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焦艳凤，郭苹 编

图书标签:

• 幼儿心理学
• 儿童发展
• 心理学
• 教育心理学
• 婴幼儿
• 早期教育
• 认知发展
• 情绪发展
• 社会性发展
• 亲子关系

出版社： 化学工业出版社

ISBN：9787122228086

版次：1

商品编码：11668335

包装：平装

丛书名： 全国高职高专学前教育专业系列规划教材

开本：16开

出版时间：2015-04-01

用纸：胶版纸

页数：230

编辑推荐

　　与同类教材相比，本教材有以下几点：
　　一、逻辑严谨、结构清晰。本教材在编排的逻辑体系上是以普通心理学的知识为基础，突出幼儿心理知识，适当介绍教育心理知识，构成了一个严谨而清晰的知识体系。
　　二、内容新颖，时代感强。每部分内容皆由理论基础、思考与练习、拓展阅读、实践在线四块组成，以理论为基础，侧重培养学生实际解决问题的能力。
　　三、紧密结合幼儿园实际，凸显教材的应用性。在着重阐述幼儿期心理发展的规律和特点的基础上，突破以往此类教材理论性强的特点，以生动典型的事例激发学生的学习兴趣，从学生的实际出发，深入浅出，通俗易懂，突出重点，内容生动，使学生零距离的对接到幼儿教育机构。

内容简介

　　幼儿心理学是师范院校学前教育专业的一门基础课，《幼儿心理学》在编写过程中既重视教材的系统性和理论性，又力求教材内容通俗易懂。《幼儿心理学》旨在使学生初步掌握幼儿园教学工作必须的心理学知识，并培养学生运用这些知识解决实际教学问题的能力，使其逐步树立热爱幼教事业的专业思想和提高自身素质的自觉性。《幼儿心理学》首先阐述了幼儿心理发展的基本理论，在此基础上，分别对幼儿注意、认知、情感、意志、个性心理、人际交往、游戏和幼儿心理健康等方面提出了相应的教育建议。

作者简介

　　焦艳凤，佳木斯职业学院学前教育分院，高级讲师，2003年，学前教育专业本科毕业；国家心理咨询师二级、高级保健师、心理专业负责人、心理专业带头人。03年起，一直从事教育学、心理学等相关学科的教学工作，除心理专业课程外主要承担学前教育专业的学前教育学和学前心理学的教学，并成为学前教研室骨干教师。
　　今年暑假参加了早教课程培训班，学习了亲子、感统、奥尔夫、蒙氏等课程，获得启蒙指导师资质。从上半年起，一直参与我学院学前教育专业感觉统合实训室和早教中心的筹备工作。
　　参与黑龙江省学前教育研究会“十二五”研究课题，已开题。
　　参与黑龙江省教育科学规划课题《幼儿教师职业倦怠对幼儿问题行为的影响研究》。

目录

第一章
绪　论
第一节　心理学与幼儿心理学　/001
一、心理学的研究　/001
二、幼儿心理学的研究　/002
第二节　心理现象　/002
一、心理是脑的机能　/002
二、心理是对客观现实的反映　/004
三、心理具有主观能动性　/005
四、心理在实践活动中不断发展　/005
第三节　学习幼儿心理学的意义　/006
一、学习幼儿心理学的理论意义　/006
二、学习幼儿心理学的现实意义　/006
第四节　幼儿心理学的研究方法　/007
一、描述性研究　/007
二、实验性研究　/009
思考与练习　/011
拓展阅读　/011
实践在线　/012
第二章
幼儿心理发展的基本理论
第一节　幼儿心理发展的影响因素　/013
一、遗传与心理发展　/013
二、生理成熟与心理发展　/014
三、环境和教育与心理发展　/015
第二节　幼儿心理发展的年龄特征　/018
一、幼儿心理随年龄增长而逐渐发展　/018
二、心理发展年龄阶段的划分　/019
三、各年龄幼儿心理发展的年龄特征　/019
第三节　关于儿童心理发展的几种主要理论观点　/021
一、认知发展学说　/021
二、行为主义学说　/023
三、精神分析学说　/026
思考与练习　/027
拓展阅读　/027
拓展阅读　/028
实践在线　/031
第三章
幼儿注意的发展
第一节　注意的一般概述　/033
一、注意的基本概念　/033
二、注意的种类　/033
三、注意的功能　/034
四、注意的品质　/034
五、注意的生理机制　/035
六、注意的外部表现　/036
第二节　注意在幼儿心理发展中的作用　/036
一、注意与幼儿的心理发展　/036
二、注意与幼儿感知觉的发展　/037
三、注意与幼儿记忆的发展　/037
四、注意与幼儿意志品质的发展　/037
五、注意与幼儿的学习　/037
第三节　幼儿注意发展的特点　/037
一、新生儿的注意发展特点　/038
二、1岁前儿童注意发展的特点　/038
三、1～3岁儿童注意发展的特点　/039
四、3～6岁儿童注意发展的特点　/040
第四节　幼儿注意分散的原因和防止　/042
一、幼儿注意分散的原因　/042
二、培养幼儿注意的策略　/043
三、审慎处理幼儿“多动”现象　/044
思考与练习　/045
拓展阅读　/045
实践在线　/048
第四章
幼儿的感知觉
第一节　幼儿的感觉　/049
一、感觉的概述　/049
二、幼儿感觉的发展　/052
三、幼儿感觉的训练　/056
第二节　幼儿的知觉　/059
一、知觉的概述　/060
二、幼儿知觉的发展　/062
三、幼儿观察力的培养　/066
思考与练习　/069
拓展阅读　/069
实践在线　/070
第五章
幼儿的记忆与想象
第一节　幼儿的记忆　/071
一、记忆的基本理论　/071
二、幼儿的记忆　/075
第二节　幼儿的想象　/080
一、想象的概述　/080
二、想象对幼儿心理发展的重要作用　/081
三、幼儿想象的特点　/082
四、幼儿想象的培养　/083
思考与练习　/087
拓展阅读　/087
实践在线　/088
第六章
幼儿思维与言语
第一节　幼儿的思维　/089
一、思维概述　/089
二、幼儿思维的发展阶段与特点　/093
三、幼儿思维的培养　/097
第二节　幼儿的言语　/098
一、言语概述　/098
二、幼儿言语的发展　/100
三、幼儿言语能力的培养　/104
思考与练习　/106
拓展阅读　/106
实践在线　/108
第七章
幼儿的情绪、情感与意志
第一节　幼儿的情感　/109
一、情绪和情感的概述　/109
二、幼儿情绪和情感的发展　/114
三、幼儿情绪和情感的培养　/116
第二节　幼儿的意志　/118
一、意志的概述　/118
二、幼儿意志的发展　/119
三、幼儿意志的培养　/120
思考与练习　/121
拓展阅读　/121
实践在线　/126
第八章
幼儿个性的发展
第一节　幼儿个性倾向的发展　/127
一、个性的概述　/127
二、幼儿自我意识的发展　/129
三、幼儿需要的发展　/132
四、幼儿兴趣发展的特点及培养　/133
第二节　幼儿的个性心理特征　/134
一、能力　/134
二、气质　/137
三、性格　/140
思考与练习　/142
拓展阅读　/142
实践在线　/148
第九章
幼儿的人际交往
第一节　人际交往概述　/149
一、人际交往的含义　/149
二、人际交往的意义　/150
三、人际关系的建立与发展　/152
四、人际交往的一般原则　/155
第二节　幼儿的亲子关系　/158
一、亲子交往的含义　/158
二、亲子交往的重要性　/159
三、依恋　/160
四、亲子交往的影响因素　/162
第三节　幼儿的同伴关系和师幼交往　/165
一、幼儿的同伴关系　/165
二、幼儿的师幼交往　/169
思考与练习　/169
拓展阅读　/170
实践在线　/172
第十章
游戏与幼儿的心理发展
第一节　游戏的基本概念　/175
一、游戏的定义　/175
二、游戏的外部特征　/176
第二节　游戏的理论流派　/178
一、经典游戏理论　/178
二、精神分析学派的游戏理论　/179
三、认知发展学派的游戏理论　/179
四、社会文化历史学派的游戏理论　/180
五、游戏的觉醒理论　/181
第三节　学前儿童游戏的分类　/182
一、从认知发展的角度分类　/182
二、从儿童的社会性发展性分类　/183
三、从游戏的主题分类　/184
四、幼儿园游戏分类的几种形式　/184
第四节　游戏与学前儿童的身心发展　/185
一、游戏与学前儿童认知的发展　/185
二、游戏与学前儿童社会性发展　/186
三、游戏与学前儿童情绪情感的发展　/187
四、游戏与学前儿童身体的发展　/189
第五节　幼儿园各类游戏的指导　/189
一、幼儿园的角色游戏及其指导　/189
二、幼儿园的表演游戏及其指导　/193
三、幼儿园的结构游戏及其指导　/196
四、幼儿园的规则游戏及其指导　/199
第六节　玩教具和游戏材料　/203
一、玩教具概述　/203
二、玩教具及游戏材料的提供　/204
思考与练习　/207
拓展阅读　/208
实践在线　/208
第十一章
儿童与教师的心理健康
第一节　儿童的心理健康与教育　/209
一、心理健康的概述　/209
二、儿童心理健康的标准　/211
三、儿童心理健康的影响因素　/212
四、儿童心理发展的特点　/215
五、儿童心理健康的维护　/217
第二节　幼儿教师的心理健康及其维护　/220
一、教师的心理健康状态对幼儿的影响　/220
二、幼儿教师心理健康的标准　/221
三、幼儿教师的心理特征　/222
四、幼儿教师的心理现状　/223
五、影响幼儿教师心理健康的因素　/223
六、幼儿教师心理健康的维护　/226
思考与练习　/228
拓展阅读　/228
实践在线　/229
参考文献　 / 230

精彩书摘

　　第一章绪论
　　在提倡素质教育的今天，作为幼儿教育工作者要时刻注意教育的关键：一切为了儿童，不但要提高身体素质还要提高心理素质，培养健全发展的当代儿童。
　　第一节心理学与幼儿心理学
　　人的心理现象是多样复杂的一种现象。恩格斯把人的心理誉为“地球上最美的花朵”。那心理学是怎样的一门学科？那心理现象主要有哪些？为什么学习幼儿心理学以及学习后对我们的幼教工作有什么样的意义？
　　心理学的研究
　　在我们日常生活中心理现象无处不在。与别人的交往中、在学习工作过程中所体验到的感受都属于心理现象。这些都是心理学所要研究的问题。
　　（一）心理学定义及研究对象
　　心理学是研究心理现象的发生及其发展规律的科学。在定义当中有两个关键词：
　　1.心理过程
　　人类的许多活动中，都会产生心理现象。例如，我们在清醒的状态下，可以通过眼睛可以看到它的颜色、形状，可以通过耳朵听到各种声音，闻道各种气味这些都属于心理过程当中的认识过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象)、情绪过程和意志过程。心理过程强调的心理变化的动态性，而具有相对稳定性的过程则指个性。
　　2.个性心理
　　世界上没有相同的两片叶子，每个人的遗传特性、生活环境也有所不同。
　　个性包括个性倾向性（需要、兴趣、动机等）和个性心理特征（能力、气质、个性等）。
　　因此，要针对每个幼儿的心理特征，进行因材施教。
　　幼儿心理学的研究
　　什么是幼儿心理学？幼儿心理学是研究幼儿（3-6、7岁入学前儿童）心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。主要研究的是幼儿在认识能力、情绪情感、行为活动的目的及自我控制能力的发展特点。在幼儿的日常活动中，掌握幼儿的心理活动、特点。可以在幼教工作中提供科学依据和教学方法。
　　幼儿阶段主要指3到6、7岁的儿童。幼儿是人的一生中生长发育最快、最旺盛的阶段，可塑性高，身体机能不断发展，特别是在大脑发育方面在不断的成熟与完善。
　　具体来说，幼儿心理学就是研究幼儿的认识、情绪、行为以及自我控制能力的发展。
　　……

前言/序言

《成长密码：洞悉儿童心智发展》 这是一本深入探索儿童心智奥秘的书籍，它将带领您踏上一段奇妙的旅程，去理解孩子思维的运作方式，情感的萌芽与成长，以及他们如何在这个世界中建立自我认知。本书并非一本枯燥的学术论文集，而是以生动有趣的笔触，结合丰富的案例和研究成果，为家长、教育工作者以及所有关心儿童成长的人们提供了一本实用且富有启发的指南。 第一章：初识心灵的火花——感知与认知的发展 从呱呱坠地的那一刻起，小小的生命便开始以惊人的速度感知和学习。本章将聚焦于婴幼儿时期最基础也是最重要的感知觉发展，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉的形成与完善。我们将探讨新生儿如何通过这些感官认识世界，他们如何从模糊的景象中辨认出熟悉的脸庞，从嘈杂的声音中捕捉到母亲的呼唤。 接着，我们将深入孩子的认知世界。孩子是如何形成对世界的最初概念的？他们是如何理解“大小”、“多少”、“形状”等基本概念的？本书将介绍皮亚杰的认知发展阶段理论，但并非简单照搬，而是用更加生活化的语言解释了前运算期、具体运算期等阶段孩子的思维特点，例如他们为何会“泛灵论”，为何难以理解守恒定律。我们还将讨论语言发展在认知形成中的关键作用，从咿呀学语到词汇爆炸，语言如何帮助孩子构建思维的框架。 第二章：情感的色彩——情绪的理解与表达 孩子的情绪，如同初春的花朵，娇嫩而充满生机。但同时，它们也可能如同暴风雨般猛烈。本章将深入剖析儿童情绪发展的脉络。我们将关注婴儿时期基本情绪的出现，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧，以及它们是如何通过面部表情、肢体语言和哭声来表达的。 随着孩子长大，他们的情绪世界变得日益复杂。我们探讨了如何帮助孩子识别和理解自己的情绪，例如，当孩子因为玩具被抢而哭闹时，如何引导他们说出“我很难过”、“我很生气”。同时，我们也关注孩子同理心的发展，他们是如何逐渐学会理解他人的情绪，并做出适当的回应。书籍将提供许多实用的技巧，帮助家长和教育者成为孩子情绪的“翻译官”和“导航员”，引导他们健康地表达情绪，学习情绪调节的技巧，避免不良情绪的长期困扰。 第三章：我和你——社会性的萌芽与互动 人是社会性的动物，孩子也不例外。本章将聚焦于孩子社会性发展的关键时期。从最初与主要照顾者的依恋关系建立，到与同伴的初步互动，再到在群体中学习合作与分享，孩子的社会世界在不断拓展。 我们将详细阐述依恋理论，解释不同类型的依恋关系对孩子未来人际交往和情感健康的影响。在游戏和玩耍中，孩子学习如何与他人建立联系，如何理解规则，如何解决冲突。本书将分析儿童游戏的发展阶段，从独自玩耍到平行游戏，再到合作游戏，每一个阶段都蕴含着孩子社会性发展的宝贵信息。我们还会探讨友谊的形成，以及孩子在同伴群体中学习的角色扮演和合作技巧。 第四章：我怎么看自己——自我意识的形成与发展 “我是谁？”这个问题，虽然孩子可能不会直接说出口，但他们的行为和探索都在不断地回答着这个问题。本章将关注孩子自我意识的形成与发展。从镜子里的自己，到“我的”、“我的”的出现，再到对自身能力和特点的初步认知，孩子在不断构建自己的“自我”形象。 我们将讨论自我认知的几个重要方面，例如身体自我（认识自己的身体部位）、能力自我（认识自己能做什么）和情感自我（认识自己的情绪体验）。本书将探讨儿童道德感和责任感的萌芽，他们是如何在规则和引导下，逐渐形成是非观念，并开始理解行为的后果。我们还将关注自尊心和自信心的培养，以及家长和教育者如何在日常生活中，通过鼓励和支持，帮助孩子建立积极的自我评价。 第五章：挑战与风景——儿童行为的解读与引导 孩子的行为，常常让家长感到困惑甚至焦虑。不听话、捣乱、撒谎……这些看似棘手的行为背后，究竟隐藏着怎样的心理动因？本章将提供一套解读儿童行为的“密码”。 我们并非简单地将某些行为归为“坏习惯”，而是深入分析孩子行为背后的原因，例如，叛逆期孩子挑战规则可能是为了寻求独立，注意力不集中的孩子可能是在寻求关注。本书将运用发展的视角，理解不同年龄段孩子可能出现的典型行为问题，例如分离焦虑、噩梦、拒绝上学等，并提供一套基于发展心理学原理的积极引导方法。我们将强调理解、沟通和榜样的力量，而非简单粗暴的惩罚。 《成长密码：洞悉儿童心智发展》，为您打开了一扇了解孩子内心的窗户。在这里，您将找到答案，找到方法，找到与孩子建立更深层次连接的路径。这不是一本教您如何“控制”孩子的书，而是引导您如何“理解”孩子，如何成为孩子成长路上最坚实的后盾和最智慧的引路人。让我们一起，解锁孩子成长的无限可能。

评分☆☆☆☆☆

这次阅读的体验，可谓是一场知识的盛宴，也像一次心灵的洗礼。这本书，关于“幼儿心理学”，它所呈现的，远不止是枯燥的理论和晦涩的术语，而是一幅幅生动的画面，一个个鲜活的生命。我深深着迷于书中对幼儿情绪发展的细致描绘，那些初生的喜悦、萌动的恐惧、以及逐渐学会表达的愤怒和悲伤，都仿佛在我眼前上演。我开始反思，自己小时候的情绪是如何被处理的，而我又如何去回应和引导现在的孩子们。书中关于“游戏与学习”的章节，更是让我眼前一亮。我一直认为游戏只是孩子的消遣，但这本书却揭示了游戏在幼儿认知、社交和情感发展中的核心作用。那些看似简单的积木搭建，过家家游戏，背后都蕴含着丰富的学习机会，是孩子探索世界、理解规则、发展创造力的重要途径。我特别欣赏书中那种严谨而又不失温情的学术态度，它用科学的证据说话，但同时也充满了对幼儿生命力的尊重和对他们成长过程的关怀。我感觉自己仿佛置身于一个大型的实验室，而我则是那个热切的观察者，不断地学习和领悟。这本书，让我在看待孩子时，多了一份理解，少了一份评判；多了一份耐心，少了一份焦虑。

评分☆☆☆☆☆

一本厚重的著作，封面设计朴素而富有质感，泛黄的书页散发出淡淡的油墨香，仿佛穿越时光，回到了那个充满好奇与未知的童年。初次翻阅，就被其引人入胜的标题所吸引——“幼儿心理学”。我迫不及待地想探索那些隐藏在孩童眼神背后的秘密，了解他们是如何感知世界，如何建立情感，又如何在成长中跌跌撞撞地学习。书中的章节标题，如“感知觉的发展”、“情绪的萌芽”、“依恋的形成”、“社会性的初步探索”，每一个都像一扇门，引领我进入一个崭新的领域。我期待能够在这里找到解答，关于孩子那些看似无厘头的行为背后，究竟隐藏着怎样的发展规律和内在逻辑。是他们的语言能力尚未成熟，所以常常用哭闹来表达需求？还是他们对世界的认知有限，所以会误解大人的意图？这本书，我希望能找到答案。我希望它能提供科学的视角，帮助我理解那个时而乖巧可爱，时而叛逆冲动的“小精灵”。我更希望，通过这本书，我能更 empathetically 地与孩子沟通，不再因为不理解而产生隔阂，而是能用更智慧、更耐心的方式陪伴他们一同成长。这不仅仅是一本学术著作，更像是一本育儿的“秘籍”，一本我渴望已久的，能够指导我如何成为一个更称职、更受孩子欢迎的“引路人”。

评分☆☆☆☆☆

怀揣着对人类心智早期发展的无限好奇，我翻开了《幼儿心理学》。我总觉得，童年时期是人生最纯粹、最值得被深入理解的阶段。这本书，就像是为我打开了一扇新世界的大门，让我得以窥探那些隐藏在孩子天真笑容背后的深层心理活动。我特别想了解，孩子们是如何形成他们最初的“价值观”和“道德观”的？是什么影响了他们对“对”与“错”的初步认知？书中关于“社会模仿”和“榜样作用”的论述，是否能为我提供答案？我希望这本书能够以一种引人入胜的方式，将枯燥的学术理论转化为生动的故事和鲜活的案例，让我能够轻松地吸收其中的知识，并将其内化为指导我行为的准则。我更希望，通过这本书，我能够培养出一种更具同理心的视角，能够设身处地地去理解孩子的行为和情感，从而减少不必要的误解和冲突，与他们建立起更深厚、更和谐的关系。我期待这本书能成为我成长的催化剂，让我不仅能更好地理解孩子，也能更好地认识自己。

评分☆☆☆☆☆

这是一本充满智慧的启迪之书，让我对“幼儿心理学”这个领域有了全新的认识。我一直认为，了解幼儿心理，不仅仅是为了更好地教育和培养下一代，更是为了深入理解人类自身的发展轨迹。书中所阐述的关于“早期经验对人格形成的影响”，尤其让我触动。那些看似微不足道的童年经历，竟然会如此深远地塑造着一个人成年后的性格、情感模式甚至思维方式，这让我不禁开始审视自己的过往，以及我所经历的童年，是如何塑造了我今天的模样。书中关于“依恋理论”的解读，更是让我感同身受。孩子与主要照顾者之间建立的亲密关系，不仅仅是情感的连接，更是他们安全感和探索世界的基础。我开始思考，如何才能为孩子建立更健康、更稳固的依恋关系，从而让他们能够更自信、更勇敢地去面对未来的挑战。这本书，我期待它能成为我的一位良师益友，引导我在育儿的道路上，少走弯路，多一份明智，也让我能够更好地理解和支持孩子的成长，成为他们心中最坚实的后盾。

评分☆☆☆☆☆

这本《幼儿心理学》仿佛一位经验丰富的向导，带领我深入探索了幼儿心智发展的奇妙旅程。我一直觉得，对孩子最好的爱，莫过于理解。而理解，离不开对他们内心世界的深入洞察。书中关于“语言习得”的章节，让我着迷。孩子们是如何从咿呀学语，到流利表达，这个过程中，究竟蕴含着怎样复杂的心理机制？我希望能够从中获得一些启示，去更好地激发孩子的语言潜能，并用更有效的方式与他们沟通。我特别关注书中关于“同伴交往”的论述。孩子是如何在与同龄人的互动中，学习合作、分享、解决冲突，并建立初步的社会联系的？这对于他们日后融入社会、建立良好人际关系至关重要。我期待这本书能够为我提供一些切实可行的建议，帮助我引导孩子，让他们在与同伴的交往中，获得宝贵的成长经验。这本书，让我感觉自己仿佛站在了一个高处，能够俯瞰孩子成长的全貌，也能够更清晰地看到，在他们成长的过程中，我应该扮演怎样的角色，才能给予他们最恰当的支持。

评分☆☆☆☆☆

我怀揣着对人类心智发展奥秘的探求，翻开了这本《幼儿心理学》。我总觉得，人类的许多复杂情感和行为模式，其根源都可以追溯到童年时期。因此，我怀揣着巨大的期望，希望这本书能够为我揭示那些关于幼儿心理发展的关键线索。我特别好奇，孩子是如何在早期就形成他们的“自我认知”的？是什么因素促使他们区分“我”和“他人”，并开始建立初步的自我概念？书中关于“模仿学习”的论述，是否能解释孩子为什么总是喜欢模仿大人的言行？我希望这本书能够提供一些科学的解释，让我能够理解这些看似本能的行为背后所蕴含的心理机制。我更希望，通过阅读这本书，我能够培养出一种更具洞察力的眼光，能够更敏锐地捕捉到孩子心理发展的细微变化，并能够适时地给予他们恰当的支持和引导。我期待这本书能够像一位经验丰富的向导，带领我深入探索幼儿心理的广阔天地，让我能够更清晰地认识孩子，更智慧地与他们相处，并最终助力他们健康快乐地成长。

评分☆☆☆☆☆

我对儿童成长的各个阶段都感到非常着迷，尤其是在他们心智发展的早期，那段充满无限可能的时光。当我拿起这本书，《幼儿心理学》，我便被深深地吸引住了。它不仅仅是一本关于理论的书，更像是一个打开潘多拉魔盒的钥匙，让我窥见了幼儿内心世界的奥秘。我渴望了解，在孩子还未具备成熟的语言能力时，他们是如何通过肢体语言、面部表情以及各种声音来表达自己的需求的？书中对“非语言沟通”的探讨，是否能为我提供更深入的洞察？我一直对“学习能力”的早期发展很感兴趣，孩子是如何在玩耍中学习，在模仿中成长？那些看似漫无目的的探索，是否都遵循着某种内在的心理机制？这本书，我希望它能解答我的这些疑问，并为我打开一扇新的窗户，让我能够更全面、更深入地理解孩子的成长过程。我希望书中能够提供一些具体的、可操作的方法，帮助我更好地引导和支持孩子的学习和发展。我希望它能让我明白，每一个孩子都是独一无二的，他们的成长轨迹也各有不同，而我应该以怎样的心态和方式去陪伴他们，去发掘他们潜藏的天赋。

评分☆☆☆☆☆

我一直对人类心智的早期发展充满浓厚的兴趣，尤其是那些塑造我们性格和行为模式的基石。当我遇见这本书《幼儿心理学》，我便深感它将是探索这一奥秘的绝佳之选。我一直坚信，童年的经历，就像一颗颗种子，播种在心田，最终会生长出参天大树。因此，我迫切地想要了解，在幼儿时期，究竟有哪些关键的“养分”，能够滋养出健全的人格？书中对“认知发展的阶段性”的分析，是否能帮助我理解，为什么孩子在不同年龄段会展现出如此差异化的思考和理解能力？我希望能够从中获得启发，去更好地配合孩子的学习节奏，而不是强求他们去完成不符合其发展阶段的任务。我尤其关注“情绪管理”的部分，孩子是如何学会识别、表达和调节自己的情绪的？这些早期的情绪学习，又会如何影响他们未来的心理健康？我期待这本书能够为我提供坚实的理论基础和丰富的实践指导，让我能够更科学、更有效地陪伴孩子度过这个关键的成长期，为他们未来的幸福打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这次阅读，让我对“幼儿心理学”这个充满魅力的领域有了更深刻的体验。我一直认为，理解孩子，是成为一个更懂生活、更懂人情味的人的必经之路。这本书，就如同为我打开了一扇通往孩子内心世界的大门。我被书中对于“想象力与创造力”发展的章节深深吸引。孩子们那天马行空的想象，那些充满奇思妙想的游戏，原来并非只是无意义的嬉闹，而是他们认知发展、解决问题能力和情感表达的重要方式。我开始反思，我是否给了孩子足够的空间去发挥他们的想象力，是否鼓励了他们的创造性思维？书中关于“规则意识的建立”的论述，也让我茅塞顿开。孩子为什么会挑战规则，又如何在一次次的尝试中，逐渐学会遵守社会规范？这其中的心理过程是怎样的？我希望这本书能够提供给我一些实用的策略，帮助我更好地引导孩子建立健康的规则意识，让他们在自由与约束之间找到平衡。我希望这本书不仅仅是一本学术著作，更是一本能够赋能于我的育儿指南，让我在面对孩子的成长问题时，能够多一份从容，少一份困惑。

评分☆☆☆☆☆

我一直对人类心智的发展过程充满了好奇，尤其是那些早期阶段，它们如何塑造我们成为今天的样子。当我在书店偶然瞥见这本《幼儿心理学》，心中涌起一股强烈的冲动，想要深入了解。我一直认为，很多成年人的行为模式和思维定势，都可以在童年时期找到根源。所以，我对这本书充满了极高的期望，希望它能为我揭示那些关于幼儿心理发展的关键节点。例如，我特别想知道，在孩子发展过程中，哪些经历是至关重要的，它们会如何影响他们日后的人格形成？书中关于“认知发展里程碑”的介绍，是否会让我茅塞顿开，理解孩子在不同年龄段所展现出的不同能力？我对于“社会性发展”的部分尤其感兴趣，孩子是如何学会与他人互动，理解社会规则，并建立初步的友谊的？这其中是否存在一些普遍的规律，还是更多地受到家庭环境和文化背景的影响？我期待这本书能够提供详实的理论支撑和丰富的案例分析，让我不仅能“知道”这些概念，更能“理解”它们是如何在现实生活中运作的。我希望这本书能像一位睿智的长者，娓娓道来，用清晰易懂的语言，将那些复杂的心理学理论融入到生动的故事中，让我能够轻松地吸收，并将其运用到我自己的生活中，无论是作为一名教师、一位家长，还是仅仅作为一个对人类发展充满兴趣的观察者。

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品质佳，质量很好，是正品，物流给力。

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不错的东东，太棒了，值得推荐！

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内容很丰富。

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搞活动用的图书，一次性购入。

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vb

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很好，希望能帮到我。

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不错。。。。。。。

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不错，很实用

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都参加了两年半古古怪怪哈哈给方法