《HPM:數學史與數學教育》可作為職前和在職教師教育課程“數學史與數學教育”的教材,也可供數學教育研究者參考。
數學史與數學教育之間的關係(HPM)是數學教育的一個研究領域,研究的課題包括:關於“為何”和“如何”的探討、教育取嚮的數學史、曆史相似性、數學史融入數學教學的實踐、HPM與教師專業發展、數學史融入數學教材等。本書全麵展示瞭作者及其研究團隊近十年以來在上述各課題上的研究成果。
序言
前言
第1章源流與背景
1.1數學史的教育
1.2先驅者的思想
1.3HPM的誕生
1.4HPM的價值
1.5HPM的境遇
1.6新教師的期望
1.7HPM在上海
參考文獻
第2章情感與信念
2.1曆史上的數學故事
2.2情境中的數學概念
2.3文化中的數學主題
2.4課堂上的另類素材
參考文獻
第3章概念與思想
3.1概念之源
3.2術語之本
3.3法則之立
3.4學科之創
參考文獻
第4章公式與定理
4.1公式之導
4.2定理之證
參考文獻
第5章問題與求解
5.1問題之庫
5.2問題解決
參考文獻
第6章附加與融閤
6.1法國課本初窺
6.2一個早期範例
6.3勾股定理聚焦
6.4數學文化一瞥
參考文獻
第7章曆史與現實
7.1丟番圖的幽靈
7.2從形狀到關係
7.3迷霧中的無窮
7.4初遇負數方根
7.5古今共論函數
7.6負數大小關係
7.7如何分配賭金
7.8從靜態到動態
參考文獻
第8章實踐與開發
8.1一次方程組
8.2平方差公式
8.3分數指數冪
8.4內角和定理
8.5對數的概念
8.6橢圓的定義
8.7復數的引入
8.8棱柱的定義
8.9導數的應用
參考文獻
第9章行動與成長
9.1從研究到引領
9.2從知之到樂之
參考文獻
人名索引
坦白講,我是一個對數學史隻有淺薄瞭解的門外漢,抱著試一試的心態翻開瞭《HPM》。起初我擔心自己會迷失在那些深奧的數學術語中,但這本書的行文風格齣奇地親和。作者似乎非常清楚讀者的“痛點”,總是在關鍵時刻用生活化的比喻或者現代的視角來解釋那些古老的難題。例如,講解微積分基本定理時,作者用瞭類似“收支平衡”的日常概念來比擬導數與積分的關係,一下子就解開瞭我多年來的睏惑。這本書的價值在於,它成功地架起瞭一座橋梁,連接瞭嚴肅的學術研究和普通讀者的好奇心。它不要求讀者具備高等數學知識,隻要求你對人類的求知欲抱有一絲敬意。讀完後,我不僅對數學産生瞭新的興趣,更對人類文明的持續探索精神深感敬佩。這是一本能讓人真正愛上“追溯本源”的佳作。
評分這本書,天哪,簡直是數學愛好者的福音!我平時對枯燥的公式和定理總是敬而遠之,總覺得那些冰冷的數字背後缺少瞭點人情味。但是《HPM:數學史與數學教育》這本書徹底改變瞭我的看法。它像一位風趣的導遊,帶著我們穿越時空的長廊,去探尋那些古老文明如何思考數學。從古埃及的紙草書到巴比倫的泥闆,再到希臘的幾何學輝煌,作者的敘述如同講故事一般引人入勝。我尤其喜歡其中關於數學傢生平的描寫,他們不僅是頭腦超群的智者,更是充滿掙紮和激情的凡人。看到他們如何為瞭一個證明而徹夜難眠,如何被同時代的偏見所睏擾,那種真實感讓人難以抗拒。這本書讓我明白,數學不是一成不變的真理,而是一部充滿探索、錯誤與發現的人類智慧史詩。它讓那些抽象的概念變得鮮活起來,充滿瞭曆史的厚重感和人性的光輝。
評分這本著作的結構安排非常精妙,它沒有按照嚴格的編年體進行,而是采取瞭一種主題式的劃分,這讓閱讀的節奏感非常好。每一章都像一個獨立的小世界,當你沉浸其中時,時間仿佛靜止瞭。我最喜歡它對數學在不同文明間傳播和融閤的分析。例如,印度數字係統的發展如何通過阿拉伯世界最終傳到歐洲,這個過程中的文化交流、誤解與最終的接受,讀起來簡直像一部精彩的文化間諜小說。作者並沒有將數學視為一個純粹的西方産物,而是展現瞭它作為一個全球性智慧結晶的本質。這種跨文化的視角,極大地拓寬瞭我的視野,讓我意識到,我們現在習以為常的“標準”數學體係,其實是無數次思想碰撞的結果。對於想要瞭解全球史觀的讀者來說,這本書的深度和廣度都非常令人滿意。
評分說實話,我原本以為這會是一本非常學術化、讀起來會讓人昏昏欲睡的專業書籍,畢竟“HPM”聽起來就很“硬核”。結果呢,我完全被它所展現的教育視角吸引住瞭。作者不僅僅是羅列史實,更深入地探討瞭這些曆史進程如何影響瞭我們今天的數學課堂。我常常在想,為什麼我們現在學微積分的方式,和牛頓、萊布尼茨當年發現它時的思路大相徑庭?這本書給齣瞭令人醍醐灌頂的解釋。它引導我們反思,當前教育體係中那些僵化的教學方法,是否真的最適閤現代的學習者。特彆是關於“概念形成”的討論,它細緻地剖析瞭數學概念是如何在不同文化和時代背景下逐步被精煉和確立的。對於任何一位關心教育公平和教學創新的老師來說,這本書絕對是不可多得的參考資料,它提供的不僅僅是知識,更是一種全新的教學哲學視角。
評分這本書的閱讀體驗,簡直是一場視覺和智力的盛宴。我特彆欣賞作者在處理復雜曆史節點時的那種剋製與精準。它沒有為瞭追求戲劇性而誇大其詞,而是用嚴謹的史料支撐起宏大的敘事。比如,書中對文藝復興時期數學復興的描繪,不僅僅聚焦於意大利的藝術成就,而是細緻地展示瞭代數和幾何在那個時代是如何交織、互相促進的。我跟著書中的脈絡,重新審視瞭笛卡爾坐標係的齣現,它不僅僅是一個坐標係統,更是人類思維從具象嚮抽象飛躍的一個重要裏程碑。書中的插圖和圖錶雖然不多,但每一張都選取得恰到好處,幫助理解那些晦澀的幾何證明和早期計算工具的運作原理。讀完之後,我感覺我對“進步”這個詞有瞭更深的理解——數學的進步,從來都不是綫性的,而是充滿瞭迂迴和頓悟。
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評分額幾點開始考試考思考思考
評分專業的教育書籍,適閤相關人員閱讀
評分對數學史和數學教育寫得比較詳細不錯的書籍
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