让教育真实地发生：北京十一学校的教师智慧 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

沈祖芸 编

图书标签:

• 教育教学
• 教师发展
• 北京十一学校
• 教学案例
• 教育智慧
• 课程改革
• 深度学习
• 有效教学
• 学校文化
• 名校经验

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300236261

版次：1

商品编码：12031499

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-12-01

用纸：胶版纸

页数：264

编辑推荐

　　400多位优秀教师的创意、200多张教育海报，提供可视化、可迁移、可操作的教育策略、方法和工具。一本不可多得的“教育魔法书”，每位教育工作者都可各取所需。　　全彩印刷，匠心质造。

内容简介

　　我国的课程改革历经数次，依然举步维艰，这是为什么？教书与育人为什么常常被割裂为“两张皮”？教育难道真是只可意会、不可言传的经验与艺术？　　本书收录了北京十一学校400多位教师研发、绘制的200多张“教育海报”，可谓该校变革全景的“微缩图”。在不断挑战自己的高强度探索中，老师们从实际问题和教育痛点出发，把“育人价值观”分解到“*小单位”，研发了一系列教育策略、方法和工具。这些“教育海报”，体现了可视化、可迁移、可操作的特点，它们犹如一把把斧子、一个个扳手那样实用。这些海报，展现了十一学校的老师们“让教育真实地发生”， 萃取教育经验、解决真实教育问题的追求，并鲜明地呈现出“不育人无法教书”的新境界。　　这是400多位普通教师的智慧创造。

作者简介

　　沈祖芸，独立教育媒体人、学校发展咨询师。《教育能见度》公众号创始人。上海新优质学校研究所副所长。上海教育杂志社原副总编辑。

精彩书评

　　对我来说，十一学校是个可以“随心所欲”的地方。学生可以大胆地去规划自己的未来，乃至学校的发展。十一学校让我们明白要勇敢地说出自己的想法，让我们明白有可能凭借一己之力带来改变……十一学校并不会变魔法，这一切都来自老师们不断的探索与奉献。　　——李雨晗（北京市十一学校2013届毕业生、现就读于北京大学元培学院）

　　本书所展现的教师智慧，我想不仅是课程设计和教学过程中反映出的高智商和高学历，还是育人上的包容与付出、管理上的判断力与执行力和创新上的前瞻性与战略意识……我相信，十一学校永远不会停止对青年才俊的珍视和信任，十一学校的教师永远不会停止改变世界的脚步——以教育的方式。
　　——郑沛倞（北京十一学校2013届毕业生、现就读于清华大学经济管理学院）

　　能在有想象力的时候自由尝试各种有趣的事情，能知道自己的生活可以由自己选择，这也许就是多元的校园生活留给每个十一毕业生的共同资产。　　——黄启皓（北京十一学校2014届毕业生、现就读于北京大学元培学院）

　　翻开这本书，一下子就被里面那些熟悉的人与事唤醒。这本书涵盖的正是我所经历过的、真实的中学生活，也正是十一学校令我难忘之处。　　——刘佳琪（北京十一学校2015届毕业生、现就读于香港中文大学）

　　本书凝结了这个时代极有理想和作为的一个教师群体的集体智慧，展现了十一学校一贯走在改革前沿的种种尝试。我相信，它不仅能带给读者教育教学上有价值的参考和启发，更值得作为这个时代贤师们的思想群像而被珍视。　　——陈嘉证（北京十一学校2015届毕业生、现就读清华大学经济管理学院）

目录

第一辑 课程篇 结构决定了迭代能力
课程：帮助每一位学生发现与唤醒自我
国家课程校本化：从国家课程到学校课程
大小学段制的设计
分层课程≠分层教学
学习资源≠教材
如何让变革成为全校教职员工共同的行动
“学分”那点儿事
十一学校语文课程的前世今生
语文自选课程的“自白”
为不同发展方向的学生提供不一样的数学
三军未动，教材先行——十一学校教学校本教材的问与答
十一学校英语课程发展史
政治学科主题阅读课程
……


第二辑 教学篇 有一种伟大叫工具
第一部分：在学科教学中落实核心素养
体验概念的形成过程
角色扮演让比赛更精彩
如何给“对话”做CT
基于STEM 教育理念的物理教学模式探索
我的六个课型
怎样设计并解决挑战性问题激活学生思维
“译来译趣”——营造有趣的高中英语翻译课堂
分子筛等复杂分子模型教具制作
中考体育分区教学
数值计算与模拟在高中物理教学中的应用
……

第二部分：激发内动力，走向个别化
教学的“个别化”应从“组织方式”向“学科内涵”延伸
让学生更好、更快地融入课堂的有效工具
语文作业作品化探索
当理科生遇上文学家
不一样的孩子，不一样的英语学习世界
……

第三部分：高效一致的过程性评价、诊断与命题
诊断促进作业改进
中考作文课堂训练痛点诊治研究
“整本书阅读”教学在诊断方面的尝试
指导学生进行名著阅读的流程及评价方式
利用数据统计培养学生课后主动进行长跑训练
物理教与学质量诊断探索
优化体育课评价体系的构建
在化学考试中做语文题是怎样一种体验？
多语种教育教学诊断的反思与分享
精雕细刻：高中地理诊断命题中的标准化与个别化
……

第三辑 学生教育篇 教育源于走进真实
艺术不“止”于表现
如何让课堂教学效益不止于45 分钟
用工具丈量思维
——可视化思维工具在学生思想培养中的作用
学生做评委，老师做观众
教育顾问的“三顾”、“三问”
咨询师走近学生的五条工作路径
如何通过白板“链接”学生
教育顾问工作过程中人性化与流程化之间的矛盾与统一
……

第四辑 学校管理篇 视角转向服务，一切就都变了
成熟是“装”出来的！
校长胜任模型与关联阅读
外聘公司员工为“全员育人”助力
走班制下传染病防控的新问题和解决策略
校园安全“三防三查”管理
从学生食堂到学习中心——转型中的餐饮服务探索
电脑阅卷如何走向标准化
少有人走的路，我们在走——将经验型服务转化为标准化
数字化、个别化解决方案的服务
关于信息中心数据标准化的思考
校服管理的O2O 模式
餐饮公司壁布清洁的标准化建设
试卷保密那些事儿
“因地制宜”的保安巡查案例
图书馆订书的个别化模式
“两学一做”学什么？怎么做？
……

第五辑 面向未来的O2O创造更多的可能性
智慧十一建设思路
技术助力课堂——国际课程的研究
O2O 语文网络教学作法
淘宝网和百度在工业区位因素教学中的应用
改进初中思想品德课活动课教学的研究
几何画板助力课堂
无线互动教学系统
iPad 助力文言文教学
……

第六辑 育人为先的毕业季 高三是一所学校的文化表征
行走的桌椅
教本变读本——助力学生的自主学习
我的板书设计
如何设计能激发学生深度思考的“好问题”？
“减负与增效”——高三复习策略
高考化学复习策略
“课后复习”问题与对策
……

《教师的微光：照亮学生心灵的教育实践》 这是一本关于教育实践的书，它并非高谈阔论理论，而是聚焦于一线教师们在日常教学中点滴积累的智慧与力量。书中，我们将跟随一群充满热情与责任感的教育者，深入了解他们如何以真诚的心、敏锐的眼，去感知每一个学生的独特之处，并以巧妙的教育策略，引领他们探索知识的海洋，塑造健全的人格。 本书最大的特点在于其“真实”二字。我们拒绝宏大叙事，也不追求程式化的经验分享。取而代之的是，我们呈现的是一个个鲜活的教育瞬间：或许是课堂上一次出人意料的提问，或许是课后一次意味深长的谈话，又或许是与一位“问题学生”一次充满耐心的沟通。这些瞬间，如同微光，虽然微小，却能穿透迷茫，照亮学生前行的道路。 书中并非罗列成功的案例，而是深入挖掘那些看似平凡却充满智慧的教育行为。我们相信，真正的教育智慧，就蕴藏在日复一日的实践之中。它可能体现在教师如何精心设计一堂课，让枯燥的知识变得生动有趣；如何敏锐地捕捉学生的困惑，并给予恰到好处的引导；如何建立起师生之间深厚的信任，让学生敢于表达、乐于探索。 教育，是一场充满未知与可能的旅程。 本书试图描绘的，正是这场旅程中，那些至关重要的“微光”。这些微光，并非教师个人的英雄主义，而是教育者群体的集体智慧与坚持。它们来自于对教育事业的深刻理解，来自于对学生成长的无限热爱，来自于在实践中不断反思与创新的勇气。 在书中，你将看到： 对学生个体差异的尊重与发掘： 每一位学生都是独立的生命个体，拥有独特的潜能与发展轨迹。本书将呈现教师如何通过细致的观察，了解学生的学习风格、兴趣特长、情感需求，并在此基础上，为他们量身定制教育方案。这不仅仅是差异化教学的口号，而是落实在具体教学环节中的精妙设计。例如，一位教师如何根据班级内学生的不同阅读能力，设计出分层级的阅读任务，让每个学生都能在阅读中获得成就感；又如何通过观察，发现一位沉默寡言的学生在绘画上的天赋，并鼓励他通过艺术表达自己。 课堂教学的艺术化呈现： 课堂是教育的中心舞台。本书将探讨教师如何将枯燥的知识，通过生动的语言、巧妙的设计、互动的设计，转化为吸引学生的“磁力”。这可能包括：如何设计一个引人入胜的导入，瞬间抓住学生的注意力；如何运用提问的技巧，激发学生的深度思考，而非被动接受；如何设计小组合作，让学生在合作中学习，在竞争中成长；如何利用多媒体、游戏化等手段，让抽象的概念变得具象可感。我们相信，优秀的课堂，不仅传递知识，更传递一种学习的乐趣与智慧。 师生关系的深度构建： 教育的本质是爱的传递，是心灵的连接。本书将深入探讨，教师如何在日常的互动中，建立起平等、尊重、信任的师生关系。这不仅仅是“师道尊严”，更是“以心换心”。例如，一位教师如何在学生犯错时，进行耐心的引导而非严厉的指责，帮助他们认识错误并从中成长；如何倾听学生的烦恼，成为他们心灵的港湾；如何与学生一起探索，一起进步，成为他们人生路上的引路人。深厚的师生关系，是教育成功的基石。 家校协同的智慧桥梁： 教育并非孤立的学校行为，而是家庭、学校、社会共同的责任。本书将呈现教师如何巧妙地与家长沟通，建立起有效的家校合作机制，共同为孩子的成长保驾护航。这包括：如何客观公正地与家长沟通学生的学习情况与成长问题；如何引导家长理解学校的教育理念，形成教育合力；如何在家庭教育中，为家长提供有价值的建议与支持。打破家校之间的壁垒，形成教育的合力，是孩子健康成长的关键。 教师个人成长与反思的路径： 每一位优秀的教师，都是在不断反思与成长的道路上前行。本书将分享教师们如何在教学实践中，进行自我审视、自我更新。这包括：如何通过记录教学日志，反思课堂效果；如何通过与其他教师交流，借鉴经验，开拓思路；如何通过阅读与学习，不断提升自身的专业素养与教育智慧。我们相信，教师的成长，是推动教育进步的重要力量。 面对挑战的勇气与策略： 教育的道路并非一帆风顺，教师们会遇到各种各样的挑战，例如学生的厌学情绪、学习困难、行为偏差，以及教育改革带来的压力等。本书将呈现教师们如何在困境中保持初心，运用智慧与耐心，寻找解决之道。这并非宣扬“万能灵药”，而是展现一种积极面对、不断探索的精神。例如，一位教师如何通过了解学生背后的原因，来解决学生的厌学情绪；如何与家长、心理辅导老师合作，共同帮助有行为问题的学生。 本书的写作风格，力求朴实、真诚。 我们不会使用过于专业的教育术语，也不会堆砌华丽的辞藻。我们希望通过简洁的语言，将教育实践中的真谛，如实地呈现给读者。每一章节，都将以具体事例为切入点，通过对这些事例的深入分析，提炼出其中蕴含的教育智慧。我们相信，最动人的教育故事，往往就发生在最平凡的日常之中。 本书的目标读者，是所有关心教育的人。 无论是正在一线奋斗的教师，还是即将走上讲台的师范生，抑或是对孩子教育充满期待的家长，本书都希望能为您带来启发与思考。我们希望通过本书，让更多人看到教育的温度，感受到教育的力量，理解教育的真正意义。 我们相信，教育不是一蹴而就的工程，而是一场润物细无声的滋养。 这本书，就是想为您呈现那些“润物细无声”的教育瞬间，那些闪耀着智慧的“微光”。希望这些微光，能够照亮您在教育道路上的前行之路，让教育真正地发生，让每一个生命都能在这片沃土上，自由而自信地绽放。 《教师的微光：照亮学生心灵的教育实践》，不是一本“教你如何做”的书，而是一本“与你一起思考”的书。它邀请您一同走进真实的教育现场，感受教师的付出，品味教育的甘甜，汲取教育的智慧。让我们一起，让教育，真正地发生。

评分☆☆☆☆☆

如果要用一个词来概括这本书给我的整体感受，那一定是“脚踏实地”。在教育改革的浪潮中，我们常常被各种“新潮”的概念裹挟，让人眼花缭乱。而这本书像是一股清流，它将那些高远的理想，巧妙地锚定在了每一天的、每一个学生的真实需求之上。它没有提供一劳永逸的“万能钥匙”，而是提供了一套行之有效的“工具箱”，更重要的是，它教会了我们如何根据不同的“锁具”——也就是不同的学生和情境——来选择和使用工具。我特别欣赏作者对“错误”和“失败”的重新定义。在他们的视角里，课堂上的任何一个偏差都不是终点，而是通往更深层理解的必经之路。这种对试错的包容与鼓励，极大地缓解了教师在创新过程中的心理压力。阅读这本书，就像是得到了一位经验丰富、且极其富有同理心的导师的悉心指导。他不会直接告诉你答案，而是引导你绕过那些弯路，让你在自己的实践中，找到最适合自己的那条光明大道。这种赋能式的引导，才是真正的教育智慧的体现。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，绝不仅仅局限于提升教学技巧。它更像是一部关于如何构建健康、可持续的教育生态系统的蓝图。我从中读到了一种对于“人”的尊重与深刻的关怀，这不仅是对待学生，更是对教师个体成长与职业尊严的维护。它深入探讨了如何在繁忙的日常工作中，保持教师的专业自主性与心智的活力。很多章节都在强调，一个麻木的老师是教不出充满灵气的学生的，因此，教师自身的持续学习与自我更新，是教育质量的生命线。这种将教师个体成长置于学校发展核心地位的理念，让我倍感振奋。它打破了传统上将教师视为执行者的刻板印象，而是将他们视为教育变革的真正驱动者。这本书的文字中蕴含着一种强大的生命力，它激励着每一个身处教育岗位的人，去超越职责范围，去追求更高层次的专业使命感。读完之后，我感觉自己不仅仅在阅读一本教育专著，更是在参与一场关于未来教育形态的深度对话，受益匪浅，茅塞顿开。

评分☆☆☆☆☆

文字的魅力，在这本书里得到了淋漓尽致的体现。它没有使用过多晦涩难懂的专业术语，遣词造句之间，透露出的是一种经过时间沉淀后的那种返璞归真的智慧。每一次阅读，都像是在进行一场深度的心灵对话。我留意到，作者在描述教师们的教育信念时，常常会穿插一些极富画面感的场景描写，比如清晨阳光洒在教室里的样子，学生们专注聆听时的神态，这些细腻的笔触，瞬间将冰冷的文字变成了有温度的生命体验。特别是对于“如何激发学生的内在驱动力”这一核心议题的探讨，作者没有流于空泛的说教，而是通过一系列具体可操作的策略展示，让“可能”变成了“可行”。这种叙事的力量，远超任何空洞的口号。它让我反思自己过去在引导学生时，是不是过于依赖外部的激励，而忽略了点燃他们内心那团火苗的重要性。这本书真正做到了以情动人，以理服人，让人在阅读的过程中，不仅是知识的获取，更是一种情感和精神上的洗礼与重塑。读完后，那种久违的、对教育事业的激情与敬畏感又重新回到了心头。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构布局，简直像是一部精心编排的交响乐，层层递进，高潮迭起。它并非简单地罗列经验，而是构建了一个完整的知识体系框架，让读者可以沿着作者的思路，逐步深入到教育实践的肌理之中。我尤其欣赏它在引入具体案例时所采取的视角转换技巧。有时是站在一线教师的立场，细致入微地描摹一个教学环节的设计与调整；有时又跳脱出来，从宏观的学校文化层面去审视这些实践的深层意义。这种多维度的观察，极大地丰富了我的理解层次。读到某些章节时，我甚至会忍不住停下来，合上书本，在脑海中快速地模拟自己会如何处理类似的情境。这种强烈的代入感和互动性，是很多教育读物所缺乏的。更难能可贵的是，作者在讨论问题时，总是保持着一种开放的姿态，不轻易下定论，而是鼓励读者进行批判性思考和自我修正。那种“我们一起探索”的语境，让人感觉自己不是被动接受知识，而是在与一群优秀的同行者并肩前行，共同面对教育路上的风风雨雨。这种平等对话的基调，是这本书真正打动人心的力量源泉。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计着实吸引人，那种沉稳又不失活力的色彩搭配，让人一看就知道这不是一本空泛的理论说教之作。我拿起它的时候，脑子里闪过的第一个念头是，终于有一本关于教育的书能让人踏踏实实地感受到实践的力量了。市面上充斥着太多高高在上的教育理念，读起来总觉得与真实的课堂相去甚远，像是空中楼阁。然而，这本书的文字流淌出的那种质朴与真诚，却让人仿佛置身于那个充满探索与反思的校园之中。从第一页开始，我就被作者那种对教育初心的坚守深深打动。他们没有急于展示所谓的“成功案例”，而是耐心地铺陈了许多日常教学中的困惑与挣扎，正是这些真实的“不完美”，构筑起了最坚实的教育基石。这种坦诚，在如今这个追求完美包装的时代显得尤为珍贵。翻阅的过程中，我能清晰地感受到那种从“教书匠”向“教育家”转型的微妙心路历程，它不是一蹴而就的神话，而是一步一个脚印的耕耘，充满了对教育本质的深刻洞察与不懈追求。整本书的节奏把握得非常好，张弛有度，既有对宏观教育哲学的探讨，又不乏微观到课堂细节的打磨，读起来酣畅淋漓，令人欲罢不能。

评分☆☆☆☆☆

不错的一本书

评分☆☆☆☆☆

感觉这本书徒有虚名。

评分☆☆☆☆☆

通过这本书，可以更深入地了解北京十一中，这所走在教育改革前沿的学校！

评分☆☆☆☆☆

感觉这本书徒有虚名。

评分☆☆☆☆☆

很好的书 言简意赅 受益匪浅 会认真研究的

评分☆☆☆☆☆

好

评分☆☆☆☆☆

感觉这本书徒有虚名。

评分☆☆☆☆☆

包装有塑封可以保证是新书，有时间看看书，希望内容丰富

评分☆☆☆☆☆

包装有塑封可以保证是新书，有时间看看书，希望内容丰富