反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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联合国教科文组织 著

图书标签:

• 教育反思
• 全球共同利益
• 教育理念
• 教育哲学
• 可持续发展
• 批判性思维
• 教育改革
• 未来教育
• 全球化
• 教育伦理

出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787519110901

版次：1

商品编码：12210528

品牌：教育科学出版社（ESPH）

包装：平装

丛书名： 反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？

开本：16开

出版时间：2017-06-01

用纸：书写纸

编辑推荐

联合国教科文组织自成立以来，始终致力于通过教育、科学和文化的国际交流合作，促进人类和平与发展。在教育领域，联合国教科文组织出版的一系列重要著作成为指导各国教育事业发展的重要纲领。其中《学会生存：教育世界的今天和明天》和《教育：财富蕴藏其中》这两部里程碑式的报告，树立起“终身学习”和“学习的四大支柱——学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”等影响深远的教育理念。

内容简介

　　联合国教科文组织自成立以来，始终致力于通过教育、科学和文化的国际交流合作，促进人类和平与发展。在教育领域，联合国教科文组织出版的一系列重要著作成为指导各国教育事业发展的重要纲领。其中《学会生存：教育世界的今天和明天》和《教育：财富蕴藏其中》这两部里程碑式的报告，树立起“终身学习”和“学习的四大支柱——学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”等影响深远的教育理念。

　　2015年出版的《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》秉承前两份报告的精神，对教育再次做出高瞻远瞩的思考。时代在变，教育也必须变革。为了人类可持续发展的未来，《反思教育》重申人文主义教育观，提出“教育作为全球共同利益”的愿景，为我们进一步思考、讨论和行动提供了指南。

作者简介

联合国教科文组织自成立以来，始终致力于通过教育、科学和文化的国际交流合作，促进人类和平与发展。在教育领域，联合国教科文组织出版的一系列重要著作成为指导各国教育事业发展的重要纲领。

目录

序言 1

致谢 3

摘要 1

导言 5

第一章 　 可持续发展：核心关切 11

挑战和矛盾 12

新的知识前景 18

另寻出路 21

第二章 　 重申人文主义方法 27

人文主义教育观 29

确保增强教育的包容性 34

教育格局的变化 39

教育工作者在知识社会中的作用 46

第三章 　 复杂世界中的教育决策 49

教育与就业之间日益扩大的鸿沟 50

承认和认证流动世界中的学习 53

重新思考多元化互联世界中的公民教育 57

全球教育治理和国家决策 59

第四章 　教育是一项共同利益吗？ 63

教育作为公共利益事业的原则承受着压力 64

教育和知识是全球共同利益 69

对于前途的思考 75

《教育的视野：重塑全球共同利益下的教育理念》 在全球化浪潮席卷世界、挑战层出不穷的当下，教育的本质和方向正面临前所未有的审视。传统的教育模式，往往侧重于个体能力的培养、民族国家的认同构建，以及服务于既定的社会经济结构。然而，当气候变化、全球贫困、跨文化冲突、数字鸿沟等一系列复杂而紧迫的问题日益凸显，我们不得不重新思考：教育究竟应该为谁服务？其最终目标又是什么？《教育的视野：重塑全球共同利益下的教育理念》一书，正是基于这一时代之问，深入探索教育如何在“全球共同利益”这一宏大理念的指引下，进行深刻的转型与重塑。 本书并非简单地罗列教育理论或政策，而是以一种批判性且富有远见的视角，剖析了当前教育体系存在的局限性，并大胆勾画了面向未来的教育蓝图。作者认为，传统的教育范式，在一定程度上加剧了社会不平等、环境破坏以及国家间的隔阂。它过度强调竞争，忽视了合作；过度关注物质回报，忽略了精神成长；过度聚焦本土，疏远了全球。这些问题累积起来，不仅阻碍了人类社会的可持续发展，也削弱了教育作为解放和赋能工具的真正力量。 因此，《教育的视野》将“全球共同利益”视为连接个体、社区、国家乃至全人类福祉的关键纽带。这一概念的核心在于认识到，人类的命运是相互依存的，我们共同面临着挑战，也必须共同寻求解决方案。在这样的理念下，教育不再仅仅是传授知识和技能的机器，而是培育能够理解并积极参与解决全球性议题的公民的摇篮。本书详细阐述了“全球共同利益”这一理念的内涵，它涵盖了环境保护、人权保障、和平发展、科技伦理、文化多样性以及公平的资源分配等诸多维度。这些领域相互关联，共同构成了人类社会繁荣与可持续发展的基石。 书中，作者首先对现有教育体系进行了深入的诊断。从课程设置、教学方法到评估体系，每一个环节都被置于“全球共同利益”的放大镜下进行审视。例如，在课程设置方面，本书批评了许多国家教育体系中对全球性议题的忽视，以及对历史、地理、科学等学科的孤立化处理。作者强调，教育需要打破学科壁垒，将跨文化理解、全球公民素养、可持续发展教育等内容有机融入课程体系，让学生在学习过程中，能够建立起对世界复杂性的认知，培养跨越国界的同情心和责任感。 在教学方法层面，本书倡导从传统的“填鸭式”灌输转变为以学生为中心、以探究为驱动的互动式学习。这意味着教师的角色需要从知识的传授者转变为学习的引导者、促进者和合作者。通过项目式学习、问题导向式学习、同伴协作等方式，学生能够积极地参与知识的建构，发展批判性思维、解决问题的能力以及团队协作精神，而这些正是应对全球性挑战所必需的核心素养。 本书还对评估体系提出了深刻的挑战。传统的标准化考试，往往难以衡量学生的创造力、合作能力、同情心以及对全球性议题的理解深度。作者提出，评估应该更加多元化、过程化，并关注学生在解决真实世界问题中的表现。例如，通过作品集、演示、小组项目评估以及反思性日志等方式，能够更全面地展现学生的学习成效，并引导学生关注自身在更大社会和全球背景下的成长。 《教育的视野》并非空谈理论，而是提供了大量具体且富有启发性的实践案例。书中介绍了世界各地在推动教育向“全球共同利益”理念转变方面的成功探索。这些案例涵盖了从幼儿园到高等教育的各个阶段，展示了不同文化背景和教育体系如何成功地将全球公民意识、可持续发展目标、跨文化对话等理念融入日常教学。例如，书中会提及一些学校如何设计课程，让学生参与到当地的环境保护项目中，或者如何组织国际学生交流活动，促进不同文化背景的学生之间的相互理解和尊重。这些真实的案例，为教育工作者提供了可借鉴的经验和创新的思路。 此外，本书也深刻探讨了教育技术在重塑教育理念中的作用。在人工智能、大数据和在线学习平台日益普及的今天，教育技术为打破时空限制、实现个性化学习、促进全球知识共享提供了前所未有的机遇。然而，作者也警示，技术本身是中立的，其价值的实现取决于我们如何设计和运用它。如果技术被用于加剧数字鸿沟，或者被用于强化狭隘的国家主义叙事，那么它将适得其反。因此，本书强调，教育技术的发展必须与“全球共同利益”的理念相契合，旨在促进公平、包容和可持续的教育，而非加剧不平等或制造新的隔离。 《教育的视野》还特别关注了教师在这一转型过程中的关键作用。教师不仅是知识的传播者，更是学生价值观和世界观的塑造者。要实现教育理念的根本性转变，教师必须首先接受相应的培训，更新自身的知识体系和教学理念。本书探讨了如何通过专业的持续发展，提升教师的全球意识、跨文化沟通能力以及在复杂问题教学方面的专业素养。同时，它也强调了为教师创造一个支持性的工作环境的重要性，使他们能够有信心和能力去探索和实践新的教学模式。 总而言之，《教育的视野：重塑全球共同利益下的教育理念》是一部关于教育未来的深刻反思和行动指南。它挑战了我们对教育的固有认知，呼吁教育界以一种更加广阔和包容的视角，去理解和应对21世纪的挑战。本书为教育工作者、政策制定者、家长以及所有关心教育未来的人士提供了一个宝贵的平台，去共同思考如何构建一个真正能够服务于全人类共同福祉的教育体系。它并非提供一个现成的解决方案，而是开启了一场关于教育本质和方向的持续对话，激励着我们共同行动，为建设一个更加公平、和平与可持续的世界贡献教育的力量。这本书的出版，是对当前教育实践的一次重要审视，更是对未来教育发展的一次有力呼唤。它提醒我们，教育的力量不仅在于塑造个体，更在于连接世界，在于为人类共同的未来奠定坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

“反思教育：向‘全球共同利益’的理念转变？” 这个标题让我感到一种迫切和必要。我一直在思考，在日益紧密相连的世界里，教育是否还在固步自封？是否还在强调孤立的国家利益，而忽略了人类命运共同体的宏大叙事？我希望这本书能为我打开一扇新的窗户，让我看到教育在构建一个更加公平、可持续和和平的未来中能够扮演的角色。它是否会深入探讨，在不同国家和地区，教育面临的现实挑战各不相同，但“全球共同利益”这一理念又能否成为一种普适的指引？我期待书中能有关于教育公平性的讨论，尤其是在全球范围内，如何确保所有孩子都能接受能够让他们理解和参与到“全球共同利益”建设中的教育。这本书能否为我们描绘出一个更清晰的未来教育蓝图，让我们知道如何为下一代灌输正确的价值观和必要的技能，让他们能够成为负责任的全球公民？

评分☆☆☆☆☆

读完一本厚重的书，总会留下些许难以言说的思绪，尤其当它触及“全球共同利益”这样宏大而复杂的议题时。“反思教育”这个前缀，预示着这本书不仅仅是对现有教育模式的简单梳理，更像是一次深入肌理的剖析，旨在揭示教育在当前全球化浪潮中扮演的角色，以及它应该如何转型以适应新的时代语境。我一直在思考，教育的终极目标是什么？是培养个体的独立思考能力，还是更注重集体意识的塑造？这本书似乎在探讨，当个体与全球社会的需求发生碰撞时，教育应该如何找到那个微妙的平衡点。我特别好奇作者是如何定义“全球共同利益”的，这个概念在不同文化、不同国家之间是否具有普遍性？它又如何具体地体现在教育内容、教学方法乃至于教育政策的制定上？或许，书中会提供一些跨越国界的教育案例，展示那些先行者是如何尝试将这种理念融入实际的教育实践中的，从而引发我更深的思考和借鉴。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名“反思教育：向‘全球共同利益’的理念转变？” 触及了一个非常前沿且重要的议题。我一直在思考，教育的边界在哪里？它是否应该仅仅局限于学科知识的传授，还是应该承担起更深远的社会责任？“全球共同利益”这个概念，听起来既崇高又有些模糊，我非常好奇作者将如何具体化它，并将其与教育实践联系起来。我猜测，书中可能会讨论到，在信息爆炸的时代，教育如何帮助个体辨别真伪信息，如何培养他们对复杂全球性问题的独立判断能力。它是否会提供一些关于教育改革的案例研究，例如，某些国家或地区是如何将国际理解、可持续发展等内容融入课程体系的？我希望这本书能让我看到，教育不应是象牙塔里的学问，而应是连接个体与世界的桥梁，是促进人类社会整体进步的强大驱动力。

评分☆☆☆☆☆

“反思教育：向‘全球共同利益’的理念转变？” 这个题目让我产生了一种强烈的求知欲。我一直在思考，在当今这个联系日益紧密的地球村，我们是否需要一种全新的教育范式？我期待这本书能够深刻地剖析当前教育体系中存在的局限性，尤其是当它未能有效引导学生认识到全球性挑战的紧迫性，以及他们在解决这些问题中所扮演的角色时。我好奇作者是如何界定“全球共同利益”的，是物质财富的共享，还是精神层面的互助？它又将如何体现在教育的各个层面，从课程设计到师资培训，再到学校管理？我希望能从中找到一些关于如何培养学生全球公民意识的切实方法，让他们能够理解不同文化的差异，尊重多元价值观，并愿意为解决全球性问题贡献自己的力量，共同构建一个更美好的未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字自带一种振聋发聩的力量，“向‘全球共同利益’的理念转变？” 这是一个充满疑问，也充满希望的命题。我期待这本书能够深入探讨，为何我们需要进行这样的“转变”。是现有的教育体系在应对全球性挑战时显得力不从心？是某些传统的教育观念已经无法跟上时代发展的步伐？例如，气候变化、跨国贫困、公共卫生危机，这些都需要全球性的合作和解决方案，而教育无疑是培养具备全球视野和协作精神人才的关键。我设想，书中可能会分析当前教育在培养学生批判性思维、跨文化理解、以及对社会责任感方面的不足，并提出切实可行的改进方向。它是否会提出一套全新的教育哲学，或者是在现有理论基础上进行创新性的发展？我希望它能提供一些具体的、可操作的建议，而不仅仅是停留在理论层面，能够让教育工作者、政策制定者，甚至是家长，都能从中获得启发。

评分☆☆☆☆☆

非常经典的一本书，很适合教师、尤其是新入职的教师朋友们看哦

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十年时间可以改变什么？有人从青春懵懂的少年变成了成熟稳重的青年；有人从失恋的阴霾走出组建了幸福的家庭；还有的人从白手起家变成了功成名就的成功人士……生活是一次又一次的蜕变，让我们在经历风霜后浴火重生。

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让一个老师更深层次的思考，课堂上发生的各种细节。深入地思考教育，课堂才是教育研究的第一战线，好书推荐！

评分☆☆☆☆☆

经典永远是经典，值得每一位教师把它作为枕边书，常读常新。

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书的质量很好，是正版书，不错的一次购物

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绞尽脑汁，实在是不知道该写些什么才好…………

评分☆☆☆☆☆

快快快坎坎坷坷坎坎坷坷咔咔咔咔咔咔咔咔咔

评分☆☆☆☆☆

这本书不错，很有启发。不过不知道为何和网上找到的PDF版略有出入。不过还是以这本出版的为准吧。

评分☆☆☆☆☆

非常好的一本书，内容有说服力。