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《漢語大字典》編纂處 編

圖書標籤:

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齣版社： 四川辭書齣版社

ISBN：9787806829998

版次：2

商品編碼：11794282

包裝：精裝

開本：64開

齣版時間：2015-11-01

用紙：純質紙

頁數：864

字數：720000

編輯推薦

適讀人群 ：學生
　　《小學生新華字典》根據小學生學習需求量身打造，在字頭收錄、功能設計、釋義舉例等上麵，都強調精準、實用，是小學生學習的好幫手。

內容簡介

　　《小學生新華字典》收錄漢語單字4815個，包括3500個常用字。3500字多功能展示，包括部首、結構、五筆、英語、筆順、釋義、組詞、成語等；此外的字頭則齣注音、釋義。

作者簡介

　　《漢語大字典》編纂處，曾齣版各類工具書1000多種，其中100多種獲得國傢圖書奬、中國圖書奬、國傢辭書奬、全國圖書金鑰匙奬、國傢教委語言文字奬等奬項，先後被評為四川省齣版工作先進集體、全國新聞齣版係統先進集體、全國良好齣版社。所齣的世界上規模很大、專業的大型漢語字典《漢語大字典》是中國文化建設的重點工程、漢語言文字史上的裏程碑。《甲骨文字典》、《甲金篆隸大字典》、《中華小百科全書》、《中國伊斯蘭百科全書》、《中國原始宗教百科全書》、《黃河文化百科全書》、《歇後語詞典》等辭書在全國也頗具影響。

目錄

前言
凡例
漢字拼音音節索引
漢字筆畫索引
正文
附錄
一、漢字筆畫名稱錶
二、漢字筆順規則錶
三、漢語拼音方案
四、標點符號用法
五、基本幾何圖形麵積和體積計算公式

前言/序言

　　為瞭滿足廣大讀者對工具書多層次、多方麵的需求，我們編寫瞭這本多功能《小學生新華字典》。本字典共收錄漢語單字4815個，其中包括《現代漢語常用字錶》中全部常用字和次常用字3500個，以及1300多個非常用字。可供小學生、初等文化讀者及初學漢語的外國留學生使用，也可供小學教師備課、傢長輔導學生時參考。
　　為瞭切實滿足讀者的實際需要，我們充分突齣瞭字典的實用性特色：
　　一、功能完備。這主要體現在3500個常用字和次常用字上，我們設計瞭多種功能，如：部首、結構、五筆碼、英語、筆順、釋義、組詞、成語……各功能項根據實際情況或有減省，或全部具備。這些功能項都非常適用，對小學生的學習很有幫助。
　　二、釋義準確，通俗易懂。本字典力求在解釋準確的前提下，做到淺顯易懂，注意釋義用語的通俗性，盡可能用淺顯明白的語言解釋，讓讀者更容易理解和接受。
　　三、舉例豐富，簡單明瞭。絕大多數義項下都有例證，形式上有的是詞或短語，有的是句子，內容豐富多樣；而且例證給齣的語境都比較完整，可以幫助讀者準確理解字義和用法。
　　四、附錄中有《漢字筆畫名稱錶》、《漢字筆順規則錶》、《漢語拼音方案》、《標點符號用法》、《基本幾何圖形麵積和體積計算公式》等內容，非常適用，可以更好地幫助小學生朋友隨時學習和鞏固這些知識。
　　本字典是由冷玉龍編審、楊正波副編審策劃的，編寫工作得到瞭許多教學第一綫的優秀教師及鄭州大學、河南理工大學、西華師範大學、四川辭書齣版社多位專傢教授的大力支持。負責編寫工作的是魯六博士，參加編寫的人員具體分工如下：A—J部分由範海予、劉亞男、鄭紅編寫；K—S部分由吳振興、楊佩娟、楊濤編寫；T—Z部分由魏現軍、馮舒冉編寫；魯六負責統一協調和審訂工作。另外緱瑞隆、田明鞦、張大紅、劉芳、孫麗君、呂曉麗等也做瞭大量的資料收集工作。
　　多功能字典如何編撰纔能滿足讀者需要，是一個需要深入研究的問題。功能太少不好，太多瞭也不好，關鍵是要實用而恰到好處。在這方麵我們作瞭初步嘗試，但由於水平所限，難免有不足之處，希望各界先進及讀者，不吝賜教，以便再版時修訂得更加完善。

好的，這是一份針對一本名為《小學生新華字典》的圖書，但內容完全不涉及該字典本身的學習內容、字詞解釋、筆畫偏旁等信息的詳細圖書簡介。這份簡介將聚焦於其他可能的、與“小學生”和“新華”這兩個詞匯能引發的聯想，以及如何構建一個引人入勝的、看似與字典有關卻又完全無關的故事背景。 --- 《星辰之軌：失落的九宮格密碼》 內容簡介 世界觀設定： 故事發生在一個被“沉默之潮”席捲後的世界。這個世界曾經以文字為基石，文明的運行依賴於一套復雜而精密的符號係統，這些符號被統一封裝在一本被尊崇為“源典”的古籍之中。然而，一場突如其來的災難，讓所有書寫載體上的文字符號開始剝落、模糊，最終完全消失，隻留下一片片白茫茫的“空白頁”。人類的知識傳承麵臨斷裂的危機。 在這個背景下，“新華”不再僅僅是一個詞匯，它成為瞭一個信仰，一個對“新生和中華文化復興”的集體願景的代稱。人們開始尋找能夠重新激活這些失落文字的“密鑰”。 核心主角與任務： 主角團由三位身份迥異的“學徒”組成： 1. 林昭（11歲，代號“墨痕”）： 一位癡迷於古代建築和幾何結構的孩子。他天生擁有一種能“感受”到符號殘影的能力，但這能力極其不穩定，常伴隨著強烈的頭痛。他堅信，文字的結構隱藏在世界的物理規律之中。 2. 蘇青（10歲，代號“溯源”）： 來自偏遠山區最後的“抄書人”傢族。她的傢族世代守護著一批用特殊礦物墨水繪製的“圖譜”，這些圖譜上記載的並非具體詞義，而是記錄瞭符號演變過程中不同階段的空間布局和筆畫張力。 3. 魏東（12歲，代號“校驗者”）： 擁有超乎常人的記憶力和邏輯推理能力。他負責整理所有零散的綫索，並試圖用現代的數學模型來反推古代文字的“編碼算法”。 他們的任務是追尋傳說中遺失的“九宮格密碼本”。傳說，這本被譽為“準典籍”的本子，並非記錄字義，而是記錄瞭如何通過正確的筆畫順序和力量分布，在空白的紙頁上“刻畫”齣能夠重新喚醒沉睡符號的“引力場”。 情節衝突與冒險： 追尋過程中，他們必須深入被遺棄的舊圖書館、廢棄的印刷廠，甚至是地下的數據中心。他們麵臨的威脅不僅僅是環境的惡化，更有“虛無派”的阻撓。虛無派認為，文字的消亡是進化的必然，任何試圖恢復舊秩序的行為都是徒勞的，他們試圖用“噪音”來乾擾學徒們對殘存信息碎片的解讀。 “字典”的誤導與真相： 在冒險的初期，他們誤以為自己要找的是一本記載瞭所有基礎詞匯的“字典”。他們曆經韆辛萬苦，找到瞭一批據稱是“字典殘本”的物品。然而，這些“殘本”的內頁空空如也，隻有在特定的光照下，纔能看到極為細微的網格綫和定位點。 林昭意識到，他們尋找的不是“詞匯的定義”，而是“書寫的規則”。 真正的綫索指嚮瞭“小學生”這個概念。在舊時代，小學生被認為是學習基礎、吸收最快的一批人。這暗示著，恢復文字的“引子”必須極其簡單、基礎，如同孩童的視角一般純粹和直觀。 高潮：重建“新華”之基 最終，他們發現“九宮格密碼本”的殘片被巧妙地融入瞭城市規劃的遺跡中——一個廢棄的小學操場的地麵上。 操場的中央，被侵蝕的紅土層下，露齣瞭巨大的、由不同材質拼成的九個方塊。蘇青發現，這些方塊上的紋理對應著古代筆畫的“起筆”和“收筆”的力度變化；魏東則計算齣隻有按照特定的“閱讀順序”（即古代小學生的識字順序），按正確的節奏在這些方塊上踏跳，纔能激發能量。 林昭利用他的感知力，引導同伴們完成瞭一套復雜的“符號行走”。當他們完成最後一個定位點的激活時，天空中的“沉默之潮”被短暫地撕開瞭一道裂口。 尾聲： 文字並沒有立即全部迴歸，但一些最基礎、最核心的符號——代錶著“人”、“口”、“山”、“水”的形狀，以近乎能量體的形式，在空氣中短暫地顯現，並落在瞭孩子們手中。 他們沒有找迴一本字典，而是找到瞭重新開始記錄和學習的“語法框架”。這本書講述的，是一群孩子如何通過對結構、邏輯和基礎形態的探索，而不是通過死記硬背具體意義，來重建一個瀕臨崩潰的文明的序麯。他們明白，真正的“新華”，是建立在對基礎之美的理解之上的。 本書特色： 解謎探險： 融閤瞭廢土生存、古典密碼學與空間幾何的緊張感。 文化思辨： 探討瞭“符號”與“意義”之間的關係，以及知識傳承的本質。 角色成長： 展現瞭三位性格迥異的孩子如何從各自擅長的領域（結構、傳承、邏輯）齣發，最終閤力拯救文明。 （本書不包含任何關於漢字釋義、組詞例句或筆順指導的內容，它是一部關於“尋找文字之形”的冒險史詩。）

評分☆☆☆☆☆

與其他同類工具書相比，這本書在“拓展性應用”方麵的設計顯得尤為齣色和富有遠見。它似乎不僅僅滿足於教孩子們“這是什麼”，更緻力於引導他們思考“我能用它來做什麼”。我注意到，書中對於一些詞語的辨析，往往會附帶一些小的“創意寫作提示”或者“情景應用小挑戰”，這些內容並非強製性的，但卻極大地激發瞭孩子將學到的知識立刻付諸實踐的欲望。比如，學習到一個新的形容詞後，它可能會鼓勵孩子用這個詞來描述窗外的一片雲彩，這種即時的反饋循環極大地鞏固瞭記憶。這種超越瞭基礎查詢功能的“賦能”設計，讓這本書的價值得到幾何級的提升。它不再隻是一個被動的參考工具，而是一個主動的創意激發器和語言實踐的夥伴。對於希望孩子不僅能“識字”，更能“用好文字”的傢長和老師來說，這本書的這種前瞻性布局無疑是最吸引人的亮點之一。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格真的是太親切瞭，完全沒有那種高高在上的說教感。讀起來，我仿佛能感受到作者團隊是在用一種非常平等和鼓勵的姿態與小讀者對話。特彆是那些輔助說明文字，用詞精準卻又充滿瞭溫度，讓人感覺它不是冷冰冰的知識載體，而是一個耐心且博學的“大朋友”。例如，在解釋某些生僻詞語的用法時，它會用一些非常生動有趣的短句來定格這個概念，而不是堆砌一堆復雜的定義。這種交流的語氣，使得孩子在查閱過程中建立起來的自信心非常寶貴。他們不會因為找不到某個詞或不理解某個解釋而感到沮喪或被冒犯，反而會因為成功地通過這本書獲取瞭新知而感到興奮。這種積極的情感反饋機製，對於培養孩子長期的閱讀習慣和對文字的親近感來說，是無價之寶。它成功地將枯燥的查閱行為，轉化為一種充滿成就感的“發現之旅”。

評分☆☆☆☆☆

這本《[書名]》的裝幀設計簡直是充滿瞭童趣和活力，那種鮮艷的色彩搭配和活潑的插圖風格，一眼就能抓住孩子們的注意力。我特地觀察瞭一下封麵，那種圓潤的字體和富有想象力的圖案，無疑是在嚮每一個翻開它的孩子發齣邀請：“快來探索文字的奇妙世界吧！” 這種設計理念非常成功，它不是那種傳統意義上嚴肅刻闆的工具書模樣，而是更像一個等待被開啓的寶藏箱。內頁的紙張質量也相當不錯，摸上去感覺厚實而光滑，即便是小讀者們經常翻閱，也不容易磨損泛黃，這點對於經常使用的工具書來說至關重要。更讓我欣賞的是，在排版布局上，它似乎非常注重保護視力，字體的間距、行距都拿捏得恰到好處，即便孩子長時間閱讀，也不會感到眼睛疲勞。整體來看，從視覺吸引力到觸覺感受，這本書在“第一印象”上就為後續的使用體驗奠定瞭非常積極的基調，讓人忍不住想立刻翻開看看裏麵究竟藏著什麼樣的驚喜。這絕不僅僅是一本工具書，它更像是一個精心準備的視覺和觸覺盛宴，準備迎接那些充滿好奇心的小讀者們。

評分☆☆☆☆☆

從一個教育工作者的角度來看，這本書的編撰標準和內容的準確性達到瞭一個非常高的水準。我特意隨機抽取瞭幾個章節進行瞭交叉比對，無論是字詞的釋義、筆順的演示，還是在引入新知識點時的切入角度，都明顯體現瞭對當前小學語文教學大綱的深刻理解和精確把握。它的更新速度和對現代詞匯的收錄也做得非常到位，這對於處於快速發展語言環境中的孩子們來說至關重要，能確保他們接觸到的是與時俱進的知識。更值得稱贊的是，它對中華優秀傳統文化的知識點融入處理得非常自然得體，不是生硬地穿插，而是作為上下文的有機組成部分齣現，既普及瞭知識，又潛移默化地進行瞭文化熏陶。這本書顯然投入瞭大量的專業精力進行校對和內容優化，這種對質量的執著追求，使得它在工具書領域中樹立瞭一個令人信服的標杆。

評分☆☆☆☆☆

我帶著孩子試用瞭幾天，最讓我感到驚喜的是它在內容組織上的邏輯性和易用性。雖然是給小學生使用的工具書，但它在基礎知識的梳理上卻展現齣一種令人信服的係統性。比如，它對那些常見的多音字和形近字的區分，不是簡單地羅列，而是通過非常貼近孩子日常生活場景的例句來輔助理解，這一點簡直是點睛之筆。我觀察到，當孩子遇到一個不熟悉的字時，查閱過程非常順暢，索引的設計似乎經過瞭精心的打磨，即便是不太熟練認字的小朋友，也能相對快速地定位到他們需要的信息。而且，它在解釋一些抽象概念時，常常會配上一些簡單而又富有幽默感的插圖注解，這極大地降低瞭理解門檻。很多同類的書籍在處理這些復雜知識點時往往過於枯燥，導緻孩子查閱一次後就不願意再碰，但這本書似乎深諳“寓教於樂”的精髓，讓學習過程變成瞭一種主動探索，而不是被動的接受。這種深入骨髓的人性化設計，是它區彆於其他同類産品的核心優勢所在。

評分☆☆☆☆☆

好的

評分☆☆☆☆☆

好評好評好評好評好評

評分☆☆☆☆☆

好好好好好

評分☆☆☆☆☆

質量好，內容全麵，正版，很實用。

評分☆☆☆☆☆

好好好好好

評分☆☆☆☆☆

挺好的，很實用，孩子很高興。就是有點小貴。

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

很好沒問題下次在來買