世界教育思想文库·教育：财富蕴藏其中 [Learning: The Treasure Within] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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联合国教科文组织 编，联合国教科文组织总部中文科 译

图书标签:

• 教育思想
• 教育哲学
• 学习理论
• 终身学习
• 教育史
• 国际教育
• 德尔基报告
• 教育改革
• 未来教育
• 教育资源

出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504186027

版次：2

商品编码：11632999

品牌：教育科学出版社（ESPH）

包装：平装

丛书名： 世界教育思想文库

外文名称：Learning: The Treasure Within

开本：16开

出版时间：2014-12-01

用纸：胶版纸

页数：217

正文语种

编辑推荐

“世界教育思想文库”精选了教育科学出版社历年来出版的经典教育理论译著，是为广大中国教师、校长和教育工作者精心烹制的思想盛宴。在这套书中，世界各国的教育思想大师和教育机构畅谈对教育的真知灼见。文库中的每一本书都饱含对人的成长、学习的本质、教育的真谛的深刻体验和细致洞察。我们期待文库的推出能有利于教育者走近大师，感受思想的魅力，让教育者更加智慧，让教育行动更有力量！让学生更加茁壮、健康、幸福地成长！

教育在个人发展和社会发展中都起着基础性的重要作用。它不是灵丹妙药，也不是打开一个可以万事如意的理想世界之门的神奇魔方。它是促成更深刻、更和谐的人类发展并借以减少贫困、排斥、愚昧、压迫和战争的主要手段之一。以全球化为主宰的未来世纪将会带来长期的矛盾：世界与地方的矛盾，宇宙与个体的矛盾，传统与现代的矛盾，长远利益和眼前利益的矛盾，竞争与机会均等的矛盾，知识的无限增长和人类吸收知识的有限能力的矛盾，精神与物质的矛盾等等。不管文化如何多样，也无论社会组织制度怎样不同，有一个挑战是四海皆同的，这就是重铸创造并保持社会和谐的民主理想。

在这种情况下，终身学习将是迎接21世纪挑战的钥匙之一。由欧洲委员会前主席雅克·德洛尔任主任的国际21世纪教育委员会在本报告中提出：支撑教育的四个支柱是：学知，学做，学会发展，学会共同生活；在这四个支柱的基础上，所有社会都应迈向一个必然的理想王国，在这个“王国”里，每个人身上像宝库一样被埋藏的才能都会得到充分开发而不致被埋没。

内容简介

　　《世界教育思想文库·教育：财富蕴藏其中》是“国际21世纪教育委员会”这一独立委员会提交给联合国教科文组织的报告，该报告是三年间在世界范围广泛咨询和分析过程的成果。报告从新的视角探讨了学习的阶段及沟通这些阶段的桥梁，借此新的方法，教育制度将更多样化，而每种教育制度的价值将更加得到提升。报告还强调了教师的关键作用和改善其培训、社会地位和工作条件的必要性。报告指出，通过广泛的对话和增强各级教育所有受益方的责任感和参与程度来调整改革的战略，将是教育革新的一个关键因素。

目录

序言 教育：必要的乌托邦雅克·德洛尔
展望未来
需要消除的紧张关系
设想和建设我们共同的未来
把终身教育放在社会的中心位置上
重新考虑并沟通教育的各个阶段
使改革的战略获得成功
扩大地球村的国际合作

第一部分 前景
第1章 从基层社区到世界性社会
人口越来越多的地球
人类活动范围的世界化走向
信息传播全球化
全球相互依赖的多种表现形式
一个危险重重的世界
局部与全球
了解世界，了解他人
提示和建议
第2章 从社会团结到民主参与
经受着社会联系危机考验的教育
教育与反排斥斗争
教育与社会动力：若干行动原则
民主参与
公民教育与公民实践
信息社会与教育社会
提示和建议
第3章 从经济增长到人的发展
世界经济的增长极不均衡
为了经济目的而对教育提出的需求
认识资源的不均等分布
妇女教育——促进发展的必要手段
计算进步的代价
经济增长与人的发展
旨在促进人的发展的教育
提示和建议

第二部分 原则
第4章 教育的四个支柱
学会认知
学会做事
从资格概念到能力概念
劳动的“非物质化”和实行工资制部门的服务性活动
非正规经济中的劳动
学会共同生活，学会与他人一起生活
发现他人
为实现共同目标而努力
学会生存
提示和建议
第5章 终身教育
民主要求
多层面的教育
新的时代，新的领域
教育处于社会的核心位置
寻求教育的协同作用
提示和建议

第三部分 方针
第6章 从基础教育到大学
走向生活的通行证：基础教育
幼儿教育
有特殊需要的儿童
成人基础教育和扫盲
社区参与及其责任
中等教育：人生的十字路口
中等教育的多样化
职业指导
高等教育的传统使命和新使命
高等教育的功能
学习的场所和知识的源泉
高等教育与劳动市场的变化
大学——面向全民的文化场所和学习场所
高等教育与国际合作
迫切需要：与学业失败现象作斗争
用新的证明方式承认获得的能力
提示和建议
第7章 教师在探索新的前景
学校在向世界开放
期望与责任
教学是一种艺术，一门科学
教师的质量
学习应该教的知识和如何教授这些知识
教师在工作
学校与社区
学校行政管理
让教师参与教育问题的决策
促进有效教学的有利条件
提示和建议
第8章 教育的选择：政治当局的作用
教育选择就是社会选择
对教育的需求
评估和公开讨论
革新和非集中化提供的机会
吸收有关各方参与教育事业
促进学校拥有真正的自主权
对教育系统进行全面调整的必要性
经济和财政方面的选择
财政困难的影响
今后的方针
利用信息社会提供的手段
新技术对社会和教育的影响
一场与未来极为有关的辩论
提示和建议
第9章 国际合作：地球村的教育问题
妇女与女青少年：争取平等的教育
教育与社会发展
开展有利于教育的债务转换工作
争取设立教科文组织新信息技术观察所
从提供援助到建立伙伴关系
科学工作者、研究与国际交流
教科文组织的新使命
提示和建议

结束语
英才教育：为培养人才而投资
安阿姆阿勒穆夫蒂
提高学校教育质量
天城勋
教育与重振社区精神：21世纪学校的社会化作用一瞥
罗伯托·卡内罗
今日非洲教育
费伊·钟
凝聚力、团结与排斥现象
布罗尼斯拉夫·盖雷梅克
创造机会
亚历山德拉·科恩豪泽
教育、独立自主与社会和解
麦克尔·曼利
世界社会的教育
卡兰·辛格
多文化世界的教育
鲁道夫·斯塔文哈根
敞开思想，让所有人都生活得更美好
徐明源
教育与文化之互动在经济发展和人的发展中的作用：亚洲的观点
周南照

附件
1.委员会的工作
2.委员会成员
3.权限
4.特别顾问
5.秘书处
6.委员会会议
7.提供咨询的个人和机构
8.后续活动

精彩书摘

　　《世界教育思想文库·教育：财富蕴藏其中》：
　　相反，在某些民族中，离心力正在疏远或破坏集体与个人之间的通常关系。例如，在原苏联各国，苏维埃制度一解体，国家领土便随之分裂。此外，民族国的思想与强有力的国家中央集权思想的结合本身，就可以说明为什么对它产生了偏见，而公民社会的参与需要和进一步非集中化的要求又在加深这种偏见。
　　另外，民主概念也正在受到不合常理的怀疑。因为，这一概念只要符合一种能通过社会契约致力于使个人自由与社会的共同组织形式相协调的政治制度，那它就会无可争辩地得到进一步发展，并完全适合全世界广泛存在的个人自主要求。但是，在有代表性的民主形式下运用民主概念，却在那些最初倡导过民主思想的国家里同时遇到了一系列困难。政治代表性制度和构成其特点的施政模式时而面临危机：统治者和被统治者之间日益加深的鸿沟，新闻媒体激起的一时性感情反应过于频繁的出现，因新闻媒体主持辩论而出现的“表演式政治”，甚至政界的腐败现象，所有这些都在使一些国家面临这样的危险，即出现“审判官政府”，以及公民对公共事务日益不满。此外，许多国家也都在经历着社会政策危机，这种危机正在破坏团结一致制度的基础，而该制度依靠福利国家的保护，曾显示出有能力以民主的方式调解经济、政治及社会方面的矛盾。
　　因此，可以说应当重新创造民主理想，或至少应使其重新具有活力。不管怎样，民主理想应始终位于我们优先事项的前列，因为没有其他的国家或公民社会的组织方式能声称可以取代民主，同时又有助于开展好促进自由、和平、真正的多元化和社会正义的共同行动。认识当前的困难，决不能导致气馁，也不能成为偏离通向民主的道路的借口。这是一个持续不断的创造过程，需要每个人作出贡献。如果每个人都通过教育加强了自己的民主理想和实践，那么他的贡献就更有积极意义。
　　这里涉及的问题，实际上就是每个人是否有能力作为既了解集体关注的重大问题，又关心参加民主生活的真正公民发挥作用的问题。这是对政治家们的挑战，然而也是对教育制度的挑战；因此，应当确定教育制度在整个社会运作中的作用。
　　……

教育：一场无止境的探索之旅 在这浩瀚的知识海洋中，教育宛如一座永不枯竭的宝藏，其价值深邃而又无穷。它不仅是传授知识的技艺，更是启迪心智、塑造品格、激发潜能的宏大事业。本书并非是一本简单的教科书，也不是对既有教育理论的陈述，而是一场深入探索教育本质、挖掘其内在价值的旅程。我们将跳出狭隘的课堂局限，审视教育在个人成长、社会发展乃至人类文明演进中的深远意义。 教育，其核心在于“学习”。学习，又何尝不是一种“财富”？这财富并非金银珠宝，而是智慧、能力、洞察力，是认知世界、理解他人、创造未来的力量。它赋予我们辨别真伪的能力，在信息爆炸的时代拨开迷雾；它赋予我们解决问题的能力，在复杂多变的社会中找到出路；它更赋予我们持续成长的能力，在瞬息万变的未来中保持活力。 本书将从多个维度剖析教育的丰富内涵。首先，我们追溯教育思想的源流，探寻古今中外智者对教育的深刻洞见。从柏拉图的洞穴理论，到杜威的经验主义，再到现代教育改革的浪潮，我们看到的是教育理念的不断演进与升华。这些思想的碰撞与融合，为我们理解教育的当下与未来提供了宝贵的历史坐标。我们不局限于西方教育的显赫成就，也深挖东方古老智慧中蕴含的教育精髓，例如儒家的“教化”、道家的“无为而治”，以及佛教的“开悟”思想，这些都为我们提供了多元的教育视角，强调人与自然、人与社会、人与自身的和谐统一。 接着，我们将目光聚焦于学习的内在机制。学习不仅仅是被动接受，更是一种主动的建构过程。它需要好奇心的驱动，需要探索的勇气，需要反思与实践的结合。我们将探讨学习如何在大脑中发生，学习的规律是什么，以及如何通过有效的学习策略来提升学习效率。这包括对记忆的科学理解，对理解的深度挖掘，以及对创造性思维的培养。我们还会关注不同学习方式的优势与局限，例如视觉学习、听觉学习、动觉学习等，并倡导个性化学习的重要性，尊重每个学习者独特的节奏和方式。 教育的价值，更体现在它对个体生命质量的提升。它帮助我们认识自我，发掘潜能，找到人生的意义和方向。一个人如果缺乏教育，即使拥有再多的物质财富，也可能陷入精神的贫瘠。教育如同点亮内心之灯，驱散蒙昧，让我们看到更广阔的世界，也看到内心更深的宝藏。它培养我们的批判性思维，让我们不盲从，不轻信，敢于质疑，善于分析。它塑造我们的情商，让我们理解并管理自己的情绪， empathetic 地与他人相处，建立健康的人际关系。它激发我们的审美能力，让我们感受到生活的美好，并从中汲取力量。 教育与社会发展更是密不可分。一个受过良好教育的国民，是国家繁荣富强的基石。教育不仅为社会输送各行各业的专业人才，更重要的是，它能够培养具有社会责任感、公民意识和创新精神的公民。教育能够促进社会的公平与正义，通过知识和技能的普及，为个体提供向上流动的机会，缩小贫富差距，构建更和谐的社会结构。我们还将探讨教育在应对全球性挑战中的关键作用，例如环境保护、可持续发展、文化交流等，教育是培养具有全球视野和跨文化理解能力的下一代的重要途径。 然而，教育并非一成不变。在快速变化的21世纪，教育面临着前所未有的机遇与挑战。科技的飞速发展，如人工智能、大数据、在线教育等，正在深刻地改变着教育的面貌。我们如何拥抱科技，利用技术赋能教育，同时又避免其潜在的负面影响？如何构建更加公平、包容、个性化的教育体系，以满足不同背景、不同需求的学习者？本书将深入探讨这些紧迫的问题，并尝试提供富有建设性的思考。 我们坚信，教育的本质是对人的生命的关怀与培育。它关乎每个个体的完整发展，也关乎人类文明的持续进步。教育的财富，是一种内在的、持久的、能够不断增值的财富。它不是一次性的投资，而是贯穿生命始终的旅程。 本书的写作风格力求深入浅出，引人入胜。我们将通过生动的案例、深刻的分析、富有启发性的思考，带领读者一同踏上这场关于教育的精彩探索。我们希望通过本书，能够唤醒读者对教育价值的更深层次的认识，鼓励大家在自己的学习道路上，在对下一代的教育投入上，更加珍视和发掘那蕴藏在教育之中的无尽财富。这不仅仅是一本书，更是一扇通往更广阔精神世界的大门，一曲唱响生命成长与文明进步的赞歌。 在这场关于教育的探索中，我们不仅仅是在讨论“如何教”，更是在追问“为何教”，以及“教育能为我们带来什么”。我们将共同思考，教育如何在纷繁复杂的世界中，成为指引我们前行的灯塔，成为激发我们潜能的熔炉，成为连接过去、现在与未来的桥梁。教育，它关乎我们如何学习，如何理解，如何行动，最终，如何成为一个更完整、更有价值的人。这是一场属于每个人的学习之旅，也是一场关乎人类未来的宏大叙事。

评分☆☆☆☆☆

这本书真正令人称道的，是它所蕴含的乐观主义精神，尽管它对现实中的教育弊端进行了毫不留情的批判。然而，批判的最终落脚点，永远指向“可能性”——人类心智的无限潜力。它没有沉溺于对现有体系的抱怨，而是坚定地相信，真正的财富（即内在的智慧与能力）是可以通过正确的引导而被唤醒的。这种积极的基调，像一剂强心针，注入到我对未来教育方向的思考中。它不是空泛的口号，而是建立在对人类认知机制深刻理解之上的信念。每一次读到对个体潜能的肯定，都像被注入了一股强大的精神动力，去主动探索那些尚未被开发的思维疆域。它让我明白，无论外部环境如何变迁，对内在世界的耕耘与投资，永远是回报率最高的领域。这本书，与其说是一本理论著作，不如说是一部关于人类自我实现的宣言书，充满了对未来学习者的庄严期许。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构布局，给我最大的感受是其内在的辩证统一性。它并非将各种思想孤立地陈列出来，而是像一个精密的织布机，将来自不同时代、不同文化背景的教育理念，巧妙地穿插、对比、融合。你能在同一章节中，感受到古老东方智慧的内敛与现代西方理性主义的张扬的碰撞，但这种碰撞不是对立，而是一种相互映照。作者的高明之处在于，他总能找到那个隐藏在所有表面差异背后的共同人性需求——对成长的渴望。这种宏大的视角，使得原本可能碎片化的教育理论，有了一个统一的坐标系可以依附。我发现自己不再是被动地接受单一的观点，而是开始进行主动的“思想对弈”，在脑海中构建属于自己的认知模型。它不是提供一个现成的答案，而是提供了一套强有力的分析工具，让你能够自己去解构和重组那些看似坚不可摧的教育神话。这种开放式的构建体验，远比被告知“该如何思考”来得更有价值和持久的影响力。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，带给我一种奇特的“时间错位感”。在阅读某些篇章时，我感觉自己仿佛置身于中世纪的学堂，与那些伟大的思想家们在同一张长桌前进行着无声的辩论；而在翻到涉及当代教育科技的部分时，思绪又瞬间被拉回到了高速运转的信息时代前沿。这种在不同历史语境中自由穿梭的能力，极大地拓宽了我对“教育”一词的定义边界。它不再仅仅是学校里的课程设置或教学方法，而是一种贯穿生命始终的、关于“自我完善”的宏大叙事。我开始意识到，教育的真正目的，或许不在于积累可量化的知识储备，而在于培养一种持久的好奇心和应对不确定性的内在韧性。这种超越学科壁垒的视野，让我对日常生活中遇到的各种学习挑战，都多了一层哲学层面的理解，不再仅仅从技术层面感到挫败，而是将其视为心智发展必然会经历的阶段性阵痛。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，初读之下，可能会让人感觉有些疏离，仿佛作者站在一个极高的维度俯瞰着人类心智的演变。它没有采用过多煽情的口吻，也没有刻意迎合大众的理解习惯，而是坚持着用一种近乎哲学思辨的方式来构建其论述的骨架。这种严谨性，使得内容具有极强的穿透力，能够直抵核心问题，却也要求读者投入极大的心智能量去跟进作者的逻辑链条。我花了很长时间才适应这种“高密度”的表达方式，每一次深入阅读，都像是在攀登一座知识的高峰，需要不断地停下来，梳理前方的路径，确认自己是否理解了前一个路标的含义。但一旦适应，那种豁然开朗的体验是无与伦比的。它强迫你重新审视那些你习以为常的概念，比如“学习的本质”、“智慧的获取路径”，迫使你的思维从惯性中挣脱出来。这种阅读过程中的“阻力”，恰恰是其价值所在，它不仅仅是知识的传递，更是一种心智的磨砺与重塑。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计给我留下了极其深刻的印象，那种兼具古典韵味与现代极简主义的风格，仿佛在向读者预示着一场穿越时空的对话。它不是那种铺天盖地的知识灌输，而是像一位睿智的长者，轻轻递过来一把钥匙，引导你去开启一扇扇充满未知与惊喜的门。装帧的质感，那种略带磨砂的触感，让人在捧读时就产生一种肃穆而又亲切的敬意。我尤其欣赏它在排版上的用心，字体的选择、行距的把握，都体现出对阅读体验的极致追求。在信息爆炸的今天，这种对“物的存在感”的重视，本身就是一种无声的宣言。它告诉我，阅读不是消费，而是一种沉浸式的仪式。每一次翻页，都伴随着一种对知识边界的试探与拓展，让人不由自主地放慢脚步，细细品味每一个词语背后的深意。这种对细节的关注，使得整本书的阅读体验从工具性的获取信息，升华为一种美学上的享受，这在当前快餐文化盛行的时代，显得尤为珍贵和难得。它像一块打磨精良的玉石，温润而有力量，让人愿意反复摩挲，久久不忘。

评分☆☆☆☆☆

印刷不错，字体很好看，内容也就那样吧，还可以。

评分☆☆☆☆☆

好深奥的书，随便看看

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都4号了，说2号已签收，我就没见过书，没见消息，没人给我打电话

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孩子的世界原来如此奇妙丰富，作为父母家人的大人都应该看看此书

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好，囤货中，，，，，，，

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提升类-学习方法/读书方法，感觉一般啊

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速度快，包装好。印刷质量好，用纸也不错。想了一段时间后，还是出手买了来看看。做教育尤其是职业教育的都应该看看

评分☆☆☆☆☆

印刷不错，字体很好看，内容也就那样吧，还可以。

评分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好