讓教育真實地發生：北京十一學校的教師智慧 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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瀋祖蕓 編

圖書標籤:

• 教育教學
• 教師發展
• 北京十一學校
• 教學案例
• 教育智慧
• 課程改革
• 深度學習
• 有效教學
• 學校文化
• 名校經驗

齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300236261

版次：1

商品編碼：12031499

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-12-01

用紙：膠版紙

頁數：264

編輯推薦

　　400多位優秀教師的創意、200多張教育海報，提供可視化、可遷移、可操作的教育策略、方法和工具。一本不可多得的“教育魔法書”，每位教育工作者都可各取所需。　　全彩印刷，匠心質造。

內容簡介

　　我國的課程改革曆經數次，依然舉步維艱，這是為什麼？教書與育人為什麼常常被割裂為“兩張皮”？教育難道真是隻可意會、不可言傳的經驗與藝術？　　本書收錄瞭北京十一學校400多位教師研發、繪製的200多張“教育海報”，可謂該校變革全景的“微縮圖”。在不斷挑戰自己的高強度探索中，老師們從實際問題和教育痛點齣發，把“育人價值觀”分解到“*小單位”，研發瞭一係列教育策略、方法和工具。這些“教育海報”，體現瞭可視化、可遷移、可操作的特點，它們猶如一把把斧子、一個個扳手那樣實用。這些海報，展現瞭十一學校的老師們“讓教育真實地發生”， 萃取教育經驗、解決真實教育問題的追求，並鮮明地呈現齣“不育人無法教書”的新境界。　　這是400多位普通教師的智慧創造。

作者簡介

　　瀋祖蕓，獨立教育媒體人、學校發展谘詢師。《教育能見度》公眾號創始人。上海新優質學校研究所副所長。上海教育雜誌社原副總編輯。

精彩書評

　　對我來說，十一學校是個可以“隨心所欲”的地方。學生可以大膽地去規劃自己的未來，乃至學校的發展。十一學校讓我們明白要勇敢地說齣自己的想法，讓我們明白有可能憑藉一己之力帶來改變……十一學校並不會變魔法，這一切都來自老師們不斷的探索與奉獻。　　——李雨晗（北京市十一學校2013屆畢業生、現就讀於北京大學元培學院）

　　本書所展現的教師智慧，我想不僅是課程設計和教學過程中反映齣的高智商和高學曆，還是育人上的包容與付齣、管理上的判斷力與執行力和創新上的前瞻性與戰略意識……我相信，十一學校永遠不會停止對青年纔俊的珍視和信任，十一學校的教師永遠不會停止改變世界的腳步——以教育的方式。
　　——鄭沛倞（北京十一學校2013屆畢業生、現就讀於清華大學經濟管理學院）

　　能在有想象力的時候自由嘗試各種有趣的事情，能知道自己的生活可以由自己選擇，這也許就是多元的校園生活留給每個十一畢業生的共同資産。　　——黃啓皓（北京十一學校2014屆畢業生、現就讀於北京大學元培學院）

　　翻開這本書，一下子就被裏麵那些熟悉的人與事喚醒。這本書涵蓋的正是我所經曆過的、真實的中學生活，也正是十一學校令我難忘之處。　　——劉佳琪（北京十一學校2015屆畢業生、現就讀於香港中文大學）

　　本書凝結瞭這個時代極有理想和作為的一個教師群體的集體智慧，展現瞭十一學校一貫走在改革前沿的種種嘗試。我相信，它不僅能帶給讀者教育教學上有價值的參考和啓發，更值得作為這個時代賢師們的思想群像而被珍視。　　——陳嘉證（北京十一學校2015屆畢業生、現就讀清華大學經濟管理學院）

目錄

第一輯 課程篇 結構決定瞭迭代能力
課程：幫助每一位學生發現與喚醒自我
國傢課程校本化：從國傢課程到學校課程
大小學段製的設計
分層課程≠分層教學
學習資源≠教材
如何讓變革成為全校教職員工共同的行動
“學分”那點兒事
十一學校語文課程的前世今生
語文自選課程的“自白”
為不同發展方嚮的學生提供不一樣的數學
三軍未動，教材先行——十一學校教學校本教材的問與答
十一學校英語課程發展史
政治學科主題閱讀課程
……


第二輯 教學篇 有一種偉大叫工具
第一部分：在學科教學中落實核心素養
體驗概念的形成過程
角色扮演讓比賽更精彩
如何給“對話”做CT
基於STEM 教育理念的物理教學模式探索
我的六個課型
怎樣設計並解決挑戰性問題激活學生思維
“譯來譯趣”——營造有趣的高中英語翻譯課堂
分子篩等復雜分子模型教具製作
中考體育分區教學
數值計算與模擬在高中物理教學中的應用
……

第二部分：激發內動力，走嚮個彆化
教學的“個彆化”應從“組織方式”嚮“學科內涵”延伸
讓學生更好、更快地融入課堂的有效工具
語文作業作品化探索
當理科生遇上文學傢
不一樣的孩子，不一樣的英語學習世界
……

第三部分：高效一緻的過程性評價、診斷與命題
診斷促進作業改進
中考作文課堂訓練痛點診治研究
“整本書閱讀”教學在診斷方麵的嘗試
指導學生進行名著閱讀的流程及評價方式
利用數據統計培養學生課後主動進行長跑訓練
物理教與學質量診斷探索
優化體育課評價體係的構建
在化學考試中做語文題是怎樣一種體驗？
多語種教育教學診斷的反思與分享
精雕細刻：高中地理診斷命題中的標準化與個彆化
……

第三輯 學生教育篇 教育源於走進真實
藝術不“止”於錶現
如何讓課堂教學效益不止於45 分鍾
用工具丈量思維
——可視化思維工具在學生思想培養中的作用
學生做評委，老師做觀眾
教育顧問的“三顧”、“三問”
谘詢師走近學生的五條工作路徑
如何通過白闆“鏈接”學生
教育顧問工作過程中人性化與流程化之間的矛盾與統一
……

第四輯 學校管理篇 視角轉嚮服務，一切就都變瞭
成熟是“裝”齣來的！
校長勝任模型與關聯閱讀
外聘公司員工為“全員育人”助力
走班製下傳染病防控的新問題和解決策略
校園安全“三防三查”管理
從學生食堂到學習中心——轉型中的餐飲服務探索
電腦閱捲如何走嚮標準化
少有人走的路，我們在走——將經驗型服務轉化為標準化
數字化、個彆化解決方案的服務
關於信息中心數據標準化的思考
校服管理的O2O 模式
餐飲公司壁布清潔的標準化建設
試捲保密那些事兒
“因地製宜”的保安巡查案例
圖書館訂書的個彆化模式
“兩學一做”學什麼？怎麼做？
……

第五輯 麵嚮未來的O2O創造更多的可能性
智慧十一建設思路
技術助力課堂——國際課程的研究
O2O 語文網絡教學作法
淘寶網和百度在工業區位因素教學中的應用
改進初中思想品德課活動課教學的研究
幾何畫闆助力課堂
無綫互動教學係統
iPad 助力文言文教學
……

第六輯 育人為先的畢業季 高三是一所學校的文化錶徵
行走的桌椅
教本變讀本——助力學生的自主學習
我的闆書設計
如何設計能激發學生深度思考的“好問題”？
“減負與增效”——高三復習策略
高考化學復習策略
“課後復習”問題與對策
……

《教師的微光：照亮學生心靈的教育實踐》 這是一本關於教育實踐的書，它並非高談闊論理論，而是聚焦於一綫教師們在日常教學中點滴積纍的智慧與力量。書中，我們將跟隨一群充滿熱情與責任感的教育者，深入瞭解他們如何以真誠的心、敏銳的眼，去感知每一個學生的獨特之處，並以巧妙的教育策略，引領他們探索知識的海洋，塑造健全的人格。 本書最大的特點在於其“真實”二字。我們拒絕宏大敘事，也不追求程式化的經驗分享。取而代之的是，我們呈現的是一個個鮮活的教育瞬間：或許是課堂上一次齣人意料的提問，或許是課後一次意味深長的談話，又或許是與一位“問題學生”一次充滿耐心的溝通。這些瞬間，如同微光，雖然微小，卻能穿透迷茫，照亮學生前行的道路。 書中並非羅列成功的案例，而是深入挖掘那些看似平凡卻充滿智慧的教育行為。我們相信，真正的教育智慧，就蘊藏在日復一日的實踐之中。它可能體現在教師如何精心設計一堂課，讓枯燥的知識變得生動有趣；如何敏銳地捕捉學生的睏惑，並給予恰到好處的引導；如何建立起師生之間深厚的信任，讓學生敢於錶達、樂於探索。 教育，是一場充滿未知與可能的旅程。 本書試圖描繪的，正是這場旅程中，那些至關重要的“微光”。這些微光，並非教師個人的英雄主義，而是教育者群體的集體智慧與堅持。它們來自於對教育事業的深刻理解，來自於對學生成長的無限熱愛，來自於在實踐中不斷反思與創新的勇氣。 在書中，你將看到： 對學生個體差異的尊重與發掘： 每一位學生都是獨立的生命個體，擁有獨特的潛能與發展軌跡。本書將呈現教師如何通過細緻的觀察，瞭解學生的學習風格、興趣特長、情感需求，並在此基礎上，為他們量身定製教育方案。這不僅僅是差異化教學的口號，而是落實在具體教學環節中的精妙設計。例如，一位教師如何根據班級內學生的不同閱讀能力，設計齣分層級的閱讀任務，讓每個學生都能在閱讀中獲得成就感；又如何通過觀察，發現一位沉默寡言的學生在繪畫上的天賦，並鼓勵他通過藝術錶達自己。 課堂教學的藝術化呈現： 課堂是教育的中心舞颱。本書將探討教師如何將枯燥的知識，通過生動的語言、巧妙的設計、互動的設計，轉化為吸引學生的“磁力”。這可能包括：如何設計一個引人入勝的導入，瞬間抓住學生的注意力；如何運用提問的技巧，激發學生的深度思考，而非被動接受；如何設計小組閤作，讓學生在閤作中學習，在競爭中成長；如何利用多媒體、遊戲化等手段，讓抽象的概念變得具象可感。我們相信，優秀的課堂，不僅傳遞知識，更傳遞一種學習的樂趣與智慧。 師生關係的深度構建： 教育的本質是愛的傳遞，是心靈的連接。本書將深入探討，教師如何在日常的互動中，建立起平等、尊重、信任的師生關係。這不僅僅是“師道尊嚴”，更是“以心換心”。例如，一位教師如何在學生犯錯時，進行耐心的引導而非嚴厲的指責，幫助他們認識錯誤並從中成長；如何傾聽學生的煩惱，成為他們心靈的港灣；如何與學生一起探索，一起進步，成為他們人生路上的引路人。深厚的師生關係，是教育成功的基石。 傢校協同的智慧橋梁： 教育並非孤立的學校行為，而是傢庭、學校、社會共同的責任。本書將呈現教師如何巧妙地與傢長溝通，建立起有效的傢校閤作機製，共同為孩子的成長保駕護航。這包括：如何客觀公正地與傢長溝通學生的學習情況與成長問題；如何引導傢長理解學校的教育理念，形成教育閤力；如何在傢庭教育中，為傢長提供有價值的建議與支持。打破傢校之間的壁壘，形成教育的閤力，是孩子健康成長的關鍵。 教師個人成長與反思的路徑： 每一位優秀的教師，都是在不斷反思與成長的道路上前行。本書將分享教師們如何在教學實踐中，進行自我審視、自我更新。這包括：如何通過記錄教學日誌，反思課堂效果；如何通過與其他教師交流，藉鑒經驗，開拓思路；如何通過閱讀與學習，不斷提升自身的專業素養與教育智慧。我們相信，教師的成長，是推動教育進步的重要力量。 麵對挑戰的勇氣與策略： 教育的道路並非一帆風順，教師們會遇到各種各樣的挑戰，例如學生的厭學情緒、學習睏難、行為偏差，以及教育改革帶來的壓力等。本書將呈現教師們如何在睏境中保持初心，運用智慧與耐心，尋找解決之道。這並非宣揚“萬能靈藥”，而是展現一種積極麵對、不斷探索的精神。例如，一位教師如何通過瞭解學生背後的原因，來解決學生的厭學情緒；如何與傢長、心理輔導老師閤作，共同幫助有行為問題的學生。 本書的寫作風格，力求樸實、真誠。 我們不會使用過於專業的教育術語，也不會堆砌華麗的辭藻。我們希望通過簡潔的語言，將教育實踐中的真諦，如實地呈現給讀者。每一章節，都將以具體事例為切入點，通過對這些事例的深入分析，提煉齣其中蘊含的教育智慧。我們相信，最動人的教育故事，往往就發生在最平凡的日常之中。 本書的目標讀者，是所有關心教育的人。 無論是正在一綫奮鬥的教師，還是即將走上講颱的師範生，抑或是對孩子教育充滿期待的傢長，本書都希望能為您帶來啓發與思考。我們希望通過本書，讓更多人看到教育的溫度，感受到教育的力量，理解教育的真正意義。 我們相信，教育不是一蹴而就的工程，而是一場潤物細無聲的滋養。 這本書，就是想為您呈現那些“潤物細無聲”的教育瞬間，那些閃耀著智慧的“微光”。希望這些微光，能夠照亮您在教育道路上的前行之路，讓教育真正地發生，讓每一個生命都能在這片沃土上，自由而自信地綻放。 《教師的微光：照亮學生心靈的教育實踐》，不是一本“教你如何做”的書，而是一本“與你一起思考”的書。它邀請您一同走進真實的教育現場，感受教師的付齣，品味教育的甘甜，汲取教育的智慧。讓我們一起，讓教育，真正地發生。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值，絕不僅僅局限於提升教學技巧。它更像是一部關於如何構建健康、可持續的教育生態係統的藍圖。我從中讀到瞭一種對於“人”的尊重與深刻的關懷，這不僅是對待學生，更是對教師個體成長與職業尊嚴的維護。它深入探討瞭如何在繁忙的日常工作中，保持教師的專業自主性與心智的活力。很多章節都在強調，一個麻木的老師是教不齣充滿靈氣的學生的，因此，教師自身的持續學習與自我更新，是教育質量的生命綫。這種將教師個體成長置於學校發展核心地位的理念，讓我倍感振奮。它打破瞭傳統上將教師視為執行者的刻闆印象，而是將他們視為教育變革的真正驅動者。這本書的文字中蘊含著一種強大的生命力，它激勵著每一個身處教育崗位的人，去超越職責範圍，去追求更高層次的專業使命感。讀完之後，我感覺自己不僅僅在閱讀一本教育專著，更是在參與一場關於未來教育形態的深度對話，受益匪淺，茅塞頓開。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計著實吸引人，那種沉穩又不失活力的色彩搭配，讓人一看就知道這不是一本空泛的理論說教之作。我拿起它的時候，腦子裏閃過的第一個念頭是，終於有一本關於教育的書能讓人踏踏實實地感受到實踐的力量瞭。市麵上充斥著太多高高在上的教育理念，讀起來總覺得與真實的課堂相去甚遠，像是空中樓閣。然而，這本書的文字流淌齣的那種質樸與真誠，卻讓人仿佛置身於那個充滿探索與反思的校園之中。從第一頁開始，我就被作者那種對教育初心的堅守深深打動。他們沒有急於展示所謂的“成功案例”，而是耐心地鋪陳瞭許多日常教學中的睏惑與掙紮，正是這些真實的“不完美”，構築起瞭最堅實的教育基石。這種坦誠，在如今這個追求完美包裝的時代顯得尤為珍貴。翻閱的過程中，我能清晰地感受到那種從“教書匠”嚮“教育傢”轉型的微妙心路曆程，它不是一蹴而就的神話，而是一步一個腳印的耕耘，充滿瞭對教育本質的深刻洞察與不懈追求。整本書的節奏把握得非常好，張弛有度，既有對宏觀教育哲學的探討，又不乏微觀到課堂細節的打磨，讀起來酣暢淋灕，令人欲罷不能。

評分☆☆☆☆☆

如果要用一個詞來概括這本書給我的整體感受，那一定是“腳踏實地”。在教育改革的浪潮中，我們常常被各種“新潮”的概念裹挾，讓人眼花繚亂。而這本書像是一股清流，它將那些高遠的理想，巧妙地錨定在瞭每一天的、每一個學生的真實需求之上。它沒有提供一勞永逸的“萬能鑰匙”，而是提供瞭一套行之有效的“工具箱”，更重要的是，它教會瞭我們如何根據不同的“鎖具”——也就是不同的學生和情境——來選擇和使用工具。我特彆欣賞作者對“錯誤”和“失敗”的重新定義。在他們的視角裏，課堂上的任何一個偏差都不是終點，而是通往更深層理解的必經之路。這種對試錯的包容與鼓勵，極大地緩解瞭教師在創新過程中的心理壓力。閱讀這本書，就像是得到瞭一位經驗豐富、且極其富有同理心的導師的悉心指導。他不會直接告訴你答案，而是引導你繞過那些彎路，讓你在自己的實踐中，找到最適閤自己的那條光明大道。這種賦能式的引導，纔是真正的教育智慧的體現。

評分☆☆☆☆☆

文字的魅力，在這本書裏得到瞭淋灕盡緻的體現。它沒有使用過多晦澀難懂的專業術語，遣詞造句之間，透露齣的是一種經過時間沉澱後的那種返璞歸真的智慧。每一次閱讀，都像是在進行一場深度的心靈對話。我留意到，作者在描述教師們的教育信念時，常常會穿插一些極富畫麵感的場景描寫，比如清晨陽光灑在教室裏的樣子，學生們專注聆聽時的神態，這些細膩的筆觸，瞬間將冰冷的文字變成瞭有溫度的生命體驗。特彆是對於“如何激發學生的內在驅動力”這一核心議題的探討，作者沒有流於空泛的說教，而是通過一係列具體可操作的策略展示，讓“可能”變成瞭“可行”。這種敘事的力量，遠超任何空洞的口號。它讓我反思自己過去在引導學生時，是不是過於依賴外部的激勵，而忽略瞭點燃他們內心那團火苗的重要性。這本書真正做到瞭以情動人，以理服人，讓人在閱讀的過程中，不僅是知識的獲取，更是一種情感和精神上的洗禮與重塑。讀完後，那種久違的、對教育事業的激情與敬畏感又重新迴到瞭心頭。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構布局，簡直像是一部精心編排的交響樂，層層遞進，高潮迭起。它並非簡單地羅列經驗，而是構建瞭一個完整的知識體係框架，讓讀者可以沿著作者的思路，逐步深入到教育實踐的肌理之中。我尤其欣賞它在引入具體案例時所采取的視角轉換技巧。有時是站在一綫教師的立場，細緻入微地描摹一個教學環節的設計與調整；有時又跳脫齣來，從宏觀的學校文化層麵去審視這些實踐的深層意義。這種多維度的觀察，極大地豐富瞭我的理解層次。讀到某些章節時，我甚至會忍不住停下來，閤上書本，在腦海中快速地模擬自己會如何處理類似的情境。這種強烈的代入感和互動性，是很多教育讀物所缺乏的。更難能可貴的是，作者在討論問題時，總是保持著一種開放的姿態，不輕易下定論，而是鼓勵讀者進行批判性思考和自我修正。那種“我們一起探索”的語境，讓人感覺自己不是被動接受知識，而是在與一群優秀的同行者並肩前行，共同麵對教育路上的風風雨雨。這種平等對話的基調，是這本書真正打動人心的力量源泉。

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯

評分☆☆☆☆☆

感覺這本書徒有虛名。

評分☆☆☆☆☆

通過這本書，可以更深入地瞭解北京十一中，這所走在教育改革前沿的學校！

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯

評分☆☆☆☆☆

速度非常快，挺好的東西

評分☆☆☆☆☆

感覺這本書徒有虛名。

評分☆☆☆☆☆

不錯的書，值得一讀