具体描述
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编辑推荐
写人、记事、写景、状物、想象5大类常见写作题材一网打尽
分年级分类满分作文集结展示
一书在手，对无话可写Say No！
溜溜梅、布赫、悄悄豆、哒哒芳、简单、海蓝......
作文导师团众多名师集结智慧
揭秘每篇作文的三个闪光点
总结每篇作文的一个技巧点
编写一一对应的趣味练习题
一书在手，考试提分不愁！
内容简介
这是一本含金量十足的“作文指导集+优秀范文集”，全书涵盖写人、叙事、写景、状物、想象五大类小学生常见的写作题目，每类提供十余篇优秀范文，每篇范文由名师详细点评写作技巧，并附有简单有趣的练习题以及参考答案，帮孩子巩固写作技法，孩子很快就能领会写作技巧并参考使用。本书适合怕写作文，愁写作文的小学生阅读，也可供小学语文教师及作文培训机构人员参考。
作者简介
不以提分为目的，却让几乎每个孩子都考了高分不标榜有最好的老师，却做到了用爱陪伴学习
不自夸课程有特色，却让一些机构追着要加盟
不炫耀自己用真心对学生，却收获了学生满满的爱
不奢望和孩子谈理想，却无意中打开了一扇通往梦想的窗
这就是作文导师团
作文导师团是一批语文名师因公益之心集合起来的团队，包括多位小学特级教师、教研员、校长、副校长、教研组组长及优秀一线教师。通过QQ群、“作文导师团”论坛以及“作文导师团”微信公众号、YY语音课堂等多种网络服务方式，帮助孩子解除不会写作文、怕写作文的苦恼，得到众多特级教师、校长的关注和推荐。 “作文导师团”已成为国内作文教学数一数二的优秀团队，现有志愿导师300多人，服务家长及孩子30余万人。
本套书多位主编均为作文导师团资深专家型教师。
作文导师团，让天下孩子能读会写！
学作文，认准作文导师团！
目录
把人物写生动01 我 │石希宸│002
02 我们班是动物园 │倪凡淇│004
03 我的“辣椒”妈妈 │刘雨嘉│006
04 期待“小小卷毛” │钟晨韵│008
05 “开心果”奶奶 │王子文│010
06 我的弟弟 │冯沫涵│012
07 “蜘蛛侠”和“齐天大圣”
│梁伟嘉│014
08 我是小书虫 │黄伟航│016
09 健忘的爸爸 │尧倚绿│018
10 “爱管闲事”的我 │孙海容│020
11 爱滑旱冰的我 │王圣博│022
12 我家是动物园 │应柬之│024
13 爱跳舞的小丫头 │程之瑜│026
14 淘气的同桌 │侯诗睿│028
把事情写具体
15 亲亲鱼疗 │钟嘉羽│032
16 小绿摔跤 │陈秋鸣│034
17 当超人的后果 │陈哲昊│036
18 “囧”吃牛排 │王恬歆│038
19 我是绿色小卫士 │叶宏铭│040
20 做考拉 │周安妮│042
21 为爸爸泡茶 │何筱│044
22 我是小小魔法师 │都晨│046
23 学游泳 │王婧│048
24 弟弟要来了 │高子超│050
25 捣蛋鬼的小趣事 │刘兰│052
26 一分价钱一分货 │钟跃颖│054
27 植树 │熊起│056
28 大战蜜蜂 │杨晶│058
29 吃西瓜 │于哲晨│060
把物品写独特
30 飞机 │梁宸翰│064
31 孤单的“金绮菲” │王恬歆│066
32 变来变去的小水珠 │彭春与│068
33 我的书包 │严颂淇│070
34 天空的声音 │於珂瑶│072
35 变色龙 │杨易树│074
36 一盒文具成了精 │张云硕│076
37 好吃的大苹果 │闫玥瑶│078
38 可爱的小金鱼 │麻雨函│080
39 超萌小鸡 │邓芊芊│082
40 书是船呀 │郭俊康│084
41 我的小画眉 │胡浩然│086
42 “糖宝”热水袋 │欧阳琪煊│088
43 云朵儿 │周鸿翔│090
44 奥特曼，我的至爱 │张博尧│092
把景色写美丽
45 四季 │汪灵喆│096
46 夏天的海边 │段季阳│098
47 美丽的池塘 │金建杭│100
48 夏天的池塘 │林凡想│102
49 家乡的秋天 │周鑫│104
50 春姑娘 │叶欣捷│106
51 银子岩 │应柬之│108
52 快乐的小浪花 │朱斯博│110
53 春天来了 │刘倞伊│112
54 春雨是油 │王雨童│114
55 美丽的秋天 │姜锦泽│116
56 我们的校园 │张一丁│118
把想象写丰富
57 2+1=？ │刘佳睿│122
58 小棕熊历险记 │陈楚皓│124
59 我被蜜蜂蛰了 │斯锴│126
60 小兔的新房子 │王子瑞│128
61 小钦变形记 │熊子钦│130
62 我的变形记 │冯沫涵│132
63 长颈鹿的彩虹脖子 │林子祺│134
64 小企鹅的梦想 │陈宏伟│136
65 小兔子请客 │陈泽瑞│138
66 两只蝴蝶 │姚思嘉│140
67 假如 │钟晨韵│142
68 风和大地 │叶沛晴│145
69 猴子捞皮球 │任可│148
70 知错就改就是好孩子 │金睿│150
71 一封给天使姐姐的信 │李沁│152
72 快乐的小伙伴 │李雨轩│154
参考答案│156
用户评价
《作文导师团300位名师眼中的满分作文（一年级）》这本书，对我来说，更像是一扇通往一年级孩子内心世界的奇妙之门。我并非教师，也非家长，而是一位热爱文学、对儿童心理学有着浓厚兴趣的文化爱好者。我一直相信，了解一个时代的童年，最好的方式之一就是阅读那个时代的儿童作品。而这本集子，无疑为我提供了一个绝佳的窗口。我惊叹于一年级孩子们纯粹而又独特的视角。他们用最朴实的语言，描绘着他们眼中色彩斑斓的世界。我读到一篇关于“我的宠物狗”的文章，孩子写道：“它摇着尾巴，像一把快乐的扇子。”这个比喻，如此形象，如此生动，让我这个成年人都为之赞叹。我惊叹于他们细腻的情感捕捉能力。一篇写“奶奶给我做饭”的作文，孩子写道：“奶奶的围裙上总是沾着面粉，就像下雪了一样。”这句话，不仅仅是对场景的描述，更是对奶奶辛勤付出的体悟，以及孩子们内心深处的温暖和感激。而最让我着迷的，是书中所收录的300位名师的点评。这些点评，并非是机械的语法纠错，也不是对文章内容的空泛赞美，而是充满了对孩子思维方式的解读，对情感表达的挖掘，以及对未来发展方向的启迪。我尤其欣赏点评老师们对于孩子“闪光点”的敏锐捕捉。例如，一篇写“我最喜欢的颜色”的文章，孩子可能只是简单地说“我喜欢蓝色，因为像天空一样。”点评老师可能会进一步引导：“你觉得天空为什么让你觉得那么舒服呢？是它的广阔，还是它的宁静？我们还可以怎么用‘蓝色’来比喻其他事物呢？”这样的点评，就像是为孩子打开了一扇扇新的认知大门，让他们在原有基础上，去探索更广阔的世界。我注意到，这些点评，始终保持着一种对孩子个体差异的尊重，它们不会用一个标准去衡量所有的孩子，而是鼓励孩子去发掘自己的独特之处。这本书，让我深刻地理解了“童言童语”的价值。它不仅仅是语言的表达，更是思想的萌芽，是情感的初绽。我从中看到了，写作对于孩子来说，不仅仅是一项学习任务，更是一个自我认知、自我表达、探索世界的过程。我愿意将这本书推荐给所有对儿童文学、儿童心理学感兴趣的朋友，它会让你重新审视“童真”的力量，也会让你领略到，最动人的文字，往往来自于最真挚的心灵。
评分《作文导师团300位名师眼中的满分作文（一年级）》，作为一名多年浸淫于文字世界的研究者，我对各类文本的结构、语言和思想都有着严谨的审视。当我接触到这本书时，我首先注意到的是其标题的“300位名师”和“满分作文”所带来的吸引力，这无疑是一种市场策略，但内容本身才是检验其价值的根本。而这本书，恰恰通过其内容，有力地证明了其价值。我仔细研读了其中大量的范文，给我留下深刻印象的是，这些“满分作文”并没有刻意追求成人化的写作技巧，而是真实地反映了一年级孩子的认知水平和情感世界。我看到了他们对身边事物的细致观察，例如，将雨滴比作“小小的水晶球”，将风比作“看不见的手在玩耍”。这些比喻，虽然简单，却充满了童趣和想象力，是孩子独立思考和独特观察的体现。我更看到了他们情感的真挚流露，例如，写给父母的感谢，对小动物的关爱，以及对新奇事物的惊叹。这些情感，未经雕琢，却足以打动人心，展现了儿童最纯粹的一面。而本书最核心的价值，在于那300位名师的点评。我并非简单地看待这些点评，而是从它们折射出的教育理念和方法论入手。我注意到，点评老师们并没有采用高压式的批评，而是以一种“循循善诱”的方式，引导孩子发现自己文字中的亮点，并在此基础上进行拓展。例如，对于一句简单的描写，他们会提出进一步追问：“这片叶子是什么颜色的？它是什么样子的？当它落下来的时候，有没有发出声音？”这种追问，看似简单，实则是一种强大的思维训练，能够引导孩子从浅层描述走向深度挖掘，从“知其然”走向“知其所以然”。我还在点评中发现了许多关于“情感连接”的提示。例如，在描写亲人时，点评老师会鼓励孩子去捕捉那些细微的肢体语言和眼神交流，从而让人物形象更加丰满，情感更加真挚。这说明，这些名师们并非仅仅关注写作的“形”，更关注写作的“神”。这本书，为我提供了一个观察儿童思维发展和语言生成过程的绝佳样本。它让我看到了，写作的起点，并非是技巧的掌握，而是对生活的热爱和对表达的渴望。我坚信，这本书不仅能够帮助一年级的孩子提升写作能力，更重要的是，它能够帮助他们建立起对写作的信心和兴趣，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。
评分《作文导师团300位名师眼中的满分作文（一年级）》，这本集子，在我这个成年读者的眼中，也是一股清新且充满力量的暖流。我并非是直接的作者，也不是教书育人的教师，我是一位对儿童教育充满好奇和关注的普通读者。当我拿起这本书，我首先被它的标题所吸引——“300位名师眼中的满分作文”，这本身就带有权威性和吸引力。然而，真正让我感到震撼的，是打开书页之后，所展现在我眼前的，那些质朴、真诚、充满生命力的文字。作为成年人，我们常常会不自觉地用成人的逻辑和标准去衡量孩子们的作品，认为“好”的作文应该具备某种特定的模式，或者某种高深的技巧。但是，这本书中的“满分作文”，彻底打破了我的这种刻板印象。这里的“满分”，不是指技巧的完美无瑕，而是指情感的真实流露，是观察的敏锐捕捉，是想象力的自由飞翔。我读到一位小朋友写他生病的妈妈，虽然句子简单，但“妈妈的脸色像白纸一样，我好担心她”这样的话语，却直击人心，流露出孩子内心深处的焦虑和爱。这种纯粹的情感，是任何雕琢都无法比拟的。而最让我惊叹的是，那些300位名师的点评。这些点评，绝对是这本书的灵魂所在。它们不是高高在上的评价，而是充满温度的引导。我注意到，点评老师们非常注重引导孩子发现自己语言的美，发现自己思维的独特。比如，在一篇描写“我养的小金鱼”的文章中，孩子写道：“小金鱼在水里游来游去，像一条小小的彩带。”点评老师则会进一步引导：“这条‘小小的彩带’在水里是怎么游的呢？是快还是慢？是直线游还是弯弯曲曲游？它会不会吐泡泡呢？”这种细致入微的引导，看似简单，实则蕴含着巨大的教育智慧，它帮助孩子从“写”向“写好”迈进，更重要的是，培养了他们细致观察和深入思考的能力。我曾尝试将书中的一些点评思路，应用到和家中晚辈的交流中，效果非常显著。当孩子们不再害怕犯错，而是愿意去尝试，去表达时，他们的创造力就会被无限激发。这本书，让我深刻地体会到了“教育的本质是唤醒”。它唤醒了孩子们对生活的热爱，唤醒了他们对表达的渴望，也唤醒了我们这些成年人对儿童教育的重新思考。它不是一本简单的作文集，而是一本关于如何理解孩子、如何引导孩子、如何激发孩子潜能的教科书。我真心为这本书点赞，它让我想起了自己小时候写作文的经历，如果在那个时候，我能有这样一本充满智慧和鼓励的书籍，我的写作之路，一定会更加宽广和精彩。
评分《作文导师团300位名师眼中的满分作文（一年级）》，这本书，对我来说，是一次充满智慧和启发的“文本解码”。我是一名专注于语言学研究的学者，对语言的演变、儿童语言习得以及文字的表达力有着持续的关注。因此，当我接触到这本书时，我便从语言学的角度对其进行了审视。首先，从语言本体来看，书中的“满分作文”展现了一年级孩子语言发展的初级阶段特征：词汇量相对有限，但句式结构已经开始尝试运用主谓宾等基本框架；部分句子可能存在语序或表达上的稚嫩，但核心意思清晰。更重要的是，这些作文中体现出的“隐喻”和“比喻”意识，即便非常朴素，也显现了儿童早期认知发展中重要的“类比”思维。例如，“雨滴像水晶球”就是一个典型的朴素比喻。其次，我重点分析了300位名师的点评。这些点评，在我看来，是一份极其宝贵的“儿童语言习得指导样本”。点评老师们并非简单地纠正语法错误，而是通过引导性的提问，激发孩子对词语选择、句式变化、以及情感表达的进一步思考。例如，当孩子写“我看见一只鸟”，点评老师可能会引导：“这只鸟是什么颜色的？它在做什么？你听到它唱歌了吗？它的歌声是什么样子的？”这样的互动式引导，能够有效促进孩子语言的丰富性和准确性，同时也能帮助他们理解语言的“功能性”——如何通过语言来传达更丰富的信息和情感。我特别注意到，一些点评中提到了“情感词汇”的运用，以及如何通过“具象化”的描写来增强文章的感染力。这恰恰印证了儿童语言发展过程中，情感与认知发展是同步的，而写作，正是两者结合的最佳载体。这本书，让我从更宏观的视角，看到了儿童语言发展的轨迹，也看到了优秀的教育者如何通过精妙的指导，帮助孩子跨越语言发展的关键阶段。它不仅仅是一本作文集，更是一份关于儿童语言潜能开发的实践案例，对于语言学研究者而言，具有重要的参考价值。我将这本书推荐给我的同事和学生，希望他们也能从中获得启示，更好地理解和支持儿童的语言学习与发展。
评分《作文导师团300位名师眼中的满分作文（一年级）》，这本书，对我而言，是一次触及心灵的阅读体验，它让我以一个局外人的身份，却能够如此近距离地感受到一年级孩子们纯净的心灵和蓬勃的创造力。我并非与教育直接相关，但我一直关注人类的成长和认知发展，而儿童文学和儿童写作，无疑是了解这些最直接的途径之一。翻开这本书，我首先被那些生动、鲜活的文字所打动。这些“满分作文”，没有丝毫的矫揉造作，没有成人的腔调，而是充满了孩子最本真的声音。我读到一篇关于“我的玩具熊”的文章，孩子写道：“我的玩具熊不哭不闹，它总是静静地陪着我，像一个忠诚的小卫士。”这句话，让我感受到了孩子对玩具的依恋，也看到了他们内心深处的孤独感和对陪伴的渴望。又比如，一篇关于“我和爸爸妈妈”的作文，孩子写道：“爸爸妈妈的手，好像温暖的港湾，把我轻轻地拥抱。”这句话，饱含着孩子对父母的信任和依赖，充满了浓浓的亲情。而书中最让我惊艳的，是那300位名师的点评。这些点评，如同温柔的春风，吹拂着孩子稚嫩的心灵，又像智慧的火种，点燃着孩子写作的激情。我注意到，点评老师们非常注重挖掘孩子作文中的“诗意”。即使是最简单的句子，他们也能从中发现其潜在的美感，并加以引导。例如，孩子写“我看见一片叶子落下来”，点评老师可能会问：“这片叶子是什么颜色的？它是慢慢飘下来的，还是急急忙忙地落下来的？当它落在地上的时候，发出了什么声音呢？”这种引导，能够帮助孩子从“看到”走向“看见”，从“描述”走向“描写”，极大地提升了他们对细节的敏感度和语言的驾驭能力。我特别欣赏点评老师们在点评中融入的“生活智慧”。他们不仅仅指导写作技巧，更重要的是，传递了一种积极乐观的生活态度，鼓励孩子去发现生活中的美好，去热爱生活。这本书，让我深刻地理解了“教育的艺术在于唤醒”这句话的含义。它唤醒了孩子们表达的勇气，唤醒了他们感受美好的能力，也唤醒了我作为旁观者，对童年最纯粹的向往。它不仅仅是一本作文集，更是一本关于如何去爱，如何去理解，如何去陪伴孩子成长的指南。我真心推荐这本书给所有关心儿童成长的人，它会带给你意想不到的感动和启发。
评分《作文导师团300位名师眼中的满分作文（一年级）》这本书，在我看来，绝对是为小学一年级孩子量身打造的一份珍贵的写作“启蒙宝典”。作为一个在教育一线摸爬滚打多年的教师，我深知低年级学生在写作上面临的普遍困境：词汇量有限，句式简单，思维不够发散，最关键的是，很多孩子对写作本身充满了恐惧和抵触情绪，认为这是一项枯燥乏味的任务。然而，当我翻阅这本集子时，我被其所传递出的积极、鼓励、以及充满智慧的教育理念深深吸引。首先，从选文来看，它严格地遵循了一年级学生的认知水平和生活经验，里面的每一篇“满分作文”，都充满了童真童趣，取材于孩子们日常生活中最熟悉的事物，比如和小狗玩耍的场景，去公园游玩的经历，还有对父母的关爱等等。这些文章的语言质朴而生动，没有华丽辞藻的堆砌，却有着最真挚的情感流露，能够让同龄的孩子产生强烈的共鸣，仿佛看到了自己的影子，从而激发他们“我也能写出这样的文章”的信心。其次，这本书最让我拍案叫绝的是它的“名师点评”部分。这些点评，不是照本宣科的理论输出，而是真正地从孩子的角度出发，以一种启发式、引导式的方式进行。我注意到，点评老师们往往会抓住文章中的闪光点，比如一个巧妙的比喻，一个生动的动词，或者一段富有情感的描写，然后会针对性地提出如何进一步提升的建议。这些建议往往非常具体，例如，会提示孩子如何让句子更流畅，如何让表达更形象，甚至是如何让情感更饱满。这些指导，如同循循善诱的良师益友，不仅解答了孩子们在写作过程中遇到的疑惑，更重要的是，帮助他们逐步建立起正确的写作思维和方法。例如，我看到一篇描写“我的妈妈”的文章，点评老师指出，虽然孩子已经写出了妈妈的辛勤，但还可以加入一些具体的细节描写，比如妈妈做饭时额头的汗珠，或者温柔的眼神，这样能让妈妈的形象更加立体。这样的点评，既肯定了孩子的努力，又指明了努力的方向，让孩子觉得写作是可以一步步提升的。这本书的价值，绝不仅仅在于提供范文，更在于它所倡导的“以正面鼓励为主，以启发式引导为辅”的写作教学理念。它鼓励孩子们大胆想象，自由表达，尊重他们独特的视角和语言风格，而不是试图将他们塑造成千篇一律的“小作家”。我曾经尝试着用书中的一些点评思路去指导我班上的学生，效果立竿见影。很多平时不愿意动笔的孩子，在读了这些范文，看了这些点评后，也开始跃跃欲试，甚至写出了让我意想不到的精彩段落。因此，我认为，《作文导师团300位名师眼中的满分作文（一年级）》这本书，对于小学一年级的学生来说，无疑是他们写作道路上的一盏明灯，能够帮助他们克服对写作的恐惧，培养对写作的兴趣，为他们未来的学习打下坚实的基础。
评分《作文导师团300位名师眼中的满分作文（一年级）》，这是一本真正让我感受到了“因材施教”的写作指导书籍。作为一名多年从事幼儿教育的培训师，我深知对于刚步入小学的孩子来说，他们对世界的认知尚且有限，语言表达能力也处于起步阶段，如果此时给予过于成人化的指导，或者过于强调技巧，反而会扼杀他们本该拥有的创造力和对写作的热情。而这本书，则巧妙地规避了这些潜在的陷阱，它以一种极其自然、贴近孩子生活的方式，为他们打开了写作的大门。我特别喜欢书中的选文，每一篇都仿佛是孩子从自己生活中精心挑选出来的“小宝石”。它们没有宏大的叙事，没有复杂的结构，更多的是对日常点滴的真实记录和真挚情感的流露。比如，一篇描写“我帮助妈妈”的文章，虽然语言朴实，但字里 অপরি 充满了孩子对妈妈的爱和关怀；又比如，一篇描绘“第一次去公园”的作文，虽然细节不多，但那种新奇、兴奋的心情却跃然纸上。这些文章之所以能够被冠以“满分”之名，我认为，正是因为它们真实地反映了一年级孩子的内心世界，展现了他们独有的观察角度和表达方式。而隐藏在这“满分”背后的，是300位名师智慧的结晶。这些名师的点评，绝对是我认为这本书最宝贵的财富。他们没有采用生硬的理论说教，而是像一个经验丰富的园丁，用恰到好处的“养分”，滋养着孩子写作的幼苗。我观察到，点评老师们非常擅长捕捉文章中的“亮点”，哪怕是一个生动的词语，一个形象的比喻，都会被他们细心地挖掘出来，然后在此基础上进行拓展和深化。例如，有位老师在点评一篇描写“我的小猫”的文章时，指出孩子用了“像绒毛一样”来形容小猫的毛发，非常贴切，然后鼓励孩子可以再多想想，小猫的眼睛像什么，它的叫声又像什么。这种循序渐进的引导方式，不仅让孩子认识到了自己语言的魅力，更重要的是，教会了他们如何去观察，如何去联想，如何去丰富自己的表达。我曾让一位平时写作比较拘谨的学生尝试着按照书中的点评方式去修改自己的文章，结果令人惊喜。他开始主动地观察周围的事物，甚至会问我：“老师，这个词可以用什么别的词代替呢？是不是听起来更生动？”这本书，不仅仅是提供了一个写作的模板，更重要的是，它传递了一种开放、鼓励、以人为本的写作理念。它告诉孩子，写作是一件快乐的事情，是可以表达自己的方式，而不仅仅是完成老师布置的任务。我坚信，对于一年级的孩子来说，拥有这样一本充满智慧和温度的写作指南，能够极大地提升他们对写作的兴趣和信心，为他们未来的写作之路打下坚实的基础。
评分读罢《作文导师团300位名师眼中的满分作文（一年级）》，我仿佛置身于一个热闹非凡的作文嘉年华，而我，则是一名幸运的参与者，被一股股蓬勃的创造力所裹挟，沉醉其中。作为一名长期关注孩子教育的家长，我深知“写”字在小学阶段的重要性，它不仅是语言能力的体现，更是思维逻辑和情感表达的训练。然而，面对一年级孩子稚嫩的笔触和略显单薄的词汇，我常常感到力不从心，如何才能引导他们迈出坚实的第一步，让写作的种子在他们心中生根发芽，健康成长，这始终是我思考的难题。这本集子，以其“300位名师”的光环，着实吸引了我的目光，但更让我感到惊喜的是，它所呈现的内容，完全超越了我对“名师”指导的刻板印象。我曾设想过，或许会充斥着一些高深莫测的理论，或者是一些脱离实际的华丽辞藻，然而，展现在我眼前的是一幅幅鲜活生动、充满童真童趣的画面。这里的“满分作文”，并非是成人笔下的精雕细琢，而是真实地还原了一年级孩子的视角，他们用最纯粹的语言，描绘着他们眼中的世界。有的作文，记录了对奶奶的依恋，字里行间流露出浓浓的亲情；有的则描绘了和小伙伴们玩耍的欢乐场景，充满了无忧无虑的童年气息；还有的，则是对自然万物的细致观察，一朵花，一片叶，甚至一只小蚂蚁，都能在他们笔下变得生动有趣。这让我意识到，原来写作的源泉，就在孩子最熟悉的生活中。而最让我赞赏的，是书中的“名师点评”。这些点评，不是简单地给文章打分，而是如同温润的春风，悄悄地吹拂着孩子的心灵。他们没有批评，没有指责，而是用一种发现美的眼光，去捕捉孩子作文中的亮点。比如，有的点评会点出孩子在句子结构上的巧妙运用，虽然稚嫩，却独具匠心；有的则会赞扬孩子情感表达的真挚，即使词汇不多，也能触动人心。更妙的是，这些点评还会给出一些非常具体、易于操作的建议，例如“这里可以用一个更生动的词语来形容”，或者“如果把这个场景再描述得详细一些，就更好了”。这些建议，并非是拔苗助长，而是顺势引导，让孩子在肯定中学习，在实践中进步。我曾经让我的孩子尝试着模仿其中一篇关于“我最喜欢的玩具”的范文，她按照点评的提示，仔细观察了她的玩具熊，然后写下了很多之前从未想到的细节。当她读给我听的时候，我真的感到非常惊喜，她不仅写出了玩具熊的外形，还写出了她和玩具熊之间发生的故事，充满了情感。这本书，不仅是一本作文集，更是一本激发孩子写作潜能的启迪之书。它让我看到了孩子身上无限的可能性，也让我明白了，作为家长，我们更应该做的，是成为孩子写作路上的引路人，而不是指挥家。感谢这本集子，它为我打开了一扇新的窗户，让我更深刻地理解了儿童写作的本质。
评分《作文导师团300位名师眼中的满分作文（一年级）》，这本书，对我而言，就像是一次充满惊喜的“寻宝之旅”。我是一名资深的教育图书编辑，每天接触大量的教育类书籍，但真正能够让我眼前一亮，并且愿意花费时间细细品读的，并不多。这本集子，无疑属于后者。我之所以如此看重它，首先在于其“300位名师”的阵容，这本身就代表了极高的专业度和权威性。但更重要的是，它所呈现的内容，完全没有辜负这份期待。打开这本书，我首先被一年级孩子们的作文所吸引。我看到了他们纯粹的观察，比如“小雨滴像小小的玻璃球落在地上”；我看到了他们真挚的情感，比如“妈妈的怀抱像温暖的阳光，把我紧紧地包围起来”；我还看到了他们天马行空的想象，比如“我坐在一片叶子上，它变成了我的小船，带我去旅行”。这些文字，虽然稚嫩，却充满了生命力，充满了童年的气息。我能够想象，这些文章背后，一定凝聚了孩子们无数次观察、体验和思考。而真正让这本书脱颖而出的，是那些极具智慧的名师点评。我不得不佩服这些点评老师们的专业素养和教育情怀。他们不是简单地指出文章的优劣，而是深入到孩子思维的源头，去引导，去启发。我注意到，点评老师们非常善于利用孩子自己写出的词句，去进行拓展和深化。例如，如果孩子写了“小鸟在唱歌”，点评老师可能会引导：“小鸟唱的是什么歌呢？是快乐的歌，还是忧伤的歌？它的歌声听起来是什么样子的呢？”这种互动式的点评，既肯定了孩子的努力，又为他们打开了更广阔的想象空间。我还在书中发现，点评老师们非常注重引导孩子从“写事”走向“写人”和“写情”。比如，一篇描写“我的生日”的文章，孩子可能只是流水账般地记录了收到了什么礼物，吃了什么蛋糕。点评老师则会引导孩子去思考，在这一天，你最开心的是什么？你最感谢的是谁？你的心情是怎样的？通过这些引导，孩子就能更深入地去体会和表达情感，让文章更具深度和感染力。作为一名编辑，我深知一本书的价值，在于它能否真正地影响和帮助读者。而这本《作文导师团300位名师眼中的满分作文（一年级）》，无疑做到了这一点。它不仅为孩子们提供了优秀的范文，更重要的是，它提供了一种科学、有效、充满智慧的写作指导方法，能够帮助孩子们在快乐中学习，在实践中成长。我非常看好这本书的市场反响，也相信它会成为无数一年级孩子写作路上的得力助手。
评分这本《作文导师团300位名师眼中的满分作文（一年级）》简直是我家孩子的写作救星！自从上了小学一年级，写作文就成了她头疼的事。每次老师布置写话，她都能盯着空白的纸发呆半个小时，绞尽脑汁也挤不出几个字，写出来的句子也总是磕磕巴巴，词不达意。我看着孩子愁眉苦脸的样子，心里也跟着干着急。偶然的机会，在书店里看到了这本满分作文集，包装精美，主题鲜明，吸引了我。我翻开目录，发现里面收录了大量的优秀一年级作文，并且旁边的点评和指导也十分详细，这正是我想要的！回到家，我立刻让孩子试着读了几篇，她一开始还有些抵触，但渐渐地被那些生动有趣的文字吸引住了。她告诉我，原来写作文可以这么好玩，也可以表达出这么多有趣的想法！书中的范文，语言朴实却充满童趣，内容贴近生活，有关于家庭的温馨，有关于学校的趣事，也有关于自然风光的描写，这些都是一年级孩子能够理解和感悟的。更重要的是，每篇范文后面都有名师的点评，这些点评不是简单地说“好”或“不好”，而是深入浅出地分析了文章的优点，比如用了哪些好词好句，结构是如何安排的，情感是如何表达的，以及还可以从哪些方面改进。这些点评就像一位耐心的老师，一步步地引导孩子去思考，去学习。我注意到，书中的名师们并没有用过于复杂的理论去解读，而是用最贴近孩子理解的方式，举例说明，让孩子觉得写作并没有那么遥不可及。比如，有的点评会引导孩子去观察生活中的细节，去发现身边的美；有的则会鼓励孩子大胆表达自己的情感，即使是不完美的句子也是一种进步。我最喜欢的是，书里还提供了一些写作小技巧，比如如何开头，如何结尾，如何运用比喻等等，这些都是非常实用的指导，让孩子不再害怕下笔，而是充满信心。自从有了这本书，孩子写作文的积极性明显提高了很多。她不再是那个盯着白纸发呆的小可怜，而是主动地找我分享她写的小段子，有时候还会模仿范文里的句式，写出一些让人惊喜的句子。我也会陪着她一起阅读，一起讨论，让她在轻松愉快的氛围中学习写作。这本书不仅提升了孩子的写作能力，更重要的是，培养了她对写作的兴趣和自信心，这是任何培训班都无法比拟的。我真心推荐这本《作文导师团300位名师眼中的满分作文（一年级）》给所有有同样困扰的家长和孩子们，它绝对是一本值得拥有和细细品读的宝藏！
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评分¥22.40
评分可别好看的书，适合孩子看
评分买来给孩子用来练习看图写话的。
评分买来辅导儿子写作业 看着不错
评分二年级语文作业！老师让买的！！
评分很不错的书，孩子愿意学，简单易懂，一下买了好几本呢
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