弹儿歌学拜厄 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

李妍冰 著

图书标签:

• 儿童歌曲
• 拜厄
• 钢琴启蒙
• 音乐教育
• 少儿音乐
• 弹唱
• 音乐游戏
• 亲子互动
• 基础乐理
• 音乐教材

出版社： 湖南文艺出版社

ISBN：9787540467876

版次：1

商品编码：11531936

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-04-01

用纸：胶版纸

页数：145

正文语种：中文

编辑推荐

　　《弹儿歌学拜厄》使用中小学教科书级环保材料印刷，无重金属及其他毒性物质。由具有环保印刷资质的湖南新华印刷二厂承印。
　　让孩子主动练琴的拜厄，爱不释手孩子们熟悉的旋律，最有意思的钢琴小曲。更有趣味全部曲谱带有歌词，易弹易唱。
　　强烈共鸣四手联弹尽享合作乐趣，增强自信、培养良好的音乐表现力。
　　给老师更好教的拜厄得心应手，与传统《拜厄》内容、进度完美相融，无陌生感愉悦互动简单优美、极具表演性的儿歌四手联弹
　　同步替代本书与《拜厄》同步使用堪称最佳，也可独立使用替代传统《拜厄》。
　　给孩子更多呵护的拜厄，看得清大音符排版，1米远也能看清的曲谱。不伤眼使用蒙肯纸印刷，白度65%，不含荧光增白剂无刺激使用中小学教科书级绿色环保材料印刷，无重金属、有机溶剂及其他毒性物质。不伤手书角使用圆角设计。

内容简介

　　《弹儿歌学拜厄》是以《拜厄钢琴基本教程》为蓝本，在严格遵循其教学体系的基础上，逐条对应编写的同步教程。
　　书中精选88首儿童喜爱的歌、乐曲，根据《拜厄》原有知识点和教学进度，编排成与传统《拜厄》具有相同练习价值的同步钢琴曲，以期用熟悉的旋律激发琴童主动练琴的热情，克服进入《拜厄》阶段的心理障碍。书中还穿插了14首简单、优美又极具表演性的四手联弹。曲谱附有歌词，能增强练琴的趣味。随书CD中有乐曲的弹奏示范。
　　本书极大丰富了初级弹奏曲目，与传统《拜厄》同步使用堪称最佳，也可独立使用作为传统《拜厄》的替代教材。

作者简介

李妍冰

讲师。黑龙江省齐齐哈尔市人。毕业于中国音乐学院作曲系^曾师从茅匡平、杨青、刘庄等教授学习作曲。任教于北京联合大学师范学院艺术教育系。

有二十年的钢琴教学经验，是社会艺术水平考级钢琴专业考官，从事钢琴与作曲技术理论的教学与研究工作，作品及论文曾在《音乐创作》《儿童音乐》《歌曲》《人民音乐》《艺术研究》等杂志发表。歌曲《避雨》获“感动中国”第二届全国原创歌曲“二等奖”；歌曲《搭积木》入选由文化部公共文化司主办的“歌声伴着我成长”——中国少儿歌曲创作推广计划第三批优秀少儿歌曲；参编《教师十大素养艺术素养》由天津教育出版社出版；编著《成年人简易钢琴教程》（附CD+简谱对照本）和《弹儿歌学钢琴》于湖南文艺出版社出版。

目录

1.欢乐颂（四手联弹）同步曲目：《拜厄》3-5首（人民音乐版，第17页）
2.铃儿响叮当（四手联弹）同步曲目：《拜厄》6-7首（人民音乐版，第17页）
3.粉刷匠（四手联弹）同步曲目：《拜厄》8-11首（人民音乐版，第19、21页）
4.玛丽有只小羊羔同步曲目：《拜厄》12-15首（人民音乐版，第22页）
5.小铃铛同步曲目：《拜厄》16-17首（人民音乐版，第23页）
6.小小雪人同步曲目：《拜厄》18首（人民音乐版，第23页）
7.假日钟声同步曲目：《拜厄》19首（人民音乐版，第24页）
8.小黄莺唱歌同步曲目：《拜厄》20-23首（人民音乐版，第24、25页）
9.小手帕同步曲目：《拜厄》24-26首（人民音乐版，第25、26页）
10.国旗歌同步曲目：《拜厄》28首（人民音乐版，第26页）
11.闪烁的小星同步曲目：《拜厄》29首（人民音乐版，第27页）
12.布娃娃弹琴同步曲目：《拜厄》30首（人民音乐版，第27页）
13.洋娃娃和小熊跳舞同步曲目：《拜厄》31首（人民音乐版，第27页）
14.乃哟乃（四手联弹）同步曲目：《拜厄》32-34首（人民音乐版，第29页）
15.划船同步曲目：《拜厄》35-36首（人民音乐版，第30页）
16.小蜜蜂同步曲目：《拜厄》37-40首（人民音乐版，第30、31页）
17.落水天（四手联弹）同步曲目：《拜厄》41-43首（人民音乐版，第33页）
18.我爱我的小动物同步曲目：《拜厄》45首（人民音乐版，第36页）
19.哈巴狗同步曲目：《拜厄》46首（人民音乐版，第36页）
20.美丽的棕眼同步曲目：《拜厄》47首（人民音乐版，第37页）
21.轻声诉愿同步曲目：《拜厄》48首（人民音乐版，第37页）
22.摇篮曲同步曲目：《拜厄》49首（人民音乐版，第37页）
23.小宝宝要睡觉同步曲目：《拜厄》50首（人民音乐版，第38页）
24.快乐小舞曲同步曲目：《拜厄》51首（人民音乐版，第38页）
25.就是这样同步曲目：《拜厄》52首（人民音乐版，第39页）

前言/序言

　　初衷
　　在钢琴被高度普及的今天，注重教育的家长们往往在孩子不到四岁时就开始各种兴趣培养，他们期待各项有所进益的同时，还渴望孩子能有足够的玩乐时间。学琴年龄低幼化、投入时间有限、多以兴趣培养为目的，可谓当今琴童的普遍特点。钢琴学习是一个长期且艰苦的过程，与孩子好动的天性相背驰，需要孩子坐得住、学会约束自我、不断克服困难、在不厌其烦的反复练习中求得进步和提高。
　　与大多数家长一样，我也在孩子四岁时开始让他学习钢琴，两年的习琴之路让我切身体会到儿童初学钢琴的种种艰辛和不易。身为琴童妈妈的我，经常为孩子“太难了、还得弹几遍”的话感到苦恼和纠结，这也让我比以往任何时候都更加渴盼钢琴启蒙教学的真正趣味化。
　　选择《拜厄》
　　《拜厄钢琴基本教程》（以下简称《拜厄》）是德国作曲家、钢琴家拜厄(1803-1863)专门为初学者编写的简易钢琴入门教材。它在钢琴基础教育中发挥着极其重要的作用。
　　这本得到世界公认的启蒙教材深受我国钢琴教师的喜爱，乃至该书出版百年后的今天仍被广泛普及和使用。但《拜厄》毕竟是百年前的教本，书中穿插的儿歌、小曲面对当今儿童已无法彰显其当年的效力，更无法满足低龄儿童的精神和心理需求。能否将新的理念与之相融，围绕其科学的体系和熟知的内容，设计编写一本有意思的、能与之同步使用的钢琴教程，让古老经典绽放新鲜活力、让年幼的孩子放慢脚步享受音乐学习的过程，成为我努力的目标。
　　编写过程
　　这个目标堪称自我能力的挑战，其难度可想而知。“旋律非耳熟能详则无法引发孩子的共鸣，程度非完美对应或编曲缺乏艺术性都会成为无法应用于教学的来由”。
　　为了让孩子们喜欢弹奏，从选曲入手，我翻阅大量儿童歌曲书籍、幼儿园内部音乐教材和义务教育课程标准音乐教科书，查阅了网络儿童歌曲排行榜，还从伴随儿子成长的幼儿歌曲和百看不厌的动画音乐中进行了挑选，这些歌曲中有大量我国作曲家创作的优秀儿童作品，还有一些外国经典儿童作品，它们都符合我国孩子们的心理喜好，都是孩子们喜欢的、健康、好听、又适合钢琴弹奏的歌曲。然后，我选出能与之对应的同步曲目，依据旋律特点和教学需要进行科学设计与合理编排。
　　编写的过程愉快且收获颇多。
　　怀着对原著的敬畏之心，我把编曲当做是学习经典的过程，在对原著和声、织体等技术语言的学习、转化和运用中，进一步认识到拜厄于作曲理论方面的卓越成就。
　　当越来越多的同步乐曲编写出来后，我感到些许兴奋和激动。与此同时，儿子成为这些乐曲的首位鉴赏者，一些愉悦的家庭场景也让我记忆犹新。记得把刚编写的四手联弹乐曲动画片《熊出没》主题曲《我还有些小糊涂》和《白雪公主》插曲《劳动歌》播放给他听时，他惊呼：“妈妈，你太厉害了！”而《爸爸去哪儿》竟让他迫不及待地主动上琴弹奏，还一度成为他的骄傲，要带到幼儿园分享给老师和小朋友听。
　　经过一年多的编写，这本书就要与读者见面了，希望能得到教师和孩子的认可，并期盼本书能成为《拜厄》的最佳理想伴侣，在相互补充、配合使用的同步教学之中相得益彰。最后，向给了我非常多帮助的何征老师和为本书录制示范CD的中国音乐学院附中毕思粤老师，以及在排版过程中不厌其烦做出细致修改和调整的九歌老师，一并致以最诚挚的谢意！
　　由于时间和水平有限，不足之处在所难免，恳请教师和读者给予指正。

《琴键上的童年回响：一部关于早期钢琴启蒙与音乐素养构建的深度论述》 内容提要： 本书并非聚焦于某一特定的初级教材或技能训练体系，而是旨在为音乐教育者、家长以及所有关注儿童早期音乐智能发展的同仁提供一个宏大而细腻的理论框架与实践指南。我们深入剖析了在儿童接触键盘乐器之初，如何有效地培养其内在的音乐感知力、节奏的稳定感以及对音乐语言的初步理解，而非仅仅停留在机械指法和音符识别的层面。全书以构建坚实的音乐素养为核心目标，探讨了如何将枯燥的练习转化为充满乐趣的探索之旅，并侧重于如何平衡技术训练与艺术表达的早期萌芽。 第一章：儿童心智与音乐接受的黄金时期 本章首先从儿童发展心理学和神经科学的角度，审视了3至7岁年龄段儿童在听觉处理、模仿能力以及运动协调性上的独特优势。我们认为，早期音乐教育的成功与否，关键在于能否精准地把握“敏感期”的脉搏。 1.1 听觉皮层的早期塑形： 探讨声音的色彩、音高、和声在幼儿大脑中形成的神经通路。强调“听”的训练应先于“弹”的训练。如何通过聆听高质量的古典音乐片段、民谣以及自然之声，潜移默化地构建儿童的“听觉数据库”。 1.2 节奏感的生理基础： 节奏不仅仅是节拍器的滴答声，更是身体的律动。本节详细阐述了如何通过肢体活动（如拍手、踏步、舞蹈）来内化二拍子和三拍子的基本概念，为日后理解复节奏打下坚实的基础。我们摒弃了纯粹依赖默数的教学法，提倡“运动中的音乐学习”。 1.3 情感联结与音乐记忆： 音乐是情感的载体。我们分析了简单旋律如何与幼儿的日常生活经验（如玩耍、睡眠、用餐）相结合，从而形成强烈的、积极的音乐记忆锚点。这部分内容提供了构建“音乐情境”的具体方法论，使得学习过程本身成为一种愉悦的体验。 第二章：超越指法的门槛——音乐语言的符号初探 本书坚定地认为，在初级阶段，教师的首要任务是让学生“读懂”音乐的意图，而不是“抄写”乐谱的符号。 2.1 图形与声音的等值替换： 在引入标准五线谱之前，我们提倡使用多种替代性的视觉工具，例如彩色编码、几何形状或拟人化的符号来代表音高和时值。这能有效降低初学者的视觉压力，使其更专注于声音的逻辑关系。 2.2 钢琴键盘的“空间地图”构建： 键盘不应被视为一堆需要记忆的黑白方块，而应是一个有规律的结构。本章详述了如何引导学生自主发现“中央C”作为参照点，理解八度的重复性以及全音与半音的视觉差异。这涉及到对键盘布局的直觉性理解，而非死记硬背。 2.3 旋律线条与乐句的感知： 音乐是由线条构成的。我们探讨了如何通过绘画或想象的方式，描绘出旋律的起伏（高低、强弱），使学生能够“看到”旋律的走向，从而在弹奏时能自然地处理乐句的呼吸感。 第三章：基础技术训练的艺术化转化 技术训练是必要的，但绝不应是孤立的。本章旨在将枯燥的“手指练习”转化为对钢琴音色控制的探索。 3.1 “触键”的哲学： 区分“敲击”与“承载”声音。我们详细分析了不同重量、速度和触键深度对手指下声音（音色）的影响。重点在于培养学生对“轻柔”、“饱满”、“颗粒感”等音色概念的早期认知。 3.2 基础音阶与琶音的音乐背景： 传统的音阶练习往往缺乏音乐性。本节提供了一系列将C大调、G大调音阶融入简单歌谣或模仿自然声音（如流水声、鸟鸣）的练习方法。目标是让学生在弹奏技术练习时，保持愉悦的听觉参与。 3.3 手指独立性的情境模拟： 探讨如何设计需要不同手指强度和灵活性的微型练习。例如，使用“声部对比法”，模拟两个独立声音的对话，而不是机械地平均对待每个手指。 第四章：早期合作与合奏的魅力 音乐是社交活动的一部分。本章强调了在启蒙阶段引入合作与聆听的重要性。 4.1 “你来我往”的节奏游戏： 如何通过简单的对答式节奏模仿，训练学生的专注力和对他人演奏的即时反应能力。 4.2 单行乐谱下的角色扮演： 介绍如何利用双钢琴（或一人分饰两角）的形式，让初学者体验主旋律与伴奏声部的交替。这有助于他们理解音乐的层次结构，培养对伴奏角色的尊重。 4.3 聆听的艺术： 组织定期的“静默聆听”环节，让学生放下乐器，专注于聆听其他同伴或录音作品中的细节。强调聆听是演奏的必要前提。 结语：构建持续终身的音乐学习观 本书最终希望传达的理念是：早期的音乐教育不是为了培养出“钢琴家”，而是为了塑造一个拥有敏锐听觉、稳定节奏感和丰富情感表达能力的个体。成功的启蒙是激发了孩子对音乐的永恒好奇心，让他们将钢琴视为通往更广阔声音世界的桥梁，而非一项必须完成的学业任务。所有方法论都围绕着“兴趣驱动”和“内化感知”两大支柱展开，为后续更深入的钢琴学习打下坚实、且充满人性化的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书我犹豫了很久才买，因为我对拜厄的印象一直停留在枯燥乏味的练习曲上，总觉得小孩子学起来会很吃力，而且很容易失去兴趣。但是《弹儿歌学拜厄》这个名字一下就抓住了我的注意力，听起来就充满了童趣和新意，感觉能把那些“大人们”觉得难啃的骨头，变成孩子们爱不释手的小零食。我平时带孩子去上钢琴课，老师也经常会提到拜厄的重要性，说是打基础的关键。可每次看到教材里那些密密麻麻的音符和抽象的乐理，孩子就头疼。我希望这本书能够用一种更接地气、更生动的方式，将拜厄的精髓融入到孩子们熟悉的儿歌旋律中，让他们在快乐的歌唱和弹奏中，不知不觉地掌握那些重要的指法、节奏和乐感。我特别好奇它是如何将儿歌和拜厄巧妙结合的，是不是有改编过经典的儿歌，还是创造出了一些全新的练习曲，让它们听起来像儿歌？我期待书中能有一些插图或者有趣的讲解，让孩子在学习的过程中，不仅能弹奏出美妙的音乐，还能理解音乐背后的故事，培养对音乐的热情。如果它真的能做到这一点，那这本书对于初学钢琴的孩子来说，绝对是一件宝贝。

评分☆☆☆☆☆

我最近一直在为我那活泼好动的小侄女寻找一款合适的钢琴启蒙教材，她对音乐表现出浓厚的兴趣，但又很容易因为枯燥乏味的内容而失去耐心。当我在书店看到《弹儿歌学拜厄》这本书时，我感到眼前一亮。这个书名本身就充满了一种奇妙的组合感，让我想象着那些耳熟能详的儿歌，在拜厄严谨的乐理框架下，焕发出新的生命力。我非常好奇它究竟是如何实现的。我设想，书中可能将拜厄的每一个练习曲，都巧妙地改编成了孩子们喜爱的儿歌旋律，或者用儿歌的风格来重新诠释拜厄的练习，让孩子们在唱着熟悉的歌谣的同时，不知不觉地练习着指法、节奏和音准。我希望这本书能够提供一些生动有趣的插画和故事，让孩子们在弹奏的过程中，也能感受到音乐的乐趣和文化的魅力。我很担心传统的拜厄教材会让孩子感到枯燥，从而扼杀他们对钢琴的热情。所以，我非常期待《弹儿歌学拜厄》能提供一种全新的、更符合儿童学习特点的教学方式，让孩子们在快乐的游戏中，就能轻松掌握钢琴的基础知识，为未来的音乐学习打下坚实而愉快的开端。

评分☆☆☆☆☆

一直以来，我对于如何让孩子在早期能够有效地接触和学习钢琴，感到有些困惑。市面上有很多钢琴启蒙教材，但很多要么过于偏重理论，让孩子望而却步；要么过于简单，缺乏系统性，难以培养长期的音乐素养。当我在网上看到了《弹儿歌学拜厄》这本书的介绍时，我感到眼前一亮。这个书名非常有吸引力，将“儿歌”的趣味性和“拜厄”的专业性结合在了一起，这让我对它产生了极大的好奇。我非常想知道，这本书是如何将拜厄的练习曲与儿歌巧妙地融合在一起的。是简单地将儿歌改编成拜厄的练习形式，还是通过儿歌的旋律和节奏，来引导孩子自然而然地掌握拜厄中的一些核心技巧，比如指法、音阶、节奏感等等？我希望这本书能够提供一种更加生动、有趣、易于孩子接受的学习方式，让他们在玩乐中学习，在歌唱中进步。我期待这本书能够有丰富的插图和有趣的讲解，让孩子们在学习的过程中，不仅能学会弹奏，更能感受到音乐的魅力和乐趣，从而激发他们对钢琴学习的持久热情。

评分☆☆☆☆☆

作为一名资深的音乐爱好者，我一直对儿童音乐教育有着浓厚的兴趣，也关注过不少相关的教材和方法。市面上很多针对初学者的教材，要么过于简单，缺乏深度，无法为长远学习打下坚实的基础；要么过于专业，脱离了孩子的认知水平，容易让他们产生畏难情绪。而《弹儿歌学拜厄》这个名字，一下子就让我产生了好奇。拜厄作为钢琴教学的经典教材，其重要性不言而喻，但如何让孩子在早期就能轻松愉快地接触并掌握它，一直是一个教育者们思考的问题。我非常期待这本书能够提供一种创新的解决方案。它是否真的能够将儿歌的趣味性和拜厄的严谨性完美融合？我是说，它会不会只是简单地把儿歌旋律配上拜厄的指法，还是说它能更深入地将拜厄的各种练习要点，巧妙地融入到儿歌的编排设计中？我更倾向于后者，因为那样才能真正做到“寓教于乐”。如果这本书能够通过孩子们喜爱的儿歌，来引导他们理解和练习拜厄中的节奏、音阶、琶音等基本功，那将是一次非常成功的尝试。我迫切想知道它在教学理念上有什么独到之处，能否让孩子在弹奏儿歌的过程中，自然而然地养成良好的弹奏习惯，并为日后的进阶学习铺平道路。

评分☆☆☆☆☆

作为一位对音乐教育充满热情，并且时刻关注着儿童早期音乐启蒙最新动态的家长，我一直在寻找能够真正激发孩子学习兴趣，同时又能打下扎实基础的教材。《弹儿歌学拜厄》这个书名，无疑像一颗闪耀的星星，立刻吸引了我的目光。拜厄，这个名字对于很多家长来说，可能意味着严谨、枯燥，甚至是孩子学琴路上的一个“拦路虎”。但如果能与“儿歌”结合，那无疑是给这个传统教材注入了新的活力。我最关心的是，这本书究竟是如何实现这种“儿歌化”的拜厄教学的。它是否仅仅是将儿歌旋律套入拜厄的练习模式，还是说它能够将拜厄的核心教学理念，如音阶的流畅性、指法的独立性、节奏的准确性等，通过改编或创作具有儿歌特点的乐曲来得以体现？我非常期待它能够提供一些创新的教学方法，比如有趣的故事情节，生动的插图，或是互动式的练习建议，让孩子在快乐的氛围中，不知不觉地掌握钢琴的基本功。如果这本书能让孩子在弹奏耳熟能详的儿歌时，就已经悄悄地构建起了扎实的拜厄基础，那将是多么美妙的事情。

评分☆☆☆☆☆

这本教材生动有趣，知识面广，孩子都比较喜欢，里面有经常能听到的曲子，搭配这汤普森，是非常好的搭配！?????????????????????????????????????????

评分☆☆☆☆☆

印刷的很不错，值得购买学习。

评分☆☆☆☆☆

给儿子买的，原来的破了，这个纸张要厚点，后面带有光盘，不错。

评分☆☆☆☆☆

多好，还有个光盘。宝贝很喜欢

评分☆☆☆☆☆

都是熟悉的儿歌，孩子弹的很有兴趣，质量很好

评分☆☆☆☆☆

还行，基础不是很详细，需另查

评分☆☆☆☆☆

一次买了好多本，感觉贵了

评分☆☆☆☆☆

挺好的，不错，继续加油

评分☆☆☆☆☆

书的质量很好，孩子很喜欢!