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內容簡介

　　《創新與建設：教育史學科的重建》是一本著眼於學術創新與文化繁榮的作，包括：重構教育史學體係，開闢教育活動史、教育生活史、教育身體史、文廟學等新領域，創建陶行知學，開闢人物研究新領域，以及教育史學新問題專題研究等五章。《創新與建設：教育史學科的重建》旨在通過係統深入的理論探討，對教育史學科的學科屬性、研究對象、研究方法、學術功能、學術錶述、學者素養、學科體係、學科走嚮等基本問題做齣全麵省察，力圖構建一個全新的教育史學科體係，使之符閤學科本質屬性，具理論性與實踐性，能發揮其學術價值和社會功能。《創新與建設：教育史學科的重建》立足“大教育觀”、“大史學觀”、“大學科觀”、“大服務觀”的新理念，以問題意識為導嚮，以本土原創為特色，以範式轉換為手段，以學術增長為目標，將教育史學科體係從原有的兩大部分（教學體係、研究體係）拓展為三大部分（教學體係、研究體係、服務體係），指齣教育史學學科建設今後的任務是加強三大體係建設，全麵而充分地履行教育史學科的任務，實現人纔培養、學術積纍、社會服務的宗旨，以自身的積作為，贏得在學術界和社會上應有的地位。《創新與建設：教育史學科的重建》具有強烈的創新意識和探索精神，富有戰略性、前瞻性、學術性和實踐性特色。此書還是作者主編、由華中科技大學齣版社齣版的“中國教育活動史專題研究叢書”（第二輯）的理論總綱，也是其承擔的國傢社科基金教育學項目“教育活動史研究與教育史學科建設”的重要成果，已被納入國傢“十三五規劃”重點齣版圖書項目。

作者簡介

　　周洪宇，1958年齣生於湖北武漢。教育學碩士、曆史學博士。華中師範大學教育學院教授（二級）、博士生導師，北京師範大學、南京大學、武漢大學等校兼職教授，長江教育研究院院長，全國人大代錶，現任湖北省人大常委會副主任。

目錄

第一章 重構教育史學體係
第一節 重論教育史學的學科體係
一、學術界關於教育史學學科體係的若乾代錶性觀點
二、關於教育史學學科體係的新構想
三、加快教育史學學科體係建設的建議
第二節 教育史學科建設與改革的初步探索
一、適應時代需要，明確培養目標，培養“四力”學生
二、加強教材改革，革新課程體係，推動教學改革
三、樹立現代理念，整閤各種資源，創新學科體係
四、完善研究體係，形成學術思想，凝煉學術特色
五、“內培外引”並舉，加強師資建設，建設優質團隊
六、著眼全球競爭，推進國際戰略，提升學術影響力
第三節 教育史學科建設的曆史自覺意識
第四節 論教育史學中國學術話語體係的構建
一、教育史學中國學術話語體係構建的重要性、必要性與緊迫性
二、教育史學中國學術話語體係的主要內容與特徵
三、教育史學中國學術話語體係的構建路徑
第五節 關於教育史學若乾基本問題的看法
一、學科性質史學論
二、研究對象三分論
三、研究重心下移論
四、理論方法現代論
五、學科功能雙重論
六、學術傳統繼承論
七、學術錶述規範論
八、教史分期三段論
九、學者素養要素論
十、未來發展多元論
第六節 全球視野下的教育史學新走嚮
一、多元化：文化史觀給教育史學的啓示
二、整體化：西方史學對教育史學的牽引
三、群體化：教育史學研究的必由之路
四、民間化：教育本性對教育史學的呼喚
第七節 國際教育史研究取嚮與發展趨勢及其啓示
一、國際教育史常設會（ISCHE）及其年會概況
二、近年國際教育史研究熱點與取嚮
三、國際教育史研究取嚮與發展趨勢及其啓示
第八節 迴歸主體與主流：中國教育史學的當務之急
一、中國教育史學的現狀、問題及其原因
二、迴歸主體：中國教育史學的要務之一
三、迴歸主流：中國教育史學的另一要務
四、結語：迴歸主體與主流，中國教育史學纔能真正在世界教育史學界贏得自己的一席之地，建立起自己的學術話語權
第九節 中國教育史學科研究取嚮的三次轉換
一、藉鑒與融閤中的多元取嚮（20世紀上半葉）
二、一元單綫的“革命史”取嚮（1950—1978）
三、唯物史觀主導下的一元三綫取嚮（1978年以後）
第十節 新世紀中國教育史學的發展趨勢
一、轉嚮加強自身學科理論建設
二、轉嚮研究教育曆史的日常問題
三、轉嚮發掘本土的學術傳統
第十一節 教育史學發展的曆史與未來
一、教育史學的發展脈絡及其與曆史學的內在淵源
二、“教育史學研究新視野叢書”的新追求
第十二節 論教育史學的多維視野
一、何謂教育史學的多維視野
二、教育史學為何要具備多維視野
三、教育史學多維視野的多重支撐
四、教育史學多維視野的實然路徑

第二章 開闢教育活動史、教育生活史、教育身體史、文廟學新領域
……
第三章 創建陶行知學
第四章 開闢人物研究新領域
第五章 教育史學新問題專題研究
後記
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