幼儿数学思维启蒙（第二阶） [3－6岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张梅玲，姜燕娟 著

图书标签:

• 幼儿数学
• 数学思维
• 启蒙
• 3-6岁
• 儿童教育
• 益智游戏
• 逻辑思维
• 图形认知
• 数数认数
• 亲子互动

出版社： 化学工业出版社

ISBN：9787122254399

版次：1

商品编码：11847916

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-01-01

用纸：胶版纸

页数：80

正文语种：中文

产品特色

编辑推荐

适读人群 ：3－6岁
　　这套《幼儿数学思维启蒙》由中国科学院心理研究所心理学家张梅玲老师带领编写，张梅玲老师潜心研究儿童思维50多年，从事相关的思维实验2000余例，用她自己的话说就是“一辈子只做一件事，做好一件事。”秉承这样的理念和态度，在张梅玲老师的带领下，由儿童图书编辑和儿童画师团队共同打造了这套图书。旨在把张梅玲老师50多年研究思维的成果和实验总结转化为实用的、可供儿童训练和真正提高思维能力的一套方法体系。　　本套书通过思维方法的呈现和总结，进行不同形式的变换训练，让孩子熟练掌握科学的思维方法，并能灵活运用到生活中，提高思维的效率。　　本套书的目的是让研究成果不再停留在理论阶段，而是通过有趣的方式呈现给小读者，让孩子们乐在其中，通过思维体操训练，掌握科学的思维方法，培养儿童良好的思维习惯，从生理和心理两方面综合提高思维能力。　　通过有计划、有目的地训练，让孩子的思维从新手型思维模式向专家型思维模式逐渐转变。

内容简介

　　由中国科学院心理研究所心理学家张梅玲老师带领编写，张梅玲老师潜心研究儿童思维50多年，从事相关的思维实验2000余例，用她自己的话说就是“一辈子只做一件事，做好一件事。”秉承这样的理念和态度，在张梅玲老师的带领下，由儿童图书编辑和儿童画师团队共同打造了这套图书。旨在把张梅玲老师50多年研究思维的成果和实验总结转化为实用的、可供儿童训练和真正提高思维能力的一套方法体系。

　　通过思维方法的呈现和总结，进行不同形式的变换训练，让孩子熟练掌握科学的思维方法，并能灵活运用到生活中，提高思维的效率。目的是让研究成果不再停留在理论阶段，而是通过有趣的方式呈现给小读者，让孩子们乐在其中，通过思维体操训练，掌握科学的思维方法，培养儿童良好的思维习惯，从生理和心理两方面综合提高思维能力。通过有计划、有目的地训练，让孩子的思维从新手型思维模式向专家型思维模式逐渐转变。

作者简介

　　张梅玲，1960年毕业于上海华东师范大学教育系，在中国科学院心理研究所从事了46年儿童数学认知发展。国内外教育心理学家，原博士生导师。退休后受心理所继续教育学院回聘，任硕士、博士班讲师，讲授教育心理学课程。现为中国关心下一代事业联盟专家、中国早教传媒网特邀专家，同时还是全国希望工程、侨心工程、青爱工程义务讲师团成员。　　课题组1979至1988年研究成果荣获中国科学院科技进步奖一等奖，1992年享受国务院特殊津贴，1998年荣获中国科学院首届双文明标兵，2004年荣获首届朱智贤心理学奖。　　工作期间，在《心理学报》、《教育研究》、《国际应用心理学》等国内外学术刊物上发表过《知识结构、认知结构和问题解决》、《探索道路上的十年》、《一项促进儿童数学思维发展的实验》等学术论文20多篇和近百篇心理学科普文章。主编《幼儿学算五百题》、《小学生数学思维》、《图形的智慧》、《心理制胜》等著作。
　　姜燕娟，1979年生，幼教专家、少儿图书策划人，金童话童书品牌创始人之一。中国科学院心理研究所儿童教育与发展心理学在职研究生，中科院早期教育指导师。近十几年来，一直致力于研究幼儿早期教育，主张用爱心去编写每一本儿童图书，用书去表达爱和传递爱。曾主编《每天10分钟左右脑开发》、《宝宝成长潜能开发》、《多钠爱数学》、《听爸爸讲故事》等几十套儿童图书，单套图书销量超过40万册。

目录

1和许多
红苹果（6的形成）5
小松鼠吃花生（6的练习）6
公主的花环（6以内数的练习）7
小蚂蚁搬糖（7的形成）8
水手的船（7的练习）9
妈妈的蛋糕（8的形成）10
小红帽的家（8的练习）11
玩耍的小云（9的形成）12
小蝴蝶采花粉（9的练习）13
小蚂蚁抬面包（10的形成）14
宝宝的抽屉（10的练习）15
小老鼠搬家（10以内数的练习）16
农夫的菜地（10以内数的练习）17
住高楼（10以内数的练习）18
1先生（认识概念“1”）19
小兔子收白菜（概念“1”的运用）20
有用的1（生活中的概念“1”）21
贪心的虎大王（认识概念“许多”）22
西瓜变变变（1和许多的转换）23
比一比（1和许多的比较）24
绝对与相对
比一比（比较深浅）25
图图的画（比较粗细）26
熊猫餐厅（比较厚薄）27
摘桃子（了解相邻数）28
找彩蛋（了解相邻数）29
银河探险（正序排列1-10）30
蒲公英去旅行（逆序排列1-10）31
戴帽子（序数）32
粉刷匠（序数）33
平面与立体
家里的长方形（认识长方形）34
找找梯形（认识梯形）35
猜猜我是谁（实物变式）36
找到你啦（图形变式）37
魔法贴纸（图形拼贴）38
会变魔术的圆（图形想象画）39
方块先生和他的家（图形想象画）40
三角形王国（图形想象画）41
晒谷子（面积判断游戏）42
运动场（面积判断游戏）43
变与不变
洗地毯的婆婆（面积守恒）44
铺路工人（面积守恒）45
可爱的小象（长度守恒）46
量绳子（长度守恒）47
霸王龙（大于和小于）48
贪吃的鳄鱼（大于和小于）49
乘坐热气球（大于和小于）50
印第安男孩（使物品相等）51
妈妈的饼干（使图形相等）52
魔法师的药剂（使物品相等）53
双胞胎兄弟（使图形不等）54
玩具排排队（找规律）55
做体操（找规律）56
漂亮的贝壳（找规律）57
扁担的重量（量的推理）58
分与合
搭积木（图形的分与合）59
两块桌布（颜色和形状组合）60
花匠的花（6的分解与组合）61
小纸船（7的分解与组合）62
小狗藏骨头（8的分解与组合）63
射击运动员（9的分解与组合）64
妈妈的项链（10的分解与组合）65
空间和时间
空中旅行（相对方位）66
爬树比赛（最上和最下）67
汽车宝宝（相对方位）68
推皮球（最前和最后）69
小侦探（按时间排序）70
分类与统计
找不同（分类找不同）71
找相同（分类找相同）72
妈妈的厨房（一维多角度分类）73
分果果（二维多角度分类）74
大丰收（数量统计）75
小美人鱼的收藏（数量统计）76
关联与结构
下雪啦（光谱图训练）77
美丽的蝴蝶（光谱图训练)78
答案79

前言/序言

《幼儿数学思维启蒙（第二阶） [3－6岁]》是一套为3至6岁幼儿量身打造的数学思维启蒙系列图书。本系列旨在通过生动有趣、贴近生活的场景和形式，引导孩子们在玩乐中探索数学的奥秘，培养他们初步的逻辑思维能力、空间想象能力、观察分析能力以及解决问题的能力。 核心理念：玩中学，乐中悟 本系列图书深谙幼儿的学习规律，始终坚持“玩中学，乐中悟”的教育理念。我们不追求枯燥的说教和死记硬背，而是将数学概念巧妙地融入到丰富多彩的故事、游戏和活动中。通过让孩子们动手操作、动脑思考、动口表达，让他们在积极主动的探索过程中，自然而然地建立起对数学的兴趣和信心。 内容编排：循序渐进，系统全面 《幼儿数学思维启蒙（第二阶）》作为系列的第二阶段，在前一阶段的基础上，进一步深化和拓展了数学思维的培养。内容编排上，遵循幼儿认知发展的规律，从易到难，从具体到抽象，层层递进，确保孩子们能够稳步提升。 主要内容模块（不包含具体书本内容，仅为图书设计方向描述）： 1. 数量与计数： 认识数字的意义： 通过数数身边熟悉的物品（如小动物、玩具、水果等），让幼儿理解数字不仅仅是符号，更是数量的代表。本阶段将进一步加强对数字“10”以上的概念认知，例如认识“11”、“12”等，并能将这些数字与相应的数量对应起来。 初步的加减概念： 通过“拿走”、“增加”等具体操作，让幼儿感知加减法的基本含义。例如，在一个盘子里有3个苹果，再放进去2个，一共有多少个？再吃掉1个，还剩下多少个？这些情境将通过图画和互动形式呈现，帮助幼儿直观理解“合并”和“去掉”的过程。 比较数量的多少： 学习使用“一样多”、“多一些”、“少一些”等词汇来描述数量的多少，并能通过观察进行比较。例如，比较两堆积木的数量，判断哪一堆更多。 点数与集合： 引导幼儿将一组物品分成若干个小集合，并能数出每个小集合的数量，最终求和。反之，也可以从一个较大的集合中，按照一定的数量要求进行划分。 2. 形状与空间： 认识基本几何图形： 在认识圆形、正方形、长方形、三角形的基础上，本阶段将引入更丰富的图形，如椭圆形、菱形、梯形等，并观察它们在生活中的实际应用。例如，车轮是圆的，窗户是方的，屋顶是三角形的。 图形的组合与分解： 学习将简单的图形组合成复杂的图形，例如用几个三角形拼成一个大正方形，或者将一个正方形分解成几个小三角形。这有助于培养幼儿的组合思维和空间想象力。 方位与位置： 巩固“上、下、前、后、左、右”等方位词，并在此基础上，学习“里面、外面、中间、旁边、上面、下面”等更精细的空间定位词。通过“找一找”、“摆一摆”等活动，让幼儿理解物体在空间中的相对位置关系。 立体图形的初步认知： 引入球体、立方体、圆柱体、圆锥体等基本立体图形，并引导幼儿观察它们的形状特征，以及在生活中的实例（如皮球、积木、罐头等）。 3. 模式与规律： 认识和创造简单模式： 引导幼儿观察生活中的重复性规律，如红黄红黄的珠子串，ABABAB的排列方式。学习识别、描述和延续简单的颜色、形状、大小、数量等模式。 发展规律性思维： 鼓励幼儿自己动手创造模式，例如用不同颜色的积木按照自己喜欢的规律来搭建，或者用不同的动作来组成一个序列。这能有效培养幼儿的预测能力和逻辑推理能力。 事物的排列与序列： 学习按照大小、长短、颜色等特征对物品进行排序，理解事物的序列关系。例如，将铅笔按照从短到长的顺序排列。 4. 测量与比较： 非标准单位测量： 在不使用标准测量工具（如尺子）的情况下，引导幼儿使用身体部位（如手、脚）或熟悉的物品（如积木、绳子）作为“单位”，来测量物体的长度、高度或大小。例如，用自己的脚量一量桌子有多长。 比较物品的属性： 学习比较物体的“长短”、“高矮”、“大小”、“轻重”、“冷热”等属性，并能用恰当的语言进行描述。例如，比较两根绳子，哪一根更长？比较两个球，哪一个更大？ 初步的时间概念： 引入“早上”、“中午”、“晚上”等基本的时间概念，并能了解一天中不同时间段的活动。同时，也为引入更复杂的“昨天”、“今天”、“明天”等概念打下基础。 5. 逻辑与推理： 分类与归类： 引导幼儿根据事物的共同特征进行分类，例如将所有红色的物品放在一起，将所有动物玩具放在一起。学习识别事物的异同点，并进行有条理的归类。 简单的因果关系： 通过观察生活中的现象，引导幼儿思考“为什么会这样？”、“如果……会怎么样？”。例如，看到下雨了，就知道要撑伞；看到花儿枯萎了，就知道需要浇水。 配对与对应： 学习将具有对应关系的物品进行匹配，例如，鞋子和袜子，杯子和盘子。这能培养幼儿的观察力和逻辑关联能力。 简单的排序与序列推理： 在识别和创造模式的基础上，学习根据一定的规则对物品进行排序，并能推断出下一个可能出现的物品。 设计亮点： 精美插画： 采用色彩鲜艳、造型可爱的卡通形象和场景，吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。 互动设计： 包含大量的翻页、洞洞、触摸等互动元素，鼓励幼儿动手操作，增强学习的趣味性和参与感。 情景化学习： 将数学知识融入到贴近幼儿生活的故事和场景中，让他们在解决实际问题中学习数学。 游戏化练习： 设计各种趣味盎然的小游戏和挑战，让幼儿在玩乐中巩固所学知识，提升解决问题的能力。 家长指导建议： 每本书都附带给家长的指导建议，提供亲子互动的方法和延伸活动，帮助家长更好地引导孩子学习。 目标： 通过《幼儿数学思维启蒙（第二阶）》的学习，我们希望能够帮助3至6岁的幼儿： 激发数学兴趣： 让孩子爱上数学，觉得数学是有趣的、有用的。 建立数学概念： 形成初步的数量、形状、空间、模式、测量、逻辑等数学概念。 培养数学思维： 发展观察、比较、分析、推理、创造等数学思维能力。 提升解决问题能力： 学会运用数学的思维方式去观察和解决生活中的问题。 为后续学习打下基础： 为幼儿进入小学阶段的学习，打下坚实的数学思维和知识基础。 这套图书不仅仅是知识的传授，更是对孩子逻辑思维、创造力、探索精神的启迪。我们相信，通过《幼儿数学思维启蒙（第二阶）》，孩子们将开启一段充满乐趣的数学探索之旅！

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对于任何声称能“启蒙”的书籍都抱持着一种审慎的态度，毕竟幼儿阶段的教育核心在于兴趣的培养和习惯的养成。我之前买过几本据说非常权威的数学启蒙书，结果发现里面的图案设计过于陈旧，色彩搭配也沉闷得让人提不起精神，孩子看两页就彻底失去了兴趣，最终束之高阁。我非常看重绘本的视觉吸引力，尤其是对于三到六岁这个对色彩和形象最为敏感的年龄段。我希望这本《幼儿数学思维启蒙（第二阶） [3－6岁]》在设计上能够大胆创新，采用更符合现代审美的插画风格，比如明亮、活泼的色彩，以及富有想象力的角色。如果它能将数字和形状巧妙地融入到孩子们熟悉的日常场景，比如积木搭建、厨房游戏或者公园探险中，那无疑会大大增加书籍的实用价值和吸引力。毕竟，对于这个年龄段的孩子来说，学习的载体越贴近生活，他们的理解和吸收效果就越好，兴趣也就越持久。我期待它能成为一本让孩子主动去翻阅，而不是需要家长强迫才能打开的“玩具书”。

评分☆☆☆☆☆

我最近一直在研究如何系统性地提升我女儿的认知能力，尤其是在解决问题和空间想象方面，这似乎是目前幼儿园教育中常常被提及，但又缺乏系统性材料支持的薄弱环节。我希望这套书能够提供一个清晰的、循序渐进的进阶路径。所谓“第二阶”，意味着它应该建立在第一阶的基础上，引入更复杂的概念，比如简单的集合、模式识别，或是对于时间、数量的更精确的理解。我特别关注它是否能有效地培养孩子的“逆向思维”和“归纳能力”。例如，如果书中设计了大量的“找不同”或“补全序列”的练习，并且能提供详细的解析让家长明白背后的数学逻辑，那将是极好的辅助工具。我不希望它只是停留在简单的点数和对应上，而是能真正触及到数学思维的核心——逻辑推理和抽象化能力。如果这本书能提供一些可以反复操作的卡片或者小道具，那就更棒了，因为触觉学习对这个年龄段的孩子来说至关重要，光靠看图对他们来说还是有点抽象。

评分☆☆☆☆☆

作为一位注重早期教育的家长，我最怕的就是“填鸭式”教育带来的负面影响，那就是孩子对学习产生厌倦甚至抵触情绪。因此，任何启蒙读物，其“游戏化”的程度是我衡量其质量的首要标准。我衷心希望《幼儿数学思维启蒙（第二阶） [3－6岁]》能够完美地平衡“教育性”和“娱乐性”。它不应该看起来像一本小学的练习册，而更像是一本充满惊喜的探险日记。我设想中的理想状态是：每一页都能巧妙地设置一个小小的挑战，孩子在不知不觉中完成了对某个数学概念的理解。比如，通过一个关于分苹果的场景，自然而然地理解了“平均分配”；或者通过观察不同大小的动物，理解了“比较”和“排序”。如果书里能有大量需要孩子动手操作的部分，比如折叠、剪贴、或者用点读笔互动，那就太棒了，这样可以最大限度地调动孩子的感官参与度，让学习过程充满乐趣和成就感。

评分☆☆☆☆☆

这本《幼儿数学思维启蒙（第二阶） [3－6岁]》的宣传册真是让人眼前一亮，虽然我还没有实际翻阅，但光是看封面和宣传语，就已经勾起了我很多期待。我的孩子今年四岁半，正处于对周围世界充满好奇，并且开始尝试理解一些初步概念的阶段。市面上同类书籍多如牛毛，但真正能打动家长，让孩子爱不释手的却凤毛麟角。我特别关注那些能够将抽象的数学概念，巧妙地融入到生动有趣的游戏和故事中的读物。我希望这套书不仅仅是教会孩子数数或者认识形状，更重要的是培养他们逻辑推理的能力，比如如何分类、排序，以及初步的空间感知。从这个宣传来看，它似乎强调的是“思维启蒙”，这正是我所追求的。我期待它能提供一系列富有挑战性又不至于让孩子感到挫败的活动，那种需要孩子动脑筋去思考“为什么”而不是简单地“记住”答案的练习。希望它能像一个温和的向导，带领孩子进入数学这个奇妙的世界，而不是强行灌输枯燥的知识点。如果能有亲子互动的环节设计，那就更完美了，这样家长也能更有效地参与到孩子的学习过程中，共同享受成长的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

我个人对儿童读物的装帧设计和材质选择非常挑剔。毕竟，这套书是给三到六岁的孩子使用的，他们对手指的控制力还在发展中，书页的厚度、材质的安全性，以及印刷的油墨环保程度都是我非常在意的细节。我希望这本《幼儿数学思维启蒙（第二阶） [3－6岁]》在制作上能体现出对儿童健康和安全的高度重视，比如采用圆角设计，确保纸张足够坚韧不易撕坏，并且油墨是无毒无味的。此外，从耐用性角度考虑，如果它是那种可以擦拭或用湿布清洁的材质，那就更贴合日常使用场景了——毕竟幼儿在使用书籍时，难免会留下一些“创作痕迹”。一套好的启蒙工具，不仅要内容出色，其物理形态也必须能够承受幼儿的“探索式”使用，并长期陪伴孩子成长，而不是用几次就变得破烂不堪，影响后续的学习体验。

评分☆☆☆☆☆

给小孩买的

评分☆☆☆☆☆

非常的好非常的好非常的好

评分☆☆☆☆☆

通俗易懂，小孩很乐意和大人一起学习

评分☆☆☆☆☆

通俗易懂，小孩很乐意和大人一起学习

评分☆☆☆☆☆

质量还不错。。。。。。

评分☆☆☆☆☆

挺好的，小朋友喜欢

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

质量还不错。。。。。。

评分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好