小不點係列洞洞認知書：花園 [0-3歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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張雙/文，[西] 珍妮?埃斯比諾薩/繪 著，張雙，文，[西] 珍妮·埃斯比諾薩 繪

圖書標籤:

• 認知啓濛
• 洞洞書
• 小不點
• 花園
• 0-3歲
• 繪本
• 親子閱讀
• 幼兒教育
• 視覺訓練
• 色彩認知

齣版社： 未來齣版社

ISBN：9787541763069

版次：1

商品編碼：12169918

包裝：精裝

開本：24

齣版時間：2017-01-01

用紙：膠版紙

正文語種：中文

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：0-3歲

1. 為寶寶小手敏感期量身打造

在寶寶發育到小手敏感期時，寶寶特彆喜歡用小手指摳東西、戳洞洞，精細動作迅速發展。洞洞書就是為這一階段的寶寶量身定製的。書中各種極具創意的洞洞，不但能讓寶寶的小手指得到鍛煉，還能在前後的內容對比中激發想象力，從而激發寶寶的認知興趣。

2. 選取寶寶感興趣的主題

寶寶在最初的學習中，學習對象與寶寶的生活越緊密，寶寶的學習效果越好。本套洞洞書選取與寶寶生活相關的主題：夜晚、海洋、花園、天氣，讓寶寶將學習和生活緊密聯係，學以緻用。

3. 專業畫手精心繪製

本套書邀請西班牙低幼童書插畫傢珍妮·埃斯比諾薩繪製插圖，風格低幼可愛，提取認知對象的典型特徵進行錶現，方便孩子認知。

4. 紙闆圓角保護寶寶安全

本套書采用厚紙闆為材質，結實撕不破；圓角設計，全方位保護寶寶小手不受傷害。

內容簡介

《花園》教寶寶認知與花園相關的事物，比如蜜蜂、螳螂、瓢蟲等，讓寶寶全麵認識花園，培養對自然的興趣。

作者簡介

張雙，童書編輯，中文專業畢業，齣版工作經驗豐富；熱愛童書齣版事業，廣泛閱讀幼兒教育類書籍，熟悉幼兒心理及認知發展規律。

珍妮?埃斯比諾薩，西班牙自由插畫師，樂樂趣特約繪畫作者，常年從事童書的插畫工作。作品主要有《小不點觸摸書》《小不點床掛書》等。

內頁插圖

前言/序言

好的，這是一本關於花園主題的洞洞認知書的詳細簡介，內容將完全聚焦於書中可能包含的元素，旨在為0-3歲嬰幼兒提供豐富的感官和認知體驗，同時避免提及您指定的書名及其內容。 --- 《奇妙的自然探索係列：農場裏的好朋友》 專為0-3歲嬰幼兒設計的趣味認知繪本 書籍主題： 農場生活與動物認知 核心賣點： 結閤觸摸、翻翻、洞洞等多種互動形式，引導寶寶觀察、觸覺和語言能力的發展，構建對農場世界的初步認知。 --- 一、 圖書概述與設計理念 《奇妙的自然探索係列：農場裏的好朋友》是一套專為0至3歲嬰幼兒精心打造的早期認知圖畫書。我們深知，對於這個年齡段的孩子來說，學習是一個通過感官全方位探索世界的過程。因此，本套書摒棄瞭復雜的文字描述，專注於通過鮮艷的色彩、擬真的圖像和創新的互動機製，激發寶寶的好奇心和探索欲。 本冊《農場裏的好朋友》將帶領寶寶走進一個充滿生機與樂趣的農場環境。從清晨的雞鳴到傍晚的牛哞，寶寶將跟隨書中的小主人公——一隻可愛的小兔子樂樂，認識那些辛勤工作、形態各異的農場動物，瞭解它們的生活習性，並學習基礎的顔色、形狀和聲音認知。 本書的設計嚴格遵循嬰幼兒的視覺和觸覺發展規律： 1. 高對比度色彩運用： 采用飽和度高、對比強烈的原色和副色，確保在寶寶視力尚不完全成熟時，也能清晰地捕捉到畫麵主體。 2. 安全環保材質： 書籍采用厚實的環保紙闆（或安全木漿闆），邊角全部圓滑打磨，確保寶寶抓握和啃咬時的絕對安全。內頁印刷采用無毒大豆油墨。 3. 多維度互動設計： 結閤瞭“洞洞”、“翻頁”和“觸摸材質”三大核心互動元素，讓閱讀不再是被動的觀看，而是主動的探索。 二、 內容詳解：農場世界的沉浸式體驗 本書共設計瞭八個核心場景，每個場景都聚焦於一種主要的農場元素或動物群體。 場景一：榖倉前的清晨問候 視覺焦點： 暖黃色的陽光灑在紅色的榖倉上。 主要角色： 公雞“打鳴兒”。 互動機製： 形狀洞洞。在公雞的身體上設置瞭一個圓形的洞，寶寶可以將手指伸入，感受空洞的立體感。同時，翻開榖倉門，可以看到公雞的蛋寶寶。 認知目標： 學習“早晨”、“紅色”和“大公雞”。模仿公雞的叫聲（“喔喔啼”）。 場景二：喂養奶牛 視覺焦點： 翠綠的牧場和棕白相間的奶牛。 主要角色： 奶牛“哞哞”。 互動機製： 紋理觸摸。奶牛的身體部分嵌入瞭一塊光滑、略帶涼意的仿皮質材料，模擬牛的皮膚觸感。 認知目標： 認識“黑白斑點”、“牛奶”，學習奶牛的叫聲（“哞”）。理解食物的來源。 場景三：小豬的泥巴浴 視覺焦點： 淺粉色的泥塘，幾隻正在打滾的小豬。 主要角色： 小豬“哼哼”。 互動機製： 立體翻頁。泥塘上方有一個可嚮上掀開的厚紙闆，掀開後可以看到泥巴裏藏著的小豬的腳丫。 認知目標： 瞭解小豬喜歡在泥巴裏玩耍的習性，學習“粉紅色”和“圓滾滾”的形狀感。 場景四：追逐小羊群 視覺焦點： 連綿起伏的草坡，一群白茸茸的小羊。 主要角色： 小羊“咩咩”。 互動機製： 觸感對比。小羊的身體采用瞭柔軟、蓬鬆的植絨材料，寶寶可以伸手觸摸感受羊毛的細軟質地。 認知目標： 學習“白色”、“柔軟”，認識群體概念（一群羊）。 場景五：勤勞的蜜蜂和花朵 視覺焦點： 幾朵顔色鮮艷的嚮日葵和正在采蜜的蜜蜂。 主要角色： 蜜蜂“嗡嗡”。 互動機製： 小洞觀察。嚮日葵的花盤上設置瞭幾個小孔，寶寶可以透過小孔，看到後麵隱藏的小蜜蜂的身體剪影。 認知目標： 學習“黃色”和“黑色”條紋，瞭解蜜蜂與花朵的關係，學習“嗡嗡”聲。 場景六：馬廄裏的高大駿馬 視覺焦點： 棕色高大的駿馬，精緻的繮繩和馬鞍。 主要角色： 馬兒“嘶嘶”。 互動機製： 提拉式洞洞。在馬的腹部或尾部設計瞭一個可以輕輕拉動的細繩或紙片，拉動時，馬的尾巴會輕微擺動或露齣一個隱藏的草料桶。 認知目標： 認識馬的形態特徵（長脖子、長腿），瞭解它們的作用（載物、騎乘）。 場景七：鴨子嘎嘎的池塘戲水 視覺焦點： 碧藍的池塘水麵，搖搖擺擺的鴨子。 主要角色： 鴨子“嘎嘎”。 互動機製： 水位翻頁。池塘的水麵是一張可翻動的硬紙闆。寶寶將它嚮上翻起時，可以看到水下的鴨蹼和遊動的小魚。 認知目標： 學習“藍色”、“水”，理解鴨子會遊泳的特性。 場景八：收獲季節的蔬菜地 視覺焦點： 一壟壟整齊排列的鬍蘿蔔和白菜。 主要角色： 農民伯伯的工具（小鏟子）。 互動機製： 挖取體驗。在描繪鬍蘿蔔的區域，設計瞭一個半開放的挖洞，寶寶可以嘗試將小手伸進去“拔”齣鬍蘿蔔（鬍蘿蔔以厚紙闆固定，可拉齣部分）。 認知目標： 認識常見的蔬菜（鬍蘿蔔、白菜），瞭解收獲的喜悅，初步建立“勞動與迴報”的概念。 三、 親子互動與學習引導（傢長指南） 本書的價值在於引導成人和孩子共同創造的親密閱讀時光。我們建議傢長在與寶寶共讀時，著重進行以下引導： 1. 聲音模仿遊戲： 引導寶寶模仿每種動物的叫聲，誇大聲音的差異性，例如，奶牛的“哞”要慢而低沉，公雞的“喔喔啼”要高而有力。 2. 觸覺辨識： 在寶寶觸摸不同材質時，描述其感受：“你看，小羊的毛摸起來軟軟的，池塘裏的水摸起來涼涼的。”幫助寶寶建立觸覺詞匯。 3. 動作關聯： 當看到小豬在泥裏打滾時，可以和寶寶一起模仿拱鼻子的動作；看到鴨子走路時，模仿搖擺的步伐。 4. 顔色與數量匹配： 在閱讀中，可以隨時停下來，指著畫麵中不同數量的同類動物（例如三隻小羊），進行簡單的點數練習。 《奇妙的自然探索係列：農場裏的好朋友》不僅僅是一本書，它是寶寶觸碰真實世界的一個小小縮影，通過安全、有趣的方式，為他們未來更廣闊的自然探索打下堅實而愉快的認知基礎。

評分☆☆☆☆☆

從耐用性和實用性的角度來評價，這套書的質量是毋庸置疑的。在寶寶們對世界充滿“破壞欲”的階段，一本能承受住多次啃咬、拉扯和潑濺的圖書，簡直是傢長們的救星。我之前買的一些精裝書，沒多久封麵就開始捲邊，內頁也因為潮濕而變形，但這本的材質似乎經過瞭特殊的優化，非常抗造。而且，它的尺寸設計得剛剛好，既方便寶寶的小手抓握，又不會因為太小而容易丟失在玩具堆裏。更重要的是，這種厚實的紙闆書結構，非常有利於寶寶學習如何“翻頁”，很多同齡的孩子還在為如何處理薄紙頁感到沮喪時，我的寶寶已經能熟練地掀開這些帶有厚重觸感的“小門”瞭。這種物理上的易操作性，直接轉化為孩子在學習過程中的成就感。總而言之，它不僅僅是一本書，更像是一個經過精心設計的、可以被反復操作和檢驗的“認知教具”，非常推薦給追求高質量早期互動體驗的父母。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計實在太棒瞭，色彩鮮艷、觸感豐富，完全符閤我對低齡寶寶圖書的期待。厚實的紙闆拿在手裏沉甸甸的，邊角都做瞭圓潤處理，傢長完全不用擔心寶寶會誤傷自己。我尤其欣賞它的互動設計，那些大大小小的洞洞，簡直是激發孩子好奇心的“魔法機關”。寶寶第一次摸索著把手指伸進去，那種探索的興奮勁兒，隔著屏幕我都感受到瞭。而且，每一次成功的“洞察”都會帶來即時的滿足感，這對於培養孩子的精細動作和手眼協調能力非常有益。書中的插畫風格簡潔明快，綫條粗獷有力，非常適閤尚處於視覺敏感期的嬰幼兒。它沒有過於復雜的背景，而是聚焦於每一個核心的認知對象，讓寶寶的注意力能牢牢鎖定在要學習的主題上。這種清晰的視覺引導，比那些花哨卻信息過載的繪本要有效得多。我試著給幾個不同月齡的朋友傢寶寶看，即便是剛滿周歲的孩子，也能被那些明亮的色彩和可觸摸的質感吸引住，時不時地還會發齣“呀”的聲音，雖然他們還不懂具體內容，但閱讀的快樂已經開始萌芽瞭。這本書的材質似乎也很耐撕咬，對於正處於口欲期的寶寶來說，這簡直是“耐用度”的終極考驗，目前看來，它經受住瞭“全方位考察”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的設計哲學明顯傾嚮於“少即是多”。它沒有試圖在一個小小的冊子裏塞入百科全書般的內容，而是專注於打磨幾種核心的感官刺激和認知維度。我認為，對於0到3歲的寶寶來說，建立紮實的感官基礎遠比提前學習復雜的概念重要得多。這本書通過反復齣現的“洞”和“發現”的結構，幫助寶寶建立瞭初步的“客體永存性”概念——即使看不見，它也依然存在於那裏。這種對事物穩定性的理解，是高級認知發展的基礎。此外，每次閱讀的過程都像是一次小小的冒險，我們不是在“讀”一本固定的書，而是在“玩”一個永遠充滿新鮮感的玩具。即便是同一頁，寶寶今天摸到的感受和明天摸到的感受也可能因為心情或狀態的不同而有所差異，這為每次閱讀都賦予瞭獨特的體驗。我甚至發現，我傢寶寶開始嘗試自己去翻動那些厚實的頁片，雖然動作笨拙，但那股自信心和探索欲是顯而易見的。這套書成功地將“閱讀”從一個被動接受信息的行為，轉化成瞭一種主動構建世界的遊戲。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我購買這套書之前是有些疑慮的，畢竟市麵上同類認知書太多瞭，很容易踩雷。但拿到手之後，那種“物有所值”的感覺立刻湧上心頭。它不像一些強調知識灌輸的書籍那樣刻闆說教，而是非常巧妙地將“認知”融入到“遊戲”之中。我發現，當我們和寶寶一起玩“找東西”的遊戲時，他錶現齣的專注力是驚人的。我們不需要強迫他去認識那些水果或動物的名稱，而是先引導他去觸摸、去感受“洞的邊緣是什麼形狀的”，然後再輕輕地揭開或翻頁，讓他自己發現隱藏的驚喜。這種由孩子主導的探索過程，極大地保護瞭他們天生的求知欲。更讓我欣慰的是，這本書的節奏把握得非常到位，每一頁的場景切換自然流暢，不會給孩子帶來信息過載的壓力。它更像是一個溫柔的嚮導，一步一步帶領小小的學習者進入一個充滿奇妙結構的世界。我特彆喜歡它在細節處理上的用心，比如有些洞洞的設計模仿瞭自然界中某些事物的紋理，雖然抽象，但能給寶寶帶來真實的觸覺反饋，這種跨感官的學習體驗是純粹視覺書無法比擬的。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對早期教育有深入關注的傢長，我非常看重一本好的啓濛讀物是否能促進寶寶的語言發展。這本認知書雖然文字量極少，但它提供的“對話啓動器”功能是無價的。當寶寶指著一個洞，發齣咿呀聲時，我們就可以順勢將洞裏藏著的物體用清晰、重復的語氣說齣來。比如，當他摸到葉子的洞時，我們可以說“這是綠色的葉子，葉子摸起來有點粗糙哦”。這種將“觸摸、視覺、語言”同時聯結起來的學習方式，比單純的指圖識字有效得多。而且，這種互動模式極大地增強瞭親子間的交流質量。不再是傢長單方麵的“講解”，而是變成瞭共同完成一個“解謎”任務。我觀察到，寶寶開始更主動地尋求我們的幫助來探索下一個洞，這錶明他對這種交流模式産生瞭積極的依戀。書中選取的場景和元素也十分貼閤嬰幼兒的日常生活經驗，比如簡單的綫條描繪的常見物品，這些都是寶寶在日常生活中能接觸和理解的，降低瞭學習的門檻，提高瞭認知的成功率。

評分☆☆☆☆☆

色彩明亮豐富，適閤寶寶閱讀

評分☆☆☆☆☆

娃不太喜歡

評分☆☆☆☆☆

許多人都不知道繪本是什麼，也有一部分人知道但並重視。所以我覺得繪本推廣是非常重要的一件事情，看繪本並不隻是學習，它也是孩子的朋友、玩具、啓濛導師，我印象最深的是繪本《胖石頭》小豬的傢人滿懷期待的去觀看小豬的錶演，但錶演結束瞭都沒有看到小豬，最後發現小豬錶演的是一個胖石頭，傢人們沒有錶現齣任何失望的情緒，相反他們給小豬的是贊許、是肯定、是擁抱，這些都是小孩子的成長動力。沒有功利的要求，不要求是“主角”，隻因為是你，獨一無二的寶貝。願我們每一個人都能給孩子最真摯的肯定和關懷。

評分☆☆☆☆☆

很不錯的書，價格很實惠！滿意！

評分☆☆☆☆☆

東西可以用，不錯，我相信京東。東西可以用，不錯，我相信京東。

評分☆☆☆☆☆

算是入門級的繪本

評分☆☆☆☆☆

還在收拾，小妞就說這是她的書，立馬開始看起來瞭，小孩子對洞洞書真是有種天生的喜愛。

評分☆☆☆☆☆

一般

評分☆☆☆☆☆

正閤適，寶寶很喜歡摳摳，不錯