写给孩子的哲学启蒙书（套装7-8卷） [8-12岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

[法] 碧姬·拉贝，[法] P.-F.杜邦-伯里耶 著，[法] 雅克·阿扎姆 绘，刘岩，王川娅 译

图书标签:

• 哲学
• 儿童
• 启蒙
• 思维训练
• 阅读
• 科普
• 成长
• 亲子
• 8-12岁
• 套装

出版社： 广西师范大学出版社

ISBN：9787549560370

版次：1

商品编码：11648490

包装：精装

开本：16开

出版时间：2015-02-01

用纸：胶版纸

页数：288

套装数量：2

正文语种：中文

编辑推荐

适读人群 ：8-12岁
　　

　　法国童书出版社Editions Milan历经考验的金牌书系
　　法国资深童书作家联合 索邦大学哲学教授和巴黎优秀中学哲学教师 精心打造
　　少年时尽早接触完整而严密的西方哲学思想，有助于培养孩子独立的人格和自由的精神。
　　《写给孩子的哲学启蒙书》是由法国资深童书作家联合索邦大学哲学教授和中学哲学教师精心打造的一套哲学思考书，通过一个个简单有趣的故事，阐释了梦想与现实、快乐与悲伤、专制与自由等重要的哲学命题。
　　浅显的故事，深刻的哲理，开放的结论，带领孩子们进行自由的思考。
　　适读年龄：8-12岁
　　

　　海报：
　　

内容简介

　　　　在第7卷中将会读到：
　　权利与义务
　　人类并不是纹丝不动地站在那儿，旁观着这个世界的。他们有梦想想要实现，他们有目标想要达到，他们有计划想要完成。这就是为什么说我们每个人都被权利和义务所塑造的。
　　自己与他人
　　为了描述自己的体貌特征，我们可以照镜子；为了描述自己的个性，我们却需要把其他人当作镜子来照自己。要想认识自己，必须通过他人。
　　正常与不正常
　　在世界上的某些地方认为是正常的事情，到了其他的地方，却是不正常的。那么，到底什么才是正常？什么是不正常？如果人类之间都彼此不同，会有一个东西对于所有人来说都是正常的吗？
　　梦想与现实
　　如何知道现在，就是此时此刻，我们是在做梦还是没在做梦呢？现在，我正在看这本书，因此我可以说我没有睡着……但是，这也不好确定：因为我也曾梦见过自己在读书。我们无法完全确定，现在，也就是此时此刻，我们是在梦中还是醒着。
　　知道与相信
　　相信，也就是对别人有信心，是给予信任，却并不要求对方证明什么来作为交换。相信，也就是将自己完全置身于不确定之中，就是敢于抛开理智，而投入到大千世界之中。
　　
　　在第8卷中将会读到：
　　可能与不可能
　　刚开始的时候，我们觉得区别可能和不可能的事物是很简单的，但是，慢慢地，我们就会发现不是所有的事情都是那么一清二楚了：有些可能的事情是完全可能的；有些不可能的事情也许是可能的；有些可能的事情我们并不知道；有些可能的事情也许根本不可能……
　　快乐与悲伤
　　春天快来吧！假期快来吧！18岁快来吧！星期五快来吧！
　　那么此时此刻呢？为什么不说“现在快来吧”呢？为什么快乐总是即将来到的？为什么快乐总是要晚些时候才会来临，而不是马上就来到呢？
　　民主与专制
　　投票、选举的时候，也就是人民行使自己权力——选举自己的代表的时刻。同时，这也是人民赶走他们认为不称职的代表的时刻。真是太神奇了！民主这种体制，可以让人们不用暴力，不用砍头，不用血流成河，就能把政治领袖拉下台。
　　贫穷与富有
　　假如我们无法感受到凉爽的空气在皮肤上拂过，假如我们不能跑动、跳跃、游泳、攀爬、和朋友们一起开怀大笑，我们的生活又有什么意义？ 当我们提到贫穷的时候，我们马上想到的是金钱上的贫穷。但是这也可以是自由的贫穷。如果在生活中，什么都不能做，什么都不可能，这也是一种贫穷。
　　是与有
　　一把吉他或一架鼓，一根钓鱼竿，爷爷送的一本画册，生日收到的一个篮球……一切我们所拥有的东西，一切我们所选择拥有的东西，都会帮助我们发现自我。“是”和“有”并不是互相对立的：我们所拥有的东西，将帮助我们去发现我们是谁，将帮助我们成为自己想要成为的人。

作者简介

　　碧姬·拉贝（Brigitte Labbé） ，是儿童作家，她经常带着巧克力和甜点，以学校、图书馆和咖啡馆为据点，带领孩子们进行哲学讨论的小聚会。

　　P.-F.杜邦-伯里耶（Pierre-Fran ois Dupont-Beurier），是高中哲学教师，他生活在巴黎，在第四区的一所中学教书。

　　雅克·阿扎姆（Jacques Azam）， 负责了全系列的插画，他是受欢迎的漫画书作家。

　　刘岩，2002年毕业于大连民族学院外语系。2003年赴法留学，获巴黎三大高级翻译学院硕士学位。现在法国从事奢侈品管理和翻译工作。

　　王川娅，原中国广西师范大学中文系讲师，1992年迁居法国。1994年与法国合作者在巴黎创办企业汉语职业培训学校“Chinalangue Express”，自此一直从事该校的中文教育和中法文化交流管理工作。

内页插图

目录

写给孩子的哲学启蒙书·7
写给孩子的哲学启蒙书·8

精彩书摘

　　什么叫“相信自己”？
　　克莱芒丝正了正自己的泳帽，走上跳台。20秒后，发令枪就会响起，游泳选手们就会跳下水去。游完100米以后，也许就会有一块金牌等在那里。克莱芒丝集中精力。她的耳边响起她的教练乔治对她说的最后一句话：“去吧，相信自己！”
　　相信自己！一般来说，人们会说相信上帝，相信至高无上的神，相信宇宙的伟大创造者，或是什么都不信。
　　然而相信自己？事实上，乔治是让克莱芒丝相信她可以赢得比赛；让她对自己拥有信心。相信自己，就是对自己有信心。如果克莱芒丝相信自己，她就能够跳进水里。幸亏我们有能力相信！幸亏我们即使并不确切知道将要发生什么也能有所行动！相信，是为了去尝试，为了去冒险，为了投身到各种新的计划当中……
　　为什么不干脆生活在梦中呢？
　　既然这样，为什么不干脆闭上眼睛做梦呢？为什么不把时间用来生活在梦中，梦着自己在生活呢？既然现实中充满了阻碍……回到现实中又有什么好处？
　　当洛拉想象回家那一刻的时候，她在脑袋里拍摄了一部电影。她让画面一个接着一个地出现，她自己来决定电影中的场景、人物、服装，以及人物的反应和她自己的反应，还有对话……那么必然地，没有任何东西会让她震惊，没有什么会在故事中显得突兀而让她感到惊讶。然而，在火车站的站台上，一切都有可能发生，场景不再受她控制了。突然到来的一些小细节，接二连三的惊喜，轮廓分明的脸，清晰艳丽的色彩，不可思议的情感流露……这些是她的想象力无法创造的：在现实中，夏令营结束与家人团聚这件事，比想象中的要精确一千倍，更加强烈，更加生动，也更加真切。想象中的快乐很多，但现实中的更多；想象中的悲伤很浓，现实中的更浓。想象是无法创造出现实所包含的一切的。
　　我们可以期待不可能的事吗？
　　我们每个人都有意愿，有欲望：一些人想要重新变成一个小宝宝，或者是一夜之间变成大人；一些人想要年轻20岁；一些人想要成为另外的人；一些人想要在城市上空飞行；一些人渴望有隐身的超能力；一些人梦想在大海底下同美人鱼生活在一起……
　　欲望是没有止境的，没有什么能够阻止它们，它们完全无视什么是可能的，什么是不可能的。
　　“我不想要姐姐，我要一个哥哥！”
　　贝努瓦可以跺脚，可以在地上打滚儿，可以去大骂全世界，但是他的愿望永远都不会实现。我们最好放弃一些永远不可能实现的愿望，因为世界不会听从这些愿望。
　　“那好吧，我只想要一个弟弟。”
　　终于，有了一个可能的事情！然而，即便是贝努瓦跺脚，在地上打滚儿，大骂全世界，有件事也是无法改变的：纠缠在那些并不取决于自己的愿望上，会使自己变得非常不快乐。
　　躺在自己的床上，贝努瓦慢慢地安静下来。他在看一本关于登山的书，是去年一位高山向导送给他的。贝努瓦找到他最喜欢的那页：一张航拍的珠穆朗玛峰的照片。
　　“总有一天，我会登上珠穆朗玛峰！”贝努瓦对自己说。
　　终于，有了一件可能的事情，一件仅仅取决于他自己的事情！当然，许多登山者只走到一半就返回了，许多人死在了喜马拉雅山上。当然，风险很大：雪崩随时可能出现，狂风会令他措手不及，无法预见的龙卷风会把他困住……但不管怎么说，能否实现这个愿望主要取决于他自己，以及他的意志力。
　　……

前言/序言

哲思奇遇记：点亮少年心中智慧的火花（套装1-6卷） 专为8-12岁好奇宝宝量身打造的思维探险地图 在这个飞速变化的世界里，孩子们每天都在接收海量的信息，但真正能让他们停下来思考“为什么”的，却是哲学这门古老而又充满活力的学科。我们深知，对于初涉思辨领域的少年来说，枯燥的理论是最大的障碍。《哲思奇遇记：点亮少年心中智慧的火花（套装1-6卷）》正是一套旨在打破常规，以最生动、最贴近孩子日常生活经验的方式，开启他们哲学启蒙之旅的经典读本。 本套装汇集了六本精心编排的书籍，每一册都围绕一个核心的哲学主题展开，通过引人入胜的故事、充满趣味的对话和富有挑战性的思考题，引导小读者们从“知道”走向“理解”，最终达到“质疑”和“构建自我认知”的层次。 --- 第一卷：我是谁？——关于自我、身份与存在的探索 主题聚焦： 自我认知、身体与心灵的关系、个体的独特性。 内容概览： 想象一下，你最喜欢的玩具坏了，你把它修好了，它还是原来的那个玩具吗？如果你的记忆都消失了，你还是你吗？本书从孩子最熟悉的概念入手——自己的身体、名字和记忆。 我们邀请小读者们跟随主人公“小问号”的脚步，踏入一个关于“我是谁”的迷宫。书中设置了大量关于“忒修斯之船”的简化类比，将深奥的同一性问题转化为关于“换牙”、“变老”和“扮演不同角色”的日常困惑。我们探讨了：我们的思想和情感（精神部分）与我们的身体（物质部分）哪个更重要？当我们说“我”的时候，我们到底指的是什么？ 本书的亮点在于： 它鼓励孩子审视自己与世界的关系，理解“变化”是永恒的，而“身份”是一个不断被定义的流动概念。通过对“灵魂”的温和探讨，我们为孩子打开了通往内在世界的第一个窗口，让他们明白，做一个独特而真实的自己，比盲目模仿更重要。 --- 第二卷：什么是真实？——洞察世界的表象与本质 主题聚焦： 知识的来源、感官的可靠性、真理与谬误、客观世界与主观感受。 内容概览： 我们看到的世界，就是真实的世界吗？当你看着一个红色的苹果，你确信它在别人眼中也是完全一样的红色吗？本书带领孩子们走出“洞穴”，直面感官的局限性。 我们引入了苏格拉底式的提问方式，用一系列巧妙的场景来挑战孩子对“眼见为实”的固有观念。比如，通过“梦境悖论”，我们讨论了如何区分清醒时的经验和做梦时的感受；通过“信息污染”的例子，我们讨论了在信息爆炸的时代，如何辨别新闻和传言的真假。 书中详尽地解释了“观点”（Opinion）和“事实”（Fact）的区别，并教授孩子们基础的逻辑辨识技巧，例如不盲目接受权威的说法，学会追问“证据在哪里？”。这不仅是一堂哲学课，更是一堂实用的批判性思维训练。 --- 第三卷：对与错的界限——道德、规则与正义的初探 主题聚焦： 伦理学入门、行为的后果、公平与平等的讨论、同理心与责任。 内容概览： 小明不小心打破了花瓶，他应该如实告知父母，还是找借口推卸责任？如果一个谎言能带来更大的幸福，它还是错的吗？道德困境是孩子们成长过程中必然会遇到的挑战。 本卷通过一系列富有教育意义的“电车难题”的简化版本，将孩子们带入复杂的人类行为选择中。我们不提供标准答案，而是引导他们思考不同选择背后的“理由”。书中深入探讨了“意图”与“结果”在评判行为好坏时的权重。 我们还会探讨法律和道德规则的起源——它们是自然而然产生的，还是人类为了和平共处而约定的契约？孩子们将学会理解，道德选择往往是权衡利弊、理解他者痛苦（同理心）后的复杂决定，而不是简单的“好人”或“坏人”标签。 --- 第四卷：时间和空间的长廊——我们如何理解宇宙的结构 主题聚焦： 时间的本质、永恒、无限、空间的概念、因果关系。 内容概览： 时间像一条河流，它真的在流动吗？如果宇宙没有开始，也没有结束，那“永远”是什么感觉？ 本书以充满想象力的方式，将物理学中抽象的概念融入哲学思辨。我们不讲复杂的数学公式，而是通过“慢动作”的想象、对“历史”与“未来”的追溯，来探讨时间的主观性：为什么度过快乐的一天感觉很快，而等待一件事情发生却感觉无比漫长？ 关于空间，我们引导孩子们思考：如果地球不是宇宙的中心，这会如何改变我们看待自己的视角？我们还用简单的故事解释了“因果律”——每一个事件的发生都有其先前的必然原因，这对于理解事物的逻辑连接至关重要。这卷书是培养孩子宏大世界观和逻辑推理能力的基石。 --- 第五卷：美、艺术与想象力的魔法 主题聚焦： 审美判断、艺术的价值、想象力的作用、情感表达。 内容概览： 为什么有些画作看起来很美，而另一些则让人费解？美是客观存在的，还是完全由我们的眼睛决定的？ 本书是一场视觉与听觉的盛宴。我们分析了不同文化背景下的艺术作品，探讨了为什么人类总是在创造美。我们讨论了艺术的本质——它是否只是对现实的模仿，还是一种更高维度的表达？ 重点章节放在了“想象力”的力量上。我们向孩子们展示，哲学思考本身就是一种极具创造性的想象活动，它允许我们构建“如果……会怎样”的世界。通过欣赏音乐、诗歌和雕塑的例子，孩子们将学会用更开放的心态去接纳和理解那些无法用“对错”来衡量的领域。 --- 第六卷：如何与他人好好相处？——社会、自由与责任 主题聚焦： 合作与竞争、自由的边界、社会契约、责任的重量。 内容概览： 如果世界上只有我一个人，我可以做任何我想做的事；但现在我们生活在人群中，我的自由在哪里停止，别人的权利从哪里开始？ 这套书的收官之作聚焦于社会哲学。我们用生动的故事讲解了“规则”是如何诞生的，以及为什么我们需要妥协。书中探讨了“多数人的意见”是否总是正确的，以及少数人的声音为何需要被倾听。 通过分析“承诺”的意义，孩子们理解了责任感不仅仅是对父母的顺从，更是对自己行为后果的主动承担。我们鼓励孩子思考，一个理想的社会应该是怎样的，并让他们认识到，每个人在构建更美好的共同体中都扮演着不可或缺的角色。 --- 【套装特色总结】 《哲思奇遇记（套装1-6卷）》通过系统化、分阶段的主题引入，确保了学习的连贯性。我们不只是提出问题，更重要的是教授孩子提问的方法。全套书语言活泼，配有大量情境插图，旨在培养下一代具备独立思考能力、深厚人文素养和强大内心世界的探索者。这套书是为孩子未来成为一个有思想的公民，打下最坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

我最近读到一本关于“如果世界突然没有颜色了会怎么样”的书，虽然名字听起来像是童话，但读起来却让人思考良多。作者通过一个充满想象力的故事，让读者去体会色彩对我们感知世界有多么重要。我们平时可能从来没注意过，原来红色代表热情，蓝色代表宁静，绿色代表生命力，这些颜色不仅仅是视觉的刺激，更是承载了丰富的情感和意义。如果没有了颜色，我们怎么去区分和感受这些？就像书中那个小女孩，她开始怀念曾经看到的美丽彩虹，怀念看到奶奶慈祥的笑容时感受到的温暖。这种对司空见惯事物的重新审视，让我不得不停下来，仔细想想自己是如何感知这个世界的。书里还探讨了“什么是真实”，如果所有人都看到了同样的东西，但感受不一样，那我们看到的“真实”到底是什么？这个问题的探讨，让我联想到很多生活中的例子，比如我们对同一个事件可能有不同的看法，我们认为的“真相”是否就是唯一的真相？这本书用非常接地气的方式，把这些看似宏大的哲学问题，转化成孩子能理解的故事，让我不由自主地跟着书里的角色一起去探索、去思考。读完之后，我感觉自己的感官似乎被重新打开了，对周围的世界有了新的认识，也更加珍惜那些曾经被我忽略的美好。

评分☆☆☆☆☆

我最近翻阅了一本关于“时间”的书，名字虽然朴实，但内容却着实令人惊叹。它并没有用复杂的公式或者理论来解释时间，而是通过讲述不同生物对时间的感知差异，来揭示时间的相对性。比如，书中对比了蚂蚁的一生和人类的一生，对于蚂蚁来说，一秒钟可能就已经相当于人类的一天，那么它们感知到的时间流逝速度和我们会有多大的不同？这让我不禁开始思考，我们所谓的“客观时间”，是否真的如我们想象的那样，是绝对均匀地流动的？而且，书中还探讨了“过去”、“现在”和“未来”的界限。它用一个生动的故事，描述了一个孩子如何因为一次经历而改变了对过去的回忆，以及他如何因为对未来的憧憬而更加珍惜现在。这种叙述方式，让时间这个抽象的概念变得触手可及，也引发了我对记忆、情感和存在状态的深入思考。这本书让我明白，时间不仅仅是钟表上的数字，更是我们生命体验的载体，是构成我们意识和经历的基石。它鼓励我们去感受时间的流淌，去理解不同生命形式对时间的独特体验，从而更深刻地认识我们自身和我们所处的世界。

评分☆☆☆☆☆

天哪，这套书简直就是我给孩子找到的宝藏！之前一直想找一套能真正引起孩子对思考的兴趣的书，市面上很多打着“哲学启蒙”旗号的书，要么太枯燥，要么讲得太深奥，孩子根本听不进去。但《写给孩子的哲学启蒙书》完全不一样！它以极其生动有趣的方式，将那些看似遥不可及的哲学概念，比如“什么是真实”、“我们为什么会有情绪”、“什么是公平”等等，通过一个个引人入胜的故事、有趣的对话，甚至是一些脑洞大开的设问，一点点地呈现在孩子面前。我儿子，一个平时对阅读兴趣不算特别浓厚的孩子，竟然能捧着这套书一看就是一下午，还时不时跑过来问我“妈妈，书里说的‘影子’是不是就像我们看不见摸不着但又确实存在的东西？”我当时就觉得，这套书成功了！它不是在灌输知识，而是在点燃孩子内心深处的好奇和探索欲。里面的插画也很可爱，很符合孩子的审美，完全没有那种刻板的“说教”感。我特别喜欢它引导孩子独立思考的方式，不会直接给出答案，而是鼓励孩子自己去观察、去想象、去推理。这种潜移默化的影响，比任何填鸭式的教育都来得珍贵。我毫不犹豫地推荐给所有希望培养孩子独立思考能力的家长！

评分☆☆☆☆☆

作为一名教育从业者，我一直在寻找能够激发孩子深度思考的读物，而这套《写给孩子的哲学启蒙书》无疑给我带来了巨大的惊喜。它巧妙地避开了成人哲学的晦涩术语，而是通过贴近孩子生活经验的案例和故事，逐步引导他们探索那些抽象而深刻的哲学命题。例如，关于“我是谁”的问题，书中并没有直接给出定义，而是通过一系列关于记忆、身体变化、甚至想象中“另一个自己”的讨论，让孩子有机会审视自我，理解个体存在的独特性与连续性。我特别欣赏书中对于“对与错”的探讨，它并没有简单地将行为划分为绝对的黑白，而是展现了道德判断的复杂性，以及不同情境下可能出现的不同选择，这对于培养孩子的批判性思维和同理心至关重要。我曾将其中一册关于“什么是快乐”的章节分享给我的学生，孩子们在讨论中纷纷分享了自己对快乐的理解，有的认为得到玩具是快乐，有的认为帮助别人是快乐，还有的孩子认为探索未知就是快乐。这种开放式的引导，让每个孩子都能在书中找到共鸣，并勇敢地表达自己的想法。这套书不仅是知识的传递，更是一次关于智慧和情感的启迪之旅，它能够帮助孩子建立健全的世界观和价值观，为他们未来的成长奠定坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

最近发现一本特别神奇的书，它好像在跟孩子玩一个“问答游戏”，而且问题都特别奇妙！比如，它会问“如果我有一个神奇的按钮，按下去就能让所有人立刻变成小猫，你会按吗？为什么？”我儿子听了之后，立马兴奋地开始分析，他说“哦，变成小猫好玩，但那样的话，爸爸妈妈就不是爸爸妈妈了，我的玩具也可能被压坏，而且猫也不能上学，所以我不想按！”你看，他不是在回答一个简单的是非题，而是在考虑后果，在权衡利弊，甚至是在思考“人”的定义。这本书就是这样，它不是直接告诉孩子“对”或“错”，而是抛出一个个假想的场景，让孩子去想象，去推测，去辩论。还有一章在讨论“什么是公平”，书中举了一个例子，假设有两块饼干，一个人想吃大的，一个人想吃小的，怎么分才公平？孩子们可能会说，一人一块，或者大的给那个想吃大的人。这本书引导孩子去思考，公平到底是指数量上的平均，还是指满足不同人的需求？这种思考过程，对孩子理解社会规则、人际交往非常有帮助。我发现，通过这种方式，孩子不仅学会了逻辑推理，更重要的是学会了理解他人的感受，学会了从不同的角度看待问题。

评分☆☆☆☆☆

很好，孩子很喜欢

评分☆☆☆☆☆

很好的一套书，这套书可以给人带来问题，促进孩子思考能力。

评分☆☆☆☆☆

之前有六本，终于凑齐一套了，非常好的哲学启蒙书

评分☆☆☆☆☆

先评价下送货，送货神速，晚上九点了还在送货，非常感谢。

评分☆☆☆☆☆

书包装很精美。书还没看，这一单下的都是哲学类的书。

评分☆☆☆☆☆

快递小哥辛苦，东西不错！

评分☆☆☆☆☆

都很给力，大热天的快递小哥送上五楼，真的很辛苦，谢谢啦！

评分☆☆☆☆☆

印刷质量非常好！孩子很适合读的哲学书

评分☆☆☆☆☆

挺好的，速度快，包装好，值得信赖