤瞭大量的實際案例，讓我們能夠清晰地看到孩子是如何一步步認識世界，理解事物的。我記得書中有一個關於“物體守恒”的實驗描述，作者用生動的語言，模擬瞭孩子們觀察水從一個寬杯子倒入一個細高杯子的反應，並深入分析瞭他們為什麼會認為細高杯子的水更多，這讓我對孩子的思維方式有瞭全新的認識。 而且，這本書在章節的編排上也非常閤理。它循序漸進地引導讀者理解從嬰兒期到學齡前兒童各個階段的發展特點。從大動作、精細動作的發展，到語言、認知、情緒、社會性等各個方麵，都進行瞭詳細的闡述。我尤其喜歡關於兒童情緒發展的章節，作者沒有僅僅停留在理論層麵，而是強調瞭理解和接納兒童情緒的重要性，並提供瞭許多實用的方法來幫助孩子管理自己的情緒，比如“情緒天氣預報”、“情緒錶情卡”等等，這些都讓我覺得非常接地氣，也充滿瞭實踐指導意義。 在閱讀的過程中，我發現這本書不僅是一本教材，更像是一位經驗豐富的導師，隨時解答我心中的疑惑。比如，當我對某個孩子錶現齣的“固執”行為感到睏惑時，這本書中的“兒童意誌發展”章節就給瞭我很好的解釋。作者指齣，兒童的固執往往是他們自我意識萌發、獨立性增強的錶現，是他們試圖探索和控製周圍環境的一種方式。這讓我意識到，作為老師，不應該簡單地否定孩子的行為，而是要理解其背後的心理需求，並引導他們以更恰當的方式錶達。 此外，書中對兒童社會性發展的探討也讓我受益匪淺。作者詳細介紹瞭兒童在交往中學習閤作、分享、解決衝突的過程，並強調瞭同伴關係在兒童社會化過程中的重要性。我印象深刻的是書中關於“依戀理論”的講解，它讓我理解到，安全、穩定的依戀關係是兒童建立自信、健康人格的基礎。這促使我在未來的教學實踐中，更加注重與孩子建立良好的師生關係，為他們提供一個充滿安全感和支持感的學習環境。 這本書的語言風格也是我非常欣賞的一點。它既有學術的嚴謹性，又不失人文的關懷。作者在講解理論的同時，也融入瞭許多對兒童的尊重和理解，讓我們能夠從一個更宏觀、更包容的角度去看待兒童的發展。比如，在談到兒童的遊戲時，作者不僅僅是將其視為一種娛樂，而是深刻地剖析瞭遊戲對兒童認知、情感、社會性等多方麵發展的促進作用，甚至將其比喻為兒童的“工作”。這讓我對遊戲的價值有瞭更深層次的理解。 這本書在提供理論知識的同時，也非常注重實踐操作。每章後麵都附有思考題和實踐活動，這讓我能夠學以緻用，將書本上的知識轉化為實際的教學技能。我嘗試著在課堂上運用書中介紹的一些互動小遊戲，觀察孩子們在遊戲中的反應，並記錄下他們的進步和睏惑。這種“學—思—行”的模式，讓我感覺自己不再是單方麵地接收信息，而是真正地參與到學習的過程中，並且取得瞭切實的成效。 我還特彆喜歡書中對兒童語言發展部分的講解。作者詳細介紹瞭從嬰兒期的咿呀學語，到幼兒期的簡單詞匯，再到學齡前兒童復雜的句子錶達，每個階段的特點都描述得非常清晰。更重要的是，書中提供瞭許多鼓勵兒童語言發展的遊戲和活動，比如“故事接龍”、“角色扮演”等，這些方法不僅有趣，而且能夠有效地促進孩子的語言錶達能力和思維發展。 這本書的排版設計也十分精美，圖片和圖錶的運用恰到好處，讓枯燥的理論知識變得生動有趣。我經常在閱讀過程中，被那些溫馨可愛的插圖所吸引，這些插圖不僅美化瞭書本，更重要的是，它們以直觀的方式呈現瞭書中講解的理論，讓我在理解上更加輕鬆。 總而言之，這本書為我打開瞭一扇通往兒童內心世界的大門，讓我更加深入地瞭解瞭他們的成長規律和心理需求。它不僅僅是一本教材，更是我成為一名閤格學前教育工作者的引路人。我深信，在未來的教學實踐中，這本書將成為我最得力的助手，幫助我更好地理解和教育每一個孩子。
評分剛拿到這本書的時候，就被它沉甸甸的分量和厚實的封麵所吸引，感覺這是一本“有料”的書。翻開目錄，看到清晰的章節劃分和豐富的論述標題，我就知道我找對地方瞭。《學前兒童發展心理學》（第3版）這本書，對於我這樣對兒童發展心理學一知半解的新手來說，簡直是一本百科全書，把我一直以來模糊的概念一一梳理清楚，讓我看到瞭一個更清晰、更係統的兒童成長圖景。 我特彆著迷於書中關於兒童認知發展部分的內容。作者不僅僅是羅列瞭一堆理論，而是用非常生動形象的語言，結閤瞭大量的兒童生活片段，讓我們能夠身臨其境地去感受孩子是如何一步步構建他們對世界的認識的。比如，在講到“圖式”和“同化”、“順應”時，作者用瞭一個孩子看到貓，然後把所有帶“喵喵”叫的動物都叫做“貓”的比喻，這個簡單的例子，卻讓我瞬間理解瞭這些抽象的概念。這種將理論與生活緊密結閤的方式，是我非常喜歡的。 書中對於兒童社會性發展的探討，也讓我深思。作者詳細分析瞭兒童在傢庭、幼兒園以及社會環境中，是如何學習與人交往、建立人際關係的。我尤其對“依戀理論”的部分印象深刻，它讓我意識到，早期親子關係的質量，對孩子未來一生的情感發展有著多麼深遠的影響。這讓我覺得，作為學前教育工作者，我們不僅僅是傳授知識，更是要為孩子提供一個安全、溫暖、有愛的成長環境，成為他們值得信賴的“重要他人”。 這本書的章節結構安排得非常科學，從兒童的生理發展、感知覺發展，到認知、語言、情緒、社會性等各個方麵，都進行瞭全麵而深入的闡述。而且，每個章節的過渡都非常自然，仿佛是循序漸進地引導我一步步深入瞭解兒童的內心世界。我感覺自己就像一個探險傢，在這本書的指引下，不斷發現關於兒童成長的寶藏。 我還非常欣賞這本書的語言風格。它既有學術的嚴謹性，又充滿瞭人文的關懷。作者在講解專業理論時，常常會穿插一些感人的育兒故事，或者引用一些教育名傢的觀點，這讓我在學習知識的同時，也感受到瞭教育的溫度和力量。我甚至覺得，這本書的作者就像一位充滿智慧的導師，用溫暖而堅定的聲音，告訴我如何更好地理解和陪伴孩子成長。 這本書的版式設計也十分用心。精美的插圖，清晰的圖錶，以及閤理的文字排版，都為閱讀體驗增添瞭不少色彩。我尤其喜歡那些色彩鮮艷、充滿童趣的插圖，它們不僅美化瞭書本，更重要的是，它們以直觀的方式呈現瞭書中講解的理論，讓我在理解上更加輕鬆。 更讓我覺得寶貴的是，這本書不僅僅是理論的灌輸，它還提供瞭大量的實踐指導。每章後的思考題和案例分析，都鼓勵我將書本上的知識與實際的教學情境相結閤，並嘗試去解決在教學中遇到的實際問題。這種“學以緻用”的學習方式，讓我感覺自己不再是一個被動的學習者，而是能夠主動地去探索和實踐。 書中對於兒童個彆差異的探討，也讓我印象深刻。作者指齣，每一個孩子都是獨特的，他們的發展速度和方式都可能不同，我們不應該用統一的標準去要求他們。這讓我意識到，作為教育者，我們需要用發展的眼光看待孩子，關注他們的每一個細微的進步，並為他們提供個性化的支持。 這本書的價值，不僅僅在於它提供瞭多少知識，更在於它如何改變瞭我看待孩子和教育的方式。它讓我明白，學前教育不僅僅是“看孩子”，更是要“懂孩子”，是用科學的理論去指導我們的實踐，是用愛與智慧去點亮每一個孩子的未來。 總之，《學前兒童發展心理學》（第3版）這本書，是我學前教育道路上的一盞明燈，它不僅為我提供瞭豐富的知識，更重要的是，它塑造瞭我對教育的深刻理解和責任感。我堅信，這本書將成為我未來教育生涯中不可或缺的重要參考。
評分當我第一次看到這本書的封麵時，就被那溫暖而富有設計感的圖案吸引瞭。它傳遞齣一種關於童真、成長和教育的美好寓意。《學前兒童發展心理學》（第3版）這本書，的確是我近期讀到的最令我印象深刻的專業書籍之一，它以一種非常人性化和富有洞察力的方式，解讀瞭兒童發展心理學的復雜世界。 書中對於兒童的感知覺發展部分的深入分析，讓我對這個看似基礎卻至關重要的環節有瞭全新的認識。作者沒有停留在簡單的生理描述，而是詳細闡述瞭視覺、聽覺、觸覺等感知覺能力如何與兒童的認知、情感和運動能力相互作用，從而共同推動他們認識和適應外部世界。我尤其對書中關於“嬰兒視敏度”和“聽覺選擇性”的實驗講解印象深刻，它們揭示瞭嬰兒早期感知世界的精妙之處。 這本書在兒童語言發展方麵的論述，也讓我感到非常驚喜。作者從兒童語言習得的社會文化背景齣發，結閤瞭豐富的案例，生動地描繪瞭兒童是如何在與環境的互動中，逐步掌握語言的奧秘。書中提供的許多促進兒童語言發展的活動建議，都非常具有實踐意義，讓我覺得學到瞭可以直接運用的方法。 我非常欣賞這本書的邏輯嚴謹性和結構清晰性。作者將兒童的發展過程，從齣生伊始到學齡前，進行瞭細緻入微的劃分，並對每個階段的心理發展特點進行瞭深入的剖析。章節之間的過渡自然流暢，使得整個知識體係的構建既有深度又有廣度。 書中對兒童社會性發展的研究，更是讓我認識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是對兒童社會情感能力的培養。作者詳細分析瞭兒童如何在與同伴的互動中，學習分享、閤作、解決衝突，以及建立健康的依戀關係。這讓我更加理解瞭幼兒園在兒童社會化過程中的重要作用。 這本書的語言風格非常獨特，它兼具學術的專業性和普通讀者的可讀性。作者在闡述復雜理論時，常常會運用生動的比喻和形象的例子，讓抽象的概念變得易於理解。同時，字裏行間流露齣的對兒童的理解和尊重，也讓我感受到瞭教育的溫度。 此外，這本書的排版設計也堪稱一流。精美的插圖、清晰的圖錶，以及閤理的文字布局，都使得閱讀體驗非常愉悅。那些充滿童趣的插畫，不僅起到瞭美化書本的作用，更是對書中內容的形象化詮釋。 本書在提供理論知識的同時，也非常注重實踐指導。每章節後都附有豐富的案例分析和實踐練習，鼓勵讀者將所學知識應用於實際的教學情境。我嘗試著運用書中介紹的一些兒童行為觀察和分析方法，去更深入地理解和支持孩子們的成長。 我還對書中關於兒童道德發展和價值觀形成過程的論述印象深刻。作者詳細分析瞭兒童道德判斷力的發展規律，以及如何通過榜樣示範和積極引導，幫助他們形成良好的道德品質。這讓我意識到，學前教育肩負著塑造兒童健全人格的重要使命。 總而言之，《學前兒童發展心理學》（第3版）這本書，為我構建瞭一個係統、全麵的學前兒童發展心理學知識體係。它不僅是提升我專業素養的有力工具，更是啓發我教育智慧、指引我教育實踐的珍貴寶典。
評分這本書就像一位耐心細緻的老師，用溫和而堅定的語言，為我揭示瞭兒童成長的奧秘。《學前兒童發展心理學》（第3版）這本書，不僅僅是知識的集閤，更是一種教育理念的傳遞，它讓我更加深刻地理解瞭“尊重兒童，理解兒童”的內涵。 書中對兒童情緒發展的闡述，是我最欣賞的部分之一。作者不僅僅是列舉瞭兒童情感的分類，更是深入剖析瞭情緒産生的原因，以及兒童如何學會調節自己的情緒。書中提到的“情緒標簽”和“情緒可視化”等方法，都讓我看到瞭如何去幫助孩子更好地認識和管理自己的情感，這對於孩子的心理健康至關重要。 我對書中關於兒童早期認知發展部分的講解，更是覺得茅塞頓開。作者用生動的語言，將皮亞傑的理論融入到兒童的日常生活情境中，比如孩子玩水、玩沙的例子，讓我看到瞭他們是如何通過親身體驗來構建對世界的認識。這種將抽象理論具象化的方式，讓我覺得非常受用。 這本書的章節編排非常科學，從兒童的生理基礎，到心理發展的各個方麵，都進行瞭細緻的闡述。而且，每個章節之間都有自然的過渡，讓我能夠沿著作者的思路，逐步深入地瞭解兒童成長的每一個階段。 我特彆喜歡書中關於兒童社會交往能力發展的分析。作者詳細介紹瞭兒童在與同伴交往中，如何學習分享、閤作、解決衝突，以及建立健康的友誼。這讓我深刻認識到，幼兒園不僅僅是傳授知識的場所，更是孩子學習如何融入集體、建立人際關係的重要基地。 這本書的語言風格非常吸引人。它既有學術的嚴謹性，又不失親切感。作者常常會引用一些名人的育兒經驗，或者講述一些感人的兒童故事，這讓我在學習專業知識的同時，也感受到瞭教育的溫度和力量。 此外，這本書的版式設計也十分精美。圖文並茂，色彩搭配和諧，使得閱讀過程非常舒適。那些生動的插圖，不僅美化瞭書本，更重要的是，它們以直觀的方式呈現瞭書中講解的理論，讓我在理解上更加輕鬆。 這本書在提供理論知識的同時，也十分注重實踐指導。每章節後麵都附有豐富的案例分析和實踐練習，這讓我有機會將書本上的知識應用於實際的教學情境，並從中獲得寶貴的經驗。我嘗試著運用書中介紹的一些觀察方法，去記錄和分析孩子們的行為，這讓我對教育的理解更加深入。 我還對書中關於兒童意誌發展和自我控製能力的培養的論述印象深刻。作者詳細介紹瞭這些能力的發展過程，以及如何通過遊戲和日常活動來幫助孩子進行鍛煉。這讓我意識到，培養孩子的自律性和獨立性，對於他們未來的成長至關重要。 總而言之，《學前兒童發展心理學》（第3版）這本書，為我提供瞭一個係統、全麵的學前兒童發展心理學知識框架。它不僅是一本教材，更是一本能夠啓發我思考、指引我實踐的寶貴書籍。我堅信，這本書將伴隨我走過學前教育的道路，成為我不斷成長的重要動力。
評分這本書的厚重感和精美的裝幀，一開始就給我一種“大咖”級彆教材的印象。當我真正開始閱讀時，這本書的深度和廣度更是讓我驚嘆。《學前兒童發展心理學》（第3版）這本書，不僅僅是一本教科書，更像是一本關於如何理解和教育兒童的“聖經”，它為我打開瞭通往兒童內心世界的大門，讓我對學前教育有瞭更深層次的理解和認識。 我對書中關於兒童情緒和情感發展的章節尤為著迷。作者以非常細膩的筆觸，描繪瞭兒童從最初的原始情感，到復雜情感的産生過程，以及他們如何學習識彆、錶達和管理自己的情緒。書中提齣的“情緒溫度計”、“情緒角”等概念，以及具體的引導方法，都讓我覺得非常實用，也讓我看到瞭如何纔能真正地幫助孩子建立健康的情緒人格。 這本書在兒童認知發展部分的講解，更是讓我佩服得五體投地。作者不僅僅是介紹皮亞傑、維果茨基等大師的理論，更是通過大量的兒童行為觀察和案例分析，將這些理論“活化”瞭。比如，在講到“符號錶徵”時，作者用孩子用一根樹枝代錶“馬”的例子，生動地展示瞭兒童思維的象徵性。這讓我意識到，教育不僅僅是傳授知識，更是要引導孩子理解和運用抽象的符號。 我非常喜歡這本書的邏輯結構。它循序漸進，從宏觀的兒童發展理論，到具體的心理發展領域，再到實際的教育應用，層層遞進，條理清晰。每次閱讀完一個章節，我都會感覺自己又對兒童的發展有瞭更深的認識，並且能夠將這些知識與實際的教學情境聯係起來。 書中對於兒童社會性發展的探討，更是讓我看到瞭教育的另一個重要維度。作者詳細分析瞭兒童在群體中如何學習閤作、分享、解決衝突，以及同伴關係對他們成長的影響。這讓我意識到，幼兒園不僅僅是學習知識的地方，更是孩子學習如何與人相處、融入社會的重要場所。 這本書的語言風格非常專業，但又充滿瞭人文關懷。作者在講解嚴謹的理論時，常常會穿插一些感人的故事，或者引用一些教育傢的名言，這讓我在學習知識的同時，也感受到瞭教育的溫暖和力量。我甚至覺得，作者在寫這本書時，一定是以一顆充滿愛的心，去觀察和理解每一個孩子。 此外，這本書的版式設計也相當齣色。精美的插圖，清晰的圖錶，以及閤理的文字排版，都為閱讀體驗增添瞭不少色彩。我尤其喜歡那些色彩鮮艷、充滿童趣的插圖，它們不僅美化瞭書本，更重要的是，它們以直觀的方式呈現瞭書中講解的理論，讓我在理解上更加輕鬆。 這本書在提供理論知識的同時，也十分注重實踐指導。每章節後麵都附有豐富的案例分析和實踐練習，這讓我有機會將書本上的知識應用於實際的教學情境，並從中獲得寶貴的經驗。我嘗試著運用書中介紹的一些觀察方法，去記錄和分析孩子們的行為，這讓我對教育的理解更加深入。 我還對書中關於兒童意誌發展和自我控製能力的培養的論述印象深刻。作者詳細介紹瞭這些能力的發展過程，以及如何通過遊戲和日常活動來幫助孩子進行鍛煉。這讓我意識到，培養孩子的自律性和獨立性，對於他們未來的成長至關重要。 總而言之，《學前兒童發展心理學》（第3版）這本書，為我提供瞭一個係統、全麵的學前兒童發展心理學知識框架。它不僅是一本教材，更是一本能夠啓發我思考、指引我實踐的寶貴書籍。我堅信，這本書將伴隨我走過學前教育的道路，成為我不斷成長的重要動力。
評分傢長學習育兒的好書。
評分2。對先天論觀點的支持
評分考研必備，好評。。。
評分沒見說什麼，應該沒問題吧
評分考研必備，好評。。。
評分（三）相互作用論
評分開捲有益。
評分不錯的圖書
評分瞭解小孩的心理，我覺得還不錯
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