四年级全科核心知识英语读本（套装共2册） [What Your Fourth Grader Needs to Know] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] E.D.小赫希 编，贾洪宝 译，刘会 注

图书标签:

• 四年级
• 英语
• 核心知识
• 全科
• 教材
• 读本
• 基础
• 学习
• 益智
• 儿童

出版社： 华夏出版社

ISBN：9787508082479

版次：1

商品编码：11741945

包装：平装

丛书名： 美国中小学生全科核心知识系列读本

外文名称：What Your Fourth Grader Needs to Know

开本：16开

出版时间：2015-04-01

用纸：纯质纸

套装数量：2

正文语种：中文，英文

产品特色

编辑推荐

一套能让家长惊呼“这才是我想让孩子学的英语”的英语教材！一套能让家长情不自禁义务接力翻译了全套8册目录全文的英语读本！一套吸引了教育界无数导师名家倾力研究广泛推介的英语课程体系！如今有了深入、翔实、充满爱心的中文注解，无人辅导的孩子也能直接使用了。毫不犹豫地选择《美国中小学生全科核心知识系列读本》这套书吧，现在开始并一直坚持下去。趁着孩子青春年少——像幼苗渴望阳光雨露一样，对广阔的世界充满了好奇心和探索欲，拥有着无限的能量和无限的潜力——尽我们父母所能，把人类积累下来的、有价值的东西介绍给孩子，让他们从小就受到良好的教养，成为一个积极主动的学习者，收获成功而幸福的人生！

内容简介

华夏社网站可以下载配套选读音频。

读本是为教师和家长设计的教学辅助资源工具书，已出版的8个年级用书是一套完整系统而循序渐进的小学基础知识读本，编写者俱为各门学科的高级专家，保证了它的准确性、可靠性和专业性，学校和家庭均可使用。
　　教育发达国家对各年级学生必须掌握的知识和技能都有系统的明确要求，美国核心知识基金会1986年开始组织全美2000多位教师、校长、课程专家、科学家、科普作家、教育官员等，以及24个全美专业学术机构和教育学科机构，经过长期研究讨论，确定了美国中小学生的核心知识体系。1991年在此基础上编成了《美国中小学生全科核心知识读本》，并在广泛使用过程中一再修订完善，现已被全美逾千所中小学校作为教学辅助用书，被推荐为全美家庭教育应备图书。各册读本内容系统丰富，文化视角广阔，图文并茂，注重趣味性、故事性，涵盖了人类文明基本的核心内容；语言要素、文化知识点的深浅程度及循序渐进，各科知识的切入和叙述，力求符合各年龄段的认知理解水平和兴趣分布，并与课程设置相适应。中文版本为原版引进，对难词难句及背景知识都给予了翔实的中文注释或选译，中国学生可以采用为课程同步读物，既能学习基础的核心知识，又能在地道的英语阅读中习得本色地道的语言感觉。

作者简介

　　E. D.小赫希（E. D. Hirsch, Jr.），美国核心知识基金会创始人，弗吉尼亚大学教育与人文科学教授，出版了《文化素养：每个美国人需要知道的知识》等一系列影响巨大的教育著作，是当代具有影响力的教育改革家之一，主持参与了《核心知识系列读本》各册的编写。

精彩书评

核心知识课程的成功之所在

——《外国教育资料》，1995年第6期，

华东师大教授、博士生导师赵中建教授
美国核心知识课程的理论和实践
——《外国教育资料》，1996年第5、6期，
华东师大教授、博士生导师赵中建教授
美国核心知识课程与生物学课程改革
——《生物学教学》2002年第2期，
华东师大教授、博士生导师陆建身教授

写给有期望的家长：真心愿意小学毕业生去国远游，能成！

——科学网：冯睿教授博客2012-3-15 05:32 |个人分类:

美国小学教育中的《核心知识丛书》

——《世界教育信息》2003年第3期

四川农业大学周寿荣教授
美国核心知识课程

——《中国音乐教育》2005年第6期，

山西晋中学院音乐学院院长、音乐学教授姚振华
当代美国核心知识课程述析

——《外国教育研究》2006年第2期

华东师大、硕士生导师邓志伟副教授
美国当代新要素主义者的教育观：赫希的教育思想探析

——《福建师范大学学报（哲社版）》2007年第5期

福建师大教育学院硕士孙曼丽

指导教师：博士生导师许明教授
应该教给孩子什么：希尔斯（Hirsch）教育理论及实践研究

—— 硕士论文，华东师大2008年比较教育学专业董春林

指导教师：彭春梅教授
公平与优异：美国中小学核心知识运动述评

——《教育发展研究》2011年第4期

苏州大学教育学教授赵蒙成
造就美国人：赫什（Hirsch）教育思想研究

——博士论文，华东师大2013年比较教育学专业彭莉莉

指导教师：黄志成教授

目录

Ⅰ. Language and Literature
语言和文学
King Arthur and the Knights of the Round Table
亚瑟王和圆桌骑士
Saint George and the Dragon
圣·乔治屠龙
Robinson Crusoe
鲁滨逊漂流记
Gulliver’s Travels
格列佛游记
Learning about Language
语言学习
Ⅱ. Geography and History
地理和历史
Maps
地图
Mountains of the World
世界上的山脉
Chivalry
骑士精神
Medieval Towns
中世纪的城镇
England: The Rise of a Medieval Kingdom
英格兰：中世纪王国的崛起
Joan of Arc
圣女贞德
The Qur’an
《古兰经》
The Crusades
十字军东征
China: Dynasties and Conquerors
中国的王朝和统治者
The American Revolution
美国独立战争
James Madison: Father of the Constitution
詹姆斯·麦迪逊：美国宪法之父
Ⅲ. Visual Arts
视觉艺术
Books of Silver and Gold
金银绘成的书
The Taj Mahal
印度泰姬陵
The Word of Allah, Decorated
用金泥书写的《古兰经》
The Art of Handwriting
书法艺术
Why Are Cups and Saucers Called China?
为什么茶杯和茶碟被称为china？
Ⅳ. Music
音　乐
Measures and Time Signatures
小节和拍号
The Treble Clef
高音谱号
Auld Lang Syne
友谊地久天长
Loch Lomond
洛蒙德湖
My Grandfather ’ s Clock
爷爷的钟
Waltzing Matilda
背着背包去流浪
Ⅴ. Mathematics
数　学
Using a Number Line
数轴的运用
Negative Numbers
负数
Rounding
四舍五入
Multiplication
乘　法
Division
除　法
Fractions and Decimals
分数和小数
Geometry
几何学
Ⅵ. Science
科　学
The Human Body
人类的身体
Circulation and Respiration
血液循环和呼吸
What’s Your Blood Type?
你是什么血型？
What Are Atoms Made Of?
原子由什么组成？
Making Light out of Electrons
利用电子发光
Earthquakes
地震
Volcanoes
火山
Layers of Air
大气层
Cloud Families
云的分类
Science Biographies
科学家传记

前言/序言

　　在知识学习中学习英语，在英语学习中学习知识
　　什么是核心知识？
　　核心知识是关于世界的共享的文化素养，是人们在交流、阅读时所需要的历史、宗教、风俗、文学、艺术、地理、科学等领域的事实和人文背景知识。只有具备了一定的文化素养，人们才能有效地与他人进行交流讨论，理解各种新观点、新事件，处理各种挑战，合理地行使自己的政治、经济等各项权利。
　　核心知识具有4个特点：共享的，指人类在进行口头沟通或书面交流时必须具备；稳固的，指能世代相传，不因时代变化而失去价值；序列的，指各个主题按年级成序列展开，对新知识的学习要建立在已有知识的基础之上；具体的，指要把各学科的核心知识明确化具体化，杜绝使用笼统模糊的语言来描述学习的目标和内容，要明确列出学生在每个学期末应掌握哪些知识和技能的具体要点。
　　缘起与理念
　　E. D.小赫希是“文化素养”（cultural literacy）这一理念的积极倡导者，他认为，文化素养是一个人必须具备的核心知识。“如果一个人是文盲或半文盲，就算拥有投票权，也相当于被剥夺了公民权。”
　　研究证明，文化素养与读写能力能够互相促进。首先，读写能力是一切能力的基础，它不是仅靠训练就能获得的技能，而要依赖于储存在大脑中的背景知识。其次，虽然知识处于不断变化更新之中，但一定的背景知识永远是学习新知识的基础。一个人的知识越渊博，他学习新事物、接受新知识的能力就越强。所以，孩子首先就要学会阅读，从小培养阅读习惯。
　　针对美国中小学生素质大幅下降的现实，小赫希认为，学校没有教给孩子应该学的东西，“正在制造新的文盲”。他强调：“教育的目的不是纵容人的天性，而是让天性走上美德的正轨。让天性不加控制地发展，会导致生命的贪婪、自私和罪恶。”而且，学习是不断积累的过程，同样，学习的缺损也是积累的。一年级学生成绩大致相当，随着年级的提高，其学业成绩的差距会呈现日渐扩大的趋势。如果孩子在八年级之前留下了背景知识和文化素养的缺损，除了个别有禀赋、有动力的孩子，学业差距对绝大多数孩子来说不仅难以弥补或克服，而且会随着年龄的增长逐渐放大，从而影响人的一生。一流的中小学教育体制和负责任的家庭教育，应该保证孩子的阅读习惯从幼年开始就得到培养，尽一切可能让孩子爱上阅读，在阅读中得到愉悦和成就感，为孩子未来的成功打下一个坚实的基础。
　　在文化素养观的驱动下，E. D.小赫希提出了核心知识的理念，1986年成立了核心知识基金会并担任主席，组织制定了《核心知识序列》，开发了核心知识课程。作为对《序列》所列主题的展开，编辑出版了《核心知识系列读本》，内容涵盖从幼儿园、学前班到一至八年级的语言文学、历史地理、视觉艺术、音乐、数学、科学等科目，对各年级所应掌握和基本文化素养所需的基础知识进行了系统梳理。
　　从上个世纪90年代起，他与自己的同道在美国的中小学教育领域掀起了一场课程改革——核心知识运动。核心知识课程把“不让一个孩子掉队”、将学业差距缩小到最低限度等作为努力目标，对美国乃至世界各国的教育改革都产生了重大影响。
　　本书特点
　　《核心知识系列读本》是核心知识基金会针对中小学生用数年时间精心组织编写的，并根据美国中小学教育的实践应用情况与反馈意见，做了多次调整修改。在语言表达和内容的知识性、趣味性、实用性等方面都具有突出的优势：
　　★覆盖所有学科，内容丰富，与中国教学大纲的专而深正好形成优势互补，也能够弥补大多数教材把英语作为“纯工具”学习的缺陷；
　　★在学科内容的年级衔接方面，采用逐册渐进的方法，做到了深度和广度的很好平衡；
　　★充分考虑了孩子的理解力，特别注意控制语言和词汇的难度，优先使用基础词汇，谨慎引入专业词汇，非常符合中小学生的认知特点和知识水平；
　　★在文化方面，视野开阔，涵盖了全世界主要族群的最基本、最典型的文化要素，这也是中国学生应该了解的东西。
　　注解工作
　　这套读本的原版书在中国已经销售20多年了，受到了很多家庭和英语国际学校的推崇。中文版的出版发行，就得益于多位给自己的孩子和学生使用过原版书的家长和老师的强烈推荐，注解工作也征求了他们的意见和建议，针对性、实用性、方便性等，都得到了充分考量：
　　★注解工作的目标是尽可能地扫除中国学生的阅读障碍，包括语言方面和文化方面，以方便中国家长和老师的使用；
　　★全文翻译了介绍核心知识理念的前言、各学科导言、针对家长和老师辅导学生学习的指导语或提示；
　　★全文翻译了关于阅读和写作的分析文字，以及指导低年级学生读写的详细步骤和注意事项；
　　★难词、难句、词组、短语、习语、习惯用法等根据年级水平予以注解；
　　★单词注释结合上下文语境选择合适义项，引申过大则给出本义；出现频次较多的常用词，适当重复注释以便巩固记忆；
　　★人名、地名等专有名词均根据中国学生的熟悉程度给予适当注解；
　　★各科所涉作品、事件、人物等均补充了背景知识，以方便中国学生理解，减少家长查阅的辛劳和麻烦；
　　★语法上会超出中国英语教学大纲的规定，但考虑到给孩子抽象地讲解语法，不如让他们在阅读中自己慢慢领会。语境永远是学习和运用语言的最可靠保障，所以不对语法现象做专门注释或讲解。可能构成阅读障碍的语法难点，均整句译为中文。
　　中国学生如何使用本书
　　这套读本可以作为中国中小学生“在知识学习中学习英语、在英语学习中学习知识”的教学辅助和家庭辅导读物；家长英语水平较高或对孩子期望较高的家庭，以及英语基础较好的学校、教学班，完全可以当作教材使用。我们综合了十多位使用过或正在使用《系列读本》作为教材的家长和英语辅导班老师的意见和建议，将使用过程应该注意的问题概括出以下几点：
　　★英语毕竟不是中国孩子的母语，选择切入时要滞后2—3个年级；
　　★考虑到读本知识的序列性，建议从幼儿园分册或学前班分册开始学习，英语基础较好或年龄稍大的孩子可以快速推进，直到适合自己水平的分册；
　　★《系列读本》非常注重启发孩子的兴趣，设计了很多适合孩子的年龄特点且简单易行的有趣活动。家长和老师要特别注意与孩子的互动，善于提出问题引导孩子思考；
　　★有些内容特别是诗歌、歌曲可以在网上找到相关的视听资料；文学、历史的很多内容也可以找到相关动画片、电影等背景视听资料，请家长善加利用，以激发孩子的兴趣和信心，帮助孩子更好地理解；
　　★无论是老师辅导，还是家长自己辅导，都要带着孩子大声朗读出来；
　　★如果能够组织几个同龄孩子一起学习，孩子们会互相促进，效果会更好，坚持下去也容易一些；
　　★编者一再强调，《系列读本》只是一个起点，目的是为孩子开启求知的大门，将他们导向更多的好书，以及博物馆、图书馆、剧院和音乐会等；
　　★专家认为，孩子成才的最重要教育资源，是家庭的文化背景、价值观的言传身教、志向和视野的潜移默化。《系列读本》适合作为家庭的工具性学习资源，放置在案头、床边，供孩子时时翻检查阅。时间长了，熏陶的效果自然会显现出来：
　　★《系列读本》以开放中立的态度和多元的文化视野对待和介绍各族群文化，但毕竟是以美国孩子为主要对象，不可避免地会受到西方文化观和价值观的影响，使用时要有所鉴别取舍。另一方面，中国学生也要以开放的、包容的心态，学习借鉴各国各时期的优秀文化，这也是一个民族走向强大所应有的态度。
　　使用案例
　　为了家长和老师有所参照或借鉴，这里提供一个真实案例：
　　一个由5名小学二年级的学生组成的家庭英语辅导班在2002年3月开班，使用过朗文、新概念等教材，老师和家长们都觉得不满意。2003年初，一位在北京重点中学任教的美籍英语教师，向辅导班的老师推荐了这套《系列读本》。几位家长见到后不约而同地感觉“这才是我要让孩子学的英语”，立即决定采用为辅导班教材，决心让孩子们从学前班分册开始从头至尾地学习和阅读（当时幼儿园分册尚未出版）。大体上一年时间完成一册，小学毕业时学了四册；四到六年级各册在初中三年时间里全部完成。确实如前所说，孩子在学习过程中虽然感觉稍难，但完全能够理解，学习过程充满了欢声笑语，孩子们的收获远远超过了预期。
　　家长和老师主要注意以下几个方面：
　　★根据孩子的基础做好计划，并视进展情况适时调整，但大方向要坚持始终不变；
　　★充分预习：课前帮助预习，带着孩子查阅、熟悉生词、短语等；
　　★讲解难词难句和必要的背景知识，扫除理解上的障碍，带领孩子朗读、做活动，就课文内容提问，与孩子互动、讨论，让孩子复述；
　　★及时复习：督促孩子反复阅读，巩固学习效果；
　　★让孩子在大量阅读中慢慢熟悉单词的用法，增加词汇量，不要让孩子死记硬背；
　　★配合使用英语版的地球仪、世界地图、欧洲地图、美国地图等，以及相关英文图书、词典供孩子随时查看，营造英语环境；
　　★重点内容如古希腊、古罗马、古埃及、欧洲文艺复兴、美国南北战争等，另购专题图书予以扩展和巩固；
　　★让孩子反复观看、欣赏与课文内容相关的英语动画片、电影、歌曲等视听资料，多带孩子到图书馆、外文书店等去浏览他自己感兴趣的图书，让孩子直接体验到自己努力学习的结果——能看懂、能听懂的东西越来越多了。
　　语言能力需要漫长的培养过程，学习效果的显现也需要相当长一段时间，不同的孩子需要的时间也不一样，但所有的孩子在学习过程中都需要肯定和鼓励。家长要相信孩子，激发孩子自己的兴趣，耐心等待奇迹的出现——他们的学习能力远远超过成人的想象！
　　如果您能看到这里，那就毫不犹豫地选择这套读本吧，现在开始并一直坚持下去。趁着孩子青春年少——像幼苗渴望阳光雨露一样，对广阔的世界充满了天生的好奇心和探索欲，拥有着无限的能量、无限的潜力和无限的可能性——尽我们父母所能，把人类积累下来的、有价值的东西介绍给孩子，让他们从小就受到良好的教养，成为一个积极主动的学习者，收获成功而幸福的人生！

深入探索人类文明的基石：《文明的兴衰》 一部跨越时空的史诗巨著，重新审视人类社会的演进与未来 在这部厚重的著作中，我们并未聚焦于特定学段的学科知识，而是将目光投向了人类历史长河中最宏大、最引人深思的主题——文明的诞生、发展、鼎盛及其不可避免的衰亡与转型。本书旨在提供一个全景式的视角，剖析驱动数千年社会变迁的核心动力，揭示隐藏在王朝更迭、技术革命与意识形态冲突背后的普适性规律。 本书分为上下两卷，共计十章核心章节，每章都深入探讨了一个文明周期中的关键要素，并辅以大量详实的案例研究和跨文化比较。 --- 第一卷：文明的萌芽与崛起（The Genesis and Ascent） 第一章：大河的馈赠与定居的革命 本章追溯人类从狩猎采集向农业社会的根本性转变。我们细致分析了美索不达米亚、尼罗河流域、印度河流域以及黄河长江流域等早期文明摇篮的地理环境如何塑造了早期社会结构。重点阐述了灌溉技术作为社会组织化程度提高的催化剂，如何催生了剩余产品、专业分工以及复杂的政治权威。我们讨论了早期文字系统的发明，不仅是交流工具，更是权力固化与知识传承的媒介。 第二章：权力的结构化：从部落到帝国 权力集中是文明成熟的标志。本章深入剖析了早期国家机器的形成过程。研究了神权政治、军事征服与官僚体系这三股力量如何相互作用，将松散的社群整合为统一的实体。通过比较古埃及的法老制度、美索不达米亚的城邦冲突，以及早期中华王朝的郡县制雏形，揭示了维持大规模社会秩序所必需的制度设计与意识形态支撑。 第三章：思想的铸造：精神世界的第一次大爆炸 随着物质基础的稳固，人类开始探寻更深层次的意义。本章聚焦于公元前6世纪至公元前3世纪的“轴心时代”（Axial Age）。探讨了古希腊的哲学思辨、印度的佛教与耆那教、中国的儒家与道家思想，以及中东的犹太教如何在不同地理背景下，系统化地回应人类对道德、宇宙秩序和生命意义的终极关怀。这些思想体系不仅塑造了各自文明的伦理框架，更成为后世政治合法性的重要来源。 第四章：互联的开端：古典帝国的扩张与衰落 本章集中分析了古典帝国（如罗马帝国、汉帝国、贵霜帝国）的运作机制与内在矛盾。详细考察了基础设施建设（道路、渡槽）、法律体系的标准化、以及高效的军事动员能力如何支撑起超大规模的统治。同时，也剖析了导致其衰落的内部压力：财政枯竭、边疆防御成本的增加、精英阶层的固化以及因过度扩张导致的治理效率下降。 第五章：信仰的统一与中世纪的构建 古典帝国解体后，新的整合力量登上历史舞台。本卷第五章着重考察了一神教（基督教与伊斯兰教）如何填补了世俗权力的真空，提供了一种跨越种族和地域的身份认同。对比了西欧的封建体系、拜占庭的凯撒-教皇制，以及伊斯兰世界在黄金时代所展现出的学术与商业的繁荣，探讨了在相对分散的政治环境中，知识是如何被保存和进一步发展的。 --- 第二卷：转型、冲击与现代性（Transformation, Conflict, and Modernity） 第六章：全球交汇的序曲：商业革命与知识回流 本章聚焦于15世纪至17世纪的“大发现”时代及其背后的驱动力。分析了航海技术的突破、资本主义萌芽、以及欧亚大陆间贸易网络的重塑对世界格局的颠覆性影响。重点讨论了全球范围内物种、疾病、贵金属和知识（特别是印刷术带来的信息爆炸）的交换，如何为随后的工业革命埋下了伏笔。 第七章：科学的范式转移：理性与经验的胜利 本章深入探讨了16、17世纪的科学革命。这不是一次简单的知识积累，而是观察世界方式的根本性转变。详细考察了哥白尼、伽利略、牛顿等人的工作，如何将数学方法引入自然哲学，确立了可验证性与逻辑推演的权威。本章还分析了科学理性如何逐渐挑战神学解释的传统地位，为启蒙运动的政治诉求奠定了智识基础。 第八章：革命的年代：主权、民族与工业的洪流 本章将目光投向18世纪末至19世纪的政治与经济的剧烈变革。探讨了启蒙思想如何转化为实际的政治行动，分析了美国独立战争和法国大革命中“人民主权”、“天赋人权”等概念的诞生、传播与实践的曲折。同时，详尽描述了蒸汽机、纺织机等技术如何引发的工业革命，及其对社会阶层、城市化进程和全球劳动力市场带来的结构性重塑。 第九章：帝国主义的顶峰与两次世界大战的阴影 本章考察了19世纪末到20世纪中叶的全球冲突。分析了技术进步（如化石燃料驱动的战争机器、无线电通讯）如何极大地增强了国家动员能力，导致了前所未有的破坏力。深入剖析了民族主义的极端化、殖民体系的内在紧张以及意识形态（资本主义、共产主义、法西斯主义）的激烈对抗如何将世界推向两次世界大战的深渊。 第十章：后工业时代的反思：全球化、信息技术与文明的韧性 最后一章将视野拉至二战后的世界格局。探讨了核威慑、冷战的“两极”结构如何塑造了地缘政治。随后聚焦于信息技术革命（计算机与互联网）如何彻底改变了人类的认知、经济生产和社交模式。本章的重点不再是衰亡，而是文明的适应性与韧性：在气候变化、资源压力和信息碎片化的挑战下，人类社会能否构建出可持续、公平的全球新秩序。本书以开放性的提问收尾，邀请读者思考未来文明形态的可能性。 --- 本书特点： 宏大叙事与微观案例结合： 既有对千年趋势的把握，又不乏对关键历史节点的细致描摹。 跨学科视野： 整合了历史学、社会学、人类学、政治经济学等多重分析工具。 强调普适性规律： 旨在提炼出支配所有人类群体的、关于组织、创新、冲突与变革的深层逻辑。 本书适合所有对人类历史进程、社会结构变迁、以及理解我们当下世界复杂性抱有浓厚兴趣的读者。它不是对既有知识的简单复述，而是对“我们如何走到今天”这一核心问题的严肃哲学与历史探索。

评分☆☆☆☆☆

自从我们家那个小家伙开始接触这套读本，我真是感觉他看待英语的方式都变了。这本书的编排逻辑简直是大师级的，它不是那种生硬地塞给你一堆规则，而是像一位经验丰富的老教师，牵着你的手，一步一步带你走进英语的世界。我特别欣赏它在文化渗透方面的处理。很多篇目不仅仅是语言教学，更像是一扇扇小小的“文化之窗”，让孩子在学习英语的同时，也接触到了不同的思维方式和生活习俗。比如有一篇介绍美国学校午餐的文章，孩子就好奇地问我为什么国外的学校和我们这里的不一样，这其实就打开了一个很好的话题，让他对这个语言背后的文化产生了兴趣。这种潜移默化的熏陶，远比死记硬背来得有效得多。而且，这本书的排版和插图设计也十分用心，色彩明亮但不刺眼，图片与文字的结合恰到好处，一下子就能抓住小读者的注意力。每次他捧着书本津津有味地读着，我就知道，这套书选得值了，它真的在“润物细无声”地培养孩子的英语素养，而不仅仅是应试能力。

评分☆☆☆☆☆

这套书真是我家孩子四年级学习英语的得力助手！从拿到手开始，我就被它扎实的知识体系和精心编排的内容所吸引。首先，它非常注重基础知识的积累，像词汇和语法的讲解都非常清晰易懂，不是那种干巴巴的罗列，而是结合了生活场景和有趣的故事来呈现。孩子在阅读这些材料的时候，感觉就像在玩一个闯关游戏，每学到一个新知识点都会有一种成就感。尤其是阅读材料的选择，既贴近四年级学生的认知水平，又能在不知不觉中拓展他们的知识面，涵盖了自然科学、社会文化等多个方面，让英语学习不再局限于课本上的那些老生常谈的话题。我们家孩子以前对英语阅读总有点畏难情绪，觉得单词难、句子长，但读了这套书之后，他明显变得更有自信了，甚至主动要求每天都要读上几篇。这种由内而外激发出的学习兴趣，才是任何教辅材料都无法替代的宝贵财富。不得不提的是，配套的练习和活动设计也相当巧妙，既能巩固学过的知识，又不会让孩子感到枯燥乏味，很多时候他都是自己动手完成的，偶尔遇到难题，我们一起讨论，反而成了增进亲子交流的好机会。

评分☆☆☆☆☆

老实说，市面上的四年级英语辅导材料多如牛毛，但真正能让我这个做家长的感到“物超所值”的并不多。这套《核心知识读本》绝对是其中的佼佼者。它最让我称赞的一点是其对“核心知识”的精准把握。它没有追求大而全，而是聚焦于四年级学生最需要掌握的关键语法点和高频词汇，用最精炼的篇幅把这些知识点讲透彻。举个例子，关于过去时的用法，这本书不是用一大段枯燥的定义来解释，而是通过几篇情节生动的小故事，自然而然地展示了“过去发生的事情”该如何表达，孩子在阅读故事的过程中，就自然而然地掌握了时态的切换。这种“用中学，学以致用”的设计思路，极大地提高了学习效率。此外，书中的难度梯度设置得非常科学合理，从第一册的基础夯实到第二册的稍微拓展，过渡得非常平滑，避免了孩子因为突然增加的难度而产生挫败感。我对比了好几套同类产品，发现这套书在内容深度和广度上找到了一个完美的平衡点，既保证了知识的深度，又兼顾了四年级学生的接受能力，是那种真正为孩子成长着想的教材。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，我是一个对细节比较挑剔的家长，对学习材料的装帧和印刷质量也有一定的要求。这套《核心知识英语读本》在硬件上也完全经得起考验。纸张的厚度和触感都非常舒服，即便是孩子长时间阅读，眼睛也不会感到疲劳。最让我满意的是它的印刷质量，字体清晰锐利，色彩还原度高，特别是那些彩色插图，细节丰富，色彩过渡自然，给人一种非常高档、专业的视觉享受。很多低质量的教辅书，用久了封面都卷边了，内页也容易脱胶，但这套书拿在手里就能感受到它的分量和用心。这种对产品细节的极致追求，也从侧面反映了出版方对教育质量的认真态度。购买教育产品，不仅仅是买内容，更是买一种体验和对未来的投资。当我看到孩子如此珍爱这本书，每次翻阅都小心翼翼，我就知道，我们选择了一套能陪伴他走过这段关键成长时期的优质读物。它不仅是知识的载体，更是一件值得收藏的阅读艺术品。

评分☆☆☆☆☆

我给这套书打五星，主要是因为它的“可读性”实在太强了。很多教辅书，虽然知识点很全，但读起来跟“啃石头”似的，别说孩子了，我有时候翻两页就想打瞌睡。但这个读本完全不同，它的作者显然深谙儿童心理学。每一篇课文都像是一个精心打磨的小品文，情节紧凑，对话自然，读起来朗朗上口，甚至有些篇章的结尾还带着一点小小的悬念或幽默感，让人忍不住想赶紧翻到下一页。我发现孩子竟然开始在家里自己模仿书里的对话来练习发音，那种神采飞扬的样子，简直让我这个做家长的都为之动容。这说明这本书成功地让英语从“一门功课”变成了“一种有趣的交流工具”。而且，它对阅读理解能力的提升也立竿见影。以前做测试题，孩子总是抓不住重点，但读了这套书后，他开始懂得如何根据上下文猜测词义，如何找出段落的主旨句。这种独立思考和分析问题的能力，才是真正的核心竞争力，远远超出了分数本身。

评分☆☆☆☆☆

内容不错，价格稍贵，难度适中。

评分☆☆☆☆☆

别人推荐，自己也喜欢，只是图画少，孩子兴趣估计不大

评分☆☆☆☆☆

还可以，但毕竟是原版图书，得看看适合国内的宝宝不。大班还是学前班，纠结吧，

评分☆☆☆☆☆

本系列被列入国家“十一五”“十二五”重点出版规划项目，先后入选国家新闻出版总署“三个一百”原创出版工程、总署向全国青少年推荐的百种优秀图书、团中央首批向全国青少年推荐的优秀文化产品、“经典中国”原创出版工程等重大国家图书项目、荣获首届江苏省出版政府奖提名奖。系列中的作品优美隽永，童话被归入“抒情派”，散文多为抒情散文，语言纯正规范，诗歌形式上讲究格律，以歌颂爱与美为主题。这个系列荟萃了金波五十余年儿童文学创作的各种体裁作品，包括童话、散文、诗歌等作品的精髓，每本体裁不同，但各个单本之间结合得体，彼此的呼应和组合完美统一，体现了作家在文体的开拓和创新上的成功建树。从整体上看，这套丛书内容精美，不仅适合各个年龄层次的儿童读者阅读，而且深得文学研究者和语文教学领域专家、老师的喜爱，作品被大量收入我国内地以及香港、台湾的语文、音乐教材。一套书的读者年龄层次如此广泛，这是在国内儿童文学领域很罕见的。

评分☆☆☆☆☆

太棒了 一直京东购物 从不错过京东

评分☆☆☆☆☆

好书。。。。。。。。

评分☆☆☆☆☆

外观不错，内容没看

评分☆☆☆☆☆

一套好书！全面、系统，希望自己能够陪孩子坚持读完，加油！

评分☆☆☆☆☆

挺好的。不错。推荐购买，非常好。一直京东购物 非常满意