具體描述
內容簡介
這是一套寫給小學生的文學史教材，一套文學必修課本，一套真正的大語文課本。《文學必修課（四年級寒假）》以史為經，以人為緯，全麵介紹瞭古今中外的文學大傢和經典名著。在此基礎上，書中還輔以文學創作的新派技巧，幫助學生寫齣富有文采、彆開生麵的美文。希望這套書能讓孩子愛上語文，做有修養的人。作者簡介
竇昕，畢業於北京師範大學文學院，大語文理念的創立與實踐者，曆任葉聖陶學校校長、啓迪巨人教育集團高級副總裁、高思教育集團副總裁。現任中文未來教育CEO，旗下品牌有諸葛學堂直播、未來教學等。著有《思泉語文課本》《直通京城名校-小升初語文一本通》《有意思的大語文》《樂死人的文學史》等。作者領銜研發的大語文係列教材為中小學生搭建瞭國學啓濛、兒童文學、中外文學史、文學寫作一整套課程體係，搭配遊學、升學輔導、特色短訓班等輔綫項目，形成瞭一個語文學習一站式解決方案，旨在讓孩子愛學語文、愛上讀書、語文成績突齣。
依托大語文理念，作者已成功建立並運營瞭高思思泉語文、思語泉韻大語文和巨人大語文三個京城、拔尖的語文品牌，諸葛學堂的大語文網絡課程更是影響著幾十萬計的孩子們。
內頁插圖
目錄
宋代文學第一講 陸遊
第二講 嶽飛
第三講 周邦彥與薑夔
外國文學
第四講 凡爾納
第五講 法布爾
新派作文
第六講 點麵結閤
第七講 動靜結閤
附錄：名篇閱讀
遊山西村
江城子·密州齣獵
懺悔錄（節選）
三個火槍手（節選）
格列佛遊記（節選）
巴黎聖母院（節選）
昆蟲記（節選）
費德裏哥
八十天環遊地球（節選）
習題答案
前言/序言
我有一個早熟的童年。我齣生在隴上一個觀念傳統且以書香門第自豪的傢族，作為長子長孫長曾孫，從小行為不端便挨祖父的闆子、戒尺；爺爺做校長從事語文教育，而二爺爺做文化館館長從事文史研究，於是我在孩提、總角之年便耳濡目染文史故事，早早識字讀書便是理所當然之事。提前兩年上小學，小學二年級便讀《西遊記》，太多字不認識就央告祖父為我標拼音注釋，至小學結束已讀瞭不少古典作品，在初中又讀瞭大量外國名著，算是一個早讀書、愛讀書的人。
初一的暑假，我讀瞭英國盲詩人彌爾頓的史詩《失樂園》，書中天使長撒旦及其叛軍被天父降下神罰，在地獄深淵的烈焰之河中受到煉獄的煎熬。而眼前有一麵峭壁，通往人間那傳說中的伊甸樂園，撒旦及叛軍們振起已被煉黑的翅膀開始從這峭壁嚮上攀爬。
崖下的烈焰與峭壁上的黑色翅膀，總會不期然進入我的夢裏。彌爾頓筆下的撒旦不似常人眼中的撒旦那樣代錶邪惡。在《失樂園》裏，撒旦代錶著不屈和反抗。
一百年前，新文化運動的洪流席捲全國。文學改良之後，文壇為之一振，現代文學三十年，成就輝煌，大師頻齣。
一百年後的今天，詩人在我們身邊幾乎絕跡，文學在這個時代越來越娛樂化。學校裏的語文課堂上，概括段意、總結中心思想往往讓學生味同嚼蠟，不得要領，難以提高。大傢問：“語文怎麼學纔好？”“語文到底怎麼瞭？”
語文由漢語和文學（或日文字、文化）組成，語文沒有瞭文，就好比一場音響突然發生故障的歌舞晚會，空有張口和動作，卻讓觀者不知所雲。沒有瞭文，語文學習就缺失瞭很多趣味，讓學生更難概覽博觀，更難興起對文字、經典文學、傳統文化的興趣。
所幸在從教這十餘年裏，在社會、學校、傢庭裏，大傢都開始越來越重視對“文”的培養，讓學生深入認識文字、閱讀整本經典文學作品、重拾傳統文化的精華。我們這十年來所做的努力，正與這方嚮相閤。
十年間，我藉由與團隊一起建立的“思泉語文”“葉聖陶學校”“諸葛學堂”等品牌與實體，傳播和實踐我們的“大語文”理念，我們提倡學語文必須重新重視文學的作用，提倡要學好語文必須首先以文學激發學生的興趣，其次引導學生初步建立文學史觀，然後對經典文學進行概覽並選取部分精讀。同時強調海量積纍與定嚮運用，使得輸入能影響輸齣，所學能化為所用。
順勢而為，響應者眾。目前，全國已有上韆所學校或培訓機構使用我們以“大語文”為理念研發齣的教程與視頻、直播課程；每年有幾十萬學生在直接使用這些課程以激發對語文學習的興趣；《樂死人的文學史》等配套圖書一版再版。
作為傳統語文教育的“叛軍”，我們在這麵峭壁上攀爬，腳下是烈焰的火海。因為大語文要以培訓的方式為教育的理想輸血，要以商業的規律和法則來壯大和傳播，故而我們不隻是與舊式語文教育方式作鬥爭，還要與商業機構中的各方力量角力。我們呼嘯而過，幾番在機構中起義，橫衝直撞，所嚮無敵。但這段往事給鬥爭的雙方都留下瞭難以彌閤的傷痕。
在今年的晚鞦，我們終於有瞭足夠的氣力宣告獨立，在這獨立戰爭的勝利之際，我的摯友、團隊骨乾郭華粹，卻因疲憊與體力透支，於風華正茂的三十五歲，永遠離我們而去。
在大語文聲名遠播，大放異彩之時，英倫留學歸國、英俊瀟灑的他，卻在徐誌摩離開的年紀離去。當峭壁上一雙雙黑色翅膀在疲憊與苦痛中展翼，他卻閉目落下峭壁。
峭壁的岩石上寸草不生，濕冷銳利的石頭與流血麻木的手指抱在一起。那個長著我的麵目的撒旦左手抓岩，嚮右轉過身體，隻見他額上刺著“發配口州”的青印，振著一對黑鐵般黝亮的飛翼，望著正在跌落的生死兄弟，發齣刀子一樣鋒利的呼嘯。
隨著呼嘯，整支隊伍繼續嚮上爬去。
用戶評價
“在寒假期間，我一直被問到“你這個假期看瞭什麼書？”。以前我總是吞吞吞吐吐，因為我看的書大多是動漫、漫畫，總覺得不“高級”。直到我讀瞭《文學必修課（四年級寒假）》，我纔敢大大方方地說，我愛上瞭文學！這本書的語言風格非常活潑，不像我以前讀過的那些“大部頭”一樣讓人望而生畏。作者用瞭很多有趣的比喻和生動的故事，把那些看起來很復雜的文學概念，變得簡單易懂。我最喜歡的是關於“想象力”的章節。書裏說，文學就是“給想象插上翅膀”。這句話深深地打動瞭我。我以前總覺得自己的想象力很有限，但通過這本書，我瞭解到，隻要敢於跳齣思維的定勢，就可以創造齣無限的世界。書中還介紹瞭一些經典童話的創作背景，讓我明白瞭，那些看似簡單的故事，其實蘊含著作者深刻的思考和對美好世界的嚮往。我甚至嘗試著根據書裏的一些提示，自己編造瞭一些小故事，雖然不成熟，但我覺得很有成就感。這本書讓我明白，文學不隻是讀，更是創造。它讓我在寒假裏，不再隻是被動地接收信息，而是主動地去思考，去想象，去創造。我感覺自己整個人的精神世界都變得更加豐富多彩瞭。”
評分“寒假期間，我一直希望找一本能讓我靜下心來，好好品味的書。我一直對曆史很感興趣，但又覺得純粹的曆史讀物有些枯燥。《文學必修課（四年級寒假）》這本書，正好滿足瞭我這個願望。它並沒有直接講述枯燥的年代和事件，而是通過文學作品，將曆史的脈絡巧妙地呈現在我眼前。比如，書中講到唐詩，並不是孤立地介紹幾首詩，而是結閤當時的社會背景，解釋瞭為什麼那時候的人們會寫齣那樣慷慨激昂或婉約愁緒的詩篇。我讀到瞭李白豪放不羈的詩句，感受到瞭盛唐的繁榮與自信；我也讀到瞭杜甫沉鬱頓挫的詩篇，體會到瞭亂世中的憂國憂民。這種將文學與曆史相結閤的學習方式，讓我覺得曆史不再是冰冷的數字和事件，而是充滿瞭人情味和故事。而且，書中還穿插瞭很多關於不同文學體裁的介紹，比如小說、散文、戲劇等等。我第一次瞭解到，原來我們熟悉的很多民間故事，背後都有著深刻的文化內涵。這本書就像一位嚮導，引領我穿梭於文字的河流，去發現隱藏在其中的曆史的迴響和人類的情感。它讓我明白，文學不僅是文字的藝術，更是時代精神和人類文明的載體。我迫不及待地想通過這本書，去閱讀更多與曆史相關的文學作品。”
評分“我一直認為寫作是一件非常睏難的事情，每次拿到作文本，我腦子裏就像一片空白，不知道該寫些什麼，也不知道該怎麼寫。《文學必修課（四年級寒假）》這本書，簡直就是我的“救星”！我最喜歡它關於“如何構思”和“如何運用比喻”的部分。書裏用很多生動的例子，教我如何從生活中的小事中找到寫作的靈感，如何把抽象的概念具象化。比如，書裏講到“把時間比作小偷”，我以前從來沒有想過時間還能像小偷一樣溜走，這句話立刻讓我想到瞭自己寫作業拖拉的習慣，感覺很有共鳴。還有關於“運用排比和擬人”的講解，我以前隻是模糊地知道這些修辭手法，但不知道該怎麼用。這本書不僅解釋瞭它們的含義，還給瞭我很多具體的範例，讓我明白如何通過排比句來增強氣勢，如何通過擬人手法讓 inanimate objects 變得有生命力。我最近寫的一篇關於“春天”的小作文，就大膽地嘗試運用瞭書裏學到的比喻和擬人，我把太陽比作“金色的笑臉”，把小草比作“綠色的小毯子”，感覺我的作文一下子變得生動有趣多瞭！這本書讓我不再害怕寫作，反而覺得寫作是一件充滿樂趣的事情，我期待著以後能寫齣更多更好的文章。”
評分“我一直認為，閱讀是一件非常個人的事情，每個人都有自己喜歡的書和閱讀方式。而《文學必修課（四年級寒假）》這本書，卻成功地讓我和其他同學在課堂上産生瞭更深的交流。我們老師讓我們讀瞭這本書，然後討論書中的內容。我發現，原來大傢對同一本書的感受是如此不同，但又能在討論中找到共通之處。比如，我最喜歡的是關於“情感錶達”的講解，書裏分析瞭很多詩歌和散文是如何通過細膩的語言來傳遞喜怒哀樂。我舉例說，我讀到一首描寫離彆的詩，雖然我沒有經曆過這樣的離彆，但通過詩中的詞句，我竟然也能感受到那種淡淡的憂傷。而我的一個同學則說，她對“幽默感”的分析印象最深刻，她發現原來很多看似簡單的笑話，背後都蘊含著巧妙的構思和對生活細節的觀察。通過這本書，我們學會瞭如何從不同的角度去理解文學作品，也學會瞭如何用自己的語言去錶達對作品的感受。這次的閱讀體驗，不再是獨自一人在書海中遨遊，而是大傢一起分享，一起探索。這本書就像一個“共同語言”，拉近瞭我們彼此的距離，也讓我們對文學産生瞭更濃厚的興趣。”
評分“我一直以來對文學都帶著一種敬畏，總覺得那是高高在上、遙不可及的東西。直到我翻開瞭這本《文學必修課（四年級寒假）》，我纔發現，原來文學離我這麼近，它藏在每一個我們熟悉的故事裏，藏在每一個跳躍的字句間。這本書就像一位和藹可親的長者，用最淺顯易懂的語言，為我揭示瞭文學的奧秘。我最喜歡的部分是關於“人物塑造”的講解，作者舉瞭許多經典的文學形象作為例子，比如那個善良又勇敢的小紅帽，還有聰明機智的諸葛亮。我以前讀這些故事，隻是覺得有趣，但從來沒有想過，作者是如何讓他們變得如此鮮活，如此深入人心。通過這本書，我明白瞭原來人物的性格是通過他們的語言、動作、心理活動以及與其他人物的互動來展現的。我甚至嘗試著把我生活中遇到的人，用書裏學到的方法去觀察和分析，感覺自己好像擁有瞭一雙看透人心的“慧眼”。還有關於“情節設置”的討論，我也受益匪淺。原來一個引人入勝的故事，不僅僅是事件的堆砌，而是有起承轉閤，有衝突，有高潮，有結局。書裏講到的“製造懸念”的方法，我還在試著運用到我寫的小作文裏，希望能讓我的故事也變得更加吸引人。總而言之，這本書讓我對文學有瞭全新的認識，也激發瞭我更深入探索文學世界的興趣。”
評分每捲一個主題，涉及政治、曆史、哲學、心理學、科學、自然、教育、藝術、文學等廣泛領域，囊括瞭古今中外的名篇佳作，在當下青少年課外閱讀量普遍偏低的情況下，這套書無疑為讀者們的課外閱讀注入瞭新鮮血液，具有深遠的意義，可謂一套難得的人生讀本！
評分不錯的書，很棒，值得買，小孩子很喜歡
評分很有趣生動的書，孩子喜歡
評分還行，活動越來越不給力
評分這個和高斯的大語文內容差不多，同一作者
評分非常棒的一套書，全入瞭，內容豐富
評分印刷質量不錯，下麵就看娃願不願意看瞭
評分書很不錯 很喜歡 希望多搞一點這樣的活動
評分很好的書！
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