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内容简介

　　《孙中山的科学技术思想》对孙中山的科技思想进行了系统研究。从阐述孙中山科技思想形成的历史背景切入，深入探讨了孙中山科技哲学观、工业科技观、农业科技观、交通科技观、国防科技观及科技开放思想、科技教育思想。
　　《孙中山的科学技术思想》可供高等院校相关专业学生和科研机构相关专业人员参考。

目录

序言
引论

第一章 “千年之志，科技兴国”——孙中山科学技术思想形成的历史背景
第一节 “穷天地之想”：感受科技的求知生涯
第二节 从医人到医国：社会实践及其科技思想
第三节 近代科技与工业：孙中山思想的基础

第二章 “真知特识，科学而来”——孙中山的科学技术哲学观
第一节 “物质精神，体用相辅”：孙中山的自然观
第二节 综合与创新：孙中山的科学方法论
第三节 “世界进化随学问转移”：孙中山的科学技术观

第三章 “机器巧，百艺兴，制作盛”——孙中山的工业科技观
第一节 “理明用户，兴物利民”：孙中山的“实业计划”
第二节 “废手工，采机器”：中国工业化的关键
第三节 科技为工业之母：化学和电力
第四节 科技为工业之母：其他领域

第四章 “农务有学，耕耨有器”——孙中山的农业科技观
第一节 农政有官：科学制度与农业管理
第二节 农务有学：科学技术与农业生产
第三节 农耕有器：机械化与农业生产率

第五章 “交通便利，富强之道”——孙中山的交通科技观
第一节 “道路者，文明之母，财富之脉”
第二节 全国统筹、港路结合

第六章 “独立自主，质量建军”——孙中山的国防科技观
第一节 国防建设：统筹兼顾，协调发展
第二节 军事教育：“立学校以育人材”
第三节 国防建设：独立自主，自卫国防

第七章 “用人所长，补我所短”——孙中山的科技开放思想
第一节 科技开放：相资为用，互助以成
第二节 科技开放：“育人才而培国脉”
第三节 科技开放：“振兴中华，超超西方”

第八章 “立国之本，振兴之道”——孙中山的科技教育思想
第一节 “学者，国之本也”
第二节 科技：教育中的“真知特识”
第三节 “立学校以育人材”
结语 “愈挫愈奋，振兴中华”——孙中山科学技术思想评述

附录1 孙中山科学技术思想言论选
附录2 孙中山科学技术活动纪实
参考文献
后记

精彩书摘

　　《孙中山的科学技术思想》：
　　孙中山是这样看待科学的：
　　夫科学者，统系之学也，条理之学也。凡真知特识，必从科学而来。舍科学而外之所谓知识者，多非真知识也。
　　这里，孙中山把科学定义为系统化的知识体系，即“统系之学也，条理之学也”，是从既成的形态方面概括科学的本质，既继承了前人的长处，又有了自己的特点。统系和条理，指有一定逻辑体系和科学推导而形成的学问。认为“统系之学，条理之学”才为科学，这是孙中山高于前人的地方。
　　孙中山对科学的理解，限于当时的背景，存在一定的局限性。然而，孙中山意识到认识对社会实践的依赖关系，人们只有在“行”的基础上才有可能获得知识。孙中山提出“不知亦能行”、“行而后知”的观点：
　　当科学未发明之前，固全属不知而行，及行之而犹有不知者。……人类渐起觉悟，始有由行而后知者。
　　并反复论证，行在知前，知在行后，行是科学理论的来源，各种科学知识都是经过长期的实践而逐步获得的。在孙中山看来，科学也是一种获得知识的过程，同时孙中山对科学的基本特征也提出了自己的见解：
　　凡真知特识，必从科学而来。舍科学而外之所谓知识者，多非真知识也。
　　孙中山所说的“真知特识”，即指知识的真理性必来自科学，也就是科学知识含有真理的成分。科学的客观真理性特征，是指按客观世界的本来面貌来反映其本质及运动、变化和发展规律。科学研究必须从客观现实出发，科学知识是人们认识世界和改造世界的经验总结，是对客观事物的本质及其运动规律的反映。任何认识，任何知识，如果不能正确地反映事物的本质及其运动规律，就不是科学知识，也不是客观真理。因此，离开客观真理性就不能称之为科学，客观真理性是科学的最根本特征之一。
　　孙中山说：“夫科学者，统系之学也，条理之学也。”在孙中山看来，科学具有系统性、条理性，它同一般的生活知识、经验知识不同。生活知识和经验知识虽然是对客观事物一定程度的正确认识，但它是零散的，不是系统的全面知识。
　　……

前言/序言

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