具体描述
产品特色
编辑推荐
适读人群 ：少儿 ★儿童母语教育品牌——亲近母语研究院结合多年研究，精心挑选了符合现代儿童口味的十余篇世世代代口耳相传的民间故事，爷爷奶奶听过，爸爸妈妈讲过，多维度展现原汁原味的传统文化，让孩子体验中国之美，打下坚实的传统文化根基！
★散发着古典韵味与气息的古老民间故事，蕴藏着中华民族精神传承的密码：不畏艰难的勇气、永不放弃的精神、坚韧不拔的气魄。
★每一篇故事都蕴含着祖祖辈辈千百年来积累的人生智慧，凝聚着中华人民共有的品性，培养孩子不怕输、敢拼搏的能力，是孩子童年的精神陪伴！
★书中生字难字全标音，无障碍阅读！
★多幅原创精美配图，给孩子中华美术熏陶，培养孩子对美的感受，提高艺术修养。
★六七岁听得懂，八九岁看得懂，八九十岁爱不释手。爸爸妈妈爷爷奶奶每天晚上坐在床头给孩子读一篇，当作睡前故事
内容简介
牛郎织女、白蛇传、九色鹿、老虎外婆、巧媳妇、田螺姑娘……小故事蕴含大智慧，凝聚着中华人民共有的品性，向孩子传递不畏艰难、永不放弃的精神和坚韧不拔的信念。
作者简介
作者介绍
亲近母语研究院，是在全国教育科学“十五”规划课题——亲近母语实验的基础上发展起来的儿童阅读与母语教育研究与推广机构。集聚了国内外著名专家学者和一线的优秀教师，以“培育有中国根基的世界公民”为目标，致力于为学校和家庭提供专业的儿童阅读和母语教育综合解决方案。
该文本由长年致力于儿童阅读研发与教学实践的亲近母语团队编创，各分册主笔朱爱朝、余耀、邱凤莲、刘颖、丁云、邵龙霞均为一线语文教学与资深阅读推广人，该文本是她们日常教学课堂实践、儿童阅读推广与集体研发创作的结晶。
插画介绍
由著名儿童插画家徐开云老师统筹指导，集合国内优秀儿童插画家高晴、麻三斤、赵晓宇、POOLY共同创作。
徐开云，著名儿童插画家，上海美术家协会会员，上海百草画院画师。1995年应邀赴法国任儿童杂志美术编辑。为中国少年儿童出版社、浙江少年儿童出版社创作绘本插画多年，代表作品有：图画书《新编十万个为什么》，插图本《三毛大世界》、绘本《比利的工厂》《中国民间故事》《洗四十双袜子的小波波熊》等。其中连环画《隐身衣》入选“第八届中国美术作品展”，图画书《杜里和莎里》获“第六届全国书籍装帧艺术展览”插图优秀作品奖，绘本《野猫学长寿》入选“第七届上海美术大展”。
内页插图
精彩书评
童年听到和读到的故事，将决定他将成为一个什么样的人。童年只读引进的图画书是不够的，聆听和阅读在这块土地上生长出的神话传说、民间故事，会让他们获得原始的生命能量，不竭的创造力，和蕴含其中的生命智慧。从而在未来，拥有共同的文化记忆，真正实现彼此认同，共同构建美好的家园。——亲近母语创始人、著名儿童阅读推广人徐冬梅
对儿童进行传统文化的教育，民间文学也是重要的资源。与《论语》、《三字经》等经典不同的是，民间文学不论是思想内容还是表现形式，都更加贴近儿童心理和接受能力，更有助于儿童的精神成长。
——著名儿童文化学者，中国海洋大学教授朱自强
目录
范丹问佛九色鹿
崂山道士
巧媳妇
东郭先生和狼
宝莲灯
花木兰
哪吒闹海
孟姜女
白蛇传
梁山伯与祝英台
牛郎织女的故事
兔子的眼睛是怎么变红的
前言/序言
“老故事”的价值朱自强
读这些中国的“老故事”，我就想到同样老的“经典”。由给儿童读这些“老故事”，我也想到一些地区风行的儿童“读经”。多年前，我与阿甲等人讨论儿童教育领域的传统文化的传承问题，共同表达过需要重视民间文学的观点。我也曾写有《童谣之“大”与王财贵的儿童读经之“小”》一文，从题目中即可看出我对儿童读经，特别是将儿童读经搞成运动的看法。
曾有古人说：“中国之君子，明于礼义而陋于知人心。”（出自《庄子·田子方》）古代的君子是如此，宣扬“儿童读经”的现代“君子”也大都有此通病。
王财贵教授曾经这样批判应用儿童文学的小学语文教育：“念‘小老鼠，上灯台’，念了六年，一无所有。”我猜测，面对这些与“小老鼠，上灯台”处于同一维度的“老故事”，他很可能也会不以为然。
但是，我却认为，同“小老鼠，上灯台”等童谣一样，作为民间文学的这些“老故事”在儿童阅读上具有重要的价值。
关于文化传统的传承方式，美国心理学家布鲁诺·贝托海姆是这样说的：“今天，像过去一样，养育孩子最重要的，也是最困难的任务就是帮助他找到人生的意义。”“对于这一任务，父母和其他照料孩子的人的影响最为重要；其次是我们的文化传统，但我们必须以正确的方式将它传授给儿童。在儿童时期，只有文学能最好地传播这种知识。”
贝托海姆所说的传授文化传统的“正确的方式”非常重要。我主张，用儿童文学的思想和方法来梳理、甄别、改造传统文化中的资源，而不是直接拿来“圣经贤传”，不问青红皂白，捏着孩子的鼻子灌下去。我想从两个角度来说明不加甄别的硬性“灌输”的不可取。
在思想内容上，儿童读经多用《三字经》为教材，尤其是爱用“孔融让梨”这样的故事，以为这样的故事是在赞扬谦让的美德。可是如果我们稍加分析，就会知道这并不是一个美德故事。《三字经》中是这样说的：“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。首孝悌，次见闻，知某数，识某文。”可见，在“孔融让梨”这个具体的故事里，是“四岁”的弟弟孔融让给上面的哥哥。孔融有五个哥哥，如果按照一年生一个孩子来算，这五个哥哥的年龄大致是5、6、7、8、9岁。很清楚，在《三字经》中，“孔融让梨”不是表现一种谦让美德，而是在宣扬“悌”于“长”这一“孝悌”次序。
对于“孝悌”，《论语》是这样解释的：“有子曰：‘其为人也孝悌，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。’”“悌”这种道德，不是如钱文忠所解释的是兄弟间的友爱，而是弟弟对兄长自下对上的恭顺。“悌”在古代，是必须遵循的礼法。所以，“《融别传》曰：‘融四岁，与兄食梨，辄引小者。人问其故？答曰：‘小儿，法当取小者。’”不是“情”，而是“法”。
我们要问的是，这样的“法”在当今社会是合理的吗？儿童教育，包括道德教育，不能不考虑儿童的心理发展阶段。“四岁”这个年龄很重要！正是因为是一个四岁的弟弟给八九岁的哥哥让梨这一事实，使“孔融让梨”的道德教育失去了“道德”的根基。
我认为宣扬四岁的弟弟给哥哥让梨，会给幼小的心灵带来阴影甚至是伤害。为什么？研究儿童哲学的马修斯教授举了一个很生动的事例—飞迪（6岁）因为父母朋友的三个孩子霸占了电视，他们不让他看他所喜欢的频道。飞迪很不高兴地从沙发上起来，走到厨房去。“怎么了，脸色这么难看？”妈妈问。“可是他们要看Moomins！”飞迪失望地说。“对不起，”妈妈说，“我知道你受不了那个节目。不过，你这样想好不好，让三个人快乐比一个人快乐不是好些吗？”飞迪想了一下，疑惑地问：“妈妈，为什么三个人自私比一个人自私好呢？”
这个事例告诉我们，小孩子的心灵是很敏锐的，他们对公正是有思考的。四岁的幼儿若被教以让梨给哥哥的话，他们是会感受到其中的不公正的。
一个公正、公平的社会，“谦让”精神应该是强者（有能力获得资源、分配资源的人）谦让弱者（没有能力获得资源、分配资源的人），或者至少是两者都有获得资源的机会，一方让另一方。如果是反过来，要求弱者谦让强者，社会就会陷于不公平。泰坦尼克号沉没时，如果以“融四岁，能让梨”这一故事为道德标准，先走的就不是儿童，而是大人；不是妇女，而是男人。按照普遍的常理，在一般的家庭里，在没有父母在场的情况下，四岁的弟弟和七八岁的哥哥之间，有资格分梨的当然是哥哥而不是弟弟。也就是说，哥哥是强者，弟弟是弱者。如果哥哥不先拿大梨，反倒让弟弟“谦让”地“让梨”，弟弟不会感到不公平吗？“孔融让梨”这个弟弟给哥哥让梨的故事，是与“尊老爱幼”这一社会公德相违背的。
要儿童读经，必须先对古代经典的内容进行甄别。我主张对儿童进行传统教育，必须进行“现代”转化。我注意到《中国老故事》丛书里的《李寄斩蛇》就作了“现代”转化这一处理。《李寄斩蛇》取自《搜神记》里的《李寄》。在《李寄》中有这样一段话：“寄曰：‘父母无相，惟生六女，无有一男，虽有如无。女无缇萦济父母之功，既不能供养，徒费衣食，生无所益，不如早死。卖寄之身，可得少钱，以供父母，岂不善耶？’”李寄所说之言，表现出的是“男尊女卑”的封建思想。但在该丛书里，李寄已经没有这种封建思想。故事出现的是，“别看李寄是个女孩，父亲却一直疼爱她”这样的文字。
古代的经典，大多是文言文写作。这就有个传达形式的问题。很多儿童读经，采用的是过去私塾教育的那种盲诵枯记式的读经方式。对这种硬性“灌输”的方式的无效性，台湾儿童文学作家王淑芬在儿童文学作品中曾经给予嘲讽。她写儿童读《论语》中的“知之为知之，不知为不知，是知也”，并不知其意，结果读成了“只只喂只只，不只喂不只，四只也”。其实此种盲诵枯记的做法，鲁迅当年早就进行过批判。
我认为，对儿童进行传统文化的教育，民间文学也是重要的资源。与《论语》《三字经》等经典不同的是，民间文学不论是思想内容还是表现形式，都更加贴近儿童心理和接受能力，更有助于儿童的精神成长。
在思想内容方面，民间故事触及并解决着儿童成长的深层心理问题。心理学家雪登·凯许登在《巫婆一定得死》一书中就指出：“但童话故事不只是充满悬疑，能激发想象的冒险故事，它所提供的并不只是娱乐效果。童话故事在追逐奔跑、千钧一发的情节后，还有严肃的戏剧起伏，能反映出孩童内心世界发生的事件。虽然童话故事最初的吸引力可能在于它能取悦孩子，但它的魅力持久不衰，则是因为它能帮孩子处理成长过程中必须面对的内心冲突。”雪登·凯许登紧紧抓住民间故事中的“女巫”（凡是对故事主角造成致命威胁的都是女巫）这一形象。他认为民间童话处理的正是虚荣、贪吃、嫉妒、色欲、欺骗、贪婪和懒惰这“童年的七大罪”，它由“女巫”来代表和呈现。但是，女巫并非真实的人，而是一种心理力量的表征，在无数民间童话中，女巫都代表所有孩子努力抗拒的某种天性。
雪登·凯许登说：“童话故事之所以能解决这些冲突，是因为它提供孩子一个舞台，演练内心的冲突。儿童在聆听童话故事时，会不自觉地把自己内心各部分投射到故事中不同角色身上，在各个角色身上‘存放’内心对立的各种特质。举例来说，《白雪公主》的邪恶皇后，是自恋的代表，而读者认同的小公主，则代表儿童心中渴望克服自恋的部分。打败皇后就代表自我的正面力量战胜了虚荣的冲动。”为什么在民间童话中“巫婆”，即代表邪恶力量的角色一定得死？雪登·凯许登的解释是：“从心理观点来看，快乐结局象征自我正面的力量获胜，女巫被除掉，她代表的邪恶部分随之消灭，儿童就不再受到自我谴责、自我怀疑的干扰。自我经历了变化—也就是所谓的洗涤，让小读者感到安全，自我肯定。”
这套中国“老故事”收入了神话、传说、故事、童话等民间文学作品，也具有雪登·凯许登所说的“演练内心的冲突”“解决这些冲突”的教育功能。比如，《范丹问佛》这个故事，生活贫困的范丹去西天找佛祖问怎样才能获得好生活，一路上遇到了员外、土地公公、乌龟，他们分别让范丹帮他们问能使女儿开口说话、升迁、成龙的办法。范丹一一答应了。可他走到西天，当值的罗汉却告诉他，佛祖说，替人家问事，自己就不能问事，自己问事，就不能替人家问事。这显然对范丹是一个考验。儿童读者读到这里，也会扪心自问吧。范丹最后选择了遵守诺言，放弃了自己的机会，帮他人问事。由于经受住了佛祖的这个考验，范丹从此过上了幸福的生活。在《九色鹿》这个故事中，九色鹿救落水人不为报答，可是面对诱惑，落水人却忘恩负义，最后受到严厉的惩罚。这样的故事，体现了民间文学处理善恶的方式：黑白分明。这种黑白分明的善恶冲突的故事，使儿童内心中的善恶冲突得以确认，并从中做出正确的选择。
不仅在思想内容上，在艺术形式，特别是语言形式上，民间文学也有着重要的不可替代的价值。比如，民间故事的三段式结构，比如民间文学的口语讲述的语言，对于儿童的心智发展和语言发展，与作家文学和书面语文学形成了互补的作用。
最后，我想说说“老”故事的价值。文学与科学不同。科学的发展，往往是新的取代旧的，但是文学则不是这样。文学有变化，却往往不是否定和取代。《诗经》的艺术光泽不会因时光的流逝而被洗去，同样，古老的民间故事也会历久弥新，在儿童的阅读中，在儿童的精神成长中，显示出其不“老”的价值。
用户评价
这本书实在太棒了！我一直对中国传统文化很感兴趣，但又觉得很多故事太过深奥或者流传不广。这本《亲近母语 中国老故事 民间故事（一）》简直就是为我量身定做的！里面的故事，每一个都像一颗璀璨的珍珠，闪烁着古老智慧的光芒。我特别喜欢里面关于动物成精的故事，比如那个变成人的狐狸，还有会报恩的乌龟，它们的情节设计得非常巧妙，有时候让人捧腹大笑，有时候又让人感动不已。而且，这些故事的语言风格也非常朴实亲切，没有那种华丽辞藻的堆砌，却字字珠玑，非常有画面感。读着读着，我仿佛置身于古代的中国乡村，听着老奶奶在灶火旁给我讲故事。这本书不光是讲故事，更是一种情感的传递，它让我感受到了家的温暖，感受到了中华民族悠久的历史和深厚的文化底蕴。我还会推荐给我的朋友们，让他们也一起领略这些迷人的民间故事的魅力！
评分这是一本让我爱不释手的书！我是一个对传统文化充满好奇的人，而这本书就像一扇窗户，让我得以窥见中国民间故事的浩瀚海洋。书中的故事，种类繁多，有神话传说，有寓言故事，有历史轶事，还有许多关于日常生活和人情世故的精妙讲述。每一个故事都像一幅生动的画卷，在我脑海中徐徐展开。我特别欣赏作者的文字功底，能够用如此简洁而富有表现力的语言，将一个个古老的故事讲述得活灵活现，仿佛就在眼前。我最喜欢的是那些关于民间智慧和生活哲理的故事，它们不枯燥，不说教，却能够让人在轻松愉快的阅读中，领悟到人生的真谛。这本书让我对中华民族的文化有了更深的理解和认同，也让我感受到了传统文化的独特魅力。
评分我一直觉得，优秀的民间故事是民族的根，是文化的魂。而这本书，恰恰把这些宝贵的“魂”展现得淋漓尽致。我特别钟爱那些充满想象力的神话传说，它们不仅构思奇特，而且蕴含着深刻的哲理。这本书里的故事，很多都涉及到人与自然的关系，以及人与人之间的情感纠葛，这些主题在任何时代都具有现实意义。读完这本书，我感觉自己对中国古代社会有了一个更直观、更生动的认识。那些故事里的人物，虽然生活在遥远的过去，但他们的喜怒哀乐，他们的爱恨情仇，却和我们现代人一样，充满了人性的光辉。这本书的语言风格也非常接地气，充满了浓郁的生活气息，让人读起来倍感亲切。我非常喜欢那些充满生活智慧的谚语和俗语，它们被巧妙地融入到故事中，让故事更加生动有趣。
评分这本书带给我的不仅仅是阅读的乐趣，更是一种精神上的洗礼。我特别喜欢那些讲述中华民族传统美德的故事，比如孝敬父母、诚实守信、乐于助人等等。这些故事不仅情节引人入胜，而且寓意深刻，能够潜移默化地影响读者的品德修养。我常常在读完一个故事后，会陷入沉思，思考故事中的人物行为的意义，以及自己应该如何借鉴这些宝贵的经验。这本书的叙事方式也非常独特，它既保留了民间故事原有的淳朴和生动，又加入了现代的解读和分析，让故事在保留传统魅力的同时，更具时代感。我个人觉得，这本书最成功的地方在于，它能够让不同年龄段的读者都从中找到共鸣，无论是孩子还是成年人，都能在故事中获得启发和感悟。
评分说实话，我一开始抱着试试看的心态买这本书，主要是觉得“亲近母语”这个系列的名字很吸引我。没想到，里面的内容完全超出了我的预期！这本书里收录的民间故事，很多都是我小时候听过的，也有一些是第一次接触，但都写得特别有味道。比如那个讲述勤劳善良的农夫最终得到好报的故事，虽然情节不算惊心动险，但那种朴素的正义感和对美好生活的向往，却深深打动了我。还有一些关于智慧和勇敢的故事，让我看到了中国古代人民面对困难时的智慧和勇气，这些都是非常宝贵的精神财富。这本书的排版也很舒服，字体大小适中，插图虽然不多，但都恰到好处，为故事增添了几分色彩。我最喜欢的一点是，这本书的故事都很短小精悍，不需要花费太多时间，但每一次阅读都能带来满满的收获，让我觉得自己的心灵得到了滋养。
评分很好，很不错的
评分这套丛书真心不错，值得推荐，希望大家喜欢。
评分老师指定买的应该不错
评分孩子特别喜欢，刚拿回来就拿起看，吃饭都顾不上
评分正版，不错。。。。。。。。。
评分满意，孩子喜欢
评分很棒！很赞！喜欢京东买买买了！就是就近买太多，钱包受不住！
评分学校推荐购买书籍。不错！值得买！
评分满意，孩子喜欢
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