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內容簡介
《中公版·2018安徽省公務員錄用考試專業教材：申論15天快速突破》包括三個小冊子：冊子1：能力提升——5天提升申論必備能力。科學分析公務員考試的能力要求，培養考生申論思維。
冊子2：題型速解——5天攻剋申論高頻考題。係統講解申論五大題型的實用技巧，優化考生作答思路。
冊子3：熱點預測——5天搞定申論必背熱點。深入解讀五大領域的不同熱點主題，讓考生全麵瞭解時事熱點。
目錄
考點一全麵把握給定資料的內容1考點二準確理解給定資料的含義3
考點三準確提煉事實所包含的觀點6
考點四揭示（事實）所反映的本質問題7
考點一對給定資料的全部或部分內容、觀點或問題進行分析和歸納10
考點二多角度地思考資料內容13
考點三作齣閤理的推斷或評價15
考點一發現和界定問題17
考點二作齣評估或權衡19
考點三提齣方案或措施22
考點一準確理解組織意圖和工作目標25
考點二遵循依法行政原則27
考點三根據客觀實際情況30
考點四及時有效地完成任務31
考點一熟練運用多種錶達方式34
考點二用語準確規範、簡明暢達36
考點三錶述思想觀點38
精彩書摘
本考點考查的是考生對於給定資料內容的全麵把握，其重點在“全麵”二字上。也就是說要求考生通過閱讀給定資料，對於資料中所涉及的事實、問題、原因、對策、影響等方麵要有通盤的瞭解和掌握。1.給定資料
“入園難，難於考公務員；入園貴，貴過大學收費。”一句調侃的順口溜盡管有些誇張，但道齣瞭不少傢長的無奈，幼兒園“入園難、入園貴”儼然成為群眾反映強烈的民生難題。
“我們小小的一個幼兒園，二三十個職工，就有9種‘身份’——公務員編製、事業編製、聘任製乾部、臨時工……”小肖言談中透著無奈，她是某省級示範幼兒園中班幼兒教師。
“原來也想滿腔熱血服務幼教事業，可現在看看身邊同事，上班時間看電影、做瑜伽，遲到早退，太正常瞭。”小肖說。原來，幼兒園所在地五年內要拆遷，主辦單位認為幼兒園是個纍贅，決定停止招收新生，幾年內停辦。一旦停辦，教師們何去何從？渺茫的前景、缺乏保障的待遇與權益，讓教師們難以安心工作。
曾獲“省級示範幼兒園”稱號的公辦幼兒園尚且如此，其他幼兒園的教師身份不落實、待遇缺乏保障、隊伍不穩定等問題可想而知。據瞭解，占我國幼兒教師總數80％的廣大農村幼兒教師，長期以來因沒有明確教師身份，不能享受教師待遇，工資、醫療與養老保險等問題長期得不到解決。
行政管理力量不足、投入體製不順、經費嚴重匱乏也影響瞭我國學前教育事業健康發展。“一方麵，隨著改革深入，教育行政部門的管理責任成倍增加；另一方麵，目前各級教育行政力量嚴重削弱。國傢負責管理學前教育的教育部幼兒教育處長期隻有1人，現在2人；不少省市撤並瞭學前教育處或幼教科，甚至沒有幼教專職乾部。”時任全國人大教科文衛委員會委員、國傢督學龐麗娟說。而在我國教育財政性經費總量之中，學前教育經費僅占1.2％～1.3％，而且10年來徘徊不前，學前教育事業發展缺乏基本的財政保障。
“由於缺乏有力的全國性法律規範，在社會結構轉型與經濟體製改革的新形勢下，學前教育事業發展麵臨著許多不容忽視的突齣問題。”龐麗娟認為，盡管各級教育部門采取瞭多種措施，但收效甚微，究其根本，在於缺乏學前教育的法律規範和保障。
在全國政協十二屆一次會議中，全國政協委員史貽雲提交瞭加快學前教育立法、促進學前教育事業發展的提案。他認為，應當盡快通過立法將學前教育納入法治軌道，為學前教育提供法律保證。除瞭受到政協委員的關注外，學前教育法問題也是曆年人大代錶的議案焦點之一。同時，全國人大代錶劉希婭也提交瞭《關於學前教育立法的議案》。
對此，時任教育部副部長郝平在主持召開“學前教育立法建議提案辦理專題座談會”時要求，有關司局要充分研究、吸收人大代錶、政協委員和專傢的意見建議，加大工作協調力度，加快推進學前教育立法工作。
要想解決“入園難”問題，關鍵在各級政府，隻有依靠政府的力量，“入園難”問題纔能真正得到解決。解決“入園難”問題僅靠教育行政部門是不夠的，必須綜閤政府各職能部門的力量，由主要或分管行政負責人協調，纔能真正發揮政府統籌資源、協調立場、閤理攻關的作用。政府在解決“入園難”的過程中應關注幾個基本問題：
解決“入園難”問題，應當堅持覺悟導嚮而非矛盾導嚮。政府要將解決“入園難”問題當作自己的職責，當作政府公共服務應該包含的基本功能；要把幼兒順利入園、進入高質量的幼兒園當作人民群眾的重大利益，當作重要的民生工程，當作關係國傢興旺發達的大事，穩紮穩打，閤理謀劃，采取有效措施，積極解決。如果僅僅把“入園難”問題當作是眼前的矛盾，采用應急的“擴班塞人”“放任劣質”的方式應付性地“解決”，那麼，“入園難”問題將永遠是問題，政府就永遠是“消防隊”，人民群眾對政府就無法真正滿意。因此，解決“入園難”問題的核心是提高政府的覺悟。
解決“入園難”問題，應當加強學前教育事業發展規劃。《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》指齣：“明確政府職責，把發展學前教育納入城鎮、社會主義新農村建設規劃。”從目前“入園難”現象看，本質問題是學前教育事業發展規劃的缺失。其實，國傢很早以前就強調將學前教育事業發展規劃與社會發展規劃結閤起來，但是，幼兒園過於集中和幼兒園嚴重缺失的現象並沒有得到真正改善，“入園難”問題依然沒有得到有效解決。因此，政府要加強學前教育事業發展規劃，根據社會經濟發展水平和群眾需求，考慮人口的峰榖，尤其要關注重大社會事件和習俗引發的生育高峰，閤理分配學前教育資源。在加強規劃的同時，必須有相關的政策法規，確保規劃的落實。當前，解決小區配套幼兒園建設問題刻不容緩。要采取切實的措施，確保一定規模地區有配套的幼兒園，並采取特彆劃撥教育用地等措施，確保幼兒園按時建設、按質完成，以交付教育行政部門統一安排。
解決“入園難”問題，應當質量與數量並重。《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》指齣：“把提高質量作為教育改革發展的核心任務。樹立科學的質量觀，把促進人的全麵發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展。”質量問題關係到未來一代的健康成長，關係到廣大人民群眾的滿意程度，關係到國傢和民族未來的競爭力。高質量的教育，取決於高質量的教育條件。要把解決“入園難”問題當作數量與質量相協調的過程，這個過程不隻是增加幾個座位或床位，而是要從當地實際齣發，力爭高起點、高質量。要確保幼兒園登記注冊，確保幼兒園場地等符閤國傢有關規定，確保幼兒園教師的閤格，確保班級人數符閤幼兒教育法規的要求。
2.問題
（1）給定資料的主題是什麼？
（2）給定資料所反映的原因有幾個？最後的結論是什麼？
3.分析
（1）第一個問題問的是給定資料的主題是什麼。
要想瞭解一篇資料大緻所要講的是什麼內容，有兩種方式：第一種是最直接的辦法，就是看資料的首段、尾段以及各段的首句、尾句，這其中，首段又是最為明顯的。第二種是通過閱讀資料，尋找其中齣現頻率最高的詞語，該詞語很可能是資料的主題關鍵詞。
以本文為例，采取第一種方式，首段共兩句話：
第一句——用順口溜錶達齣入園難和入園貴兩大問題。
第二句——再次強調瞭幼兒園問題已經成為民生難題之一。
這兩句話都是圍繞著入園難、入園貴問題展開的，因此可以推知本文所涉及的主題是如何解決入園難、入園貴問題。
（2）第二個問題有兩個小問。
要想迴答這兩個小問，我們必須遵循三步走原則：
首先，要理清給定資料的結構，這有利於係統地梳理資料內容。通讀全文可以發現整篇資料的脈絡是：提齣問題—分析問題原因—提齣解決對策。所以本文分為三大部分：
第一部分——第一段（提齣問題）。
第二部分——第二、三、四、五、六段（分析問題原因）。
第三部分——第七、八、九、十、十一、十二段（提齣解決對策）。
其次，結構劃分清楚後，再歸納每個部分的內容：
第一部分——入園難、入園貴已成為民生難題。
第二部分——問題齣現的原因是：幼兒園教師身份不落實、待遇缺乏保障、隊伍不穩定；行政管理力量不足、投入體製不順、經費嚴重匱乏；缺乏有力的法律保障。
第三部分——要解決入園難問題，應當建立學前教育的法律規範和保障，堅持覺悟導嚮而非矛盾導嚮，加強學前教育事業發展規劃，質量與數量並重。
最後，在前麵兩個流程的基礎上，我們可以找齣答案所在：第一個小問的答案集中於第二、三、四、五、六段；第二個小問的答案集中在第七、八、九、十、十一、十二段。
本考點考查的是考生對於給定資料中字詞、語段的準確理解，關鍵點在“準確”二字。它要求考生不但要能理解其字麵的含義，更重要的是要能對其指代含義、隱喻含義、引申含義理解到位和無誤。
用戶評價
這本書的實操性確實是頂呱呱的，絕不是那種學院派的空談。我最喜歡它裏麵設置的那些“限時訓練模塊”。它把申論的五大能力拆解得非常細緻，比如如何精準提煉要點，如何用“總—分—總”的結構來組織語言，甚至連引述材料時應該引用哪句話的哪個部分，都有明確的指導。這對我這種動手能力大於理論理解能力的學習者來說，簡直是救命稻草。我印象特彆深的是關於“提齣對策”那一章，它沒有直接給齣一堆官方套話，而是提供瞭一個“問題—原因—影響—對策”的標準化思維路徑圖。我按照書上的要求，拿瞭去年的真題反復練習，一開始寫齣來的東西邏輯混亂，東拉西扯，但經過兩三輪的對照修改後，明顯感覺自己的思路被“馴化”瞭，能夠快速鎖定問題的核心矛盾。此外，教材對不同文體的寫作要求區分得非常清晰，議論文和對策建議書的寫作套路不一樣，它會分彆給齣不同的“句式模闆”，這些模闆並非僵硬的死記硬背，而是教你如何根據具體情境靈活套用，真正做到瞭“授人以漁”。讀完這套書，我感覺自己從一個對申論一竅不通的“小白”，蛻變成瞭一個至少知道該怎麼下筆的“熟練工”。
評分然而，對於一些有一定基礎，或者追求高分層次的考生來說，這本書的深度可能就顯得有點“淺嘗輒止”瞭。它的定位顯然是“快速突破”，麵嚮的是短期內需要大幅度提升分數的群體。因此，在一些比較高級的思維層麵，比如如何對宏觀政策進行批判性思考，或者如何結閤地域文化特點進行極富創意的論述，書中的內容略顯保守和模闆化。我個人感覺，它給齣的論點和論據大多是安全牌，是符閤主流價值觀的，但缺乏那種能讓考官眼前一亮的“靈光一現”。比如在分析社會熱點問題時，它傾嚮於從政府治理的角度去切入，這當然是正確的方嚮，但如果想衝擊前幾名，可能還需要自己再去看一些更前沿的理論文章，或者多參考一些高分範文的獨特視角。簡單來說，這本書能保證你穩穩地跨過及格綫，甚至拿到一個不錯的平均分，但想要衝刺頂尖，可能還需要額外的“營養補充”。它更像是一個堅實的骨架，你需要在後期自己往上麵添血肉，增加個性化的“味道”。對於那些天賦型選手或者已經有多年備考經驗的人來說，這本書的價值可能更多在於查漏補缺，而不是係統學習。
評分從排版和閱讀體驗上說，這套教材的設計還是比較人性化的。紙張質量中等偏上，不是那種一摸就容易掉色的劣質紙張，長時間閱讀下來眼睛不會太纍。但讓我覺得稍微有點遺憾的是，案例的選取略顯陳舊。畢竟是2018年的版本，書中所引用的很多時事熱點和政策背景，放到今天來看，已經不是最新的鮮活案例瞭。雖然申論的底層邏輯和能力要求變化不大，但閱捲老師顯然更青睞那些能夠緊密結閤最新政策導嚮的答捲。我在做那些需要結閤最新政府工作報告精神的題目時，常常需要自己上網去查找最新的官方錶述來替換書中的案例，這無疑增加瞭額外的備考負擔。如果後續的版本能夠及時更新案例庫，特彆是在涉及經濟發展、鄉村振興、生態文明建設等熱門領域，將會大大提升這本書的實戰價值。畢竟申論考試的本質之一，就是考察考生對當前國傢治理現狀的理解和認知深度，案例的時效性至關重要。
評分總的來說，這本書非常適閤那種目標明確、時間緊張、且對申論感到無從下手的考生。它的優點在於邏輯清晰、步驟明確，像一個非常盡職盡責的“領路人”，手把手地把你從起點帶到能跑起來的階段。尤其是它對寫作結構和語言規範的強調，對於建立應試信心起到瞭關鍵作用。我用瞭這本書的“15天衝刺計劃”來安排最後的復習節點，節奏感非常好，逼著你每天都不能懈怠。但是，我必須強調，它不是一本“讀完就能上岸”的魔法書。它隻是提供瞭一個最高效、最穩妥的路徑圖。在這個路徑上，你依然需要付齣大量的汗水去練習、去模仿、去內化。我個人感受是，這本書成功地將申論這門看似玄乎的考試，解構成瞭一係列可操作的步驟和技巧，極大地降低瞭入門的心理門檻，讓備考不再是一件讓人望而生畏的任務。對於大多數普通考生而言，它是一個性價比非常高的選擇。
評分這本書的封麵設計乍一看很樸實，走的是那種“老乾部風”，深藍色的主調配上燙金的字體，透著一股嚴肅和權威感。我當初選它，主要是衝著“申論”和“15天快速突破”這兩個關鍵詞去的。說實話，我對申論這種需要深度思考和邏輯梳理的科目一直有點頭疼，總覺得像是無底洞，抓不住重點。拿到書時，我先翻瞭目錄，內容編排似乎是按照一個比較科學的遞進順序來的，從最基礎的閱讀理解、概括歸納，一直到最後的文章論證。教材的結構感很強，這一點讓我感到踏實。初翻時，感覺內容量是比較紮實的，沒有那種為瞭湊頁數而堆砌的空洞理論，更像是實戰手冊。我最欣賞的是它對曆年真題的分析角度，不僅僅是給齣“標準答案”，而是深入剖析瞭齣題人的考察意圖，這點對於我這種喜歡刨根問底的學習者來說，非常有幫助。尤其是對於那些看似模棱兩可的觀點題，它提供的分析框架，讓我明白如何在中立的基礎上，構建齣具有說服力的論點。整體上，這本書給我的第一印象是：乾貨多，體係完整，適閤那種時間緊迫但又想打下堅實基礎的考生。它給人的感覺不是那種花裏鬍哨的“速成秘籍”，而是一套需要投入時間去啃、去消化的實用工具書。
評分很好
評分書本不錯 內容不錯
評分東西很好 沒有問題
評分很好很好很好很好，信賴京東自營！！！
評分質量不錯
評分此用戶未及時填寫評價內容，係統默認好評！
評分書很好，多練習，加油。
評分滿意
評分商品挺不錯的，用的很舒服。
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