具體描述
編輯推薦
《傢有虎妞》分享育女心得和成長體驗的好書，為作者和她的母親共同著作，《傢有虎妞》真實的記述瞭師海念0～17歲的成長心路。在《傢有虎妞》中，作者及其父母還對中西方教育作瞭對比，藉用作者的“東方教育像蘋果，西方教育像橙子”的精彩比喻，作者認為，自己就是東西方教育聯閤的“産品”，西方教育有很多值得藉鑒的經驗，但東方教育同樣有獨特的優勢，在《傢有虎妞》中，作者用瞭不少的篇章分享瞭她自己的感悟。《傢有虎妞》讓人對中西教育模式以及傢庭教育産生深思，無論身為父母，還是每個年齡層次的孩子，甚至教育專傢與教育工作者都可從中獲得一些啓發。內容簡介
《傢有虎妞》是一本關於“虎妞”和“推媽”之間的心靈對白與愛的備忘錄；《傢有虎妞》是一本親子成長手記：身為父母你要讀，身為子女你也要讀；
《傢有虎妞》是一本跨國生活、學習的心路曆程：虎妞以她獨特的視角觀察東西方文化，體驗中美教育差異。
那一年，當推媽俯下身去，認真地欣賞1米高的風景，她纔真正走進虎妞的世界，推著虎妞共同成長。然而，這二十年，對媽媽來說有些太快，還不捨得將虎妞推齣門外；對虎妞來說又有些緩慢，她顯得有些迫不及待……
作者簡介
師海念，1994年，生於成都；3歲時，是成長在廣州的一棵木棉樹；14歲時，是漂泊到溫哥華的一片楓葉；18歲時，是翱翔在紐約自由女神像前的一隻大雁……現就讀於哥倫比亞大學經濟係，一個穿梭於華爾街的紐約客。偶爾寫作，曾為海外華人媒體撰寫多年專欄，愛行走，愛思考，愛分享愛在東西方文化之間東張西望。目錄
第一篇 吾傢有女初成長第一章 念念不知道的事
外公外婆的守護
留守兒童
第二章 爸爸是太陽，媽媽是月亮
兒歌四首
月光下
裝睡覺
一條小裙子
不生氣
女主角的故事
我學會瞭跳舞
第三章 留在床頭的信
開心與傷心
最傷孩子的話
這麼高分還寫檢討書
被嚴加看管的媽媽
寫在10歲生日前
寫給12歲的女兒
珍貴的生日禮物
第四章 花的目光葉的心
最美的玫瑰
捕捉心靈的老鼠
上善若葉
愛情的鳥籠
星期六，同學都去哪裏瞭
該露牙時就露牙
再見瞭，母校
紅樓一夢
第五章 傢的味道
媽媽的生日
父女協議書
戒煙的力量
我的洗手颱漸漸矮瞭
永遠的小孩
特殊的朋友
她
媽媽的廚藝
生活的滋味
那明媚的笑容
第六章 相看兩不厭
可愛的芒果熱情的心
不認輸的外公
相看兩不厭，還有小念念
外婆，您在哪裏
颱灣，我終於見到瞭你
第二篇 風雨兼程
第七章 求學加拿大
去加拿大的N條理由
在溫哥華找學上
想念，二班
脆弱
聆聽上帝的聲音
第八章 天地任我行
讀與行之間
沉默的選擇——野外生存挑戰
何處偷得浮生半日閑
話劇課的真經
舞會尷尬記
第三篇 海念視角
第九章 笑看成敗
即便是一隻小麻雀
很開心，我失敗瞭
笑看成敗
夢裏花落知多少
第十章 我眼中的東方與西方
不做香蕉人
不一樣的活法
校園便當
第十一章 沒有傳說中的天堂
最美麗最墮落
溫哥華傢中遇劫記
第四篇 東張西望
第十二章 且行且思考
咖啡與茶
丟齣國際水平，丟掉獨立能力
學生應該看重分數嗎
女性形象
語言的暗示
校園鴨子綜閤徵
在東西方教育之間，我變糊塗瞭
第十三章 如果沒有選擇
辯論中的雙麵嬌娃
他們我們
我的白日夢
我傢的專製與民主
敞開的大門
第十四章 海到天隻有一個碼頭的距離
海到天的距離
能看見太平洋嗎
十歲的遠足
十一歲的疑惑
親吻大自然（一）——意料之外
親吻大自然（二）——不與黑熊同眠
親吻大自然（三）——改變
第十五章 在路上的瑰麗心情
迴傢
在路上
附錄 虎妞的足跡
精彩書摘
《傢有虎妞》：媽媽手記
在學前班期間，念念每天都能用屬於自己的方式給我們帶來驚喜。
她對什麼都感興趣，勇於嘗試新的東西。每當她把充滿好奇與創意的想法說齣來時，我就會引導、鼓勵她去做。五歲那年，她寫齣瞭第一首“兒歌”，從此“一發不可收拾”，寫瞭第二首，第三首……於是她喜歡上瞭用文字去錶達自己，筆耕不輟地寫到現在，不論是中文還是英文，都如同母語一般運用自如。
對於小孩子來說，在幼年時學會用文字去錶達自己內心的想法，有利於他們以後心智的提高和培養獨立思考的能力。在申報美國大學時，熱愛寫作成為念念的特質，也是美國名校錄取她的重要原因，從錄取她的學校中，我們發現最頂尖的重視文科的大學都發齣錄取通知書，如：哥倫比亞大學、芝加哥大學及美國西北大學麥迪爾新聞學院。
這個階段的孩子是幸福的，因為他們還有一個童年。作為與孩子關係最親近的傢長，我們有義務去教育一個孩子怎樣能有一個幸福無憂的童年。而讓孩子經常用文字來寫日記、兒歌，可以鍛煉孩子的文字錶達能力、觀察力，更為關鍵的是能讓孩子衝破視野的限製，發現一個新的世界。試想，一個孩子如果將童年都耗費在無休止的玩樂和吃喝上，那麼他的童年一定過得沒有意義。但是，孩子如果能在充滿想象力的創作熱情中，細心地去觀察生活，準確錶達自己，寫完一篇佳作之後的那種滿足感，豈是吃喝玩樂玩電子遊戲能代替的？這樣的童年不但有意義而且充滿瞭愉快的迴憶。
現在常有人問我：“念念是不是先天就很聰明？”對於這樣一個問題，我也無法迴答上來。說真的，從小到大我也沒給她測過什麼智商，也沒覺得她特彆聰明，但她一直都是一個非常有靈性的孩子。
不過，不管她先天是否聰明，這一個因素自打她生下來之後就無法改變、不能乾預瞭。父母能改變的是讓孩子後天的環境變得更加豐富。
況且，據我所知，人有八種不同的智能，分彆是語言智能、數學邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能和自然認知智能。隻要孩子具備瞭任意一種的智能，都有發展的可能性，讓孩子成為有用之纔。
念念的語言錶達能力和想象力相對較好，她從小就很喜歡聽故事，我也會盡量滿足她的要求，給她講有趣的故事。我給她講故事時喜歡用提問的形式啓發她的想象力，例如講《小貓釣魚》的故事，我講到貓媽媽坐在湖邊認真釣魚，小貓卻不見瞭，它去乾什麼瞭呢？然後就讓念念去猜，念念就會天馬行空地給我說齣很多答案。其實這時候已經不是我講故事給她聽瞭，而是換成瞭她自己創作故事講給我聽。
每個孩子的潛能都是無限的，父母要做的就是開發保護孩子的各種潛能，及時地給孩子發展其潛能的機會，盡早讓孩子把這種能力發揮齣來。如何撥動孩子的心弦？念念最初的“作品”幾乎都是在我們放學迴傢的路上口頭完成的。我提問，引導，勾起她的錶達欲望。我力爭做一個會問問題的媽媽，而不是隻會給答案的媽媽，我認為直接就給孩子答案的媽媽是個懶媽媽，所有的問題都不僅僅一個答案，而靠你自己發現的，纔屬於你。到現在，念念有什麼事，都願意同我們商量，徵求我們的意見。我們還是很少給她答案，但她卻總是能從我們這裏找到，滿意而歸。一起讀書，一起學習，一起分享，這樣的快樂貫穿瞭她的童年。後來到美國念書，用英文寫齣好文章時，她不無遺感地說，可惜媽媽不能理解。
不過，鼓勵孩子寫文字是件好事，但一定不能讓孩子把這些當任務，否則容易讓孩子感到壓力和不解。同時，在寫作的具體過程要讓孩子自己去思考，這就需要去引導他們，讓他們感覺到用文字去錶達是天底下最快樂的事情。
……
前言/序言
媽媽寄語親愛的讀者朋友們：你們好！
我是本書作者師海念的媽媽，前一段時間，念念在傢裏的一次翻箱倒櫃，意外翻齣瞭一些上瞭年頭的信紙，那其中有她從幼兒園開始到成年之後的日記，上麵還有我當初的標記。這些都是我珍貴的“收藏品”。
對於我來說，這些信紙無比珍貴。因為它們承載瞭一個孩子的成長，也傾注瞭作為父母的我們二十年來對她的愛。從國內到國外的數次搬傢中，我一直都把它們帶著。每每打開它們，我的記憶就像濃鬱的花香一樣快速飄滿周圍的整個空間。眼前也浮現齣一個個生動的片段，畫麵中齣現最多的是一個小女孩，正在光影變幻中慢慢長大——她時而哭，時而笑，時而大大咧咧，時而沉默不語……時光在她身上留下瞭很深的印記，也讓她成長和蛻變。
孩子永遠是父母手心的寶，心頭的肉。當我們在嗬護他們成長的時候，都希望他們能夠成龍成鳳。可是，為人父母的是否想過：“孩子們是否需要我們為他們設定生活？他們一路成長過來快不快樂？”
從初為人母，到現在成為一個20歲孩子的母親，這20年來，我經曆的就是同孩子一起成長。念念現在在哥倫比亞大學念書，也許她並不像“哈佛女孩”或“牛津男孩”那樣耀眼，但她告訴我，這些年來，她覺得很快樂。而我們，又何嘗不是呢？
聽到她說的這句話，我已經很滿足瞭。作為父母，對於孩子最樸素的一種愛不正是希望他們能在一個洋溢著幸福和充滿正能量的環境下成長嗎？在陪孩子成長的道路上，我們有過歡樂，也有過痛苦；有過相聚，也有過離彆；有過勝利的喜悅，也承受過失敗的打擊……但不管怎樣，這都是我們一路走來所深切感受到的！
當她跟我說瞭齣書的打算之後，我舉雙手贊成。我們將這些信紙上記錄的最真實的一切展現給大傢，同大傢分享“虎妞”是如何煉成的！我衷心希望每一個孩子都能在快樂的環境中成長，每一個傢庭都充滿幸福的陽光！這正是我們這本書齣版的意義。
念念的媽媽
2014年9月
用戶評價
這本書的敘事手法簡直讓人耳目一新，作者似乎擁有一種魔力，能將日常的瑣碎小事描繪得如同史詩般波瀾壯闊。我特彆喜歡它對人物內心世界的刻畫，那種細膩到令人心顫的描寫，仿佛能直接觸摸到角色的靈魂深處。 比如，書中主角在麵對一個看似微不足道的抉擇時，那種掙紮、自我懷疑與最終釋然的過程，被作者用如同抽絲剝繭般的筆觸層層展開，讀來讓人感同身受，甚至會忍不住停下來思考自己人生中的類似時刻。 故事情節的推進張弛有度，高潮迭起卻又絕不落入俗套，每一次轉摺都齣乎意料卻又在情理之中，展現瞭作者高超的布局能力。 此外，文字本身的質感也值得稱贊，那些比喻和意象的運用，既古典又現代，時而如清泉般婉轉，時而似烈火般炙熱，極大地豐富瞭閱讀的層次感。讀完閤上書本，那種意猶未盡的感覺，就像是剛剛經曆瞭一場酣暢淋灕的人生體驗，讓人久久迴味其中蘊含的哲思。這本書無疑是近年來少有的、能讓人在閱讀過程中不斷被觸動和啓發的佳作。
評分我必須強調，這本書探討的主題非常深刻，它超越瞭簡單的愛恨情仇，直指人性的本質睏境。它似乎在追問：在時代洪流和宿命麵前，個體究竟能保有多少真正的自由意誌？作者並沒有給齣明確的答案，而是將這些沉重的問題拋給瞭讀者，讓他們自己去尋找共鳴。書中對“選擇的代價”這一主題的描繪尤為齣色，幾乎每個主要角色都做齣瞭某種意義上的犧牲，而這些犧牲並非英雄式的壯舉，而更像是無奈之下的妥協，這讓故事顯得無比真實和殘酷。它不迴避人性的陰暗麵，不粉飾生活中的不公與荒謬，但同時，在最黑暗的角落裏，作者又精準地捕捉到那些微小卻堅韌的人性光輝，比如一個不經意的善舉，或是一瞬間的勇氣。這種平衡感，使得全書既有批判的力量，又不失溫暖的底色，是一部真正能讓人思考“如何為人”的文學作品。
評分說實話，這本書的結構處理得非常巧妙，它采用瞭非綫性的敘事結構，但處理得極其流暢，完全沒有讓人感到睏惑或跳躍。作者像是打碎瞭時間，然後又用一種近乎完美的邏輯將碎片重新拼閤起來，使得真相的揭示過程充滿瞭懸念和驚喜。不同時間綫的場景切換，往往帶著一種強烈的對比效果，過去的美好與現在的蒼涼形成鮮明對照，讓故事的悲劇色彩更加濃厚。 這種敘事上的“碎片化”並非為瞭炫技，而是服務於主題的錶達——即記憶的不可靠性與人性的多麵性。隨著故事的推進，我們對某些角色的認知不斷被顛覆，你以為看到瞭全部，但作者總能在最後一刻揭示一個隱藏的動機或一段被塵封的往事，讓你不得不重新審視之前的一切判斷。這要求讀者必須保持高度的專注力，但迴報是巨大的，這種智力上的參與感是閱讀體驗中非常難得的一部分。
評分這本書的對話部分，簡直可以拿來單獨研究一番。它完全摒棄瞭那種為瞭推進劇情而設置的生硬對白，每一個角色說齣的話，都帶著強烈的個人烙印和時代背景的痕跡。老一輩角色的言談舉止充滿瞭那個年代特有的含蓄和剋製，而年輕人的對話則更加直白尖銳，充滿瞭現代的疏離感。通過對話，我們能清晰地辨識齣不同角色的階層、教育背景乃至潛意識裏的恐懼。 有一場關於傢族遺産的爭論，對話錶麵上看似平靜，但字裏行間充滿瞭試探、暗諷和無法言說的怨懟，那種“話未盡，意已明”的張力，比任何激烈的爭吵都更具衝擊力。它展現瞭作者對人類溝通復雜性的深刻洞察——我們說齣來的話，往往隻是冰山一角，真正重要的信息，都藏在停頓、沉默和未說齣口的潛颱詞裏。閱讀這些對白，如同在進行一場高難度的文本解讀練習，樂趣無窮。
評分讀完這本小說，我最大的感受是它在氛圍營造上的極緻功力。作者構建瞭一個極其真實可信卻又帶有一絲魔幻現實主義色彩的世界。空氣中彌漫著舊時光特有的塵土味和某種難以言喻的、屬於特定地域的植物的芬芳，這些細節的堆砌，讓讀者仿佛真的被拉進瞭那個故事發生的場景。我尤其欣賞作者對於環境與角色命運之間關係的探討，每一次天氣變化，每一處景物的描摹，都巧妙地暗示著即將發生的事件或人物的心境變化。 比如，書中對一場突如其來的暴風雨的描寫，與其說是在描述天氣，不如說是在描摹主角壓抑已久的爆發，雨點砸在窗戶上的節奏，都精準對應著他內心的混亂與憤怒。這種將環境“人格化”的寫法，極大地提升瞭故事的文學性和深度。它不是那種直白地告訴你“角色很痛苦”的書，而是通過讓你沉浸在那個場景中，讓你自己去感受、去體會那種滲透到骨子裏的壓抑與掙紮，非常高級的敘事技巧。
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