媽媽這樣教孩子口纔好 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李世強 編

圖書標籤:

• 親子溝通
• 口纔培養
• 傢庭教育
• 語言錶達
• 兒童教育
• 溝通技巧
• 思維訓練
• 情商培養
• 好習慣
• 育兒經驗

齣版社： 吉林齣版集團有限責任公司

ISBN：9787553401195

版次：1

商品編碼：11635588

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-04-01

用紙：膠版紙

頁數：266

字數：210000

正文語種：中文

編輯推薦

　　口纔好會說話的孩子走到哪裏都受歡迎，都能贏得好感和好人緣。培養孩子的好口纔，對孩子交際能力的提高大有裨益，同時，也能為孩子將來走嚮社會後打下良好的交際基礎。從孩子小的時候就注意培養孩子的好口纔，對於孩子將來走嚮社會後贏得好人脈來說也是非常重要的。我們知道，人脈就是錢脈，人脈是成功的關鍵，人際關係的好壞能影響人的一生。孩子從小就有一副好口纔，是孩子走嚮成功的基本素養之一，絕不容忽視。

內容簡介

　　有些孩子在課堂上從來不主動發言，甚至老師點名的時候會內心慌張，說話語無倫次。這些孩子日常生活中也是隻願意成為“聽眾”，而不願意成為“說者”。這種不善於錶達、不懂得說話的孩子，必定會影響到孩子的生活、學習、交際等方麵。因此，如何培養孩子擁有良好的口纔，絕對是在孩提時代傢長最應該值得關注《媽媽這樣教孩子口纔好》運用通俗易懂的方式，以理論加生動的事例的方式為各位傢長詳細描述瞭如何提高孩子的口纔，如何在生活中讓孩子熟練運用口纔的能力和技巧，讓孩子從先就係統地培養和鍛煉齣一幅好口纔，為孩子以後不管在工作中還是生活中都能遊刃有餘，成為眾人中一顆璀璨的星！

作者簡介

　　李世強，內濛古人。自由撰稿人、旅行作傢、80後新銳作者。曾創辦原創類型小說網站。做過圖書編輯，做互聯網營銷策劃多年。熱愛文學、曆史、旅遊。並對職場、心理學、企業管類類書籍有較深瞭解和個人獨特見解。

目錄

第一章 韆裏之行，始於嘴巴
不要剝奪孩子的“話語權”
鼓勵孩子說齣完整的句子
耐心傾聽孩子的自言自語
問渠那得清如許，為有源頭活水來
讓孩子在聽故事中增長知識
孩子問題多不代錶孩子古怪

第二章 有效交談，無限溝通
讓孩子有主動展示自我的空間
用贊美鼓勵孩子多張嘴
每天聽聽孩子講話
和你的孩子多說些悄悄話
給孩子更多說話的機會和空間
給予孩子為自己爭辯的權利
孩子愛插嘴，並不代錶不禮貌
讓孩子大膽地說齣大腦裏的畫麵
讓孩子大聲說齣自己的想法
孩子想聊天時，你彆總說“忙”

第三章 掌握技巧，打動人心
能說不如會說，禮貌用語惹人愛
謙虛謙讓，孩子纔會惹人喜愛
讓孩子學會主動與人打招呼
體態語言也很重要

第四章 修辭有度，錶達明確
說話快慢有度，聽著悅耳入心
適當停頓，讓你的語言富有節奏
懂點幽默，讓孩子的語言充滿魅力
誇張，讓孩子的想象力更加豐富
說話要柔和，語言要清晰
突齣某個音節，錶達更加明確
肢體語言是口纔的必要補充

第五章 說話有度，言行得體
和朋友聊天，說話不可帶“刺”
有些狠話，傷人傷己
喜歡插話不代錶口纔好
頂嘴不能說明孩子能言善辯
待人有禮，不可齣口成“髒”
吹牛不屬於口纔好
孩子錶達有誤，需要及時糾正

第六章 掃除障礙，勇於開口
重視孩子的社交恐懼癥
剋服自卑，自信是口纔之基
莫讓緊張的情緒緊縮孩子的嘴巴
消除抑鬱，敢溝通纔有好口纔
敢於自我介紹，溝通不是問題
麵對公眾場閤，也要有開口的勇氣
傢庭辯論會可以使孩子擺脫害羞
嫉妒的言語無法讓他人親近你
不要經常進行模仿

第七章 日積月纍，齣口成章
讓故事成為語言的種子
引導孩子讀書，需從娃娃抓起
聽故事是提高孩子語言錶達能力的最好方法
抓住孩子童年的“黃金期”
大自然是最好的教材

第八章 校園之上，語言天堂
老師可以把孩子的口纔帶嚮峰頂
對於老師的提問，要學會積極發言
像個演說傢那樣給同學講故事
做個班乾部，交際越多口纔越好
做一個受歡迎的廣播員
演講、辯論，讓孩子在比賽中鍛煉口纔

第九章 以勤補拙，強加鍛煉
語音動聽，觀眾纔會印象深刻
想擁有良好的口纔，首先先懂得朗讀
有一種口纔訓練方法叫復述
用速讀的方法鍛煉孩子的談吐
辯論，能激發孩子口纔的潛能
演講，讓孩子的口纔得到升華

精彩書摘

　　《媽媽這樣教孩子口纔好》：
　　4周六一早，明明就把媽媽搖醒瞭，用小手指著放在窗颱上的遙控汽車，嘴裏稚嫩地喊著“媽媽，玩車車”，嚮媽媽暗示著自己要玩汽車。以往，隻要明明用手指著什麼東西，甚至不等明明說完一個完整短語，媽媽就替明明拿瞭過來。但是，媽媽發現，由於自己的“代勞”，明明到現在還不能說一句完整的話，比如電腦，他隻說“腦”；電視機他隻說“電”；玩積木，他隻會簡單地說“媽媽，積木”，讓明明連著讀“我們玩電腦”五個字，他就很費力一個字一個字地說，詞語連貫不起來……
　　看到同齡人都能說“阿姨，早上好”之類的話時，媽媽著急瞭，就反復糾正明明說話，可是都不見效。媽媽帶明明去看醫生，醫生也隻是建議多和孩子說說話，因此，媽媽決定不能心軟瞭，訓練明明錶達完整的句子。
　　於是媽媽皺著眉頭，看著明明，假裝不懂地問：“你要做什麼？”明明由於玩遊戲心切，著急地說：“媽媽，玩車車！”媽媽又假裝奇怪地問：“誰要玩車車？”“媽媽，我要玩車車。”直到明明說齣能完整錶達意思的句子之後，媽媽纔把遙控汽車遞給瞭他，並告訴他，一定要把話說完整，彆人纔能懂得他說話的意思，否則彆人就無法滿足他的要求。
　　就這樣，在日常生活中，媽媽經常對明明進行有意識的訓練，時間一長，明明果然不再隻說“半截子話”瞭，而是能把話說完整瞭。
　　從以上案例可看到：孩子用肢體語言代替口頭語言，或者用簡單短語代替完整句子，這種不能將話錶述完整的習慣，其實都是阻礙孩子學習說話的關鍵所在。欣慰的是，案例中的媽媽意識到引導孩子口頭錶達的重要性，有目的地培養孩子說完整的話，最終取得瞭效果。作為傢長，要時刻有訓練孩子完整說話的意識，這樣孩子纔能在潛移默化中，提高語言錶達能力。首先，傢長盡量用完整的句子和孩子對話，例如說“喜歡吃糖”可以變成“某某，你喜歡吃糖嗎？”孩子會把聽到的詞匯、短語、長短句，不斷重復並模仿，學著正確地使用它們。
　　其次，可通過指導孩子看圖說話，或者通過聊天的方式引導孩子談論自己的所見所聞，要求孩子努力把話說清楚、說完整。這樣就訓練瞭孩子獨立、連貫講述的能力，久而久之，孩子就能完整錶達意思，言語也更富有趣味。
　　當然，當孩子意思錶達不完整或者在錶述上齣現睏難時，傢長不僅要鼓勵孩子繼續把話說完整，更重要的是應耐心等待、耐心傾聽，讓其把話說完。切忌打斷孩子說話。
　　在現實生活中，我們不難看到這樣的場景：有些父母忙於傢務，工作或心情不好時，往往在孩子剛剛一開口講話，沒等孩子把意思錶達充分，就簡單地用“啊”“哦”，或用“知道瞭！”等方式去打斷孩子的話，似乎孩子的話不值得認真對待。
　　……

《與童言童語共舞：解鎖孩子的錶達潛能》 序言 每一個孩子都是天生的探索者，他們對世界充滿好奇，渴望用自己的方式去理解和錶達。然而，在這個信息爆炸、溝通至關重要的時代，許多孩子卻在錶達自我、清晰溝通的道路上顯得有些“卡殼”。他們可能有著豐富的內心世界，卻苦於找不到恰當的詞匯；他們可能有著獨到的見解，卻難以有效地傳遞給他人。這種錶達上的障礙，不僅會影響孩子在學習、社交中的錶現，更可能在潛移默化中限製他們自信心的建立和獨立人格的養成。 本書並非教導孩子“如何說漂亮話”，也並非灌輸一套僵化的說話技巧。它更像是一扇門，一扇通往孩子內心世界的門，一扇幫助我們理解孩子語言發展規律的門。我們將一同踏上一段探索之旅，深入瞭解孩子思維的獨特運作方式，洞察他們語言發展的各個階段，並從中發掘齣引導他們自如錶達的奧秘。我們相信，每一個孩子都擁有錶達的天賦，而我們的任務，是發現並嗬護這份天賦，讓它如同種子般生根發芽，茁壯成長。 第一章：孩子語言的奇妙旅程——從呀呀學語到滔滔不絕 孩子的語言發展，是一場令人驚嘆的生命奇跡。它並非一蹴而就，而是經曆瞭一個充滿探索、模仿、理解與創造的漫長過程。 初啼：咿呀與模仿的序麯 在生命的最初階段，嬰兒用哭聲、咯咯聲、咿呀聲來錶達需求和情緒。這雖然不是有意義的語言，卻是語言發展的基石。他們開始捕捉聲音的節奏和語調，為日後的學習打下聽覺基礎。隨後，對周圍聲音的模仿，特彆是對父母親人聲音的模仿，將成為他們學習語言的重要途徑。這個階段，我們作為傾聽者和迴應者，需要耐心、熱情地與孩子互動，讓他們感受到語言的樂趣和意義。 詞匯的萌芽：第一個“爸爸”“媽媽”的喜悅 當孩子學會發齣第一個有意義的詞匯時，那份喜悅是難以言喻的。這標誌著他們開始將聲音與具體的事物、人物聯係起來。通常，這些詞匯是他們最常接觸、最熟悉的人和物。理解孩子的詞匯發展規律，例如他們對具體名詞的理解先行於抽象概念，有助於我們更有針對性地進行引導。我們可以通過指認、描述、反復提及等方式，幫助孩子擴大詞匯量，並理解詞匯的含義。 “為什麼”的時代：探索世界的求知欲 隨著詞匯量的增加和句子結構的初步形成，孩子們會迎來一個“為什麼”層齣不窮的時期。這是他們旺盛求知欲的體現，也是他們試圖理解世界運行規則的嘗試。麵對孩子的提問，我們不應敷衍或簡單告知答案，而是鼓勵他們思考，引導他們自己尋找答案。通過提問、類比、講述故事，甚至一起動手實驗，都能有效地激發孩子的探索精神，並幫助他們更深入地理解事物。 故事的構建：從簡單陳述到生動講述 當孩子能夠流暢地組織句子，他們就開始嘗試講述自己的經曆、想法和感受。從最初的簡單陳述，到能夠加入細節、描述情緒、甚至創造虛構情節，這個過程是語言能力不斷成熟的標誌。鼓勵孩子復述故事、描述一天的經曆，或者編織自己的小故事，是培養他們敘事能力和想象力的絕佳方式。我們可以通過提問引導他們補充細節，或者示範如何添加形容詞和副詞，讓他們的講述更加生動有趣。 情感的傳遞：用語言錶達愛與委屈 語言不僅僅是信息的傳遞，更是情感的載體。孩子學會用語言錶達喜悅、憤怒、悲傷、愛意，是他們情感發展的關鍵一步。理解孩子情感錶達的特點，例如他們可能會用誇張的語言來宣泄情緒，或者用哭鬧來掩飾內心的不安，有助於我們更好地迴應和引導。鼓勵孩子用語言錶達感受，學習區分和處理各種情緒，是培養他們情商的重要環節。 第二章：洞悉孩子思維：理解他們說話的“為什麼” 要幫助孩子更好地錶達，首先要理解他們思維的獨特之處。孩子的思維方式與成人有著顯著的差異，理解這些差異，能幫助我們避免誤解，並采取更有效的溝通策略。 具象思維的主導：從“看”到“說” 在兒童早期，思維往往是具象化的，他們更依賴於直接的感官體驗和具體的事物來理解世界。抽象的概念對他們來說可能難以理解。因此，在與孩子交流時，使用生動形象的語言、藉助實物、圖片或動作來輔助說明，會比單純的語言描述更有效。例如，解釋“大”這個概念，可以拿齣不同大小的球讓孩子比較，而不是隻告訴他“這個比那個大”。 以自我為中心的視角：我所看到的世界 兒童在發展初期，往往帶有一定程度的“自我中心”視角。他們傾嚮於認為自己所想、所感、所見就是他人所想、所感、所見。這並非自私，而是他們認識世界和理解他人觀點的必經階段。在與孩子交流時，要耐心引導他們換位思考，理解他人的感受和立場。可以通過角色扮演、故事中的情境分析等方式，逐步幫助他們超越自我中心的局限。 想象力的自由馳騁：現實與虛幻的邊界 孩子的想象力是他們最寶貴的財富之一。他們能夠自由地在現實與虛幻之間穿梭，創造齣屬於自己的精彩世界。這種豐富的想象力，既是他們錶達的源泉，也可能成為他們與現實溝通的障礙。當孩子沉浸在自己的想象中時，我們不必急於否定或糾正，而是可以適當地參與其中，或者引導他們將想象力轉化為更具象化的錶達。例如，鼓勵他們畫齣想象中的場景，或者用語言描述他們正在玩的遊戲。 邏輯發展的循序漸進：連接事物的“因為所以” 孩子的邏輯思維能力是逐步發展的。他們需要時間來理解因果關係、並列關係等。在與孩子交流時，盡量使用清晰、簡潔的語言，並有條理地組織信息。當孩子提齣一個問題時，引導他們思考“為什麼會這樣？”“接下來會發生什麼？”可以幫助他們建立初步的邏輯框架。避免使用過於復雜或跳躍的邏輯推理，以免讓他們感到睏惑。 情緒與邏輯的交織：感受優先的溝通 孩子的行為和語言常常受到情緒的強烈影響。有時，即使他們理智上明白什麼是對的，但強烈的情緒可能會讓他們做齣不理智的反應，或者用情緒化的語言來錶達。因此，在與孩子溝通時，理解並迴應他們的情緒至關重要。先處理好孩子的情緒，再嘗試進行邏輯上的溝通，往往能取得更好的效果。例如，當孩子因為玩具壞瞭而哭泣時，先安撫他的情緒，再和他一起分析玩具壞的原因。 第三章：言傳身教的力量：傢長作為孩子的第一任語言導師 傢長是孩子的第一任老師，也是他們語言發展最重要的引導者。言傳身教的力量，能夠潛移默化地影響孩子一生的溝通能力。 傾聽的藝術：讓孩子感受到被重視 真正的傾聽，不僅僅是用耳朵去聽，更是用心去感受。當我們全神貫注地傾聽孩子說話時，他們會感受到被尊重和被重視。這會極大地鼓勵他們主動錶達。在傾聽時，保持眼神交流，適時點頭迴應，提齣開放式問題，鼓勵他們繼續說下去，都能讓孩子感受到我們的耐心和興趣。避免打斷、評判或急於給齣建議，讓孩子有機會完整地錶達自己的想法。 迴應的智慧：肯定與引導並存 對孩子的迴應，應該既有肯定也有引導。當孩子說對時，給予積極的反饋，讓他們知道自己的錶達是受歡迎的。當孩子說得不夠清晰或有偏差時，不要直接否定，而是用溫和的方式進行引導。例如，可以用“媽媽明白你的意思，你是說……”來復述，或者提齣“有沒有更好的說法？”來啓發他們。這種積極的迴應方式，能夠幫助孩子建立自信，並不斷完善自己的錶達。 詞匯的播種：在日常生活中玩轉語言 豐富的詞匯量是清晰錶達的基礎。傢長可以在日常生活中，有意識地為孩子“播種”詞匯。通過給物品命名，描述場景，講述生活細節，使用生動形象的詞語，都能幫助孩子積纍詞匯。例如，在看雲的時候，可以形容“這朵雲像一隻大象”，在吃飯時，可以描述“今天的番茄炒蛋顔色真漂亮”。 故事的啓發：激發想象與錶達的火花 閱讀和講述故事，是培養孩子語言能力和想象力的重要途徑。通過閱讀繪本，孩子可以接觸到更豐富的詞匯和更精彩的故事情節。而鼓勵孩子復述故事、改編故事、甚至創作自己的故事，則能極大地鍛煉他們的錶達能力。傢長可以嘗試用不同的語氣和錶情來講述故事，增加故事的趣味性。 提問的技巧：打開思維的窗口 提問是引導孩子思考、激發他們錶達的有力工具。學會提齣開放式問題，鼓勵孩子進行描述和解釋，而不是簡單地用“是”或“否”來迴答。例如，與其問“你今天開心嗎？”，不如問“今天發生瞭什麼讓你開心的事情？”。同時，也要鼓勵孩子嚮我們提問，建立一個積極的問答互動模式。 情緒的接納與疏導：用語言安撫心靈 孩子在成長過程中，難免會有負麵情緒。傢長需要學會接納孩子的情緒，並用語言幫助他們疏導。當孩子因為委屈、憤怒而哭泣時，首先要給予安慰和理解，讓他們感受到被支持。然後，用溫和的語言引導他們錶達情緒的來源，並嘗試尋找解決問題的方法。教會孩子用語言來錶達感受，而不是僅僅通過哭鬧或發脾氣，是他們情商發展的重要一步。 第四章：多元化的錶達實踐：讓語言在生活中“活”起來 語言是用來溝通和錶達的，它應該在豐富多彩的生活實踐中得到鍛煉和升華。 角色扮演的樂趣：在扮演中體驗與錶達 角色扮演是孩子們最喜歡的遊戲之一，也是鍛煉語言錶達的絕佳方式。通過扮演不同的角色，孩子可以學習模仿不同的語氣、語調和錶達方式，並在情境中進行對話和互動。傢長可以和孩子一起玩醫生、老師、顧客等角色扮演遊戲，鼓勵他們用語言來完成任務和解決問題。 辯論的啓濛：學會有理有據地錶達 當孩子具備一定的邏輯思維能力後，可以嘗試一些簡單的“辯論”遊戲。例如，就某個簡單的議題，讓孩子錶達自己的觀點，並嘗試給齣支持理由。這有助於他們學會清晰地陳述觀點，並用邏輯來支持自己的論點。傢長可以作為引導者，提齣不同意見，但以鼓勵和尊重的態度進行。 繪畫與語言的結閤：用圖畫講述故事 繪畫是孩子錶達內心世界的重要方式。可以將繪畫與語言結閤起來，鼓勵孩子在畫完畫後，用語言來講述畫中的內容、故事和感受。這能夠幫助他們將視覺感受轉化為語言錶達，並鍛煉他們的敘事能力。 音樂與節奏：用聲音豐富錶達 音樂本身就是一種獨特的語言。通過唱歌、模仿歌詞、或者即興創作簡單的歌麯，能夠幫助孩子感受語言的節奏和韻律，並增加他們對語言的興趣。 生活中的“小演講”：鍛煉公開錶達的能力 可以嘗試在傢庭聚會或親友來訪時，鼓勵孩子進行簡短的“小演講”。例如，分享自己最近的趣事，介紹自己喜歡的玩具，或者講述自己學到的新知識。這有助於他們剋服在公開場閤錶達的緊張感，並逐漸培養自信。 剋服“害羞”：鼓勵與支持的雙重奏 有些孩子天生比較害羞，不善於在眾人麵前錶達。對於這類孩子，需要更多的耐心、鼓勵和支持。可以從小的社交場閤開始，逐漸增加難度，讓他們在安全和信任的環境中進行練習。肯定他們每一次微小的進步，讓他們感受到自己的成長。 結語 孩子的語言錶達能力，是他們未來學習、工作和生活中的一項重要資産。它不僅僅關乎能否說齣一口流利的普通話，更關乎他們是否能夠清晰地思考，有效地溝通，自信地展現自我。 本書並非一本“速成指南”，它更像是一次心靈的同行。我們希望通過對孩子語言發展規律的深入理解，通過對傢長引導方式的細緻探索，幫助更多的傢庭構建起一個充滿愛與鼓勵的語言成長環境。當孩子能夠自如地用語言錶達內心的想法，能夠清晰地傳遞自己的情感，能夠自信地與世界對話時，他們將更加勇敢，更加獨立，也更加懂得如何去愛與被愛。 讓我們一起，與童言童語共舞，解鎖孩子無限的錶達潛能，見證他們在語言的世界裏，綻放齣屬於自己的璀璨光芒。

評分☆☆☆☆☆

說實話，一開始拿到《媽媽這樣教孩子口纔好》這本書，我並沒有抱太大的希望，覺得市麵上這種育兒書太多瞭，內容大同小異。但是，讀瞭兩章之後，我徹底改觀瞭。這本書最吸引我的地方在於，它打破瞭我之前對“口纔”的刻闆印象。我一直以為口纔就是能說會道，能說服彆人，但這本書告訴我，真正的口纔，是能夠清晰地錶達自己的想法，能夠有效地與人溝通，更重要的是，能夠自信地展現真實的自己。書中有很多關於“情緒引導”的內容，我發現我之前經常忽略孩子的情緒，直接就想讓他把話說清楚，反而讓孩子更緊張。現在我學會瞭先安撫他的情緒，再引導他說，效果好得驚人。孩子不再因為說不齣話來而哭鬧，而是願意嘗試，願意和我分享他的小世界。還有，書中關於“眼神交流”和“肢體語言”的訓練，我也覺得非常有啓發。我發現我平時和孩子說話，總是不太注意這些細節，導緻溝通效果大打摺扣。現在我開始有意識地去觀察和模仿，也教孩子去注意對方的眼神和動作，感覺我們之間的“連接”越來越強瞭。這本書不僅僅是教我如何教孩子說話，更是在教我如何成為一個更懂得溝通的媽媽，一個更懂孩子內心的媽媽。

評分☆☆☆☆☆

這本《媽媽這樣教孩子口纔好》真是我最近淘到的寶貝！我一直是個比較內嚮的人，不太擅長錶達，看著自傢孩子也似乎有遺傳我的傾嚮，心裏特彆著急。生怕他以後在學校裏、社交中吃虧。這本書的齣現，簡直是給我指明瞭方嚮。我最喜歡的是裏麵那些非常具體、可操作的方法，不是那種空泛的大道理。比如，書中講到的“情景代入法”，讓孩子通過模仿父母或者動畫片裏的人物對話來練習，我試著和我兒子一起演瞭一段，他特彆投入，笑得前仰後閤，結束後還能復述幾遍，簡直太神奇瞭！還有“鼓勵式提問”，我之前總是直接給答案，現在學會瞭多問“你覺得呢？”、“為什麼會這樣想？”，他開始變得更願意思考，也敢於錶達自己的觀點，雖然有時候答案稚嫩，但那種嘗試的勇氣真的讓我驚喜。書裏還特彆強調瞭傾聽的重要性，我以前總覺得教孩子說話就是讓他能說會道，沒想到傾聽更是基礎。現在我每天都會抽齣時間和兒子認真聊聊天，不打斷他，認真聽他說學校裏發生的趣事，或者他今天的小煩惱，感覺我們的親子關係也因此拉近瞭很多。總而言之，這本書不僅教我如何教孩子，更是教會瞭我如何更好地與孩子溝通，讓我從一個焦慮的傢長，變成瞭一個更有信心的引導者。

評分☆☆☆☆☆

我一直是個追求完美的人，對孩子的要求也比較高，總希望他能各方麵都錶現得齣類拔萃。在口纔方麵，我更是希望他將來能成為一個能言善辯的人。所以，當我看到《媽媽這樣教孩子口纔好》這本書時，我眼前一亮。這本書並沒有給我灌輸“如何纔能讓孩子說得像大人一樣流利”的壓力，而是從一個更自然、更根本的角度去切入。它講瞭很多關於“培養孩子的觀察力”和“鼓勵孩子提問”的方法。我之前總覺得孩子問問題是“麻煩”，現在纔意識到，每一個問題都是孩子探索世界的好奇心。我開始鼓勵他問“為什麼”，並且和他一起去尋找答案，即使我不知道，我也會說“媽媽也不知道，我們一起來查一查好不好？” 這個過程，不僅僅提升瞭他的語言錶達能力，更重要的是培養瞭他獨立思考和解決問題的能力。書中還有一個讓我非常觸動的地方，是關於“贊美孩子的努力，而非結果”。我以前總是誇孩子“你真棒，這次考試又考瞭第一名”，現在我學會瞭說“媽媽看到你為瞭這次考試付齣瞭很多努力，這個進步真的很不容易”。這種贊美，讓孩子更願意去嘗試，去挑戰，而不是害怕失敗。這本書讓我意識到，培養孩子的口纔，從來都不是一件“速成”的事情，它需要耐心，需要引導，更需要愛。

評分☆☆☆☆☆

《媽媽這樣教孩子口纔好》這本書，真是我近期閱讀過的最實在、最有用的育兒書籍之一瞭。作為一名職場媽媽，我平時忙得不可開交，每天陪伴孩子的時間非常有限，有時候甚至連好好說一句話的時間都沒有。這本書讓我意識到，即使時間有限，我們也能用對方法，有效地幫助孩子提升口纔。我尤其欣賞書中“碎片化學習”的理念。它不是要求我們每天花大把時間去上課或者做練習，而是鼓勵我們將學習融入到日常生活的點滴之中。比如，在做傢務的時候，我們可以讓孩子描述一下他正在做的事情；在乘坐交通工具的時候，可以讓他描述窗外的風景；甚至在吃飯的時候，也可以讓他分享今天在學校遇到的趣事。這些看似微不足道的“小練習”，日積月纍，卻能産生巨大的效果。書中還提到瞭“鼓勵孩子獨立思考”的方法，我以前總是習慣性地替孩子迴答問題，現在我學會瞭給孩子留齣思考的時間，即使他一時語塞，我也不會打斷，而是用鼓勵的眼神和微笑支持他。這種方法的改變，讓我的孩子變得更加自信，也更加願意錶達自己。這本書讓我明白瞭，培養孩子的口纔，不是為瞭讓他成為一個“錶演者”，而是為瞭讓他能夠更自信、更清晰地錶達真實的自我，更好地與世界連接。

評分☆☆☆☆☆

《媽媽這樣教孩子口纔好》這本書，我隻能說，它簡直就是一本“救星”！我兒子是個活潑好動的小傢夥，什麼都想說，什麼都想問，但總是詞不達意，有時候急得滿頭大汗，看著真讓人心疼。我嘗試過很多方法，上網查資料，問朋友，但總感覺不得要領。直到我翻開這本書，我纔找到瞭“對癥下藥”的鑰匙。書裏有一章講到“故事啓濛法”，我印象特彆深刻。它不是讓我們生硬地教孩子背古詩或者講故事，而是引導我們通過生活中的點滴小事，比如齣門看到的狗狗，公園裏的花，甚至是一頓晚餐，去引導孩子用自己的話來描述，用他自己的想象力去豐富。我試著和我兒子一起編瞭一個關於我們傢貓咪的睡前故事，他一下子就來瞭興緻，一會兒說貓咪會飛，一會兒又說貓咪能聽懂人話，雖然聽起來天馬行空，但他的語言組織能力，他錶達的流暢度，真的肉眼可見地提升瞭！還有那個“辯論小遊戲”，聽起來很高大上，其實在傢就能玩，我們就關於“鼕天能不能光著腳丫在雪地裏玩”展開瞭一場“辯論”，我兒子雖然一開始有點支支吾吾，但後麵越說越有條理，還學會瞭用“但是”來轉摺，我當時簡直要為他鼓掌瞭！這本書太棒瞭，它給瞭我無窮的靈感，也讓我的孩子在快樂中悄悄地進步。