世界教育思想文库·夏山学校的百年故事：献给当代的教师、校长和家长 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[英] 马克·沃恩 著，沈兰 译

图书标签:

• 教育思想史
• 夏山学校
• 百年教育
• 教育理念
• 教师发展
• 校长管理
• 家庭教育
• 教育改革
• 蒙台梭利
• 自由教育

出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504190482

版次：2

商品编码：11633021

品牌：教育科学出版社（ESPH）

包装：平装

丛书名： 世界教育思想文库

开本：16开

出版时间：2014-12-01

用纸：胶版纸

页数：195

正文语种：中文

内容简介

　　夏山学校被称为“世界上古老的儿童民主学校”，是进步主义民主教育的实践典范。夏山学校的可贵之处不只是在于给孩子自由的成长空间，赋予孩子参与学校事务的权利，更在于尊重儿童成长规律、面对教育异化之时回归教育本真，从儿童视角施教的教育理念和勇气。1999年12月31日英国《泰晤士报》将夏山学校校长尼尔评选为20世纪具影响力的12位教育育家之一。这足以证明夏山学校这座百年老校，其办学理念时至今日仍领先于这个时代。《世界教育思想文库·夏山学校的百年故事：献给当代的教师、校长和家长》就是对于夏山近百年历史的一个综合全貌的概述，既有其创办人尼尔在早期的教育思想和叙事，也介绍了新时代下夏山学校的现状。

目录

编者序
第一章 引言

第二章 尼尔时代的夏山学校
一、夏山学校的构想
二、夏山一瞥
三、夏山学校的教育和标准化教育的差异
四、夏山毕业生面面观
五、夏山学校的个别辅导课
六、自我管理
七、男女同校
八、劳动
九、玩耍
十、小剧院
十一、音乐和舞蹈
十二、体育活动
十三、英国教育部皇家督学处关于夏山学校的督察报告
十四、对于督学督察报告的说明
十五、夏山学校的未来

第三章 今日的夏山学校
一、学生、家长和校长
二、让孩子自由发展
三、走出困境
四、结局

第四章 督察与公正
一、简介
二、皇家督学团的证据基础
三、法庭审理过程
四、夏山学校的申诉，教育标准办公室的回复以及申诉仲裁官的调查结果
五、结论

第五章 关于夏山学校办学理念的问与答
一、总论
二、关于夏山学校
三、关于养育孩子
四、关于性
五、关于宗教
六、关于心理
七、关于学习

第六章 有关今日夏山学校的问与答

精彩书摘

　　《世界教育思想文库·夏山学校的百年故事：献给当代的教师、校长和家长》：
　　但到目前为止夏山学校还没有一个学生去扫马路。我这样写不是自命不凡，我情愿学校里培养出一个快乐的清扫工而不是一个神经兮兮的学者。
　　那么夏山学校到底是怎么样的呢？首先，我们不强迫学生上课。孩子们可以去上课，也可以不去，要是他们愿意甚至可以好几年不进课堂。我们有课程表，但那只是为教师准备的。
　　学生的课程通常是根据他们的年龄来安排的，但有时也可以根据他们的兴趣作调整。在授课方面我们没有什么不同的方法，因为我们认为授课并非那么重要。一个学校有没有一种特别的授课方法来教长除法并不重要，因为除非你想要学，不然长除法本身就无足轻重。而那些想要学长除法的学生自然会去学习它，不管老师是怎么教的。
　　那些上完幼儿园就到夏山学校来的孩子在他们来到这里后就开始上课。我们有些从其他学校转学来的学生，他们发誓说他们再也不要去上什么鬼课了。他们四处玩耍、骑骑脚踏车、挡挡别人的道，但是他们逃避课堂。这样的情形有时会持续好几个月。他们需要的复原时间跟他们在上一所学校造成的对学习的憎恨成正比。我们的最高纪录是一个来自修道院女校的女孩，她游荡了3年，而课堂厌恶的复原期平均来讲是3个月。
　　对自由发展这个概念不理解的人可能会想，要是孩子们能随他们高兴整天玩耍，那要乱成一团糟了。很多成年人说：“要是我被送到那样的学校学习，我现在肯定一无所成。”其他人说：“这样的孩子在将来不得不和那些被要求学习的孩子一起竞争的时候，就会觉得自己处于不利地位。”
　　我想起了杰克，他在17岁那年离开夏山去了一家机械工厂工作。一天，他的总经理找到了他。
　　“你就是那个从夏山学校来的小伙子，”他说，“我很好奇，现在你和其他旧式学校毕业的年轻人在一起，你觉得夏山的教育怎么样。
　　……

一部关于教育之光的百年回响 在浩瀚的书海中，总有一些作品，它们穿越时空，以其独特的智慧和深邃的洞察，点亮教育的未来。如今，一本凝聚了百年教育探索与实践的经典之作——《世界教育思想文库·夏山学校的百年故事：献给当代的教师、校长和家长》——正以其真挚的情感和深刻的启示，向每一位关心教育的灵魂发出邀请。它不是冰冷的理论堆砌，而是鲜活的生命体验；它不是遥远的教育奇谈，而是触手可及的教育智慧。本书深入浅出地剖析了夏山学校百余年来的发展历程，不仅是一部学校的故事，更是一曲献给教育理想的赞歌，一份给所有教育参与者的珍贵礼物。 一、夏山学校：教育自由的乌托邦与现实的交响 夏山学校，这个名字本身就承载着一种独特的教育理念。它不是一所寻常的学校，而是一片自由探索的沃土，一个鼓励生命本真绽放的乐园。本书将带领读者一同走进夏山，近距离感受这所学校的独特魅力。 自由与责任的辩证统一： 在夏山，自由并非放任自流，而是与责任紧密相连。孩子们拥有选择学习内容、学习方式，甚至参与学校治理的权利。然而，这种自由也意味着他们必须为自己的选择负责，学会自我管理，并在集体生活中尊重他人，承担应尽的义务。本书将生动地展现孩子们如何在这种自由与责任的框架下，逐渐成长为独立、自主、有担当的个体。读者将看到，当孩子们被给予足够的信任和空间时，他们所爆发出的学习潜力和创造力是何其惊人。 以儿童为中心的教育哲学： 夏山学校始终坚守“以儿童为中心”的教育原则。这意味着学校的每一个决策，每一个教学环节，都围绕着孩子的身心发展规律和内在需求展开。学校不以分数作为衡量教育成功的唯一标准，而是更看重孩子的兴趣、好奇心、探索精神以及他们与他人建立良好关系的能力。本书将通过一个个真实的教育场景，呈现夏山如何通过观察、倾听和理解，去发掘每一个孩子的独特潜能，并为其提供最适合其成长的土壤。 民主参与的学校治理： 夏山学校最引人注目的特色之一，便是其高度民主的学校治理模式。学校的各项规章制度，包括学习内容、行为规范等，都由师生共同参与讨论和制定。每周举行的“学校集会”，成为了孩子们表达意见、解决冲突、参与决策的重要平台。这种民主的实践，不仅培养了孩子们的公民意识和批判性思维，也让他们从小就体验到参与公共事务的价值和意义。本书将细致描绘这些集会的场景，展现孩子们如何在集体讨论中学习协商、妥协与合作，为构建一个更美好的社会打下基础。 二、百年回望：传承与创新的教育智慧 夏山学校的故事，并非一成不变的教条，而是在历史的长河中不断演进、创新与传承的生动实践。本书将从历史的维度，带领读者审视夏山教育理念的形成、发展及其在不同时代背景下的适应与革新。 源起与奠基： 追溯夏山学校的创办初衷和核心理念，理解尼尔（A.S. Neill）这位教育先驱的伟大构想。本书将深入解读尼尔教育思想的精髓，包括对权威的挑战、对惩罚的否定、对创造力的推崇等，以及这些思想如何在夏山得以落地生根。 历经风雨的坚守与发展： 随着时间的推移，夏山学校经历了不同的挑战和变革。本书将呈现学校在面对社会变迁、教育思潮的冲击时，如何坚守教育的初心，同时又不乏创新和发展。读者将看到，即使是在看似“自由”的环境中，也需要精心的引导和持续的探索，以确保教育的有效性。 跨越时代的教育价值： 夏山学校的教育理念，虽然诞生于特定的历史时期，但其所蕴含的对个体生命价值的尊重、对学习内在动力的激发、对社会责任的培养等核心思想，却具有普适性和跨越时代的意义。本书将探讨夏山教育如何在当今社会依然具有重要的借鉴意义，如何为解决现代教育面临的困境提供新的视角和解决方案。 三、献给教育的礼物：为何它能触动每一个你 《世界教育思想文库·夏山学校的百年故事》之所以能够成为一本献给当代教师、校长和家长的珍贵读物，是因为它不仅仅是讲述一个学校的故事，更是提供了一种全新的教育视野和实践路径，能够切实地触动并启发每一个教育的参与者。 对于教师： 本书为教师提供了一个反思自身教学实践的契机。它挑战了许多根深蒂固的传统教学模式，鼓励教师从“教书匠”转变为“教育者”，成为学生成长道路上的引导者和陪伴者。在这里，教师不再是知识的灌输者，而是学习的促进者，是帮助学生发现内在潜能、培养独立思考能力的关键人物。本书将引导教师思考如何营造更具启发性和支持性的学习环境，如何理解并回应每一个学生的独特需求，以及如何在教育中注入更多的爱与尊重。 对于校长： 对于学校的领导者而言，本书是一份关于构建更具活力和人文关怀的学校文化的宝贵蓝图。它展示了如何通过民主的学校治理，激发师生的主人翁意识，提升学校的整体凝聚力和创造力。本书将为校长们提供关于学校制度设计、师资队伍建设、家校沟通合作等方面的深刻洞见，帮助他们打造一个真正能够促进学生全面发展的学习共同体。 对于家长： 家长是孩子的第一任老师，也是孩子成长过程中不可或缺的力量。本书将帮助家长重新审视家庭教育的意义，理解孩子作为独立个体的价值，学会给予孩子足够的空间和信任，并与学校形成合力，共同为孩子的成长创造最优越的环境。它鼓励家长放弃过度的焦虑和控制，转而关注孩子的内在成长，培养他们的独立性、创造力和解决问题的能力。本书将为家长提供更加开阔的视野，帮助他们成为更智慧、更包容的教育伙伴。 四、超越功利：教育的真正目的 在当下普遍强调分数和升学率的教育环境下，夏山学校的百年故事，如同一股清流，提醒我们思考教育的终极目的。本书并非否定知识的重要性，而是强调教育更应关注人的全面发展，关注个体潜能的挖掘，关注生命的热情与创造力。 学习的本质： 本书深入探讨了学习的本质。它告诉我们，真正的学习源于内在的驱动力——好奇心、兴趣和探索欲。当学习成为一种愉悦的体验，而非一种负担时，学生才能真正地爱上学习，并在其中获得成长。 人格的塑造： 教育的最终目标，是培养健全的人格。夏山学校的故事，生动地展现了如何在自由的环境中，培养孩子的诚实、正直、同情心、责任感以及解决冲突的能力。这些品质，远比任何一张成绩单都来得珍贵，是他们未来人生道路上最坚实的基石。 面向未来： 在一个快速变化的时代，能够适应变化、勇于创新、具备批判性思维和解决复杂问题能力的人，才能立于不败之地。夏山学校所倡导的教育方式，正是为了培养这样一种面向未来的人才。 五、结语：点燃教育的希望之光 《世界教育思想文库·夏山学校的百年故事：献给当代的教师、校长和家长》，是一部充满智慧、勇气和爱的教育经典。它不提供万能的公式，却给予我们最宝贵的启示：教育的本质在于理解、尊重和点燃生命。它邀请我们一同走进夏山，感受那份纯粹的教育理想，并从中汲取力量，在自己的教育实践中，点燃那束属于每个孩子、属于我们教育事业的希望之光。无论您是经验丰富的教师，还是初为人师的新手；无论您是身居领导之位的校长，还是循循善诱的家长，这本书都将为您带来深刻的触动和持久的启发，帮助您更好地理解教育的真谛，更有效地陪伴孩子的成长。它是一份跨越时空的精神馈赠，一份献给所有热爱教育、致力于教育的人们的真挚礼物。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，初次接触这个书名时，我还有点担心内容会过于学术化或晦涩难懂，但事实证明我的顾虑完全是多余的。这本书的文字功底扎实，逻辑清晰，但最难能可贵的是它蕴含的那种深沉的人文关怀。它不仅仅是在讨论“如何教书”，更是在探讨“如何育人”这个终极命题。书中对教育公平、教育的社会责任等宏大议题的探讨，体现了作者极高的思想境界。我尤其喜欢作者在字里行间流露出的对理想教育的执着追求，这股力量是极具感染力的。对于所有关心下一代成长的人来说，这本书都是一本不可多得的良师益友，它能帮助我们将目光从眼前的分数和排名中抽离出来，聚焦于培养完整、健全的“人”这一根本目标。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是教育领域的一股清流，读完之后，我感觉自己的教育观被彻底刷新了。它不是那种空洞的说教，而是充满了鲜活的案例和深刻的洞察。作者对教育本质的理解非常到位，尤其是在面对当下快速变化的社会环境时，如何保持教育的初心和核心价值，这一点深得我心。书里探讨的那些关于学生主体性、个性化发展的观点，让人耳目一新。我一直觉得现代教育体制有些僵化，这本书恰好提供了一个思考如何突破桎梏、真正实现“以人为本”的教育模式的绝佳视角。它鼓励我们走出传统课堂的束缚，去探索更多元、更富有生命力的教育可能性。读这本书的过程，就像进行了一次深度的心灵对话，不仅收获了理论知识，更重要的是，它激发了我作为教育工作者内心深处的热情与责任感。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事方式非常引人入胜，它不像传统的理论著作那样枯燥乏味，反而像是在听一位智者娓娓道来他毕生的教育心得。我特别欣赏作者在论述中展现出的那种从容和智慧，他总能将复杂的教育哲学问题，通过日常教学中的小故事或生活化的场景来呈现，使得即便是教育领域的门外汉也能轻松理解并产生共鸣。特别是书中关于师生关系构建的篇章，它让我深刻反思了自己在与学生相处中的态度和方式。那些关于尊重、理解与引导的论述，对我日常工作中处理矛盾、激发学生潜能提供了极具操作性的指导。可以说，这本书已经成为了我案头必备的“充电宝”，每当感到迷茫时，翻开它总能从中汲取到新的力量和方向。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，这是一本极其富有启发性的读物，它打破了许多我们习以为常的教育“金科玉律”。作者的表达风格是那种非常真诚、近乎恳谈的，没有一丝居高临下的说教感，反而像是一个经验丰富的老者，在向年轻的同行们倾诉他的真知灼见。书中对“教育的局限性”和“教师自身的成长”的坦诚剖析，尤其触动了我，它提醒我们，教育的道路充满挑战，但正是这些挑战，才构成了教育最动人心魄的魅力所在。这本书不光是为我们这些直接从事教育工作的人准备的，对于那些作为孩子第一任老师的家长们来说，阅读它带来的收获只会更大。它提供了一种看待教育的全新哲学视角，让我们学会用更宽广的胸襟去拥抱每一个独特的生命个体。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排非常巧妙，它似乎遵循着一种由表及里、层层递进的逻辑。我发现作者在论述过程中，总能将看似矛盾的教育理念进行有机的统一和调和，这显示了他深厚的学识和开阔的视野。阅读过程中，我常常会忍不住停下来，对照自己过去的一些教育实践进行反思，很多“想不通”的问题，在作者的阐释下豁然开朗。特别是关于创新思维培养的那一部分，提供的思路非常具有前瞻性，让人对未来教育的发展充满了期待而非焦虑。这本书的价值在于，它提供了一种高阶的思维框架，让读者能够跳出碎片化的教育信息，建立起一套系统、连贯、有温度的教育认知体系。读完后，我感觉自己对教育事业的敬畏心又加深了一层。

评分☆☆☆☆☆

印刷不错，字体很好看，内容也就那样吧，还可以。

评分☆☆☆☆☆

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《大教学论》重点阐释了有关教学的理论问题。夸美纽斯认为，教学论是指教学的艺术，“大教学论”，“就是一种把一切事物教给一切人的全部艺术”。书中明确提出并详细论证了一系列的教学原则和教学规则，提出并论述了各种教学方法，拟订了各级学校的课程设置，确立了学校教学工作的基本组织形式，制订了编写教科书的原则要求，对教师如何上好一堂课也都做了具体的规定。《大教学论》还论述了道德教育、@教育，艺术教育和体育等。《大教学论》奠定了教学论的基础，成为教学论的经典之作。

评分☆☆☆☆☆

不错，挺好的，经常在京东买书，京东物流杠杠滴