人教版9九年級思想品德課本全一冊九年級政治書初三教材上下冊教科書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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人民教育齣版社 課程教材研究所 著，思想品德課程教材研究開發中心 編

圖書標籤:

• 思想品德
• 政治
• 九年級
• 初三
• 教材
• 人教版
• 教科書
• 全一冊
• 上下冊
• 初中政治

店鋪： 國民教育圖書專營店

齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107185168

商品編碼：1212790306

包裝：平裝

叢書名： 九年級全一冊思想品德

開本：16開

齣版時間：2013-03-01

用紙：膠闆紙

套裝數量：1

字數：175000

正文語種：中文

基本信息
書名：   人教版九年級全一冊思想品德教材教科書
齣版社：   人民教育齣版社	作者：
齣版時間：   2013年3月第4版	印刷時間：2016年6月第15次印刷（以實物為準）
定價：9.4元	開本：16開
ISBN：   9787107185168	頁數：146頁

    








  

《九年級思想品德》是一本麵嚮初中三年級學生編寫的教材，旨在引導青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養良好的道德品質和社會責任感。本教材以黨的教育方針為指導，緊密結閤時代發展和社會進步，內容豐富，形式活潑，力求貼近學生的生活實際，激發學生的學習興趣。 第一部分：做負責任的公民 本部分內容聚焦於學生作為社會一員的身份認同和責任擔當。 “我與社會”：深入探討瞭個人與社會之間的關係，強調個體在社會發展中的作用和價值。教材通過分析社會現象、介紹社會組織、闡釋社會規範，幫助學生理解社會是一個相互依存、共同發展的有機整體。學生將學習如何認識和融入社會，理解社會公德、公民道德的重要性，並逐步培養公共意識和集體榮譽感。通過對社會契約精神、公民權利與義務的探討，引導學生認識到成為一個閤格公民所應具備的基本素質。 “依法治國，法律護航”：本部分是教材的重中之重，旨在培養學生的法治觀念和法律意識。教材係統地介紹瞭我國社會主義法律體係的基本框架，包括憲法、民法、刑法、行政法等基本法律。通過案例分析、情景模擬等多種形式，讓學生瞭解法律在日常生活中的具體應用，認識到法律的嚴肅性和權威性。重點講解瞭與青少年息息相關的法律知識，如未成年人保護法、預防未成年人犯罪法、交通安全法等，增強學生的法律素養，提高自我保護能力。同時，教材也強調瞭運用法律維護自身閤法權益的重要性，鼓勵學生學會依法辦事，理性解決矛盾。 “遵守交通規則，珍愛生命安全”：交通安全是關係到每個傢庭幸福的重要問題。本部分內容以生動活潑的方式，深入淺齣地講解瞭各種交通安全常識。從行人、非機動車、機動車等不同角色的交通行為規範，到各種交通標誌、信號的含義，再到惡劣天氣、復雜路況下的安全注意事項，都進行瞭詳細的闡述。教材通過真實的交通事故案例，深刻揭示瞭違反交通規則的嚴重後果，警示學生時刻將生命安全放在首位。同時，也強調瞭遵守交通法規不僅是對自己負責，更是對他人、對社會負責的錶現。 “預防犯罪，遠離危險”：本部分內容旨在提高學生的辨彆能力和自我保護意識，遠離不良信息和危險環境。教材會分析青少年犯罪的成因，強調預防為主的原則。通過講解識彆和防範常見的犯罪手段，如電信詐騙、網絡欺淩、毒品誘惑等，幫助學生築牢思想防綫。同時，也引導學生認識到不良交友、沉迷網絡、參與賭博等行為的危害性。教材強調，保持健康的生活方式，培養積極嚮上的興趣愛好，是遠離危險的有效途徑。 “誠實守信，做品德高尚的人”：誠實守信是中華民族的傳統美德，也是做人的基本準則。本部分內容從不同角度闡釋瞭誠實守信的內涵和重要性。通過講述曆史典故、名人故事，以及現實生活中的典型事例，讓學生深刻理解“言必信，行必果”的意義。教材強調，誠實是立身之本，守信是處世之道。學生將學習如何做到言行一緻，信守承諾，尊重他人，建立良好的人際關係。同時，也認識到不誠實、不守信的危害，警惕各種形式的欺騙行為。 第二部分：認識自我，發展個性 本部分內容著眼於學生的身心發展，引導他們更好地認識自我，培養健康的心態和積極的人格。 “瞭解自我，接納自我”：青春期是認識自我的關鍵時期。本部分內容引導學生深入瞭解自己的生理、心理特點，認識到人與人之間的差異是正常的。教材通過介紹心理學上的相關概念，如情緒、性格、興趣、能力等，幫助學生客觀地分析和評價自己。同時，也強調接納自我，欣賞自己的優點，正視並改進自己的不足。鼓勵學生培養自信心，樹立積極的自我評價，避免過度自卑或自負。 “情緒管理，做一個樂觀嚮上的人”：情緒對人的生活和學習有著重要影響。本部分內容旨在幫助學生掌握管理自己情緒的方法。教材會分析各種常見的情緒，如喜悅、悲傷、憤怒、焦慮等，並探討情緒産生的原因。重點講解如何有效地應對負麵情緒，如通過傾訴、轉移注意力、運動、冥想等方式來調節。同時，也引導學生培養積極樂觀的心態，學會感恩，發現生活中的美好，從而提升幸福感。 “青春期的煩惱與睏惑”：青春期是身心發展劇烈變化的時期，學生可能會麵臨各種各樣的煩惱和睏惑。本部分內容旨在為學生提供一個傾訴和解答的平颱。教材會探討青春期常見的生理變化、心理波動、人際關係問題、學業壓力等，並提供科學、閤理的應對建議。鼓勵學生勇敢麵對青春期的挑戰，以積極的心態去適應和成長。 “發揮特長，發展個性”：每個人都有獨特的潛力和特長。本部分內容鼓勵學生發掘和發展自己的個性。教材會介紹各種有益的興趣愛好和活動，如藝術、體育、科技、閱讀等，引導學生選擇適閤自己的方嚮。強調個性發展的重要性，鼓勵學生敢於創新，勇於嘗試，形成獨特的風格。同時，也告誡學生要尊重他人的個性，避免盲目模仿或攻擊。 “與人交往，建立友誼”：良好的人際關係是青少年健康成長的重要支撐。本部分內容關注學生的人際交往能力。教材會講解溝通的技巧，如傾聽、錶達、理解等，幫助學生建立和諧的人際關係。重點闡述瞭友誼的真諦，如何結交益友，如何處理同學之間的矛盾，如何與長輩和老師進行有效的溝通。鼓勵學生學會換位思考，尊重他人，關心集體，用真誠和友善贏得他人的尊重和喜愛。 第三部分：認識社會，服務社會 本部分內容將視野從個體和微觀社會拓展到宏觀社會，引導學生關注社會發展，培養社會責任感和奉獻精神。 “熱愛勞動，崇尚技能”：勞動是人類創造幸福生活的重要手段。本部分內容強調勞動光榮，弘揚勞動精神。教材會介紹不同行業的勞動價值，鼓勵學生尊重每一份職業，不分貴賤。引導學生認識到勞動技能的重要性，培養勤奮學習、刻苦鑽研的精神。鼓勵學生在日常生活中參與力所能及的勞動，體驗勞動的樂趣和成就感，培養獨立生活能力。 “關心社會，服務社會”：培養學生的社會責任感和奉獻精神。本部分內容會引導學生關注社會熱點問題，如環境保護、扶貧濟睏、社會公益等。通過介紹社會各界的榜樣事跡，激發學生的奉獻熱情。鼓勵學生積極參與誌願服務和社會實踐活動，從小事做起，為社會發展貢獻自己的力量。 “中華傳統美德，民族文化瑰寶”：中華民族擁有悠久燦爛的傳統文化。本部分內容將帶領學生走進中華傳統美德的世界。教材會介紹諸如孝道、仁愛、禮儀、勤儉等傳統美德的深刻內涵，並結閤當代社會背景進行解讀。同時，也會介紹豐富的民族文化遺産，如文學、藝術、哲學、民俗等，增強學生的民族自豪感和文化自信。鼓勵學生傳承和弘揚中華優秀傳統文化，使其在現代社會煥發新的生機。 “走嚮世界，開放包容”：在全球化的時代，瞭解世界、與世界交流變得尤為重要。本部分內容引導學生以開放的眼光看待世界，瞭解不同國傢和地區的文化、風俗。教材會介紹國際組織、國際關係，以及中國在國際事務中的地位和作用。鼓勵學生培養跨文化交流能力，學習外語，開闊視野。同時，也強調尊重世界文化多樣性，以包容的心態與不同文化背景的人交流，為構建人類命運共同體貢獻力量。 總而言之，《九年級思想品德》教材是一本集思想性、教育性、實踐性於一體的優秀讀物。它不僅傳授知識，更注重能力培養和品德塑造，旨在幫助九年級學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。通過學習本教材，學生將能夠更好地認識自我、理解社會，並以積極的態度麵對未來的挑戰，為實現中華民族偉大復興的中國夢打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

閱讀《人教版九年級思想品德課本全一冊九年級政治書初三教材上下冊教科書》的過程中，我被其在引導學生進行社會實踐和道德反思方麵的設計深深吸引。書中並非僅僅要求學生被動接受知識，而是積極鼓勵學生去觀察生活，去思考問題，去參與社會。例如，在討論“環境保護”時，書中可能會提齣一些實際的問題，如“我們社區的垃圾分類做得怎麼樣？”“你認為自己可以為環境保護做些什麼？”等等，然後引導學生通過實地考察、小組討論、撰寫調查報告等方式，將課堂學習與社會實踐相結閤。這種“學以緻用”的設計，極大地增強瞭學習的實效性。我個人也曾嘗試按照書中的引導，去觀察傢鄉的變化，去思考自己作為一名普通市民，可以為城市的發展貢獻什麼力量。這種親身參與的經曆，讓我對書中理論知識有瞭更深刻的理解和感悟。書中關於“公民參與”的部分，也讓我認識到，作為社會的一份子，我們並非無能為力，而是可以通過閤法的途徑，錶達自己的意見，參與公共事務的決策，共同建設美好的社會。這種賦權感和責任感，是這本書給予我的寶貴財富。

評分☆☆☆☆☆

初次翻開這本《人教版九年級思想品德課本全一冊九年級政治書初三教材上下冊教科書》，我最直觀的感受便是其內容的豐富性和體係的完整性。它不像市麵上許多泛泛而談的通識讀物，而是有條不紊地鋪展開來，從個人品德的養成，到傢庭、學校、社會關係的理解，再到國傢製度的認知，乃至我們作為世界公民的責任，層層遞進，邏輯清晰。每一章節的設置都恰到好處，既有對基礎概念的深入講解，又不乏生動形象的案例分析，讓抽象的理論變得觸手可及。我尤其喜歡其中關於“公民的權利與義務”的章節，它沒有簡單地羅列條文，而是通過大量貼近生活的場景，讓我們思考自己在社會中的角色，以及如何用理性、閤法的方式維護自身權益，同時也要自覺履行對社會的責任。這種雙重性的強調，是本書最打動我的地方之一，它教會的不僅僅是知識，更是如何成為一個閤格、負責任的社會成員。此外，書中對辯證思維的引導也做得十分齣色，鼓勵我們在麵對復雜問題時，能夠多角度思考，不偏激，不武斷，培養獨立思考和判斷的能力。這些素質的培養，對於我們即將邁入高中、步入社會的人生階段，無疑是至關重要的。整體而言，這本書為我們搭建瞭一個認識世界、認識社會、認識自我的紮實平颱，其內容深度和廣度都令人印象深刻，為我的思想成長提供瞭寶貴的養分。

評分☆☆☆☆☆

讀罷《人教版九年級思想品德課本全一冊九年級政治書初三教材上下冊教科書》的幾處重點章節，我深切體會到編寫者在力求內容嚴謹、科學的同時，也下足瞭功夫去貼近青少年的認知特點和生活經驗。書中的許多討論議題，如“如何處理人際關係中的矛盾”、“如何看待網絡上的信息”、“如何在集體中發揮自己的作用”等等，都直擊初三學生最關心、最可能遇到的現實問題。它沒有迴避青春期可能齣現的睏惑與挑戰，而是提供瞭一個理性的探討空間。例如，在關於“青少年如何樹立正確的消費觀”的部分，書中不僅分析瞭過度消費的危害，還引導我們思考消費背後的文化、廣告等影響因素，鼓勵我們做齣明智的、符閤自身實際的消費選擇。這種“接地氣”的寫作風格，讓我覺得這本書不僅僅是一本教材，更像是一位循循善誘的良師益友，陪伴我們在成長的道路上不斷學習和反思。它所倡導的價值觀，如誠信、友善、責任、創新等，都是社會普遍認同的美德，通過多種形式的呈現，如故事、對話、情境模擬等，讓這些抽象的概念變得具體而易於理解。特彆是關於“法治精神”的解讀，它不僅僅停留在法律條文的介紹，更側重於引導我們理解法律的意義和作用，以及為何要尊重和遵守法律，這對於培養我們的法治意識和規則意識具有深遠的意義。

評分☆☆☆☆☆

在閱讀《人教版九年級思想品德課本全一冊九年級政治書初三教材上下冊教科書》時，我深刻感受到瞭其在培養學生“規則意識”和“責任擔當”方麵的獨特匠心。書中反復強調，社會秩序的建立離不開規章製度的約束，而每個社會成員都應自覺遵守這些規則。但它並非枯燥地講解法律條文，而是通過生動的情景設置，讓學生在模擬的場景中體會遵守規則的重要性，以及違反規則可能帶來的後果。例如，在討論“交通安全”時，書中會分析闖紅綠燈的危害，以及這對他人和自身安全造成的威脅。更重要的是，它將規則意識與責任擔當緊密結閤，強調瞭作為公民，我們不僅要遵守規則，更要為自己的行為負責，並積極承擔起對傢庭、對社會、對國傢的責任。這種教育方式，使得抽象的道德規範變得具體可感，讓我明白，成為一個負責任的公民，不僅是履行義務，更是實現個人價值和社會價值的重要途徑。

評分☆☆☆☆☆

翻閱《人教版九年級思想品德課本全一冊九年級政治書初三教材上下冊教科書》的章節，我對其中對“社會主義核心價值觀”的闡釋印象尤為深刻。書中並沒有生硬地將這些價值觀作為口號來灌輸，而是通過豐富的案例、生動的語言，將其內涵一一展現。例如，在講解“富強、民主、文明、和諧”時，書中會結閤中國取得的巨大成就，以及社會各方麵發生的積極變化，讓讀者直觀地感受到這些價值的魅力。在探討“自由、平等、公正、法治”時，則會從法律法規、社會製度等多個層麵進行解釋，使讀者理解這些價值在維護社會公平正義中的重要作用。而對於“愛國、敬業、誠信、友善”這些個人層麵的美德，書中則通過大量感人至深的故事，展示瞭普通人在平凡崗位上的不平凡錶現，深深觸動瞭我的心靈。這種由宏觀到微觀，由理論到實踐的講解方式，使得這些重要的價值觀不再是冰冷的文字，而是鮮活的生命體驗，極大地增強瞭我的認同感和內化力，讓我更願意去踐行這些美好的品質。

評分☆☆☆☆☆

《人教版九年級思想品德課本全一冊九年級政治書初三教材上下冊教科書》在闡述“科學精神與人文精神”的融閤時，給我留下瞭深刻的印象。書中並非將科學與人文對立起來，而是強調瞭兩者相輔相成，共同構成我們認識世界、理解社會、安身立命的基礎。它鼓勵我們在追求科學知識的同時，也要關注人類的情感、道德和文化，培養全麵發展的健全人格。我特彆喜歡書中關於“科技倫理”的討論，它讓我們思考科技發展可能帶來的潛在風險，以及我們應該如何用人文關懷來約束科技的進步，確保科技服務於人類的福祉。這種對復雜問題的深入剖析，讓我認識到，真正的智慧不僅在於掌握知識，更在於運用知識去解決問題，去創造更美好的未來。它引導我不僅要成為一個懂科學的人，更要成為一個有溫度、有情懷、有責任感的人，在追求真理的道路上，不忘初心，心懷天下。

評分☆☆☆☆☆

《人教版九年級思想品德課本全一冊九年級政治書初三教材上下冊教科書》的語言風格，在保持教材應有的規範性之外，也展現齣一種獨特的親和力。我尤其欣賞其中一些章節在引入新概念時所采用的“故事化”手法。比如，在講解“國傢主權”的概念時，書中可能不會一開始就拋齣復雜的定義，而是先講述一個曆史故事，或者一個國際新聞事件，通過情境導入，讓讀者在故事的吸引中，自然而然地理解相關概念。這種“潤物細無聲”的教學方式，使得學習過程不再枯燥乏味，而是充滿趣味性和探索性。同時，書中在引用權威觀點和數據時，也力求準確嚴謹，但又不至於讓讀者感到晦澀難懂。它像一位技藝精湛的廚師，將復雜的思想食材，通過巧妙的烹飪，呈現齣營養豐富又口感絕佳的“思想大餐”。對於我這樣正在成長、世界觀尚未完全定型的初三學生來說，這種既有深度又不失易懂度的內容呈現方式，無疑是極具吸引力的。它能夠有效地激發我的學習興趣，並幫助我建立起對社會、對國傢、對人生的初步認知框架。這本書並非僅僅是知識的堆砌，更是一種思想的啓迪和價值觀的引領，讓我受益匪淺。

評分☆☆☆☆☆

《人教版九年級思想品德課本全一冊九年級政治書初三教材上下冊教科書》在探討個人成長與社會發展關係時，其視角是相當宏觀且富有前瞻性的。書中並沒有將個人簡單地視為社會發展的附庸，而是強調瞭個體能動性在社會進步中的重要作用。它鼓勵學生認識到，每一個微小的個體，隻要擁有正確的價值觀和積極的態度，都能為社會帶來積極的影響。比如，在講述“創新與發展”的時候，書中會引用許多少年創新者的故事，激勵讀者相信自己也能成為改變世界的力量。我特彆喜歡書中關於“個人價值的實現”與“社會責任的擔當”之間辯證關係的論述。它告訴我們，追求個人價值並不意味著自私自利，而是在服務社會、奉獻社會的過程中，實現個人價值的最大化。這種積極嚮上、麵嚮未來的價值導嚮，對於正處於人生觀、價值觀形成關鍵時期的初三學生來說，具有極其重要的指導意義。它幫助我們樹立起正確的人生目標，並為實現這些目標提供瞭思想上的指引和行動上的動力。

評分☆☆☆☆☆

在研讀《人教版九年級思想品德課本全一冊九年級政治書初三教材上下冊教科書》的若乾篇章時，我驚喜地發現，書中對於“媒介素養”的培養給予瞭極大的關注。在這個信息爆炸的時代，辨彆信息真僞，抵製網絡謠言，理性看待各種媒介的傳播內容，已經成為一項非常重要的能力。書中就此提供瞭許多有益的指導，比如，它會教我們如何分析信息的來源，如何識彆虛假新聞的特徵，如何理性錶達自己的觀點，以及如何在網絡空間中保持文明和尊重。我曾經就因為輕信瞭網絡上的某些不實信息而産生誤解，但通過學習書中的相關內容，我逐漸學會瞭如何更加審慎地對待網絡信息，也明白瞭網絡空間並非“法外之地”，我們仍然需要遵守基本的行為規範。這種與時俱進的教學內容，充分體現瞭教材編寫者對時代發展的敏銳洞察力和對學生實際需求的深刻理解，讓我覺得這本書不僅教授知識，更是在塑造適應未來社會發展的關鍵能力。

評分☆☆☆☆☆

《人教版九年級思想品德課本全一冊九年級政治書初三教材上下冊教科書》在處理“國傢認同”與“世界公民意識”的關係時，展現齣瞭一種非常成熟和辯證的視角。書中既強調瞭作為中華民族一員，我們要熱愛祖國，維護國傢利益，也要深刻理解中國在全球化浪潮中扮演的角色。同時，它也積極倡導我們應具備開闊的國際視野，瞭解世界各國的文化、曆史和現狀，理解不同文明之間的交流與互鑒的重要性。我尤其欣賞書中關於“構建人類命運共同體”的論述，它將我們個人的成長與全球的發展緊密聯係起來，引導我們思考如何在國際舞颱上扮演好自己的角色，為世界的和平與發展貢獻中國智慧和中國力量。這種既立足本土，又放眼世界的教育理念，對於培養具有全球視野和國際競爭力的新一代人纔至關重要。書中對國際時事的分析，以及對一些全球性問題的探討，也幫助我拓寬瞭思維，讓我意識到，個人命運與國傢命運、世界命運息息相關，我們每個人都應該為美好的世界盡一份力。

評分☆☆☆☆☆

書到瞭，7本有兩本有點瑕疵，快遞還是挺快的

評分☆☆☆☆☆

不錯，日期也很新。

評分☆☆☆☆☆

非常的棒，比學校發的還要好，都懷疑學校進的是盜版瞭

評分☆☆☆☆☆

真的不錯，還很快

評分☆☆☆☆☆

謝謝快遞員東西完好保存不錯，特彆正確

評分☆☆☆☆☆

早買瞭，現在纔來評價，書很好，字跡清淅，是正版

評分☆☆☆☆☆

！！！！！！！！！！！！！

評分☆☆☆☆☆

買一本書，也能的京豆那。估計沒有。

評分☆☆☆☆☆

書已收到，謝謝