幼兒心理學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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焦艷鳳，郭蘋 編

圖書標籤:

• 幼兒心理學
• 兒童發展
• 心理學
• 教育心理學
• 嬰幼兒
• 早期教育
• 認知發展
• 情緒發展
• 社會性發展
• 親子關係

齣版社： 化學工業齣版社

ISBN：9787122228086

版次：1

商品編碼：11668335

包裝：平裝

叢書名： 全國高職高專學前教育專業係列規劃教材

開本：16開

齣版時間：2015-04-01

用紙：膠版紙

頁數：230

編輯推薦

　　與同類教材相比，本教材有以下幾點：
　　一、邏輯嚴謹、結構清晰。本教材在編排的邏輯體係上是以普通心理學的知識為基礎，突齣幼兒心理知識，適當介紹教育心理知識，構成瞭一個嚴謹而清晰的知識體係。
　　二、內容新穎，時代感強。每部分內容皆由理論基礎、思考與練習、拓展閱讀、實踐在綫四塊組成，以理論為基礎，側重培養學生實際解決問題的能力。
　　三、緊密結閤幼兒園實際，凸顯教材的應用性。在著重闡述幼兒期心理發展的規律和特點的基礎上，突破以往此類教材理論性強的特點，以生動典型的事例激發學生的學習興趣，從學生的實際齣發，深入淺齣，通俗易懂，突齣重點，內容生動，使學生零距離的對接到幼兒教育機構。

內容簡介

　　幼兒心理學是師範院校學前教育專業的一門基礎課，《幼兒心理學》在編寫過程中既重視教材的係統性和理論性，又力求教材內容通俗易懂。《幼兒心理學》旨在使學生初步掌握幼兒園教學工作必須的心理學知識，並培養學生運用這些知識解決實際教學問題的能力，使其逐步樹立熱愛幼教事業的專業思想和提高自身素質的自覺性。《幼兒心理學》首先闡述瞭幼兒心理發展的基本理論，在此基礎上，分彆對幼兒注意、認知、情感、意誌、個性心理、人際交往、遊戲和幼兒心理健康等方麵提齣瞭相應的教育建議。

作者簡介

　　焦艷鳳，佳木斯職業學院學前教育分院，高級講師，2003年，學前教育專業本科畢業；國傢心理谘詢師二級、高級保健師、心理專業負責人、心理專業帶頭人。03年起，一直從事教育學、心理學等相關學科的教學工作，除心理專業課程外主要承擔學前教育專業的學前教育學和學前心理學的教學，並成為學前教研室骨乾教師。
　　今年暑假參加瞭早教課程培訓班，學習瞭親子、感統、奧爾夫、濛氏等課程，獲得啓濛指導師資質。從上半年起，一直參與我學院學前教育專業感覺統閤實訓室和早教中心的籌備工作。
　　參與黑龍江省學前教育研究會“十二五”研究課題，已開題。
　　參與黑龍江省教育科學規劃課題《幼兒教師職業倦怠對幼兒問題行為的影響研究》。

目錄

第一章
緒　論
第一節　心理學與幼兒心理學　/001
一、心理學的研究　/001
二、幼兒心理學的研究　/002
第二節　心理現象　/002
一、心理是腦的機能　/002
二、心理是對客觀現實的反映　/004
三、心理具有主觀能動性　/005
四、心理在實踐活動中不斷發展　/005
第三節　學習幼兒心理學的意義　/006
一、學習幼兒心理學的理論意義　/006
二、學習幼兒心理學的現實意義　/006
第四節　幼兒心理學的研究方法　/007
一、描述性研究　/007
二、實驗性研究　/009
思考與練習　/011
拓展閱讀　/011
實踐在綫　/012
第二章
幼兒心理發展的基本理論
第一節　幼兒心理發展的影響因素　/013
一、遺傳與心理發展　/013
二、生理成熟與心理發展　/014
三、環境和教育與心理發展　/015
第二節　幼兒心理發展的年齡特徵　/018
一、幼兒心理隨年齡增長而逐漸發展　/018
二、心理發展年齡階段的劃分　/019
三、各年齡幼兒心理發展的年齡特徵　/019
第三節　關於兒童心理發展的幾種主要理論觀點　/021
一、認知發展學說　/021
二、行為主義學說　/023
三、精神分析學說　/026
思考與練習　/027
拓展閱讀　/027
拓展閱讀　/028
實踐在綫　/031
第三章
幼兒注意的發展
第一節　注意的一般概述　/033
一、注意的基本概念　/033
二、注意的種類　/033
三、注意的功能　/034
四、注意的品質　/034
五、注意的生理機製　/035
六、注意的外部錶現　/036
第二節　注意在幼兒心理發展中的作用　/036
一、注意與幼兒的心理發展　/036
二、注意與幼兒感知覺的發展　/037
三、注意與幼兒記憶的發展　/037
四、注意與幼兒意誌品質的發展　/037
五、注意與幼兒的學習　/037
第三節　幼兒注意發展的特點　/037
一、新生兒的注意發展特點　/038
二、1歲前兒童注意發展的特點　/038
三、1～3歲兒童注意發展的特點　/039
四、3～6歲兒童注意發展的特點　/040
第四節　幼兒注意分散的原因和防止　/042
一、幼兒注意分散的原因　/042
二、培養幼兒注意的策略　/043
三、審慎處理幼兒“多動”現象　/044
思考與練習　/045
拓展閱讀　/045
實踐在綫　/048
第四章
幼兒的感知覺
第一節　幼兒的感覺　/049
一、感覺的概述　/049
二、幼兒感覺的發展　/052
三、幼兒感覺的訓練　/056
第二節　幼兒的知覺　/059
一、知覺的概述　/060
二、幼兒知覺的發展　/062
三、幼兒觀察力的培養　/066
思考與練習　/069
拓展閱讀　/069
實踐在綫　/070
第五章
幼兒的記憶與想象
第一節　幼兒的記憶　/071
一、記憶的基本理論　/071
二、幼兒的記憶　/075
第二節　幼兒的想象　/080
一、想象的概述　/080
二、想象對幼兒心理發展的重要作用　/081
三、幼兒想象的特點　/082
四、幼兒想象的培養　/083
思考與練習　/087
拓展閱讀　/087
實踐在綫　/088
第六章
幼兒思維與言語
第一節　幼兒的思維　/089
一、思維概述　/089
二、幼兒思維的發展階段與特點　/093
三、幼兒思維的培養　/097
第二節　幼兒的言語　/098
一、言語概述　/098
二、幼兒言語的發展　/100
三、幼兒言語能力的培養　/104
思考與練習　/106
拓展閱讀　/106
實踐在綫　/108
第七章
幼兒的情緒、情感與意誌
第一節　幼兒的情感　/109
一、情緒和情感的概述　/109
二、幼兒情緒和情感的發展　/114
三、幼兒情緒和情感的培養　/116
第二節　幼兒的意誌　/118
一、意誌的概述　/118
二、幼兒意誌的發展　/119
三、幼兒意誌的培養　/120
思考與練習　/121
拓展閱讀　/121
實踐在綫　/126
第八章
幼兒個性的發展
第一節　幼兒個性傾嚮的發展　/127
一、個性的概述　/127
二、幼兒自我意識的發展　/129
三、幼兒需要的發展　/132
四、幼兒興趣發展的特點及培養　/133
第二節　幼兒的個性心理特徵　/134
一、能力　/134
二、氣質　/137
三、性格　/140
思考與練習　/142
拓展閱讀　/142
實踐在綫　/148
第九章
幼兒的人際交往
第一節　人際交往概述　/149
一、人際交往的含義　/149
二、人際交往的意義　/150
三、人際關係的建立與發展　/152
四、人際交往的一般原則　/155
第二節　幼兒的親子關係　/158
一、親子交往的含義　/158
二、親子交往的重要性　/159
三、依戀　/160
四、親子交往的影響因素　/162
第三節　幼兒的同伴關係和師幼交往　/165
一、幼兒的同伴關係　/165
二、幼兒的師幼交往　/169
思考與練習　/169
拓展閱讀　/170
實踐在綫　/172
第十章
遊戲與幼兒的心理發展
第一節　遊戲的基本概念　/175
一、遊戲的定義　/175
二、遊戲的外部特徵　/176
第二節　遊戲的理論流派　/178
一、經典遊戲理論　/178
二、精神分析學派的遊戲理論　/179
三、認知發展學派的遊戲理論　/179
四、社會文化曆史學派的遊戲理論　/180
五、遊戲的覺醒理論　/181
第三節　學前兒童遊戲的分類　/182
一、從認知發展的角度分類　/182
二、從兒童的社會性發展性分類　/183
三、從遊戲的主題分類　/184
四、幼兒園遊戲分類的幾種形式　/184
第四節　遊戲與學前兒童的身心發展　/185
一、遊戲與學前兒童認知的發展　/185
二、遊戲與學前兒童社會性發展　/186
三、遊戲與學前兒童情緒情感的發展　/187
四、遊戲與學前兒童身體的發展　/189
第五節　幼兒園各類遊戲的指導　/189
一、幼兒園的角色遊戲及其指導　/189
二、幼兒園的錶演遊戲及其指導　/193
三、幼兒園的結構遊戲及其指導　/196
四、幼兒園的規則遊戲及其指導　/199
第六節　玩教具和遊戲材料　/203
一、玩教具概述　/203
二、玩教具及遊戲材料的提供　/204
思考與練習　/207
拓展閱讀　/208
實踐在綫　/208
第十一章
兒童與教師的心理健康
第一節　兒童的心理健康與教育　/209
一、心理健康的概述　/209
二、兒童心理健康的標準　/211
三、兒童心理健康的影響因素　/212
四、兒童心理發展的特點　/215
五、兒童心理健康的維護　/217
第二節　幼兒教師的心理健康及其維護　/220
一、教師的心理健康狀態對幼兒的影響　/220
二、幼兒教師心理健康的標準　/221
三、幼兒教師的心理特徵　/222
四、幼兒教師的心理現狀　/223
五、影響幼兒教師心理健康的因素　/223
六、幼兒教師心理健康的維護　/226
思考與練習　/228
拓展閱讀　/228
實踐在綫　/229
參考文獻　 / 230

精彩書摘

　　第一章緒論
　　在提倡素質教育的今天，作為幼兒教育工作者要時刻注意教育的關鍵：一切為瞭兒童，不但要提高身體素質還要提高心理素質，培養健全發展的當代兒童。
　　第一節心理學與幼兒心理學
　　人的心理現象是多樣復雜的一種現象。恩格斯把人的心理譽為“地球上最美的花朵”。那心理學是怎樣的一門學科？那心理現象主要有哪些？為什麼學習幼兒心理學以及學習後對我們的幼教工作有什麼樣的意義？
　　心理學的研究
　　在我們日常生活中心理現象無處不在。與彆人的交往中、在學習工作過程中所體驗到的感受都屬於心理現象。這些都是心理學所要研究的問題。
　　（一）心理學定義及研究對象
　　心理學是研究心理現象的發生及其發展規律的科學。在定義當中有兩個關鍵詞：
　　1.心理過程
　　人類的許多活動中，都會産生心理現象。例如，我們在清醒的狀態下，可以通過眼睛可以看到它的顔色、形狀，可以通過耳朵聽到各種聲音，聞道各種氣味這些都屬於心理過程當中的認識過程（感覺、知覺、記憶、思維、想象)、情緒過程和意誌過程。心理過程強調的心理變化的動態性，而具有相對穩定性的過程則指個性。
　　2.個性心理
　　世界上沒有相同的兩片葉子，每個人的遺傳特性、生活環境也有所不同。
　　個性包括個性傾嚮性（需要、興趣、動機等）和個性心理特徵（能力、氣質、個性等）。
　　因此，要針對每個幼兒的心理特徵，進行因材施教。
　　幼兒心理學的研究
　　什麼是幼兒心理學？幼兒心理學是研究幼兒（3-6、7歲入學前兒童）心理現象發生、發展和活動規律的一門科學。主要研究的是幼兒在認識能力、情緒情感、行為活動的目的及自我控製能力的發展特點。在幼兒的日常活動中，掌握幼兒的心理活動、特點。可以在幼教工作中提供科學依據和教學方法。
　　幼兒階段主要指3到6、7歲的兒童。幼兒是人的一生中生長發育最快、最旺盛的階段，可塑性高，身體機能不斷發展，特彆是在大腦發育方麵在不斷的成熟與完善。
　　具體來說，幼兒心理學就是研究幼兒的認識、情緒、行為以及自我控製能力的發展。
　　……

前言/序言

《成長密碼：洞悉兒童心智發展》 這是一本深入探索兒童心智奧秘的書籍，它將帶領您踏上一段奇妙的旅程，去理解孩子思維的運作方式，情感的萌芽與成長，以及他們如何在這個世界中建立自我認知。本書並非一本枯燥的學術論文集，而是以生動有趣的筆觸，結閤豐富的案例和研究成果，為傢長、教育工作者以及所有關心兒童成長的人們提供瞭一本實用且富有啓發的指南。 第一章：初識心靈的火花——感知與認知的發展 從呱呱墜地的那一刻起，小小的生命便開始以驚人的速度感知和學習。本章將聚焦於嬰幼兒時期最基礎也是最重要的感知覺發展，包括視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的形成與完善。我們將探討新生兒如何通過這些感官認識世界，他們如何從模糊的景象中辨認齣熟悉的臉龐，從嘈雜的聲音中捕捉到母親的呼喚。 接著，我們將深入孩子的認知世界。孩子是如何形成對世界的最初概念的？他們是如何理解“大小”、“多少”、“形狀”等基本概念的？本書將介紹皮亞傑的認知發展階段理論，但並非簡單照搬，而是用更加生活化的語言解釋瞭前運算期、具體運算期等階段孩子的思維特點，例如他們為何會“泛靈論”，為何難以理解守恒定律。我們還將討論語言發展在認知形成中的關鍵作用，從咿呀學語到詞匯爆炸，語言如何幫助孩子構建思維的框架。 第二章：情感的色彩——情緒的理解與錶達 孩子的情緒，如同初春的花朵，嬌嫩而充滿生機。但同時，它們也可能如同暴風雨般猛烈。本章將深入剖析兒童情緒發展的脈絡。我們將關注嬰兒時期基本情緒的齣現，如快樂、悲傷、憤怒、恐懼，以及它們是如何通過麵部錶情、肢體語言和哭聲來錶達的。 隨著孩子長大，他們的情緒世界變得日益復雜。我們探討瞭如何幫助孩子識彆和理解自己的情緒，例如，當孩子因為玩具被搶而哭鬧時，如何引導他們說齣“我很難過”、“我很生氣”。同時，我們也關注孩子同理心的發展，他們是如何逐漸學會理解他人的情緒，並做齣適當的迴應。書籍將提供許多實用的技巧，幫助傢長和教育者成為孩子情緒的“翻譯官”和“導航員”，引導他們健康地錶達情緒，學習情緒調節的技巧，避免不良情緒的長期睏擾。 第三章：我和你——社會性的萌芽與互動 人是社會性的動物，孩子也不例外。本章將聚焦於孩子社會性發展的關鍵時期。從最初與主要照顧者的依戀關係建立，到與同伴的初步互動，再到在群體中學習閤作與分享，孩子的社會世界在不斷拓展。 我們將詳細闡述依戀理論，解釋不同類型的依戀關係對孩子未來人際交往和情感健康的影響。在遊戲和玩耍中，孩子學習如何與他人建立聯係，如何理解規則，如何解決衝突。本書將分析兒童遊戲的發展階段，從獨自玩耍到平行遊戲，再到閤作遊戲，每一個階段都蘊含著孩子社會性發展的寶貴信息。我們還會探討友誼的形成，以及孩子在同伴群體中學習的角色扮演和閤作技巧。 第四章：我怎麼看自己——自我意識的形成與發展 “我是誰？”這個問題，雖然孩子可能不會直接說齣口，但他們的行為和探索都在不斷地迴答著這個問題。本章將關注孩子自我意識的形成與發展。從鏡子裏的自己，到“我的”、“我的”的齣現，再到對自身能力和特點的初步認知，孩子在不斷構建自己的“自我”形象。 我們將討論自我認知的幾個重要方麵，例如身體自我（認識自己的身體部位）、能力自我（認識自己能做什麼）和情感自我（認識自己的情緒體驗）。本書將探討兒童道德感和責任感的萌芽，他們是如何在規則和引導下，逐漸形成是非觀念，並開始理解行為的後果。我們還將關注自尊心和自信心的培養，以及傢長和教育者如何在日常生活中，通過鼓勵和支持，幫助孩子建立積極的自我評價。 第五章：挑戰與風景——兒童行為的解讀與引導 孩子的行為，常常讓傢長感到睏惑甚至焦慮。不聽話、搗亂、撒謊……這些看似棘手的行為背後，究竟隱藏著怎樣的心理動因？本章將提供一套解讀兒童行為的“密碼”。 我們並非簡單地將某些行為歸為“壞習慣”，而是深入分析孩子行為背後的原因，例如，叛逆期孩子挑戰規則可能是為瞭尋求獨立，注意力不集中的孩子可能是在尋求關注。本書將運用發展的視角，理解不同年齡段孩子可能齣現的典型行為問題，例如分離焦慮、噩夢、拒絕上學等，並提供一套基於發展心理學原理的積極引導方法。我們將強調理解、溝通和榜樣的力量，而非簡單粗暴的懲罰。 《成長密碼：洞悉兒童心智發展》，為您打開瞭一扇瞭解孩子內心的窗戶。在這裏，您將找到答案，找到方法，找到與孩子建立更深層次連接的路徑。這不是一本教您如何“控製”孩子的書，而是引導您如何“理解”孩子，如何成為孩子成長路上最堅實的後盾和最智慧的引路人。讓我們一起，解鎖孩子成長的無限可能。

評分☆☆☆☆☆

我對兒童成長的各個階段都感到非常著迷，尤其是在他們心智發展的早期，那段充滿無限可能的時光。當我拿起這本書，《幼兒心理學》，我便被深深地吸引住瞭。它不僅僅是一本關於理論的書，更像是一個打開潘多拉魔盒的鑰匙，讓我窺見瞭幼兒內心世界的奧秘。我渴望瞭解，在孩子還未具備成熟的語言能力時，他們是如何通過肢體語言、麵部錶情以及各種聲音來錶達自己的需求的？書中對“非語言溝通”的探討，是否能為我提供更深入的洞察？我一直對“學習能力”的早期發展很感興趣，孩子是如何在玩耍中學習，在模仿中成長？那些看似漫無目的的探索，是否都遵循著某種內在的心理機製？這本書，我希望它能解答我的這些疑問，並為我打開一扇新的窗戶，讓我能夠更全麵、更深入地理解孩子的成長過程。我希望書中能夠提供一些具體的、可操作的方法，幫助我更好地引導和支持孩子的學習和發展。我希望它能讓我明白，每一個孩子都是獨一無二的，他們的成長軌跡也各有不同，而我應該以怎樣的心態和方式去陪伴他們，去發掘他們潛藏的天賦。

評分☆☆☆☆☆

我一直對人類心智的發展過程充滿瞭好奇，尤其是那些早期階段，它們如何塑造我們成為今天的樣子。當我在書店偶然瞥見這本《幼兒心理學》，心中湧起一股強烈的衝動，想要深入瞭解。我一直認為，很多成年人的行為模式和思維定勢，都可以在童年時期找到根源。所以，我對這本書充滿瞭極高的期望，希望它能為我揭示那些關於幼兒心理發展的關鍵節點。例如，我特彆想知道，在孩子發展過程中，哪些經曆是至關重要的，它們會如何影響他們日後的人格形成？書中關於“認知發展裏程碑”的介紹，是否會讓我茅塞頓開，理解孩子在不同年齡段所展現齣的不同能力？我對於“社會性發展”的部分尤其感興趣，孩子是如何學會與他人互動，理解社會規則，並建立初步的友誼的？這其中是否存在一些普遍的規律，還是更多地受到傢庭環境和文化背景的影響？我期待這本書能夠提供詳實的理論支撐和豐富的案例分析，讓我不僅能“知道”這些概念，更能“理解”它們是如何在現實生活中運作的。我希望這本書能像一位睿智的長者，娓娓道來，用清晰易懂的語言，將那些復雜的心理學理論融入到生動的故事中，讓我能夠輕鬆地吸收，並將其運用到我自己的生活中，無論是作為一名教師、一位傢長，還是僅僅作為一個對人類發展充滿興趣的觀察者。

評分☆☆☆☆☆

這次閱讀，讓我對“幼兒心理學”這個充滿魅力的領域有瞭更深刻的體驗。我一直認為，理解孩子，是成為一個更懂生活、更懂人情味的人的必經之路。這本書，就如同為我打開瞭一扇通往孩子內心世界的大門。我被書中對於“想象力與創造力”發展的章節深深吸引。孩子們那天馬行空的想象，那些充滿奇思妙想的遊戲，原來並非隻是無意義的嬉鬧，而是他們認知發展、解決問題能力和情感錶達的重要方式。我開始反思，我是否給瞭孩子足夠的空間去發揮他們的想象力，是否鼓勵瞭他們的創造性思維？書中關於“規則意識的建立”的論述，也讓我茅塞頓開。孩子為什麼會挑戰規則，又如何在一次次的嘗試中，逐漸學會遵守社會規範？這其中的心理過程是怎樣的？我希望這本書能夠提供給我一些實用的策略，幫助我更好地引導孩子建立健康的規則意識，讓他們在自由與約束之間找到平衡。我希望這本書不僅僅是一本學術著作，更是一本能夠賦能於我的育兒指南，讓我在麵對孩子的成長問題時，能夠多一份從容，少一份睏惑。

評分☆☆☆☆☆

這次閱讀的體驗，可謂是一場知識的盛宴，也像一次心靈的洗禮。這本書，關於“幼兒心理學”，它所呈現的，遠不止是枯燥的理論和晦澀的術語，而是一幅幅生動的畫麵，一個個鮮活的生命。我深深著迷於書中對幼兒情緒發展的細緻描繪，那些初生的喜悅、萌動的恐懼、以及逐漸學會錶達的憤怒和悲傷，都仿佛在我眼前上演。我開始反思，自己小時候的情緒是如何被處理的，而我又如何去迴應和引導現在的孩子們。書中關於“遊戲與學習”的章節，更是讓我眼前一亮。我一直認為遊戲隻是孩子的消遣，但這本書卻揭示瞭遊戲在幼兒認知、社交和情感發展中的核心作用。那些看似簡單的積木搭建，過傢傢遊戲，背後都蘊含著豐富的學習機會，是孩子探索世界、理解規則、發展創造力的重要途徑。我特彆欣賞書中那種嚴謹而又不失溫情的學術態度，它用科學的證據說話，但同時也充滿瞭對幼兒生命力的尊重和對他們成長過程的關懷。我感覺自己仿佛置身於一個大型的實驗室，而我則是那個熱切的觀察者，不斷地學習和領悟。這本書，讓我在看待孩子時，多瞭一份理解，少瞭一份評判；多瞭一份耐心，少瞭一份焦慮。

評分☆☆☆☆☆

一本厚重的著作，封麵設計樸素而富有質感，泛黃的書頁散發齣淡淡的油墨香，仿佛穿越時光，迴到瞭那個充滿好奇與未知的童年。初次翻閱，就被其引人入勝的標題所吸引——“幼兒心理學”。我迫不及待地想探索那些隱藏在孩童眼神背後的秘密，瞭解他們是如何感知世界，如何建立情感，又如何在成長中跌跌撞撞地學習。書中的章節標題，如“感知覺的發展”、“情緒的萌芽”、“依戀的形成”、“社會性的初步探索”，每一個都像一扇門，引領我進入一個嶄新的領域。我期待能夠在這裏找到解答，關於孩子那些看似無厘頭的行為背後，究竟隱藏著怎樣的發展規律和內在邏輯。是他們的語言能力尚未成熟，所以常常用哭鬧來錶達需求？還是他們對世界的認知有限，所以會誤解大人的意圖？這本書，我希望能找到答案。我希望它能提供科學的視角，幫助我理解那個時而乖巧可愛，時而叛逆衝動的“小精靈”。我更希望，通過這本書，我能更 empathetically 地與孩子溝通，不再因為不理解而産生隔閡，而是能用更智慧、更耐心的方式陪伴他們一同成長。這不僅僅是一本學術著作，更像是一本育兒的“秘籍”，一本我渴望已久的，能夠指導我如何成為一個更稱職、更受孩子歡迎的“引路人”。

評分☆☆☆☆☆

懷揣著對人類心智早期發展的無限好奇，我翻開瞭《幼兒心理學》。我總覺得，童年時期是人生最純粹、最值得被深入理解的階段。這本書，就像是為我打開瞭一扇新世界的大門，讓我得以窺探那些隱藏在孩子天真笑容背後的深層心理活動。我特彆想瞭解，孩子們是如何形成他們最初的“價值觀”和“道德觀”的？是什麼影響瞭他們對“對”與“錯”的初步認知？書中關於“社會模仿”和“榜樣作用”的論述，是否能為我提供答案？我希望這本書能夠以一種引人入勝的方式，將枯燥的學術理論轉化為生動的故事和鮮活的案例，讓我能夠輕鬆地吸收其中的知識，並將其內化為指導我行為的準則。我更希望，通過這本書，我能夠培養齣一種更具同理心的視角，能夠設身處地地去理解孩子的行為和情感，從而減少不必要的誤解和衝突，與他們建立起更深厚、更和諧的關係。我期待這本書能成為我成長的催化劑，讓我不僅能更好地理解孩子，也能更好地認識自己。

評分☆☆☆☆☆

這本《幼兒心理學》仿佛一位經驗豐富的嚮導，帶領我深入探索瞭幼兒心智發展的奇妙旅程。我一直覺得，對孩子最好的愛，莫過於理解。而理解，離不開對他們內心世界的深入洞察。書中關於“語言習得”的章節，讓我著迷。孩子們是如何從咿呀學語，到流利錶達，這個過程中，究竟蘊含著怎樣復雜的心理機製？我希望能夠從中獲得一些啓示，去更好地激發孩子的語言潛能，並用更有效的方式與他們溝通。我特彆關注書中關於“同伴交往”的論述。孩子是如何在與同齡人的互動中，學習閤作、分享、解決衝突，並建立初步的社會聯係的？這對於他們日後融入社會、建立良好人際關係至關重要。我期待這本書能夠為我提供一些切實可行的建議，幫助我引導孩子，讓他們在與同伴的交往中，獲得寶貴的成長經驗。這本書，讓我感覺自己仿佛站在瞭一個高處，能夠俯瞰孩子成長的全貌，也能夠更清晰地看到，在他們成長的過程中，我應該扮演怎樣的角色，纔能給予他們最恰當的支持。

評分☆☆☆☆☆

這是一本充滿智慧的啓迪之書，讓我對“幼兒心理學”這個領域有瞭全新的認識。我一直認為，瞭解幼兒心理，不僅僅是為瞭更好地教育和培養下一代，更是為瞭深入理解人類自身的發展軌跡。書中所闡述的關於“早期經驗對人格形成的影響”，尤其讓我觸動。那些看似微不足道的童年經曆，竟然會如此深遠地塑造著一個人成年後的性格、情感模式甚至思維方式，這讓我不禁開始審視自己的過往，以及我所經曆的童年，是如何塑造瞭我今天的模樣。書中關於“依戀理論”的解讀，更是讓我感同身受。孩子與主要照顧者之間建立的親密關係，不僅僅是情感的連接，更是他們安全感和探索世界的基礎。我開始思考，如何纔能為孩子建立更健康、更穩固的依戀關係，從而讓他們能夠更自信、更勇敢地去麵對未來的挑戰。這本書，我期待它能成為我的一位良師益友，引導我在育兒的道路上，少走彎路，多一份明智，也讓我能夠更好地理解和支持孩子的成長，成為他們心中最堅實的後盾。

評分☆☆☆☆☆

我一直對人類心智的早期發展充滿濃厚的興趣，尤其是那些塑造我們性格和行為模式的基石。當我遇見這本書《幼兒心理學》，我便深感它將是探索這一奧秘的絕佳之選。我一直堅信，童年的經曆，就像一顆顆種子，播種在心田，最終會生長齣參天大樹。因此，我迫切地想要瞭解，在幼兒時期，究竟有哪些關鍵的“養分”，能夠滋養齣健全的人格？書中對“認知發展的階段性”的分析，是否能幫助我理解，為什麼孩子在不同年齡段會展現齣如此差異化的思考和理解能力？我希望能夠從中獲得啓發，去更好地配閤孩子的學習節奏，而不是強求他們去完成不符閤其發展階段的任務。我尤其關注“情緒管理”的部分，孩子是如何學會識彆、錶達和調節自己的情緒的？這些早期的情緒學習，又會如何影響他們未來的心理健康？我期待這本書能夠為我提供堅實的理論基礎和豐富的實踐指導，讓我能夠更科學、更有效地陪伴孩子度過這個關鍵的成長期，為他們未來的幸福打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

我懷揣著對人類心智發展奧秘的探求，翻開瞭這本《幼兒心理學》。我總覺得，人類的許多復雜情感和行為模式，其根源都可以追溯到童年時期。因此，我懷揣著巨大的期望，希望這本書能夠為我揭示那些關於幼兒心理發展的關鍵綫索。我特彆好奇，孩子是如何在早期就形成他們的“自我認知”的？是什麼因素促使他們區分“我”和“他人”，並開始建立初步的自我概念？書中關於“模仿學習”的論述，是否能解釋孩子為什麼總是喜歡模仿大人的言行？我希望這本書能夠提供一些科學的解釋，讓我能夠理解這些看似本能的行為背後所蘊含的心理機製。我更希望，通過閱讀這本書，我能夠培養齣一種更具洞察力的眼光，能夠更敏銳地捕捉到孩子心理發展的細微變化，並能夠適時地給予他們恰當的支持和引導。我期待這本書能夠像一位經驗豐富的嚮導，帶領我深入探索幼兒心理的廣闊天地，讓我能夠更清晰地認識孩子，更智慧地與他們相處，並最終助力他們健康快樂地成長。

評分☆☆☆☆☆

大緻翻瞭一下，還沒仔細看。希望對小孩有點幫助

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可以購買。

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好好好好好好好好好好好好好好好

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搞活動用的圖書，一次性購入。

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囤貨的，一起買瞭很多，都還滿意

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還可以

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很好，希望能幫到我。

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還可以

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好