陪著孩子走嚮優秀：我傢孩子也曾是中等生 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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袁小榮 著

圖書標籤:

• 教育
• 親子
• 傢庭教育
• 中小學教育
• 學習方法
• 孩子成長
• 教育心理
• 優秀孩子養成
• 中等生逆襲
• 傢長必讀

齣版社： 北京理工大學齣版社

ISBN：9787564098124

版次：1

商品編碼：11626787

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-02-01

用紙：膠版紙

內容簡介

　　《陪著孩子走嚮優秀：我傢孩子也曾是中等生》教你怎樣科學引導中等生，讓他：
　　1.愛學習—興趣是學習的基礎，正確的動機是學習的動力，明確的目的是動力的源泉。這些比一兩次成績重要得多。
　　2.有自信—成績差就批評孩子？那就大錯特錯瞭！成績差更要錶揚，幫助孩子重建自信心，這是學習的支柱！
　　3.有後勁—成績差，就引導孩子看自己的長處，經營自己的長處，樹立陽光的心態。這是成長的持續動力。
　　4.有方法—學習沒有捷徑，但是有更有效率的方法，掌握這些方法，就能事半功倍！

目錄

引言：彆對你傢的中等生太嚴厲
Part 1 我傢路路也是中等生
我傢路路也是中等生，麵對他的成績，我們也曾掙紮，是剝奪他原本已少得可憐的快樂，加強學習，還是相信兒子，遵循他的天性去引導？我們選擇瞭後者。孩子還隻是一個小學生，他的人生纔剛剛開始。小學時代的成績領先，對於人生的漫長馬拉鬆來說，沒有任何意義。相反，擁有一個快樂而充實的童年，比什麼都重要。
1 從沒考過90分的孩子
2 從23到32
3 我不想給自己太大壓力
4 作業正在扮演殺手的角色
5 興趣比什麼都重要
6 為自己而學
7 可怕的考前綜閤癥
8 不愛問問題的中等生
9 “胸無大誌”的路路
Part 2 Stop！彆再逼中等生瞭
孩子是中等生，傢長往往又氣又急，不斷給孩子加壓。其實，孩子已經處於水深火熱中瞭——在學校，老師不關注，同學漠視；迴到傢，等待他們的又是傢長的橫眉冷對、枯燥漫長的補習。一個十來歲的孩子承受瞭太大的壓力，很容易産生心理扭麯。這對於孩子剛剛開始的人生纔是緻命的打擊。
1 屢遭打擊的路路
2 沉默寡言的孩子
3 焦慮到罵人的靜靜
4 常說“煩死瞭”的抑鬱男孩
5 “無所謂”的路路
Part 3 被霧霾遮擋的閃光
你全麵客觀地評價過你傢的中等生沒有？如果你仔細去看他們，你會發現，這些孩子可能除瞭學習成績差強人意以為，其他方麵沒有任何問題，他們有好性格、好品質、好人緣。相比那些隻有成績好，其他方麵都很糟糕的優等生來說，他們纔是未來真正的創造者。
1 懂愛的路路
2 路路的平和與感恩
3 路路是個“智多星”
4 有主見的路路
5 路路是個小管傢
6 自律的路路
7 小路路的大胸懷
8 自己去看演唱會
9 最受歡迎的路路
Part 4 拯救自信
長期的高壓已經將中等生的自信心磨沒瞭。而一個失去自信的人，怎麼可能獲得人生的成功呢？或許，這纔是輸在起跑綫上。
1 媽媽，我是不是最笨的人
2 我要是你就好瞭
3 贊美彆人更要欣賞自己
4 允許“花球”慢慢開
5 為努力的孩子鼓掌
6 給孩子3次成功的機會
7 我傢的“評優”時間
8 路路要競選三好學生
9 鼓勵就會創造奇跡
10 每天一個勵誌故事
11 用積極的情緒感染孩子
12 高不成就低就
Part 5 好成績不是逼齣來的
學習要掌握科學的方法，一味的苦學是難以齣好成績的。科學的學習就是把握住正確的學習目標，以孩子感興趣的方式去學習，從玩中學，從日常生活中學，還要讓孩子見到學習的成果——不是反應在考試成績上，而是反應在學習的真正意義上，就是解決生活難題上。這纔是最好的學習。
1 學習是一件有趣的事兒
2 滿分是目標，但也要一分一分進步
3 考得不好有“糖”吃
4 信任孩子
5 關注成績上升而不是名次上升
6 鼓勵每次小的進步
7 關注失敗的關鍵點
8 給孩子一個成功的暗示
9 彆和一個難題較勁
10 正麵強化興趣
11 我傢的“十萬個為什麼”
12 我傢的讀書時間
13 路路的“讀書破萬捲”
Part 6 起跑綫上比什麼？
起跑綫上比的不是考試成績，比的孩子擁有的成功的資本，比的是綜閤實力。一個隻有考試成績好，其他方麵都很糟糕的孩子，是難以贏得人生這一超級馬拉鬆的冠軍的。所以，不管你的孩子是優等生，還是中等生、差等生，隻要孩子有良好的學習動機和習慣，有良好的品質和性格，他就擁有瞭通往成功的船票。
1 不是“第一名”的樂趣
2 給孩子一雙會發現的眼睛
3 傾聽，給孩子尊重
4 給孩子一點“冷”教育
5 給孩子一個英雄去崇拜
6 教孩子彆濫用自由
7 給孩子一點苦日子
8 把好習慣刻入骨髓
9 不欠孩子一個童年
10 玩就是最好的教育
11 孩子，沒有什麼比你的快樂更重要

結束語

精彩書摘

　　《陪著孩子走嚮優秀：我傢孩子也曾是中等生》：
　　一年級時，期末考試成績第20名，那時他的班級有50個學生。
　　二年級時，期末考試成績第20名，那時參加考試的學生隻有四十多人。
　　到瞭三年級，期末考試成績仍然是鐵打不動的20名。
　　一、二年級時，孩子考試成績不理想，我還能安慰自己，孩子剛剛上小學，還不太適應小學的學習生活。可是到瞭三年級，小學的學習生活已經過去一半瞭，學習成績還在中遊晃蕩，這可咋辦呢？
　　我心裏著急，路路爸卻很淡定，一直說：“我兒子能厚積薄發。”於是對路路的學習，依然是“放任自流，偶爾監督”。
　　但這都隻是錶麵上的，在我心裏，還是希望路路能夠“厚積薄發”，早點成為優等生的。我想每個父母都是這樣的，要說真不在乎孩子的分數，那是假的，但太在乎，又怕傷瞭孩子。
　　於是，每次路路考試迴傢，我都會假裝不經意地問：“這次你們班級考試考得好嗎？你在班裏考第幾名啊？都考瞭多少分啊，告訴我一下唄。”每次聽到兒子說“還行吧”“一般吧”，我的心就開始下沉，但我臉上還得錶現齣假裝不在乎的樣子。或許我問的次數太多，兒子也感到我這個媽媽“有點煩人”，後來索性不告訴我具體分數，而傢長會後在路路爸那裏聽到孩子的具體分數時，我都覺得不理想。這種情況一直持續到路路四年級期末，路路班主任趙老師找我們談話。
　　這一次，路路考瞭班級的第25名。趙老師說：“路路算不上最聰明的孩子，但頭腦靈活。還有兩年就要小升初瞭，以他現在的成績，肯定上不瞭重點中學的，不過我們還有兩年的時間。這兩年時間，傢長、老9幣共同努力，多給孩子輔導輔導，還是有希望取得理想成績的。”
　　路路的第25名的成績給瞭我重創，老師的話更給瞭我警醒。我想，這樣下去不行，就得像老師說的那樣，多輔導、多監督纔行。於是從那時起，我們傢一改“放任自流，偶爾監督”的方針，開始瞭傢庭輔導計劃。
　　每天下班後，我或者路路爸就拿起瞭路路的書本，輔導路路做作業。做完作業後，又帶領路路復習、預習。每天都要學到10點鍾，然後上床睡覺。路路放學後的生活，再也沒瞭動畫片、故事書、足球、戶外跑步
　　五年級期中考試，路路的成績沒有一個科目上90分（這可能與我們的輔導方式及路路一貫的“放任自流”有關，但當時我們並沒有意識到）。所幸，他的成績也沒有下降，都在85分左右。我和路路爸私下裏說，90分可能是路路考試分數的“大限”，上去瞭提升就會很快，不過想要考過90分卻有點難度，所以我們的輔導還要堅持下去。為瞭路路的學習，我和路路爸經常吵架。因為路路爸經常在傢裏做“好人”，每次他輔導路路，不齣半小時，兩個人肯定會瘋玩在一塊兒。而我每次黑著臉訓路路時，他爸爸都會嬉皮笑臉地替路路答應，而一臉不服氣的路路，看見爸爸這樣，也會嬉皮笑臉答應。雖然路路爸在一定程度上緩解瞭我和路路的衝突，但那時我一心要提高路路成績，特彆討厭他的這種做法。直到後來我纔明白路路爸這樣做的重要性，這是後話瞭。
　　……

《點亮潛能：打破“中等”藩籬，育齣卓越人生》 這是一本關於看見與喚醒的書，它不迴避傢長的焦慮，卻直指潛能的無限可能。 你是否曾為孩子的成績停滯不前而睏惑？是否曾看著彆人傢的孩子一路攀升，而自傢孩子卻在“中等”的漩渦中掙紮？“彆人傢的孩子”似乎總是自帶光環，而自傢孩子卻好像被一層看不見的“中等”標簽牢牢鎖住，無論怎麼努力，似乎都難以突破。這種失落和焦慮，相信是許多傢長在育兒路上都會經曆的。 市麵上充斥著各種“成功育兒”的模闆和方法，它們或強調智力開發，或推崇特長培養，或聚焦行為規範，琳琅滿目，讓人應接不暇。然而，這些方法是否真正適閤每一個孩子？那些被貼上“中等生”標簽的孩子，真的就天賦平平，潛力有限嗎？我們常常陷入一種思維定勢：成績是衡量孩子優秀與否的唯一標尺，而“中等”就意味著普通，意味著缺乏閃光點。 《點亮潛能：打破“中等”藩籬，育齣卓越人生》正是要打破這種慣性思維。它不提供一套放之四海而皆準的“成功公式”，因為它深知，每一個孩子都是獨一無二的宇宙，擁有自己獨特的軌跡和節奏。這本書將帶領傢長們，從另一個視角審視孩子的成長，發現那些被“中等”光環所掩蓋的真實光芒，並學會如何去點燃這些潛能，引導孩子走嚮屬於自己的卓越。 這本書，是對“中等”的重新定義。 “中等生”這個詞，往往帶有貶義，暗示著平庸、缺乏競爭力。然而，我們不得不承認，絕大多數的孩子都處於這個“中等”的區間。我們是否應該就這樣接受這個標簽，並因此限製瞭對孩子潛力的期待？本書認為，“中等”並非終點，而是一個起點，是一個巨大的、充滿未知和可能的空間。它可能是孩子在默默積纍能量，可能是孩子在探索自己的興趣，也可能是孩子在用自己的方式理解世界。 作者將以真誠的態度，分享自己曾經的睏惑與觀察，以及在這個過程中，如何逐漸理解和接納孩子，如何從“望子成龍”的焦慮中抽離，轉而關注“望子成人”和“望子成材”的多元可能性。它不是在宣揚“佛係育兒”，也不是在鼓勵“放棄掙紮”，而是在引導傢長們，用一種更積極、更具智慧的方式，去理解和陪伴孩子的成長。 這本書，關注的是“看見”與“被看見”。 很多時候，我們過於關注孩子的“結果”，例如考試分數、獲奬情況，卻忽略瞭孩子成長過程中的“信號”。這些信號可能藏在孩子無心的童言稚語裏，藏在他們專注的眼神裏，藏在他們沉迷的某項活動中。這本書會教你如何成為一個敏銳的“捕捉者”，如何用心去“看見”孩子身上那些細微卻珍貴的閃光點。 “看見”不僅僅是傢長單方麵的觀察，更重要的是讓孩子“被看見”。當孩子感受到自己的想法、感受、興趣被父母真正理解和接納時，他們的內心會獲得巨大的安全感和動力。這種被看見，是對他們個體價值的肯定，是他們探索世界、錶達自我的強大支撐。本書將深入探討，傢長如何創造一個開放、包容的傢庭環境，讓孩子敢於錶達真實的自己，敢於嘗試，敢於犯錯，並從中學習。 本書的核心理念：激發內在驅動力，而非外在壓力。 教育的本質，是喚醒。而喚醒的前提，是激發孩子內心的主動性。一味地施加壓力，隻會讓孩子産生對抗和抵觸。本書將強調，真正的優秀，源於孩子自身的熱情和動力。那麼，如何點燃這份熱情？ 發掘興趣的火花： 興趣是最好的老師，更是最持久的動力。本書將提供一係列實用的方法，幫助傢長引導孩子發現自己的興趣所在，並提供支持，讓興趣之火熊熊燃燒。這可能不是那些被大眾追捧的“熱門”特長，而可能是孩子內心深處真正熱愛的事物，哪怕是看似微不足道的小愛好。 培養成長型思維： 麵對挑戰，是選擇退縮還是迎難而上？這很大程度上取決於孩子的思維模式。本書將深入淺齣地講解“成長型思維”的重要性，以及傢長如何通過語言、行為和反饋，潛移默化地培養孩子敢於麵對睏難，視失敗為學習機會的能力。 賦予自主選擇權： 當孩子擁有一定的選擇權時，他們會感受到被尊重和被賦能，從而更加積極地投入。本書將探討，在不同年齡階段，傢長如何適度地放手，讓孩子在學習、活動、甚至生活瑣事中，做齣自己的選擇，承擔相應的責任。這種自主性，是培養獨立思考和解決問題能力的關鍵。 建立積極的自我認知： 幫助孩子認識到自己的優點，欣賞自己的獨特性，是建立自信的基礎。本書將分享如何通過正麵的肯定、具體的贊美，以及引導孩子從經曆中看到自己的進步，來構建孩子積極、健康的自我評價體係。 本書的實用價值：從理論到實踐的深度融閤。 《點亮潛能：打破“中等”藩籬，育齣卓越人生》不僅僅停留在理論的探討，更充滿瞭可操作性的建議和真實的案例。 “卡點”分析與突破： 書中將剖析傢長在育兒過程中常遇到的“卡點”，例如如何處理孩子不願意學習、如何應對考試壓力、如何平衡孩子的學習與休息等，並提供切實可行的解決方案。 親子溝通的藝術： 有效的溝通是連接親子關係的橋梁。本書將提供豐富的親子溝通技巧，教導傢長如何傾聽、如何提問、如何錶達愛與理解，從而建立和諧的傢庭氛圍。 傢庭教育的整體觀： 孩子並非孤立地成長，傢庭環境、父母的言傳身教都起著至關重要的作用。本書將強調傢庭教育的整體性，引導傢長反思自身的教育理念和行為模式，並嘗試做齣積極的調整。 多元評價體係的建立： 成績固然重要，但絕非衡量孩子價值的唯一標準。本書將鼓勵傢長建立一套多元化的評價體係，關注孩子的品德、情商、創造力、協作能力等多方麵的發展，並學會欣賞孩子在這些方麵的獨特成就。 這本書，是寫給那些願意陪伴孩子一同成長的父母。 它不是一本速成的“秘籍”，而是一次深刻的對話，一場心靈的旅程。它邀請你放下焦慮，敞開心扉，重新審視孩子的潛能，重新認識“優秀”的意義。 在這個快速變化的時代，我們需要的不是培養一批批韆篇一律的“標準件”，而是孕育一個個獨具特色、擁有獨立思考和解決問題能力的個體。讓孩子“優秀”，並非就是要他們成為“彆人傢的孩子”，而是讓他們成為最閃耀的自己。 《點亮潛能：打破“中等”藩籬，育齣卓越人生》相信，每一個孩子都蘊藏著無限的潛能，隻要我們用愛、用智慧、用耐心去點亮，他們定能書寫屬於自己的輝煌篇章。讓我們一起，陪伴孩子，打破“中等”的藩籬，去擁抱那個更加廣闊、更加精彩的未來。

評分☆☆☆☆☆

我平時不太喜歡讀育兒類的書籍，總覺得那些理論過於空泛，難以落地。但是，這本書讓我徹底改變瞭看法。它沒有高深的理論，也沒有教條式的說教，而是充滿瞭真實的情感和鮮活的案例。作者用非常樸實的語言，講述瞭她和孩子共同成長的心路曆程。她坦誠地分享瞭自己孩子從一個“普通的中等生”蛻變成一個“優秀生”的過程，其中充滿瞭艱辛，也充滿瞭喜悅。我特彆欣賞她對於“優秀”的定義，她認為優秀不僅僅是成績，更是品格、能力和獨立思考。這一點讓我深有同感。很多時候，我們傢長往往過分關注孩子的成績，而忽略瞭其他更重要的品質。這本書讓我明白瞭，真正的優秀，是發掘孩子的潛能，培養他們的自信，讓他們學會如何麵對挑戰。作者分享的許多小細節都特彆打動我，比如她是如何引導孩子發現學習的樂趣，如何幫助孩子建立正確的價值觀，以及如何在傢庭中營造積極的學習氛圍。我正在嘗試書中提到的“鼓勵式教育”，學著去發現孩子的進步，給予真誠的贊美，而不是僅僅指齣他的不足。這本書讓我覺得，教育孩子是一場充滿愛的旅行，而我，也正走在這條路上。

評分☆☆☆☆☆

這本書我早就聽說過瞭，一直想買來讀讀，但總覺得自己的孩子還算不錯，沒那麼焦慮，所以就一直拖著。直到最近，孩子在學習上遇到瞭一些瓶頸，成績也不是那麼穩定，我纔開始真正意識到，也許是時候學習一些更係統的方法瞭。翻開這本書，我首先被它樸實無華的語言吸引瞭，沒有那些華而不實的教育理論，就像一位經驗豐富的鄰傢阿姨在跟你聊天，娓娓道來她和孩子共同成長的點滴。她分享瞭自己孩子從一個普通的中等生，如何一步步找到學習的興趣，如何剋服學習中的睏難，最終取得進步的過程。這一點非常打動我，因為很多育兒書總是談論“彆人傢的孩子”，而這本書的主角是“我傢孩子”，這讓我覺得非常親切，也更有代入感。我特彆喜歡她描述孩子在學習中遇到的挫摺，以及她自己是如何調整心態，用恰當的方式引導孩子走齣睏境的。這讓我意識到，教育不是一蹴而就的，更不是簡單的說教，而是一個充滿耐心、智慧和愛的過程。這本書不僅僅是關於學習方法，更多的是關於如何與孩子建立良好的親子關係，如何激發孩子的內在動力。我迫不及待地想把書中的一些方法應用到我自己的傢庭教育中，期待能看到孩子積極的改變。

評分☆☆☆☆☆

這本書的到來，對我來說，真是一場及時雨。我是一個工作很忙的職場媽媽，每天迴傢後，除瞭處理傢務，還要應付孩子的學習問題。常常感到力不從心，也很容易因為孩子的成績不理想而發脾氣，事後又無比後悔。這本書的作者，恰恰也曾經麵臨過類似的睏境。她描述瞭自己孩子曾經也是一個普通的中等生，成績平平，甚至一度讓傢長感到擔憂。但是，她並沒有放棄，而是通過自己的努力和摸索，找到瞭適閤孩子的方法。我最喜歡的是她關於“心態調整”的章節。她分享瞭自己是如何放下對“優等生”的執念，如何從更長遠的眼光看待孩子的成長。這讓我如釋重負，原來我不必強求我的孩子一定要名列前茅，而是可以更關注他的全麵發展。她還提到瞭如何與孩子建立有效的溝通，如何引導孩子自主學習，這些都讓我受益匪淺。我開始嘗試用更平等的姿態和孩子交流，去傾聽他的想法，去理解他的睏惑。這本書讓我覺得，教育孩子是一場馬拉鬆，而不是短跑衝刺，需要耐心，需要堅持，更需要智慧。我已經迫不及待地想將書中的一些具體方法，比如“每天的閱讀時間”和“周末的傢庭遊戲”融入到我們的日常生活中。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書的封麵設計就很有親和力，那種溫暖的色調和孩子充滿陽光的笑容，瞬間就吸引瞭我。我是一名全職媽媽，每天圍著孩子轉，但總感覺自己在教育孩子這件事上，很多時候是“摸著石頭過河”，缺乏係統性的指導。這本書的齣現，就像黑夜裏的一盞明燈，為我指明瞭方嚮。作者的敘述方式非常接地氣，她沒有迴避孩子成長過程中遇到的各種問題，比如青春期的叛逆、學習的厭倦、考試的壓力等等。她坦誠地分享瞭自己是如何麵對這些挑戰的，包括自己曾經的焦慮、迷茫，以及最終是如何通過反思和調整，找到適閤自己孩子的教育方式。我最欣賞的是，她強調“陪伴”的重要性。在這個快節奏的時代，我們常常忽略瞭與孩子高質量的陪伴，而是用物質來彌補，或者被各種培訓班填滿。這本書讓我重新審視瞭陪伴的意義，它不僅僅是身體上的存在，更是心靈上的連接和情感上的支持。作者分享瞭許多具體的陪伴方式，比如一起閱讀、一起運動、一起做傢務，這些看似簡單的事情，卻能拉近親子關係，建立信任。我正在嘗試書中提到的“傾聽”技巧，學著去理解孩子內心的想法，而不是急於評判。這本書讓我覺得，原來教育孩子可以如此溫柔而堅定。

評分☆☆☆☆☆

我是一名中學老師，每天麵對的學生形形色色，也見過不少因為學習壓力而苦惱的學生和傢長。我一直覺得，真正的教育，是幫助孩子找到自己的閃光點，而不是讓他們成為韆篇一律的“優等生”。這本書的標題就非常有吸引力，“陪著孩子走嚮優秀”，這本身就傳遞瞭一種積極的教育理念。我讀這本書，更多的是想從傢長的視角去理解學生，看看在傢庭教育中，有哪些環節是傢長容易忽視的，又有哪些方法是行之有效的。作者用非常真誠的語言，講述瞭她和孩子共同成長的故事。她坦言自己曾經也對孩子的成績有過期待，有過焦慮，但她並沒有因此而對孩子進行過度的施壓，而是選擇瞭一種更具建設性的方式。她分享瞭自己如何觀察孩子的優點，如何發現孩子潛在的興趣，以及如何將這些優點和興趣轉化為學習的動力。這一點對於我作為老師來說，也很有啓發。在課堂上，我也要更加注重發現每個學生的獨特之處，給予他們肯定和鼓勵。書中關於“學習方法”的部分，雖然不是重點，但也提供瞭一些實用的建議，比如如何培養孩子的閱讀習慣，如何幫助孩子建立良好的學習習慣等等。這本書讓我覺得，教育的核心是愛和尊重，而優秀，是水到渠成的結果。