“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学要点和教学设计（本科版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈占安，秦宣，韩喜平 编

图书标签:

• 毛泽东思想
• 中国特色社会主义理论体系
• 习近平新时代中国特色社会主义思想
• 思政课
• 意识形态
• 中国政治
• 理论学习
• 马克思主义
• 高等教育
• 本科教材

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040415704

版次：1

商品编码：11628235

包装：平装

开本：16开

出版时间：2014-12-01

用纸：胶版纸

页数：190

字数：180000

正文语种：中文

内容简介

　　《“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学要点和教学设计（本科版）》以2013年修订版《概论》教材为依据，按照教材章的顺序，分别界定了各章的核心观点和基本观点。每一章归纳一个核心观点，围绕这个核心观点梳理出若干个基本观点。
　　为了帮助读者理解这些观点，每一章又对之所以要这样梳理观点进行了简要说明。
　　《“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学要点和教学设计（本科版）》既遵照教材的逻辑体系，又突出教学的重点难点。根据教学实际需要，本科版设计了26个专题，每个专题分教学目的、讲授导入、深入阐述、师生互动、资料插入、归纳小结等模块，在有些章中还提出了教学案例推荐、实践环节建议。

目录

教学要点篇
前言
一、核心观点
二、基本观点
三、几点说明
第一章 马克思主义中国化两大理论成果
一、核心观点
二、基本观点
三、几点说明
第二章 新民主主义革命理论
一、核心观点
二、基本观点
三、几点说明
第三章 社会主义改造理论
一、核心观点
二、基本观点
三、几点说明
第四章 社会主义建设道路初步探索的理论成果
一、核心观点
二、基本观点
三、几点说明
第五章 建设中国特色社会主义总依据
一、核心观点
二、基本观点
三、几点说明
第六章 社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务
一、核心观点
二、基本观点
三、几点说明
第七章 社会主义改革开放理论
一、核心观点
二、基本观点
三、几点说明
第八章 建设中国特色社会主义总布局
一、核心观点
二、基本观点
三、几点说明
第九章 实现祖国完全统一的理论
一、核心观点
二、基本观点
三、几点说明
第十章 中国特色社会主义外交和国际战略
一、核心观点
二、基本观点
三、几点说明
第十一章 建设中国特色社会主义的根本目的和依靠力量理论
一、核心观点
二、基本观点
三、几点说明
第十二章 中国特色社会主义领导核心理论
一、核心观点
二、基本观点
三、几点说明
结束语
一、核心观点
二、基本观点
……

教学设计篇
后记

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学要点与设计（本科版） 导论 本教材以深入阐释“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”这门重要的思想政治理论课为核心，旨在为高校教师提供一套系统、科学、具有操作性的教学指导和资源支持。课程目标是帮助学生深刻理解中国共产党领导中国革命、建设和改革的伟大历程，掌握马克思主义中国化的重要理论成果，认识中国特色社会主义的科学内涵、精神实质和发展规律，从而坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养担当民族复兴大任的时代新人。 本教材聚焦于本科教育的特点，紧密结合当代大学生认知规律和接受习惯，力求在理论深度、思想启发、实践引导等方面做到有机统一。教学设计紧扣课程的思政属性，强调理论联系实际，引导学生在学懂弄 തá（学懂、弄通、做实）的基础上，进一步提升分析问题、解决问题的能力，以及参与国家建设和社会发展的自觉性和主动性。 第一部分：课程教学要点解析 本部分将对“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的核心内容进行梳理和解读，为教师提供清晰的教学脉络和重点把握。 第一章：马克思主义的起源、发展与中国化 教学要点： 马克思主义的科学性与历史必然性： 阐释马克思主义作为科学真理的立场、观点和方法，分析其产生的经济、社会和阶级根源。 马克思主义中国化的历史进程与重大理论成果： 毛泽东思想的形成与发展： 重点分析毛泽东思想产生的时代背景、基本理论体系（如新民主主义革命理论、社会主义建设理论、党的建设理论等），以及其历史贡献和现实意义。 邓小平理论的形成与发展： 深入解读邓小平同志关于改革开放、建设中国特色社会主义的一系列重要论述，阐释其核心内容（如解放思想、实事求是，社会主义的本质，改革开放等）。 “三个代表”重要思想的形成与发展： 阐释江泽民同志“三个代表”重要思想的时代背景、核心要义及其对党的建设和国家发展的重要指导意义。 科学发展观的形成与发展： 深入理解胡锦涛同志关于科学发展观的论述，把握其核心是以人为本，全面协调可持续的发展。 习近平新时代中国特色社会主义思想的形成与发展： 这是本章的重点和难点，需要深入阐释其时代背景、核心要义、丰富内涵、精神实质和历史地位，包括“八个明确”和“十四个坚持”等。 马克思主义中国化的基本规律： 总结马克思主义中国化之所以能够成功的关键因素，如坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，坚持解放思想、实事求是，坚持以毛泽东思想为重要理论源头等。 教学设计提示： 通过梳理历史事件和人物，引导学生构建马克思主义中国化的时间轴。 运用对比分析法，突出不同理论成果之间的继承与发展关系。 鼓励学生结合当下中国发展的实际，思考理论的现实指导意义。 第二章：中国特色社会主义的形成与发展 教学要点： 中国特色社会主义的由来： 回顾新中国成立后探索中国自身发展道路的艰辛历程，特别是改革开放的伟大决策如何开启了中国特色社会主义的新篇章。 中国特色社会主义的道路、理论、制度、文化： 道路： 深刻理解中国特色社会主义道路的鲜明特征，即坚持走自己的路，建设中国特色社会主义。 理论： 认识到中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果，是引领国家发展的行动指南。 制度： 阐释中国特色社会主义制度的优越性，包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等，以及中国特色社会主义法律体系。 文化： 强调中国特色社会主义文化建设的重要性，包括马克思主义在意识形态领域的指导地位，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。 中国特色社会主义进入新时代： 深刻把握中国特色社会主义进入新时代的重要论断，分析其时代背景、历史意义和新的历史方位。 教学设计提示： 通过播放相关历史纪录片或图片，直观呈现新中国成立以来的发展成就。 组织学生讨论中国特色社会主义在不同发展阶段的具体体现。 引导学生思考中国特色社会主义制度的优势和对中国发展的独特贡献。 第三章：习近平新时代中国特色社会主义思想 教学要点： 时代背景与历史贡献： 深刻认识当前中国所处的历史方位，以及习近平新时代中国特色社会主义思想解决中国和世界面临的重大问题所取得的成就。 核心要义与精神实质： 坚持和发展中国特色社会主义： 这是贯穿始终的主题。 以人民为中心的发展思想： 强调人民是历史的创造者，发展依靠人民，发展成果由人民共享。 “五位一体”总体布局与“四个全面”战略布局： 阐释这“两个布局”的内在逻辑和相互关系。 新发展理念： 深入理解创新、协调、绿色、开放、共享这五大发展理念及其对中国经济社会发展的指导作用。 中国梦的内涵与实现路径： 明确实现中华民族伟大复兴中国梦的时代意义和现实要求。 全面从严治党： 强调党的建设在实现国家发展目标中的关键作用。 构建人类命运共同体： 阐释中国为解决全人类共同面临的问题贡献的中国智慧和中国方案。 “八个明确”和“十四个坚持”： 对这两个重大理论创新进行详细解读，理解其作为习近平新时代中国特色社会主义思想的“四梁八柱”的作用。 教学设计提示： 运用多媒体手段，展示习近平总书记的重要讲话、论述和相关实践案例。 组织小组讨论，让学生就某一具体理论点进行深入探究和交流。 鼓励学生联系个人成长经历，思考如何践行习近平新时代中国特色社会主义思想。 第四章：社会主义建设的成就与经验 教学要点： 改革开放以来的巨大成就： 系统回顾中国在经济、政治、文化、社会、生态文明等各个领域取得的举世瞩目的成就，用数据和事实说话。 社会主义建设的宝贵经验： 总结中国在发展过程中积累的成功经验，如坚持党的领导，坚持以经济建设为中心，坚持改革开放，坚持以人为本等。 应对挑战与风险： 分析中国在发展过程中遇到的挑战和风险，以及党和国家采取的应对策略，提升学生的风险意识和忧患意识。 教学设计提示： 邀请在相关领域做出突出贡献的校友或专家分享经验。 组织学生观看反映中国发展历程的优秀影视作品。 设置辩论环节，讨论中国发展模式的优缺点，鼓励学生提出建设性意见。 第五章：马克思主义的科学方法论 教学要点： 辩证唯物主义： 阐释物质与意识、运动与发展、联系与孤立、整体与部分、原因与结果、必然性与偶然性、内容与形式、本质与现象等基本原理，并分析其在认识世界和改造世界中的指导意义。 历史唯物主义： 重点把握社会存在决定社会意识，社会发展规律，人民群众是历史的创造者，阶级斗争在阶级社会发展中的作用等基本原理，强调其在分析社会现象和历史进程中的重要性。 认识论： 深入理解实践是认识的基础，认识是一个反复曲折的过程，实践是检验真理的唯一标准等原理，培养学生的科学的认识观。 认识和改造世界的方法论： 强调坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，坚持具体问题具体分析，坚持辩证思维，重视调查研究等。 教学设计提示： 运用生活中的案例，生动形象地解释抽象的哲学原理。 引导学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析当前社会热点问题。 设计案例分析题，让学生独立运用所学方法论解决实际问题。 第六章：中国共产党：历史使命与执政能力 教学要点： 中国共产党的性质、宗旨和指导思想： 深刻认识中国共产党的先进性和纯洁性，理解其代表中国最广大人民根本利益的宗旨，以及马克思主义的指导地位。 中国共产党的发展历程与伟大贡献： 回顾党领导中国革命、建设和改革的艰辛历程，总结党的辉煌成就和对中华民族复兴的巨大贡献。 坚持和完善党的领导： 阐释党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保证。 全面从严治党： 深入理解以习近平同志为核心的党中央提出的全面从严治党战略，把握其目标、任务和重要意义，以及党在自我革命中不断巩固执政基础。 提高党的执政能力和领导水平： 分析新时代下党面临的挑战，以及如何通过加强党的建设，不断提高党的执政能力和领导水平，更好地肩负起历史使命。 教学设计提示： 通过讲述革命先辈的感人故事，激发学生的爱党、爱国情感。 组织学生参观红色教育基地，重温党的奋斗历史。 引导学生思考作为一名新时代的青年，如何理解党的领导，以及如何为党的伟大事业贡献力量。 第七章：社会主义现代化强国建设 教学要点： 实现中华民族伟大复兴的中国梦： 深入理解中国梦的内涵，即国家富强、民族振兴、人民幸福，以及实现中国梦的现实意义和历史必然性。 社会主义现代化强国的内涵与特征： 阐释社会主义现代化强国在经济、政治、文化、社会、生态、科技、军事、外交等方面的具体要求和目标。 建设现代化经济体系： 重点解读新发展理念在经济建设中的体现，以及高质量发展的要求。 社会主义民主政治建设： 阐述中国特色社会主义政治发展的道路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 社会主义文化强国建设： 强调文化自信，繁荣发展社会主义文化，传承和弘扬中华优秀传统文化。 共建共享的社会建设： 关注民生，完善社会保障体系，促进共同富裕。 美丽中国建设： 阐释生态文明建设的重要性，走绿色发展之路。 构建人类命运共同体： 进一步深化对中国在全球治理中作用的理解，展现中国负责任的大国形象。 教学设计提示： 结合当前国家重大发展战略和工程，分析其与现代化强国建设的关系。 鼓励学生畅想中国未来发展的蓝图，培养其使命感和责任感。 组织学生撰写关于中国未来发展愿景的论文或演讲稿。 第二部分：教学设计与实施 本部分旨在为教师提供一套行之有效的教学设计方案，帮助其在课堂内外有效地传授课程内容，激发学生的学习兴趣，提升教学效果。 一、 教学目标的确立 知识目标： 使学生掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本概念、基本原理和基本内容，理解其科学体系和发展脉络。 能力目标： 培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析和解决现实问题的能力，提高理论联系实际、独立思考和批判性思维的能力。 觉悟目标： 引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，增强对中国共产党的认同感和对中国发展道路的信念，培养爱国主义精神和为民族复兴而奋斗的责任感。 二、 教学方法的创新 1. 课堂讲授与互动相结合： 启发式教学： 教师通过提出问题、设置悬念，引导学生主动思考，而不是被动接受知识。 案例式教学： 选取与课程内容紧密相关的现实案例，如中国经济发展成就、脱贫攻坚案例、科技创新突破等，让理论落地。 情境式教学： 创造模拟情境，让学生扮演不同角色，体验和理解相关理论。 讨论式教学： 鼓励学生就热点问题、难点问题展开讨论，充分发挥集思广益的作用。 引导式探究： 教师提供研究方向和方法，鼓励学生进行自主探究，如对某一理论成果进行深入研究。 2. 运用现代教育技术： 多媒体教学： 充分利用PPT、视频、音频、图片等多种媒体形式，增强教学的直观性和生动性。 在线学习平台： 利用学校的在线学习平台，发布课程资源、布置作业、开展在线答疑和讨论。 虚拟仿真技术： 在条件允许的情况下，可以考虑运用虚拟仿真技术，让学生身临其境地感受历史事件或社会发展场景。 3. 多种教学形式的结合： 专题讲座： 邀请校内外专家学者就特定主题进行深入讲解。 实践教学： 社会实践： 组织学生参与志愿服务、实习实训、国情调研等活动，将理论学习与社会实践相结合。 参观考察： 组织学生参观革命圣地、国家重大工程、科技创新企业等，加深对课程内容的理解。 主题班会/团日活动： 围绕课程内容设计具有思想性和教育意义的班会和团日活动。 三、 教学内容的设计 1. 突出重点，突破难点： 围绕课程的核心内容，如习近平新时代中国特色社会主义思想，深入浅出地进行讲解。对于学生普遍感到困惑或难以理解的部分，要加大讲解力度，采用多种方式加以阐释。 2. 理论联系实际： 将抽象的理论概念与生动的现实案例相结合，让学生理解理论的现实指导意义。例如，在讲到“以人民为中心”时，可以结合近年的民生政策、脱贫攻坚成就等进行说明。 3. 与时俱进，更新内容： 课程内容应紧密反映党的最新理论成果和国家发展的新形势新任务，及时更新教学材料。 4. 体现学科交叉性： 在讲解过程中，可以适当地引入经济学、社会学、哲学、历史学等相关学科的知识，帮助学生更全面地理解课程内容。 四、 考核评价体系的构建 1. 形成性评价与终结性评价相结合： 形成性评价： 包括课堂参与度、平时作业、小组讨论表现、课前预习、读书笔记、社会实践报告等，占总成绩的一定比例。 终结性评价： 主要为期末考试，可以采取闭卷、开卷、论文答辩等多种形式，考察学生对课程知识的掌握程度和运用能力。 2. 评价内容的多元化： 评价应涵盖知识的掌握、能力的运用、觉悟的提升等多个维度。 3. 鼓励创新性评价： 可以设置一些开放性题目，鼓励学生进行独立思考和创新性表达。 4. 过程性反馈： 教师应及时对学生的学习表现给予反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。 五、 教师队伍建设 1. 加强业务学习： 组织教师定期参加上级部门组织的培训，学习最新的理论知识和教学方法。 2. 鼓励集体备课： 定期组织教师进行集体备课，分享教学经验，研究教学难点。 3. 搭建交流平台： 鼓励教师之间进行教学研讨和经验交流，形成良好的教研氛围。 4. 发挥骨干教师作用： 鼓励经验丰富的骨干教师带动年轻教师，共同提高教学水平。 结语 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程是一门具有战略意义的课程，其教学的成效直接关系到培养合格的社会主义建设者和可靠的接班人。本教学要点与教学设计旨在为广大高校教师提供一套科学、系统、实用的指导方案，希望能够帮助教师更好地完成教学任务，引导学生深刻理解和掌握马克思主义中国化的最新理论成果，坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在教育领域工作多年的资深教师，我对各类教学辅导材料的质量有着非常高的要求。当我有幸阅读到《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学要点和教学设计（本科版）这本书时，我必须说，它的专业性和实用性给我留下了深刻的印象。作者在内容的选择上，精准地抓住了该课程的核心要义，避免了不必要的枝蔓，将繁杂的理论梳理得井井有条。更令我赞赏的是，本书并非仅仅停留在理论梳理层面，而是将重点放在了“教学设计”上。书中提供的各种教学方法、活动设计、案例选择，都体现了作者深厚的教学经验和对学生认知规律的深刻理解。这对于一线教师而言，无疑是一份宝贵的参考资料，能够极大地激发教学灵感，提升课堂教学的有效性。书中对如何引导学生主动思考、如何将抽象理论与生动实践相结合的论述，都具有很高的借鉴意义，能够帮助我们构建更具吸引力和启发性的课堂。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，无疑为我这样一名普通读者打开了一扇深入了解“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的窗口。我不是这门课的学生，也没有相关的专业背景，但长久以来，我对国家发展历程和思想理论体系的演变一直抱有浓厚的兴趣。翻开这本书，我首先被它严谨的编排和清晰的逻辑所吸引。作者似乎花了大量的心思去梳理和提炼这门课程的核心要点，让我这个门外汉也能循序渐进地理解复杂的概念。对于那些希望在课外拓展学习、加深理解的同学，或者像我一样，只是想对这一重要理论体系有一个更系统、更准确的认识的读者来说，这本书提供了一个非常好的起点。它并非枯燥的说教，而是通过对教学重难点的把握，引导读者去思考、去领会，这种“带着走”式的设计，让学习过程变得更为主动和有意义。我尤其欣赏其中对一些关键历史时期和理论发展的阐述，力求做到既有深度又不失广度，能够帮助我们建立起一个相对完整的知识框架。

评分☆☆☆☆☆

我最近在准备一个关于“中国特色社会主义理论体系”的研究项目，因此一直在寻找相关的权威资料。这本书《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学要点和教学设计（本科版）的出现，可以说为我提供了重要的理论支撑和实践指导。它不仅对核心理论进行了系统性的梳理，更重要的是，它深入探讨了如何将这些复杂的理论有效地传达给学生，这一点对于我项目中的教学转化部分至关重要。书中关于教学设计的详细阐述，包括目标设定、内容组织、教学方法选择以及评价方式，都非常具有启发性。我尤其关注其中关于如何处理理论的时代性和普遍性关系的论述，这正是我在研究中亟需解决的问题。作者通过具体的教学案例和设计思路，展示了如何让抽象的理论变得生动、可理解，并且能够与学生的实际生活经验产生连接。这本书的深度和广度，以及其高度的实践导向性，都让我对其价值给予高度评价。

评分☆☆☆☆☆

我是一名正在学习这门课程的本科生，拿到这本《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学要点和教学设计（本科版）后，感觉像是找到了救星。平时上课，老师讲解的内容虽然也很清晰，但总感觉像是在流水账，听完之后很多东西就忘得差不多了。这本书就不一样了，它把每一章的重点都给拎出来了，而且还给出了非常具体、可操作的教学设计思路。比如，在讲解某一个理论时，它不仅仅是告诉你这个理论是什么，还会告诉你这个理论是如何在中国具体实践中不断发展和完善的，并且还设计了一些互动环节和案例分析，让我在思考中理解。这对于我们学生来说，极大地提高了学习的效率和趣味性。我之前最头疼的就是那些抽象的理论概念，总是理解不了它们背后的逻辑，但这本书通过各种教学方法的提示，比如小组讨论、情景模拟等，让我能够从不同的角度去接触和消化这些知识。而且，它还提供了很多启发性的问题，引导我们去思考理论与现实的联系，而不是死记硬背。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题听起来可能有些学术化，但实际阅读后，我发现它对于我们普通大众理解中国当下的发展逻辑和思想根源有着重要的价值。我一直对我们国家是如何走到今天这一步感到好奇，尤其是在思想层面上，那些影响深远的理论是如何形成并不断演进的。这本书就像一位耐心的向导，它没有直接灌输知识，而是通过解析“教学要点”，让我明白了一个又一个关键的概念是如何被提出、被阐释的。我喜欢它那种循序渐进的讲解方式，仿佛在拆解一个复杂的模型，让我能逐一看到其中的构件及其相互关系。尤其是一些历史背景的交代，以及理论在不同时期如何适应时代发展而调整，这些内容让我对“特色”二字有了更深的体会。它不仅仅是关于一套理论，更是一个关于思想如何在实践中生根发芽，并最终塑造一个国家的生动故事。对于那些希望更深刻理解中国社会和政治运作机制的读者，这本书绝对值得一读。

评分☆☆☆☆☆

比较失望，内容单薄了一些

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好

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配套用书，值得拥有！

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非常快，很高兴。

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速度非常快，送货及时。

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好

评分☆☆☆☆☆

挺好

评分☆☆☆☆☆

书比实体店便宜，很不错的