另一种评价：学习故事 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[新西兰] 玛格丽特·卡尔 著，周欣，周念丽，左志宏 等 译

图书标签:

• 学习方法
• 教育反思
• 个人成长
• 教育故事
• 教学实践
• 学生视角
• 教育理念
• 叙事研究
• 经验分享
• 启发思考

出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787519103125

版次：1

商品编码：11966029

品牌：教育科学出版社（ESPH）

包装：平装

丛书名： 学习故事译丛

开本：16开

出版时间：2016-05-01

用纸：胶版纸

页数：215

字数：225000

正文语种：中文

内容简介

　　近年来，由于多种原因，许多国家都要求早期教育专业人士实施能够记录儿童学习过程和进步的评价程序。《另一种评价：学习故事》介绍的就是一些一直在探寻如何完成这一任务的早期教育实践工作者为此所付出的努力。在接受这个任务时，很多教育实践工作者并没有做好充分准备。当我们刚开始这一探究旅程时，许多教育实践工作者非常抵触承担这个需要对儿童加以评判的评价者角色。他们说评价工作让他们远离了自己喜欢做的事情：与孩子们在一起。大多数人对把儿童的发展情况写下来或记录下来的价值表示怀疑。他们把这一工作看作在满足外部机构审查的需要，是浪费他们宝贵时间的一项行政任务。

内页插图

目录

绪言
第一章 从一种传统模式的评价到另一种评价
第二章 有助于学习的心智倾向
第三章 兴趣和参与
第四章 遇到困难和不确定情境时能坚持
第五章 与他人沟通和承担责任
第六章 学习故事
第七章 描述
第八章 讨论
第九章 记录
第十章 决定
第十一章 学习故事探究之旅
参考文献
后记

《静水流深：探寻教育的另一种可能》 在这个时代，我们对“成功”的定义似乎愈发狭窄，标准化的考试分数、耀眼的升学履历，成为了衡量一个人价值的唯一尺规。然而，这种单一的评价体系，是否真正触及了孩子成长的核心？是否在无形中扼杀了那些不那么“规整”却同样闪耀的天赋？《静水流深：探寻教育的另一种可能》并非一本枯燥的理论说教，它是一次深刻的观察，一次温柔的追问，一次关于教育本质的回归。 本书作者，一位在教育领域深耕多年的观察者与实践者，用敏锐的视角和细腻的笔触，带领我们走进一个个真实的教育场景。她没有直接批判现有教育模式的弊端，而是选择了一种更具建设性的方式——通过展现“另一种可能”的存在，来引发读者对教育的深度思考。这本书的精髓在于，它不提供一套现成的解决方案，而是通过铺陈生动的案例，让读者自己去发掘和构建心中的教育蓝图。 第一章：消失的光芒——被遮蔽的天赋 在大多数学校里，我们习惯于将学生按照统一的标准去衡量。数学题做得快准狠，语文作文逻辑清晰，英语口语流利标准，这些是“好学生”的标签。但在这份标签背后，有多少孩子的天赋被悄然遮蔽？他们可能不善于言辞，却拥有惊人的观察力；他们可能对数字不敏感，却能用色彩描绘出内心丰富的情感；他们可能不擅长应试，却在动手实践中展现出卓越的创造力。 本书通过一系列的“非典型”故事，让我们看到了这些被“标准化”遗忘的孩子。例如，那个沉默寡言、却能用废弃零件搭建出精巧机械装置的少年；那个在课堂上总是走神、却能在一张白纸上画出充满想象力的奇幻世界的女孩；那个成绩平平、却对动植物有着百科全书般知识的男孩。作者并非歌颂这些孩子“与众不同”，而是借此提出一个根本性的问题：我们对“学习”和“成长”的定义，是否过于狭隘？我们是否过度强调了显性的、易于量化的能力，而忽略了那些隐性的、需要时间和耐心去发掘的潜质？ 这一章，我们跟随作者的脚步，走进那些被我们视为“后进生”的角落，去发现那些在另一种评价体系下熠熠生辉的光芒。我们会惊讶于，原来孩子们的可能性，远比我们想象的要丰富得多。 第二章：静待花开——非线性成长的轨迹 教育，从来都不是一条直线。每个孩子都是独立的生命体，拥有自己的生长节奏和独特轨迹。然而，我们却常常试图用一条统一的“时间线”去框定他们的发展。“一年级应该掌握什么”，“三年级应该达到什么水平”，这样的“进度表”，在无形中给孩子和家长带来了巨大的压力。 《静水流深》深入探讨了“非线性成长”的概念。它告诉我们，学习并非一蹴而就，更不是线性攀升。有时，孩子需要一段“低谷期”去沉淀和积累；有时，他们的进步会以一种出人意料的方式爆发。书中描绘了这样一个场景：一个曾经在数学上困难重重的孩子，在接触到某个新的兴趣点后，突然对逻辑推理产生了浓厚的兴趣，数学成绩也随之突飞猛进。又比如，一个在早期阅读上略显迟缓的孩子，在听到了一段精彩的故事后，便一发不可收拾地爱上了阅读。 作者强调，理解并接纳孩子的“静待花开”时刻至关重要。这意味着，我们需要放下焦虑，给予孩子足够的时间和空间去探索、去试错。书中分享了许多家庭和学校在实践中遇到的挑战，以及他们如何通过调整心态，用耐心和信任，最终见证了孩子们的蜕变。我们学习到的，不仅仅是关于孩子的成长规律，更是关于如何成为一个更包容、更有智慧的教育者。 第三章：多元的视角——看见学习的多种面貌 评价，是教育不可或缺的一环。但我们所熟知的评价体系，是否过于单一？分数、排名、考试成绩，这些是否就是衡量学习成果的全部？《静水流深》为我们打开了通往多元评价的大门。 这一章，作者带领我们审视了各种“非传统”的学习评估方式。例如，通过观察孩子在项目式学习中的协作能力、问题解决能力和创新思维；通过记录孩子在艺术创作中的情感表达和个性展现；通过倾听孩子在自主探究中提出的问题和分享的见解。书中生动地描绘了，如何通过项目展示、作品集、学习日志、小组讨论，甚至是一个孩子在解决生活难题时的表现，来全面地了解他们的学习状态和成长进度。 更重要的是，作者探讨了“自我评价”和“同伴评价”的重要性。当孩子学会如何客观地评估自己的进步，如何从他人的反馈中汲取养分，他们便能建立起更强的学习主体性。书中也分享了一些学校和教师，是如何设计出能够激发学生内在动机，并让他们感受到学习乐趣的评价机制。这些评价，不再是冰冷的数字，而是充满温度的反馈，是点燃孩子学习热情，引导他们持续成长的火炬。 第四章：连接世界——学习与生活的真实交织 “学以致用”，这句老生常谈的话，在当下的教育环境中，有时显得尤为奢侈。《静水流深》坚信，真正的学习，一定是与生活紧密相连的。当知识不再是书本上的孤立符号，而是解决现实问题的工具，学习的意义便会变得更加鲜活和深刻。 本书中的案例，展现了如何将课堂知识与生活实践有机地结合起来。例如，孩子们通过参与社区服务，学习到了社会责任感和协作精神；他们通过规划一次家庭旅行，锻炼了计划性、预算管理和沟通协调能力；他们通过种植一株植物，学会了观察、耐心和生命的力量。这些看似“课外”的活动，实际上是学习最生动、最有效的载体。 作者强调，教育不应仅仅是为了应付考试，更应是为了培养能够独立思考、积极参与社会、创造美好生活的个体。这本书鼓励我们跳出应试的藩篱，去发掘学习在生活中的无限可能，去培养孩子解决真实世界问题的能力。当我们看到孩子们将课堂上学到的知识，灵活地运用到生活中，并从中获得成就感时，我们便能真正体会到教育的价值所在。 第五章：教育的初心——回归人文的关怀 在一切都以效率和量化为导向的时代，我们是否正在遗忘教育的初心？《静水流深》的核心，是对教育人文精神的回归。它提醒我们，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的滋养，是品格的塑造，是完整人格的培养。 书中，我们看到了那些真正以孩子为中心的教育者。他们不只是传授知识的“老师”，更是孩子成长路上的“引路人”和“陪伴者”。他们关注孩子的身心健康，尊重他们的个性和情感，用爱和理解去回应他们的困惑和挑战。他们明白，每一个孩子都是独特的个体，都值得被看见、被尊重、被珍视。 本书，不仅仅是写给家长和老师看的，更是写给每一个关心教育的人。它鼓励我们去思考，在这个快速变化的时代，什么才是对孩子真正重要的？我们希望培养什么样的下一代？《静水流深》所倡导的，不是一种颠覆性的革命，而是一种回归，一种对教育本质的重新认识和实践。它邀请我们放慢脚步，用心去感受，用爱去浇灌，在静水流深处，发掘教育更广阔的天地，点亮孩子们内心最真实的光芒。 这本书，将引领你踏上一段静谧而深刻的探索之旅。它不会给你现成的答案，但它会点亮你心中的智慧，激发你对教育最真挚的热情。读完它，你或许会重新审视自己与孩子的关系，重新定义“学习”与“成长”的意义，并在生活的细微处，发现教育最动人的风景。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题让人充满了好奇心，它仿佛在暗示着一种全新的视角，一种不同于我们以往认知的审视世界的方式。我拿到书的时候，就被封面上的设计吸引了，那种简约而不失深度的风格，恰到好处地传达了一种内敛的力量感。从第一页读起，作者的文字就像一条蜿蜒的小溪，温柔却坚定地引我进入了一个充满哲思的领域。他似乎并不急于给出一个明确的结论，而是更注重引导读者去思考“评价”本身到底意味着什么。我们习惯了用分数、用标签来定义事物的好坏，但这本作品却像一面镜子，映照出我们自身评价体系的局限性。我尤其欣赏作者在阐述复杂概念时所展现出的耐心，他用一个个生动的例子，将那些抽象的理论拉到了我们日常生活的层面，让我这个非专业人士也能轻松跟上他的思路。那种读完后仿佛醍醐灌顶的感觉，并不是因为我学到了一个“标准答案”，而是因为我开始质疑那些我 এতদিন以来深信不疑的“标准”。这本书更像是一次心灵的洗礼，它教会我如何慢下来，如何更深入地去观察和理解我身边的人和事，而不是匆匆给出一个轻率的判断。这无疑是一本值得反复品读，并在不同人生阶段都能带来新体悟的佳作。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉，就像是进行了一次彻底的思维排毒。在信息爆炸的时代，我们的大脑被各种碎片化的、快速的评价和标签轰炸着，这本书像一剂清凉的薄荷，让人瞬间冷静下来。作者的笔触带着一种特有的、仿佛置身事外的冷静与客观，他很少使用强烈的感情色彩，而是用一种近乎科学的严谨态度来审视人类评价行为的根源。我最欣赏的一点是，书中对“自我评价”这一主题的处理，它揭示了我们是如何在无形中构建起一套自我设限的评价体系的。阅读过程中，我感觉作者像一位技艺高超的匠人，他耐心地打磨着每一个概念，力求其表述的精确无误。这种对文字精确性的追求，使得整本书的阅读体验非常扎实，没有丝毫空泛之感。它鼓励我们不要轻易被表象迷惑，要深入探究评价背后的动机和环境。读完这本书，我发现自己对身边很多习以为常的判断标准产生了动摇，这种“动摇”并非是虚无主义，而是一种更积极、更具建设性的怀疑精神的觉醒。这绝对是一本能重塑你认知框架的非凡之作。

评分☆☆☆☆☆

这本书的魅力在于它的“去中心化”倾向，它拒绝将任何一种评价标准奉为圭臬，而是倡导一种流动的、情境化的理解。我阅读这本书时，感觉自己像是在跟随一位博学的向导，穿越一片思维的迷雾森林。向导并不总是指引明确的方向，更多时候是点亮沿途的几盏灯，让我自己去选择路径。作者在探讨某些社会现象时，展现出一种近乎手术刀般的精准，他剖析了从个人偏见到宏大叙事中隐藏的权力结构是如何影响我们做出判断的。这种对结构性问题的揭示，让我感到既震撼又警醒。这本书的文字带着一种内在的节奏感，句式长短交错，语气时而如辩论般犀利，时而如友人般亲切，这种多变的风格极大地丰富了阅读的层次感。我尤其喜欢其中关于“容错率”的讨论，它提醒我们，在评价他人的不完美时，我们也应该给予自己同等的宽容。总而言之，这本书极大地拓宽了我对“好”与“坏”、“成功”与“失败”这些二元对立概念的理解边界，它不是提供答案，而是提供了一个更开阔的提问空间。

评分☆☆☆☆☆

老实说，这本书的阅读体验是极具挑战性的，它不像那些情节驱动的读物那样能让人一口气读完，它需要你付出专注和耐心，但随之而来的回报是巨大的心智上的充实感。作者的论证过程逻辑严密，环环相扣，仿佛在搭建一座精密的思想迷宫，但令人称奇的是，即使在最复杂的论证段落，他也能保持语言的清晰和优雅。我特别注意到作者是如何处理那些带有强烈情感色彩的词汇的——他并没有回避它们，而是小心翼翼地解构它们，剥离掉附着在上面的社会期待和历史包袱，让“评价”回归到它最本真的状态。书中的某些章节，需要我反复阅读才能捕捉到其微妙的含义，这反而成了一种乐趣，仿佛在进行一场智力上的探险。这本书对于那些从事创意工作或者需要进行复杂决策的人来说，无疑是一剂强心针，它能帮你建立起一套不受外界噪音干扰的内在判断机制。它不是一本读完就可以束之高阁的书，它更像是一本工具书，一本你可以随时翻开，并从中汲取力量和灵感的源泉。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文节奏把握得极其到位，仿佛一位经验老到的棋手，每一步都走得恰到好处，不疾不徐，却总能让人感受到棋局的张力。我必须承认，起初我对这类偏向理论探讨的书籍抱有一定的畏难情绪，担心会陷入晦涩难懂的术语迷宫。然而，作者的叙事技巧简直令人惊叹。他巧妙地穿插了一些历史典故和现代社会观察，使得原本严肃的主题变得鲜活起来。阅读过程中，我常常会停下来，合上书本，对着窗外陷入沉思，脑海中不断回放刚才读到的某一段话，试图在自己的经验中找到对应的影子。这种沉浸式的阅读体验，是很多畅销书所无法比拟的。它不是那种读完就扔的“快消品”，而更像是一坛需要时间慢慢酝酿的老酒，初尝可能不觉惊艳，但回味无穷。作者对于语言的掌控力也展现得淋漓尽致，他擅长使用对比和排比，将看似矛盾的观点并置，从而激发读者更深层次的思考。这本书真正做到了“授人以渔”，它没有直接告诉我应该如何“评价”，而是提供了一套思考的工具和框架，让我有能力去构建属于自己的、更具韧性的评价系统。我强烈推荐给所有那些对思维深度有追求的读者。

评分☆☆☆☆☆

发货速度很快，给予好评哦

评分☆☆☆☆☆

好书

评分☆☆☆☆☆

幼儿教育部很经典的书啊

评分☆☆☆☆☆

好

评分☆☆☆☆☆

京东商城调了几天货，东西还不错!

评分☆☆☆☆☆

看别人推荐买的，还没看

评分☆☆☆☆☆

非常好的一本书 值得推荐 读起来收获很大 对教育理念有很多提升

评分☆☆☆☆☆

没有包装膜，像是库存压低破损的书。很不好。

评分☆☆☆☆☆

书中的学习故事值得一看，对我们的教育理念有很大的帮助！