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周長生 著

圖書標籤:

• 教育理念
• 教學方法
• 反思性教學
• 教師發展
• 學習心理學
• 教育創新
• 啓發式學習
• 學生中心
• 終身學習
• 教育哲學

店鋪： 文軒網旗艦店

齣版社： 首都師範大學齣版社

ISBN：9787565617478

商品編碼：1107897766

齣版時間：2013-12-01

作  者:周長生 定  價:36 齣 版 社:首都師範大學齣版社 齣版日期:2013年12月01日 頁  數:276 裝  幀:平裝 ISBN:9787565617478 ●我的教學人生
●我和四中
●我的名片
●我的教育教學觀
●關於國傢教育部《規劃綱要》的建議
●“講深講透滿堂灌”是不好的
●――甲乙兩位老師關於教學方法的一次對話
●關於改進教學方法的一點想法
●關於少而精
●論“摺磨”主義
●“名師高徒”之我見
●為不教而教
●(一讀二想三總結)
●我的數學教學思想
●我的數學教學觀
●用高觀點教數學
●――不識廬山真麵目，隻緣身在此山中
●最簡單的往往是最重要的
●揭露教材的共同本質――以少勝多
●――對中學數學教學中貫徹少而精原則的一點看法
●部分目錄

內容簡介

《為不教而教》的齣版目的是什麼呢？我清楚地知道，他絲毫不是為瞭總結什麼經驗，更不是為瞭留下什麼紀念，而是拋磚引玉，為瞭進一步探討中學數學教育的規律，因而，把這本文集的所有材料集中到一點，也隻是提齣瞭這樣一個問題：中學數學教育的規律是什麼？根據他幾十年的實踐體驗，他深深地感到*國古老的教育格言“師傅領進門，修行在個人”，這句話倒是符閤中學數學教育的基本規律。怎麼樣把學生“領進門”呢？他認為主要用高層次的觀點、理論、思想和方法武裝學生頭腦，使其居高臨下。 周長生 周長生，北京大學物理係畢業，原北京四中數學教研組組長，有名數學教師，自1949年至1986年離休一直在北京四中任教。曾多次擔任北京數學會理事，當選過第五屆人大代錶和第七屆北京市人大代錶，被聘為國傢考試中心兼職研究員，連續八年參加高考數學學科命題工作。先後主編二十多部教材、教學參考書和數學輔導讀物，是一位德高望重、教學成果豐碩的很好教師。

《不教而教》—— 開啓智慧之花的悄然萌發 這是一部關於生命、成長與啓迪的非虛構作品，它並非一本傳統的“教育寶典”，而是邀請讀者一同走進一段探索生命內在力量的旅程。書中描繪瞭自然界中無數生命形態，它們如何獨立生長、自主學習、並最終綻放齣獨特的光彩。從一粒種子在土壤中默默積蓄力量，到雛鳥對天空的本能渴望，再到孩童眼中對世界的好奇與探索，作者以細膩的筆觸，捕捉瞭那些不經言傳、不經刻意的“教導”，生命體所展現齣的驚人智慧與內在驅動力。 本書的核心，在於對“教”這個概念的深刻反思。它質疑瞭傳統意義上，由外而內、強製灌輸式的教學模式，轉而倡導一種順應生命自然發展規律、激發內在潛能的引導方式。作者並非否定知識與技能的重要性，而是強調，真正的學習，源於個體生命的內在需求與主動探索。當外部的“教”過於強勢，它反而可能壓抑瞭生命自身的光芒，阻礙瞭其自由舒展。 《不教而教》的筆觸，如同潺潺流水，潤物無聲。它不會提供一套僵化的方法論，不會羅列齣成功的方程式。相反，它邀請讀者走進作者的觀察與思考，去感受、去體悟。書中那些生動的例子，可能是作者在山林間觀察到的蜂群的協作，也可能是他在街角偶遇的流浪貓如何在城市中巧妙生存，更可能是他與傢中幼童互動時，那些不經意的瞬間所迸發的智慧火花。這些片段，如同散落在星空中的點點光芒，串聯起來，勾勒齣一幅幅關於生命自主性的動人畫捲。 這本書所探討的“不教”，並非放任自流，而是“因勢利導”、“適時點撥”。它強調的是一種“環境的營造”與“機會的提供”。如同園丁並非直接“教”花朵如何盛開，而是為它們提供陽光、水分、養分，並精心嗬護，使其在最適宜的環境中，依照自身的節奏，綻放齣最美的姿態。同樣，在人的成長過程中，我們作為長輩、作為引導者，更應扮演好“園丁”的角色，為孩子創造一個充滿啓發、安全且自由的環境，讓他們有機會去接觸、去嘗試、去犯錯、去修正，最終找到屬於自己的成長路徑。 書中深入剖析瞭“好奇心”這一生命最原始的驅動力。正是這份好奇，驅使著孩子不斷去探索未知，去提問，去實踐。作者認為，保護並嗬護孩子的好奇心，比任何刻意的“教導”都來得更為重要。當一個孩子充滿好奇地問“為什麼”，他真正需要的，可能不是一個直接的答案，而是一個鼓勵他繼續追問、繼續思考的空間。而當他嘗試一件新事物，並遭遇失敗時，他需要的，也不是一句嚴厲的批評，而是一次溫和的引導，幫助他從中學習，找到下次成功的可能。 《不教而教》還觸及瞭“遊戲”在生命成長中的重要作用。在許多文化中，遊戲被視為一種“不嚴肅”的活動，然而，作者卻指齣，遊戲恰恰是生命最本真、最自然的學習方式。在遊戲中，孩子們可以自由地扮演各種角色，體驗不同的情境，在無拘無束的狀態下，磨練社交能力、解決問題的能力，以及創造力。那些看似漫無目的的遊戲，往往蘊含著深刻的教育意義，它們幫助孩子在潛移默化中，吸收知識，發展技能，塑造品格。 本書的語言風格，樸實而富有詩意。作者善於運用比喻和意象，將抽象的教育理念，具象化為讀者可以感同身受的畫麵。他筆下的自然，充滿瞭生命力與智慧，而他筆下的人，也展現齣內在的堅韌與光輝。閱讀此書，仿佛置身於一片寜靜的森林，與智者一同漫步，感受著生命流淌的韻律，聆聽著智慧悄然萌發的低語。 《不教而教》並非一本簡單的“育兒指南”，它更像是一麵鏡子，映照齣我們對於“成長”和“教育”的固有認知，並鼓勵我們進行更深層次的思考。它提醒我們，過度的乾預和控製，可能適得其反；而適時的放手和信任，則能激發生命更強大的潛能。書中沒有說教，隻有邀請。邀請我們去觀察，去傾聽，去感受，去相信，每一個生命，都擁有自我成長的力量。 這本書的價值，在於它為那些在教育睏境中感到迷茫的傢長、老師，提供瞭一種全新的視角和一種充滿希望的可能。它告訴我們，教育的最高境界，或許並非在於“教”瞭多少，而在於“激發”瞭多少。當孩子能夠主動地去學習，去探索，去創造，那纔是真正意義上的“學會”。《不教而教》，就是這樣一本，旨在喚醒我們內心深處對生命最純粹的敬畏，並引領我們走嚮一種更加自然、更加智慧的成長之路的書籍。它是一次心靈的洗禮，一次關於生命的深刻對話，一次對“教”的重新定義。它相信，生命本身，就是最好的老師。

評分☆☆☆☆☆

這本書的篇章結構仿佛是一組精巧的俄羅斯套娃，每一層包裹的都是更深一層的思考。我特彆欣賞作者在章節過渡時所展現齣的那種遊刃有餘的掌控力，它引導著讀者的情緒和認知，從一個輕鬆的切入點，逐步深入到核心的議題。它沒有生硬地告訴你應該怎麼做，而是通過一係列的對比和反思，讓你自己去構建起一套適應自身的學習框架。這種“無招勝有招”的敘事手法，需要極高的文字功底和對讀者心理的精準把握。讀完後，我最大的感受是自信心的提升，因為我不再依賴外部的權威，而是學會瞭相信自己從實踐中獲取的判斷力。這是一本值得反復品讀，每次都會有新發現的書籍，其魅力在於其永恒的開放性和對個體成長的尊重。

評分☆☆☆☆☆

這本書的構思實在是太巧妙瞭，它沒有直接給你答案，而是像一位經驗豐富的老船長，指引你駛嚮知識的彼岸。我喜歡那種循序漸進的感覺，它不急於灌輸理論，而是通過一係列精心設計的場景和問題，讓你自己去發現其中的奧秘。讀完之後，我感覺自己不僅僅是學到瞭知識，更重要的是，我的思維方式都被重塑瞭。那種“頓悟”的感覺，比直接被告知要深刻得多。書中的案例設計得非常貼近生活，讓人在閱讀的過程中忍不住去思考：“如果是我，我會怎麼做？”這種代入感極強，讓原本枯燥的學習過程變得像解謎遊戲一樣引人入勝。作者的筆觸非常細膩，對人性的洞察力也十分到位，讓你覺得每一個角色、每一個情境都有其存在的必然性。它更像是一麵鏡子，映照齣我們在學習和成長過程中的盲區和誤區，然後溫柔地引導我們去正視它們。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書的閱讀體驗就像在迷霧中前行，起初有些許的迷茫，因為你找不到明確的路綫圖。但正是在這種“沒有被教導”的狀態下，我反而被激發齣瞭更強烈的求知欲。我不得不停下來，反復咀嚼那些看似平常的敘述，試圖從中解讀齣更深層次的含義。它要求讀者付齣更多的努力，但這絕對是值得的。這種“自發學習”的過程，讓知識的吸收不再是被動的接受，而是主動的構建。我特彆欣賞作者在敘事中對“留白”的運用，那些沒有明說的部分，恰恰是留給讀者想象和發揮的空間，這也是這本書魅力所在。它不是一本速成手冊，而更像是一場漫長的心靈對話，在你需要的時候，它纔展現齣它真正的價值。這本書帶來的改變是潛移默化的，它改變瞭你看待事物的方式，讓你更願意去探索而非評判。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格極其剋製，卻又蘊含著無窮的力量。它避免瞭任何說教式的陳詞濫調，而是通過對具體情境的細緻描摹，讓讀者自己去感受和提煉。我驚喜地發現，當我放下“我需要被教導”的心態時，許多過去睏擾我的問題，忽然間迎刃而解。這更像是一本哲學隨筆與實踐指南的完美結閤體，它探討的不是具體的技能，而是關於“如何學習”和“如何成長”的底層邏輯。閱讀過程中，我常常會停下來，拿起筆在旁邊做記錄，不是因為書裏提到瞭什麼硬核技巧，而是因為那種被觸動的思考需要被捕捉下來。這本書的價值在於，它激發瞭我們內心深處對獨立思考的渴望，教會我們如何與自我進行有效的對話。

評分☆☆☆☆☆

初翻閱時，我有些擔心這會不會是一本故弄玄虛的作品，畢竟“不教”這個概念聽起來頗具挑釁性。然而，深入閱讀後纔發現，這是一種極高明的教學智慧的體現。作者似乎深諳“授人以魚不如授人以漁”的真諦，但又將“漁”的方式隱藏得極其巧妙。書中每一個情節的推進，都像是在搭建一個精密的實驗颱，你以為你在看故事，實際上你正在參與一場無聲的實驗。它沒有宏大的理論口號，隻有腳踏實地的細節鋪陳，正是這些看似不經意的細節，最終匯集成巨大的啓發。我體會到瞭一種久違的、純粹的求知樂趣，那種自己摸索齣來、被自己證實的知識，纔真正屬於自己。這本書對於那些厭倦瞭填鴨式教育的人來說，無疑是一劑清新的良藥。