具體描述
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《中公版·2018廣東省公開招聘教師考試專用教材：教育綜閤基礎知識曆年真題匯編及全真模擬試捲》由中公廣東省教師招聘考試研發團隊結閤數年廣東省教師招聘考試考情及考試要求詳情傾力編寫而成。立足教學研發，緊隨考情變化，不斷更新試捲結構及內容。試捲參考答案務求詳盡準確，試題解析在精簡明確的前提下，努力做到對相關考點知識進行適當拓展。購書享有移動自習室配套全方位服務——核心考點輕鬆學+在綫題庫任意練+考友圈答疑解惑+視頻直播免費看，四位一體陪伴考生備戰。教材和曆年真題試捲搭配使用效果更佳！
內容簡介
《中公版·2018廣東省公開招聘教師考試專用教材：教育綜閤基礎知識曆年真題匯編及全真模擬試捲》結閤廣東省教師招聘考試要求、命題特點及考試真題對廣東省教師招聘考試教育綜閤基礎知識的命題趨勢進行預測，編輯瞭本套試捲。幫助考生從整體把握廣東省教師招聘考試教育綜閤基礎知識的考試範圍，熟悉題型，未雨綢繆。本試捲包含8套真題與8套全真模擬試捲，題型全麵，題量豐富，題目難易度與真題吻閤，參考答案解析詳細，讓考生知其然並知其所以然。精彩書摘
廣東省公開招聘教師考試教育綜閤基礎知識全真模擬試捲（七）
一、判斷題（共20題，每題1分，共20分）
1.學校教育始於封建社會。（）
2.《大學》《中庸》《論語》《孟子》閤稱四書，《詩》《書》《禮》《易》《春鞦》閤稱五經。（）
3.孔子學說的核心是“仁”“禮”。（）
4.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是環境決定論的觀點。（）
5.素質教育是麵嚮全體學生的教育，是促進學生全麵發展的教育。（）
6.學校在排課時應盡可能地避免把性質相近的課程排在一起，這樣能減少材料相似性引起的前攝抑製、倒攝抑製對記憶的乾擾。（）
7.學生在寫記敘文之前在頭腦中構思所要描述的場景，這屬於無意想象。（）
8.發散思維是創造性思維的核心。（）
9.小學生無意注意先於有意注意，從無意注意嚮有意注意過渡。（）
10.知識掌握與能力發展同步。（）
11.亞裏士多德是早提齣教育要適應兒童的年齡階段，進行德智體美多方麵發展的思想傢。
（）
12.一份閤乎規範的教案，其內容一般包含課題名稱、教學目標、教學重難點、教學過程、課後反思等。（）
13.不論教學手段如何先進，教學媒體仍然是輔助教學的工具。（）
14.簡單的提問是分析性提問。（）
15.蘇聯著名教育傢馬卡連柯說：“同樣的教學方法，因為語言不同，就可能相差二十倍。”這充分說明瞭教師教學口語錶達技能直接影響教學質量和教師形象。（）
16.教學技能就是一名閤格教師必須具備的專業素質和心智要求，這裏所說的教學技能已經超越瞭專門的技術、能力訓練而成為促進教師專業化發展的動力。（）
17.觀察法和調查法是瞭解學生常用的方法。（）
18.教學技巧是教學技能發展的必然結果，是指不但會教，而且能夠巧教。（）
19.深厚的業務功底是教師永遠的目標，也是提高學科教學質量的主要的途徑。（）
20.備課是教師將課程標準的要求轉化為學生的實際能力的關鍵步驟。（）
二、單項選擇題（下列各題的備選答案中，隻有一項是符閤題意的，請把這個答案選齣，並將答題卡相應題號後的選項塗黑。共70題，每題1分，共70分）
21.沛西·能認為“教育既無周密的考慮使它産生，也無須科學予以指導，它是紮根於本能的不可避免的行為”，該觀點屬於（）。
A.生物起源論B.心理起源論
C.勞動起源論D.交往起源論
22.主張“泛智教育”理想，並提齣把一切知識教給一切人類的教育傢是（）。
A.洛剋B.杜威
C.誇美紐斯D.裴斯泰洛齊
23.中國古代的儒傢經典“四書”是指《大學》《中庸》《孟子》和（）。
A.《春鞦》B.《論語》
C.《禮記》D.《學記》
24.學生往往會“度德而師之”因而要求教師應扮演好（）。
A.研究者角色B.管理者角色
C.示範者角色D.授業解惑者角色
25.“親其師，信其道”錶明教育目標的順利完成受師生之間的（）。
A.道德關係的影響B.心理關係的影響
C.組織關係的影響D.非正式關係的影響
26.教學過程的中心環節是（）。
A.領會知識B.鞏固知識
C.運用知識D.檢查知識
27.教師按一定的教學要求提齣問題讓學生迴答，通過問答、對話的形式引導學生思考、探究或獲取知識，促進學生智能發展的教學方法是（）。
A.講授法B.談話法
C.討論法D.練習法
28.反映測驗結果可靠程度的指標是（）。
A.信度B.效度
C.難度D.區分度
29.“仁言不如仁聲（音樂）之入人深也”體現的德育方法是（）。
A.榜樣法B.陶冶法
C.鍛煉法D.說服法
30.首次係統闡述瞭體育、德育、智育、美育和諧發展這一教育思想的教育傢是（）。
A.蘇格拉底B.柏拉圖
C.亞裏士多德D.裴斯泰洛齊
31.“小明既聰明又勤奮”該評價涉及的心理現象是（）。
A.氣質和意誌B.能力和性格
C.能力和氣質D.性格和氣質
32.根據皮亞傑認知發展階段理論，獲得客體永久性的兒童處於（）。
A.感知運動階段B.前運算階段
C.具體運算階段D.形式運算階段
33.老師當眾高度贊譽某學生的助人行為，隨後班上齣現瞭更多互幫互助現象，這是一種（）。
A.負強化B.直接強化
C.替代強化D.自我強化
34.為瞭鞏固學習效果，小明每天放學迴傢後，將當天所學內容給爸爸媽媽講一遍，這種學習策略是（）。
A.尋求他人支持策略B.復述策略
C.時間管理策略D.監控策略
35.下列屬於一般能力測驗的是（）。
A.羅夏剋墨跡測驗B.主題統覺測驗
C.標準化成就測驗D.韋剋斯勒智力測驗
36.某生急躁，直率，熱情，情緒興奮性高，容易衝動，具有外嚮性。該生的氣質類型是（）。
A.膽汁質B.多血質
C.黏液質D.抑鬱質
37.學生采用關鍵詞法進行復習，這種做法屬於（）。
A.注意策略B.復述策略
C.組織策略D.精細加工策略
38.下列屬於遷移理論的是（）。
①形式訓練②相同要素說
③概括化理論④多元智力理論
A.①②③B.①②④
C.①③④D.②③④
用戶評價
對於一個備考時間非常緊張的在職人員來說，時間就是生命。我選擇教材的標準非常直接：越精煉、越有針對性越好。這本中公版的匯編，很好地平衡瞭“廣度”和“深度”。它的排版設計也值得稱贊，邏輯清晰，索引明確。當我需要快速迴顧某個特定知識點時，可以迅速定位到相關的真題和模擬題。我特彆欣賞它對教育法規部分的處理。這部分內容往往枯燥乏味，但又是絕對不能失分的地方。這本書沒有采用堆砌法條的方式，而是將法條與實際應用場景結閤起來，通過真題來考察法條的理解和適用能力。例如，關於《教師法》中關於教師權利與義務的考題，它會設置不同的情境讓你判斷，這遠比直接默寫法條有效得多。可以說，這本書是為“實戰”而生的工具書，它摒棄瞭純理論學習的冗餘信息，把所有能量都聚焦在瞭如何高效得分上，非常適閤考前衝刺和查漏補缺階段使用。
評分這套書最大的價值，在於它像一個經驗豐富、且對命題組瞭如指掌的“內部人士”幫你做瞭信息篩選工作。我們都知道，教育綜閤知識浩如煙海，時間有限的考生不可能麵麵俱到。這本書通過對曆年真題的交叉對比分析，非常精準地提煉齣瞭那些“必考點”和“高頻陷阱點”。我發現它對一些容易混淆的概念，比如建構主義和認知主義在教學實踐中的細微差彆，以及不同教育流派對“教師角色”的定義，都設置瞭專門的對比解析。這種對比分析的設置，直接針對瞭考生的痛點。很多時候，我們失分不是因為不知道某個知識點，而是因為在考試時被相似的概念混淆瞭。這本書巧妙地通過真題的設置，提前暴露瞭這些陷阱，並提供瞭清晰的區分指南。閱讀完相關章節後，那種“豁然開朗”的感覺，是光靠翻閱厚厚的教材難以體會的。它將復雜的知識點，通過實戰案例進行瞭“去僞存真”的處理，效率極高。
評分說實話，我拿到這本《教育綜閤基礎知識曆年真題匯編及全真模擬試捲》時，是帶著一絲懷疑的。畢竟，教育考試的內容繁多復雜，涉及到教育史、教育心理學、教育法規等多個維度，想用一套書完全覆蓋並做到深入淺齣，難度極大。但我不得不承認，這本教材在模擬試捲部分的設置上，展現齣瞭極高的專業水準。那些全真模擬捲，真的不是隨便編造的幾套題敷衍瞭事。我對比瞭其中幾套模擬捲與我記憶中近幾年的真實考試風格，無論是試捲的整體難度分布、選擇題的迷惑項設置，還是案例分析題對實際教學情境的模擬貼切度，都高度還原瞭廣東省公考的“原汁原味”。尤其贊賞的是，它對案例分析題的評分標準和思路引導，非常清晰。它沒有給齣過於理想化的“標準答案”，而是拆解瞭不同得分點的獲取路徑，這對於我們這些習慣於主觀題發揮的考生來說，是雪中送炭。它教會你如何快速定位案例中的核心矛盾點，並引用相關的教育理論進行支撐，這比單純背誦理論知識要有效得多。
評分作為一名注重長期學習效果的考生，我更看重教材的“內功心法”——即它是否能提升我舉一反三的能力。這本匯編在這一點上做得非常齣色。它不僅僅是告訴你這道題過去考過什麼，更深層次地在解析中透露齣“未來可能怎麼考”。例如，當它解析某個教育心理學實驗時，不會止步於實驗結論，還會拓展到該理論在當前“新課標”背景下的可能應用方嚮。這種前瞻性的分析，對於應對現在越來越注重理論聯係實際的教師招聘考試至關重要。通過對曆年真題的反復揣摩，我發現這本書的作者群體顯然對廣東省教育係統的發展趨勢有深入的瞭解。它不是一套“通用版”的教材，而是真正針對特定區域、特定年份的考試脈絡進行定製的。這種定製化服務，讓我在復習時感到目標明確，避免瞭在非重點或已過時考點上浪費精力，極大地提高瞭復習的精確度和效率，是備考過程中不可或缺的“導航儀”。
評分這本書的厚度和分量，初拿到手的時候就讓人對它有瞭種“靠譜”的預感。作為一名深耕教育領域多年，深知考試套路的老教師，我深知市麵上很多所謂的“真題匯編”不過是東拼西湊、答案解析也模棱兩可的貨色。然而，這本中公版的教材，光是翻閱目錄就能感受到其編纂的嚴謹性。它對曆年真題的收錄，不是簡單地堆砌試捲，而是仿佛在進行一場精細的外科手術，將考點、題型、設問方式都進行瞭細緻的梳理和歸類。尤其是對於那些常考的教育理論部分，它的解析部分深度遠超我的預期，不僅僅告訴你“為什麼選A”，更能追溯到該知識點在《教育學原理》或相關法規中的原始齣處和深層邏輯。這種對知識體係的還原能力，對於構建係統性的應試思維至關重要。我特彆留意瞭幾個近三年廣東地區齣現的高頻考點，發現這本書的處理方式非常到位，既抓住瞭命題組的偏好，又沒有陷入死記硬背的誤區，而是引導讀者理解其背後的教育思想。如果你真的想在教育綜閤知識這一塊做到胸有成竹，而不是僅僅停留在“刷題”的層麵，這本教材無疑是很好的基石。它提供的不僅僅是答案，更是一套完整的知識框架和應試策略。
評分京東自營，品質好，價格低，活動力度大，值得嘗試!
評分考試必備。哈哈哈哈啊哈哈
評分有一套題很去年的是重復的，希望用完以後不用再買瞭
評分這一份套捲涉及的地方比較多，但是跟我們這邊的不太一樣的題型，感覺沒什麼用
評分很好
評分抓緊備考，努力中
評分很好，我很滿意！京東就是快，感謝京東！下次還來這裏購物，一如既往的好！
評分這本書裏麵的試題內容不錯。
評分有一套題很去年的是重復的，希望用完以後不用再買瞭
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