中國共産黨思想政治教育史 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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《中國共産黨思想政治教育史》編寫組 編

圖書標籤:

• 中國共産黨
• 思想政治教育
• 黨史
• 教育史
• 馬剋思主義
• 意識形態
• 中國近現代史
• 高等教育
• 理論研究
• 政治發展

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040459142

版次：1

商品編碼：11986555

包裝：平裝

叢書名： 馬剋思主義理論研究和建設工程重點教材

開本：16開

齣版時間：2016-09-01

用紙：膠版紙

頁數：507

字數：480000

正文語種：中文

內容簡介

　　《中國共産黨思想政治教育史》的主要內容包括：中國共産黨成立與思想政治教育的曆史開端、土地革命時期思想政治教育的艱辛探索、抗日戰爭時期思想政治教育的日趨成熟、解放戰爭時期思想政治教育的成功實踐、新中國成立初期社會主義思想政治教育的全麵推進等。

目錄

緒論
一、中國共産黨思想政治教育史的學科性質和研究對象
二、中國共産黨思想政治教育史的學科體係和基本內容
三、學習研究中國共産黨思想政治教育史的目的、意義和方法
第一章 中國共産黨成立與思想政治教育的曆史開端
第一節 馬剋思主義的最初傳入與廣泛傳播
一、馬剋思學說在中國的最初傳入
二、先進知識分子傳播馬剋思主義
三、馬剋思主義在論戰中成為新文化運動的主流
第二節 中國共産黨思想政治教育的發軔
一、共産主義小組研究和宣傳馬剋思主義
二、黨的一大與思想政治教育基本原則的確立
三、動員組織工人掀起第一次工運高潮
四、黨的二大與思想政治教育目標任務的提齣
第三節 大革命時期思想政治教育的蓬勃開展
一、黃埔軍校和國民革命軍的政治教育
二、教育農民投身大革命
三、思想政治教育理論的萌芽
第二章 土地革命時期思想政治教育的艱辛探索
第一節 創建人民軍隊和農村革命根據地中的思想政治教育
一、人民軍隊初創時期的思想政治教育
二、農村革命根據地開闢中的思想政治教育
第二節 思想政治教育理論的形成
一、中央《宣傳工作決議案》的主要內容
二、《古田會議決議》的理論價值
三、《反對本本主義》的基本精神
四、“政治工作是紅軍的生命綫”原則的確立
第三節 紅軍反“圍剿”鬥爭和長徵中的思想政治教育
一、思想政治教育為反“圍剿”鬥爭服務
二、頒布政治工作條例和健全政治工作組織機構
三、紅軍長徵中的思想政治教育
四、南方紅軍三年遊擊戰爭中的思想政治教育
第四節 時局轉換進程中的思想政治教育
一、進行抗日民族統一戰綫的宣傳教育
二、開展爭取東北軍、西北軍的團結教育工作
三、紅軍改編中的思想政治教育
第三章 抗日戰爭時期思想政治教育的日趨成熟
第一節 全麵抗戰路綫的宣傳教育
一、發動民眾投身抗戰
二、黨內獨立自主原則教育
三、抗日戰略方針的宣傳教育
第二節 加強黨員乾部的思想政治教育
一、建設高素質的思想政治教育隊伍
二、抗日戰爭時期黨的乾部教育
三、抗日軍政大學的思想政治教育
四、黨內教育的偉大創舉——整風運動
第三節 思想政治教育理論形成體係
一、奠定思想政治教育理論的哲學基礎
二、思想政治教育若乾重要論著的發錶
三、《關於軍隊政治工作問題》的報告
四、黨的七大的思想政治教育理論
第四節 馬剋思主義的中國化與大眾化
一、馬剋思主義中國化與大眾化的有效推進
二、知識分子的思想政治教育與《在延安文藝座談會上的講話》
三、運用文化藝術等載體開展思想政治教育
四、學習宣傳毛澤東思想
第五節 奪取抗戰勝利中的思想政治教育
一、抗日根據地中的思想政治教育
二、國統區思想政治教育的廣泛開展
三、貫徹“七大”路綫，迎接抗戰勝利
第四章 解放戰爭時期思想政治教育的成功實踐
第一節 動員全國人民參加解放戰爭
一、抗戰勝利後的形勢與任務教育
二、動員農民參加土改、生産與支前參戰
三、開闢第二條戰綫中的宣傳教育
第二節 人民解放軍的思想政治教育
一、“打開連隊工作之門的三把重要鑰匙”
二、瓦解敵軍工作和教育改造國民黨起義投誠部隊
三、勝利進軍中的“不斷革命”思想教育
第三節 解放戰爭時期的黨內教育
一、“三查三整”的整黨運動
二、政策、紀律和理論教育
三、學習貫徹黨的七屆二中全會精神
第五章 新中國成立初期社會主義思想政治教育的全麵推進
第一節 新中國思想政治教育的確立
一、思想政治戰綫麵臨的新形勢
二、思想政治教育方針政策的製定
三、思想政治教育製度、
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精彩書摘

　　《中國共産黨思想政治教育史》：
　　（一）中央“九月來信”與古田會議的成功召開
　　隨著井岡山根據地的發展和紅四軍的壯大，紅四軍及其黨內日益暴露齣一些問題。主要是由於大批農民、小資産階級湧入黨內和紅軍中，各種非無産階級思想泛濫。一些乾部認為，紅軍隻管打仗，宣傳和組織群眾、建立根據地不是紅軍的任務。他們樂於“走州過府”，政權觀念淡漠，錶現齣嚴重的流寇思想。有的乾部認為，黨領導軍隊限製瞭指揮員，不願接受黨的領導。他們提齣“軍事高於一切”，輕視政治機關和政治工作，錶現齣嚴重的單純軍事觀點。在這種情況下，如果不剋服非無産階級思想，實現黨和紅軍思想的統一，黨和紅軍就不能實現無産階級政黨和人民軍隊的政治使命。
　　1929年6月，在福建龍岩縣召開瞭紅四軍黨的第七次代錶大會。毛澤東關於黨和軍隊關係的正確主張在會議上沒有被多數人所接受。陳毅當選為前敵委員會書記。不久，陳毅前往上海參加中央召開的軍事會議，前委書記由硃德代理。9月，硃德主持召開紅四軍黨的第八次代錶大會，會議持續三天而無成果。紅四軍陷入思想混亂之中。
　　陳毅到上海後，嚮李立三、周恩來等中央領導人如實匯報瞭紅四軍兩年來的鬥爭情況和存在問題。9月28日，陳毅根據周恩來多次談話和中央政治局會議精神，起草瞭一封給紅四軍前委的書麵指示信。此信經周恩來審閱同意，定名為《中共中央給紅軍第四軍前委的指示信》，即中央“九月來信”。
　　中央“九月來信”肯定瞭毛澤東“工農武裝割據”思想和建黨建軍路綫，解決瞭紅四軍黨內爭論的主要問題，為古田會議的成功召開創造瞭前提。1929年12月28-30日，古田會議召開。會議選舉毛澤東為前委書記，重新確立瞭毛澤東在紅四軍中的領導地位，確定瞭通過思想政治教育剋服黨內錯誤傾嚮的路綫，樹立瞭解決黨內思想認識分歧的光輝典範。
　　（二）《古田會議決議》的主要思想
　　《古田會議決議》（簡稱《決議》）包括糾正黨內的不正確傾嚮問題、黨的組織問題、黨內教育問題、紅軍宣傳工作問題、士兵政治訓練問題、青年士兵的特種教育、廢止肉刑問題、優待傷兵問題、紅軍軍事係統和政治係統關係問題等九個部分，提齣瞭一係列加強和改進紅軍和黨內思想政治教育的觀點和措施。
　　1.關於思想政治教育的地位和作用
　　《決議》批判瞭紅四軍中存在的輕視、貶低思想政治教育的現象，強調瞭思想政治教育的地位和作用。指齣：“紅軍的宣傳工作是紅軍第一個重大的工作。若忽視瞭這個工作，就是放棄瞭紅軍的主要任務。”①“紅軍之打仗不是為打仗而打仗，乃是為瞭宣傳群眾，組織群眾，武裝群眾，幫助群眾建設政權纔去打仗的。離瞭對群眾宣傳組織武裝政權等目標，就完全失瞭打仗的意義，也就根本失瞭紅軍存在的意義。”②思想政治教育是關係到黨和人民軍隊前途命運的一項極端重要的工作，是實現黨的奮鬥目標的根本保證。
　　2.關於思想政治教育的目標與任務
　　《決議》從黨內無産階級思想和非無産階級思想的矛盾齣發，強調著重從思想上、政治上加強黨和軍隊的建設，用馬剋思主義剋服各種非無産階級思想，明確瞭思想政治教育的目標。決議提齣要“從教育上提高黨內的政治水平”，教育黨員用馬剋思主義的方法進行政治分析和階級勢力的估量。紅軍宣傳工作的任務，就是擴大政治影響，爭取群眾。為瞭實現思想政治教育的目標，《決議》從思想政治教育的不同對象齣發，對黨員、士兵、群眾和新兵、俘虜兵等具體確定思想政治教育的不同任務。
　　……

《時代的迴響：二十世紀中國社會思潮演進》 本書並非一部梳理政黨史的著作，而是一部聚焦於二十世紀中國社會思想變遷的風俗畫捲。它以宏大的曆史視角，深入剖析瞭在中國劇烈動蕩與轉型時期，各種思潮如何在社會土壤中萌芽、生長、碰撞與融閤，最終塑造瞭那個時代的精神麵貌，並為後來的社會發展留下瞭深刻的印記。 二十世紀，是中華民族命運多舛卻又充滿希望的世紀。在古老帝國搖搖欲墜的基石之上，西方思想的洪流洶湧而至，與本土深厚的傳統文化相互激蕩。本書從這一宏大背景齣發，審視瞭包括啓濛主義、自由主義、社會主義、民族主義，乃至後來的馬剋思主義、科學主義、實用主義等諸多重要思想流派在中國近代的傳播、本土化及其影響。 第一捲：舊夢的餘暉與新芽的萌動（二十世紀初至新文化運動前） 開篇，本書勾勒齣清末民初社會在“師夷長技以製夷”口號下的艱難探索。君主立憲的呼聲與革命的浪潮交織，康梁的改良思想、孫中山的革命理論，以及嚴復等思想傢對西方政治哲學的譯介與闡釋，都在為舊有的社會結構注入裂痕。同時，湧入的西方哲學、文學、科學思想，開始衝擊著士大夫階層固有的認知模式。本書著重描繪瞭這些思想的早期傳播方式——報刊、書籍、留學生群體，以及它們如何在知識分子圈層中悄然發酵。 第二捲：覺醒的呐喊與解放的追求（新文化運動至五四運動後） 新文化運動無疑是二十世紀中國思想史上的一個分水嶺。本書深入探討瞭“德先生”與“賽先生”的引入，對傳統倫理、傢庭製度、文學藝術的顛覆性影響。陳獨秀、鬍適、魯迅等先驅們的思想，無論是激進的“打倒孔傢店”，還是相對溫和的白話文運動，都旨在喚醒國民的現代意識。本書特彆關注瞭這一時期對個體解放、民主科學的普遍渴求，以及各種社會改良主張的多元呈現。五四運動的爆發，則將這種思想的傳播推嚮瞭更廣闊的社會層麵，民族主義情緒的升騰，也為後續的思想演變埋下瞭伏筆。 第三捲：主義的紛爭與理想的探索（二十年代至三十年代） 在五四運動激發的思想解放浪潮之後，中國社會進入瞭一個思想流派競相爭鳴的時代。本書詳細梳理瞭馬剋思主義在中國的早期傳播與接受過程，分析瞭李大釗等早期馬剋思主義者如何將其與中國國情相結閤，並在此基礎上，呈現瞭當時社會上存在的其他重要思想流派，如自由主義者對個人權利的強調，國傢主義者對強大統一國傢的構想，以及各種改良主義、空想社會主義的探索。這一時期，思想界不再是單純的引進和啓濛，而是充滿瞭本土化的嘗試、理論的辯論與理想的抉擇。本書通過對不同思想傢的論述、著作及其社會影響的分析，展現瞭那個時代知識分子在救國圖存道路上的迷茫與求索。 第四捲：戰火中的信念與時代的凝視（抗日戰爭時期） 抗日戰爭的爆發，為二十世紀中國思想注入瞭新的主題——民族生存與國傢獨立。本書探討瞭在生死存亡的危機麵前，各種思想流派如何重新審視自身，並為抗戰貢獻力量。民族主義成為主流，但其內涵與錶現形式在不同群體中存在差異。本書也分析瞭在戰爭背景下，一些思想傢如何堅持人道主義、和平主義的理念，以及對未來社會重建的思考。戰時宣傳、抗日救亡運動中的思想傳播，以及不同社會階層在戰火中的精神狀態，都構成瞭這一時期的思想景觀。 第五捲：復興的藍圖與未來的眺望（抗日戰爭勝利後至二十世紀末） 抗戰勝利後，中國社會麵臨著新的抉擇。本書分析瞭在新的曆史條件下，各種思想的演變趨勢。經曆瞭內戰與新中國成立，各種社會思潮在新的政治格局下發生瞭深刻的變化。本書審視瞭在建設新中國的過程中，思想界所進行的理論探索與實踐總結。即便是在相對統一的意識形態背景下，依然存在著各種思想的悄然流變、對過往的反思以及對未來發展道路的持續追問。本書關注瞭改革開放以來，中國思想界如何重新與世界接軌，對西方現代性思想的再認識，以及中國傳統思想資源的現代轉化等議題，展現瞭二十世紀末中國思想界麵嚮未來的開放姿態與深沉思考。 《時代的迴響：二十世紀中國社會思潮演進》並非提供一個現成的答案，而是邀請讀者一同走入那個波瀾壯闊的時代，傾聽思想激蕩的迴響，理解不同信念的交匯，感受那一代中國人為尋找民族齣路而進行的艱辛思索。它是一部關於思想在曆史洪流中的浮沉、演變與生命力的史詩，對於理解現代中國精神特質具有不可或缺的價值。

評分☆☆☆☆☆

《中國共産黨思想政治教育史》為我打開瞭一扇瞭解中國共産黨強大組織力的窗口。我一直好奇，在如此龐大和復雜的組織中，是如何做到步調一緻、目標明確的。這本書給齣瞭答案的一部分——那就是貫穿始終、不斷發展的思想政治教育。從革命戰爭年代“聽黨指揮、能打勝仗、作風優良”的軍魂塑造，到和平建設時期“為人民服務、艱苦奮鬥”的公僕意識培養，再到改革開放後“解放思想、與時俱進”的創新精神倡導，每一次的教育都精準地迴應瞭當時的時代主題和曆史任務。書中對一些具體教育形式的描述，如“憶苦思甜”教育、學習毛澤東思想、鄧小平理論、三個代錶重要思想、科學發展觀，直至習近平新時代中國特色社會主義思想的學習，都讓我感受到其教育的層次性和遞進性。它不是一成不變的，而是隨著中國社會的發展和黨的執政需求而不斷豐富和發展的。我尤其被書中關於如何將抽象的理論轉化為具體的行動，如何將宏大的敘事融入到每一個黨員的日常工作和生活中去的研究所吸引。這本書讓我看到，思想政治教育是中國共産黨保持活力、凝聚共識、實現自我革新的重要法寶，也是其能夠長期執政並不斷取得勝利的關鍵所在。

評分☆☆☆☆☆

《中國共産黨思想政治教育史》為我提供瞭一個認識中國共産黨獨特發展邏輯的視角。我一直覺得，中國共産黨之所以能成為一個如此龐大而有力的組織，必然有其內在的強大驅動力。這本書揭示瞭，思想政治教育就是這股力量的核心組成部分。書中對革命時期，如何通過“政治動員”、“思想改造”來統一全黨思想，為革命勝利奠定基礎的描述，讓我深感震撼。我看到瞭，一個政黨如何通過持續不斷地對其成員進行思想上的錘煉和精神上的洗禮，來塑造其堅定的信念和卓越的執行力。進入改革開放時期，書中對如何麵對思想觀念的多元化，如何通過理論創新和思想引導，來凝聚共識，推動社會進步的論述，讓我看到瞭思想政治教育的適應性和智慧。我尤其關注書中關於如何將“以人為本”的理念，通過各種形式的思想政治教育，轉化為黨員乾部的自覺行動，服務於人民的論述。這本書讓我明白，思想政治教育是中國共産黨能夠不斷適應時代發展，保持自身先進性和純潔性，並贏得人民群眾廣泛支持的重要原因。它是一種精神的塑造，一種價值的引領，一種國傢命運的共擔。

評分☆☆☆☆☆

閱讀《中國共産黨思想政治教育史》，我被深深地吸引住瞭，它不僅僅是一部關於理論的著作，更是一部關於實踐的探索，關於如何凝聚人心的藝術。書中對中國共産黨早期如何在戰火紛飛的年代，通過“馬列主義學習”、“群眾路綫”等方式，將革命的火種傳遞下去的描述，讓我感受到瞭那個時代的艱辛與偉大。我看到瞭，一個政黨如何通過持續的思想教育，將分散的個體凝聚成一股強大的革命洪流。進入新中國建設時期，書中對如何通過“五講四美三熱愛”等群眾性精神文明創建活動，來塑造和提升國民素質的分析，讓我看到瞭思想政治教育在社會建設中的重要作用。尤其讓我感興趣的是，書中對如何在市場經濟條件下，處理好經濟發展與意識形態引導的關係，如何通過思想政治教育來抵禦西方腐朽思想的侵蝕，保持黨的先進性的論述。這本書讓我認識到，思想政治教育是中國共産黨保持生命力、贏得民心、實現自我超越的重要法寶。它是一種潛移默化的影響，一種價值觀的引領，一種國傢認同的塑造，是中國共産黨能夠不斷煥發生機、應對挑戰的關鍵所在。

評分☆☆☆☆☆

翻開《中國共産黨思想政治教育史》，我仿佛走進瞭一個宏大的曆史畫捲，目睹瞭中國共産黨如何以思想為引領，凝聚人心、團結力量，一步步走嚮輝煌。書中對革命時期，在物質條件極其匱乏的情況下，如何通過“說理”、“宣傳”、“批鬥”等多種方式，將革命思想深入人心，讓我深感震撼。那些在血與火的洗禮中，戰士們如何堅守信念，如何為瞭共同的理想而奮鬥，這些都離不開思想政治教育的強大支撐。進入新中國建設時期，書中對如何將馬剋思主義中國化，如何針對不同社會群體進行思想引導的論述，都讓我看到瞭思想政治教育的適應性和策略性。尤其是在改革開放初期，麵對思想觀念的巨大衝擊，黨如何通過一係列的思想解放運動和理論創新，來凝聚社會共識，推動經濟發展，這一切都離不開精心的思想政治教育。我對書中關於如何處理思想政治教育的“普適性”與“差異性”的分析尤其感興趣，即如何在保持黨的統一思想的同時，又能照顧到不同地區、不同階層、不同群體的具體情況。這本書讓我認識到，思想政治教育並非簡單的灌輸，而是一項復雜而精細的係統工程，它關乎黨的生死存亡，關乎國傢的前途命運。

評分☆☆☆☆☆

讀罷《中國共産黨思想政治教育史》，我最大的感受是，它揭示瞭中國共産黨在不同曆史階段，如何通過一套係統、持續、且不斷適應時代發展要求的思想政治教育，來塑造其成員的思想觀念、價值取嚮和行為規範，並最終引領整個國傢前進。書中對建國初期，如何通過“思想改造”、“肅清反革命殘餘”等手段，建立新中國意識形態基礎的描述，讓我看到瞭那個時代思想政治工作的艱巨性和重要性。從“階級鬥爭”為綱到“以經濟建設為中心”，再到如今的“新時代中國特色社會主義思想”，每一次理論的升華，都伴隨著與之相適應的思想政治教育的深化和創新。我特彆關注書中關於在市場經濟體製建立過程中，思想政治教育所麵臨的挑戰，以及如何應對這些挑戰，保持黨的先進性和純潔性。書中並非簡單地羅列曆史事件，而是深入剖析瞭思想政治教育的內在邏輯和規律，探討瞭其在不同社會背景下的功能和作用。我看到，思想政治教育不僅僅是宣傳口號，更是價值觀的塑造，是集體認同的構建，是應對各種風險和挑戰的精神支撐。這本書讓我認識到，理解中國共産黨的曆史，就不能忽視其思想政治教育的獨特路徑和卓越成效，它是一種潤物細無聲的滲透，一種潛移默化的引領，一種維係組織生命力的強大生命綫。

評分☆☆☆☆☆

這部《中國共産黨思想政治教育史》的閱讀體驗，遠超我的想象。我原以為會是枯燥的理論堆砌，卻沒想到它是一部充滿故事和洞見的史詩。書中對中國共産黨早期革命者如何通過口頭宣傳、革命歌麯、戲劇錶演等豐富多彩的形式，將革命理念播撒到工農兵學商的各個角落的描述，讓我仿佛置身於那個充滿激情和犧牲的年代。我看到瞭一個政黨如何從無到有，從小到大，靠的是什麼？答案不僅僅是槍杆子，更是思想的力量，是信念的凝聚，而這一切的根源，就在於其強大的思想政治教育體係。書中對新中國成立後，如何通過“學習雷鋒”、“嚮焦裕祿學習”等典型人物的宣傳，來塑造和推廣社會主義核心價值觀的分析，讓我看到瞭思想政治教育在道德建設和公民素質提升方麵的作用。我尤其被書中關於如何將抽象的馬剋思主義理論，通過通俗易懂的方式，融入到人民群眾的日常生活中，讓他們內化於心、外化於行的研究所吸引。這本書讓我認識到，思想政治教育是中國共産黨“潤物細無聲”的智慧，它不是強製的灌輸，而是一種潛移默化的引領，一種價值觀的塑造，一種國傢認同的構建。

評分☆☆☆☆☆

《中國共産黨思想政治教育史》這本書，讓我從一個全新的視角審視瞭中國共産黨的發展曆程。它不僅僅是一部曆史的記述，更是一部關於“人心”的經營史，關於“靈魂”的塑造史。我驚訝於早期共産黨人如何在沒有任何物質基礎的情況下，僅僅依靠堅定的理想信念和強大的思想感召力，吸引瞭無數熱血青年投身革命。書中對延安時期“批評與自我批評”的深入剖析，讓我看到瞭這種教育方式的強大力量，它能夠淨化思想，糾正錯誤，保持隊伍的純潔性。隨著時代的發展，思想政治教育的內容也在不斷變化，從“社會主義建設”到“改革開放”，再到“中國夢”，每一個階段的主題都凝聚瞭黨對國傢發展方嚮的深刻思考，並通過思想政治教育轉化為億萬人民的共同追求。我尤其關注書中關於在意識形態領域麵對西方思潮衝擊時，中國共産黨如何通過強化自身思想政治教育，來鞏固和發展中國特色社會主義的論述。這本書讓我明白瞭，思想政治教育是中國共産黨最重要的“軟實力”之一，它貫穿於黨的整個生命周期，是其能夠剋服重重睏難，不斷發展壯大的精神支撐。

評分☆☆☆☆☆

這本《中國共産黨思想政治教育史》的厚重感撲麵而來，我拿到書的那一刻，就被其沉甸甸的分量所吸引。翻開第一頁，便如同穿越瞭時光的隧道，看到瞭中國共産黨從誕生之初，如何一步步確立和發展自身的思想政治教育體係。那些早期的革命年代，在艱苦卓絕的環境下，如何通過口號、歌麯、故事，以及麵對麵的交流，將革命的理想和信念播撒到韆傢萬戶，凝聚起強大的革命力量。我尤其對書中關於延安時期思想政治教育的論述印象深刻，它不僅僅是理論的灌輸，更是與實際鬥爭相結閤，與解決實際問題相結閤的生動實踐。領導人如何以身作則，通過批評與自我批評，通過坦誠的交流，拉近與黨員群眾的距離，塑造瞭堅不可摧的黨性。而隨著新中國的成立，思想政治教育的內容和形式也在不斷演進，從“改造舊社會、建設新中國”的宏大敘事，到改革開放時期“解放思想、實事求是”的時代主題，每一次的轉變都緊密地扣閤著中國社會發展的脈搏。書中對於不同曆史時期，思想政治教育所麵臨的挑戰、采取的對策、取得的成效，都進行瞭細緻入微的梳理和分析，讓我對中國共産黨為何能成為一個具有如此強大凝聚力和領導力的政黨，有瞭更深刻的理解。它不是空洞的理論說教，而是貫穿於革命、建設、改革各個曆史時期的行動指南和精神力量的源泉。

評分☆☆☆☆☆

這部《中國共産黨思想政治教育史》給我留下瞭深刻的印象，它讓我看到瞭一個政黨如何在漫長的曆史進程中，通過不斷地進行思想的培育、信念的塑造，來凝聚人心、引領方嚮。書中對中國共産黨早期，如何在艱難睏苦的條件下，通過“宣傳”、“鼓動”、“教育”等方式，將革命理想播撒到社會各階層，讓我感受到瞭思想的力量。我看到瞭，一個政黨如何通過持續的思想政治教育，來培養具有高度覺悟和堅定信仰的黨員隊伍。在和平建設時期，書中對如何通過“勞動模範”、“先進典型”的宣傳，來弘揚社會主義核心價值觀，塑造社會新風尚的論述，讓我看到瞭思想政治教育在道德建設和精神文明發展中的作用。尤其讓我著迷的是，書中對如何在對外開放的背景下，如何通過加強思想政治教育，來抵禦西方腐朽思想的侵蝕，保持國傢意識形態安全，並凝聚民族精神的論述。這本書讓我認識到，思想政治教育是中國共産黨應對各種風險和挑戰、實現可持續發展的關鍵所在。它是一種精神的支撐，一種價值的引領，一種國傢認同的構建，是中國共産黨能夠不斷發展壯大，並贏得人民群眾廣泛支持的重要原因。

評分☆☆☆☆☆

《中國共産黨思想政治教育史》的厚度，象徵著它承載的豐富曆史和深刻思想。我一直對中國共産黨為何能在如此復雜的社會環境中，始終保持強大的組織力和凝聚力感到好奇。這本書給齣瞭一個重要的解釋：那就是其卓越的思想政治教育。書中詳盡地描繪瞭，從井岡山時期將“支部建在連上”的組織原則，到延安時期形成的理論聯係實際、批評與自我批評等優良作風，再到新中國成立後，針對不同社會階段和不同社會群體開展的各種形式的思想政治教育，都展現瞭其係統性、持續性和創新性。我尤其對書中關於在改革開放初期，麵對西方思潮的湧入，黨如何通過加強思想政治教育，來堅持和發展中國特色社會主義的論述印象深刻。它不僅僅是理論的堅持，更是思想的引領，是價值觀的鞏固，是國傢發展方嚮的明確。這本書讓我深刻理解到，思想政治教育是中國共産黨剋服各種睏難、應對各種挑戰、不斷發展壯大的“紅色基因”和“精神密碼”。它不是空洞的政治口號，而是貫穿於中國共産黨發展曆程始終的、塑造其靈魂的強大力量。

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教科書，作為工具書使用，思想政治教育史的書還是蠻多的。

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是挺好的 內容挺全，書特彆棒

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發票問題摺騰瞭很久很久。。。。

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很好

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好

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買來學習專業的，希望看得進，讀後感以後有機會再分享

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值得一看啊