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內容簡介

　　《高校輔導員標準研究》以高校輔導員標準為主要研究內容，探索瞭高校輔導員素質標準框架及專業發展標準的構成。《高校輔導員標準研究》共分七章，內容包括高校輔導員標準概述，高校輔導員機構、製度和職責的發展曆程，高校輔導員標準建設的實證研究，國(境)外高校輔導員標準的概況與啓示，高校輔導員素質標準的構成、分析及使用，高校輔導員專業發展標準構成及實現路徑，以及高校輔導員標準的實施。對輔導員標準的研究既可以推進輔導員隊伍的專業化、職業化和專傢化建設，提升高校輔導員隊伍的整體素質，也可以提升大學生思想政治教育科學化水平，增強大學生思想政治教育的實效性。
　　《高校輔導員標準研究》適閤高校輔導員、大學生及學生工作主管部門與相關部門參考藉鑒。

內頁插圖

目錄

第一章 高校輔導員標準概述
第一節 高校輔導員與輔導員標準概念
一、高校輔導員
二、高校輔導員專業化、職業化與專傢化
三、高校輔導員標準
第二節 高校輔導員標準的理論依據
一、馬剋思主義相關理論
二、現代管理學理論
三、教師專業發展理論
第三節 高校輔導員標準的相關藉鑒
一、我國教師專業發展標準
二、我國公務員通用能力標準
三、IS0 9000質量認證標準體係

第二章 高校輔導員機構、製度和職責的發展曆程
第一節 高校輔導員機構設置與演變
一、黨代錶和政治部
二、政治輔導處
三、黨委學生工作部(處)
第二節 高校輔導員製度的確立和變革
一、軍校時期政治指導員
二、雙肩挑時期政治輔導員
三、雙重身份時期高校輔導員
第三節 高校輔導員職責的迴顧與發展
一、軍事訓練與政治教育並重
二、思想政治教育和專業教育結閤
三、專業化、職業化、專傢化職責分明
第四節 高校輔導員隊伍建設的曆史經驗
一、把握方嚮性
二、增強思想性
三、提升科學性
四、體現時代性

第三章 高校輔導員標準建設的實證研究
第一節 高校輔導員標準建設的基本情況
一、輔導員標準建設的基本情況
二、高校輔導員標準建設的個案分析
三、《高等學校輔導員職業能力標準(暫行)》述評
第二節 高校輔導員標準建設目前存在的主要問題
一、職業發展路徑不夠清晰
二、輔導員選拔機製缺乏規範和統
三、專業學科歸屬感較低
四、培訓的科學性不突齣
五、輔導員專業協會影響力不夠
第三節 高校輔導員標準建設現狀的幾點思考
一、提高高校輔導員職業準入門檻
二、加強輔導員職後從業資格證書的培訓
三、建立輔導員定期心理素質篩查及心理輔導製度
四、建立輔導員見習製度-
五、建立輔導員終身教育的保障製度

第四章 國(境)外高校輔導員標準的概況與啓示
第一節 國外高校學生工作機構與隊伍情況
一、蘇聯高校學生工作的“三級一長製”模式
二、美國高校學生事務扁平化、條塊化、服務型管理模式
三、英國高校學生事務的扁平化與服務型模式
第二節 國外高校“輔導員”的職責和要求
一、蘇聯高校輔導員以思想政治教育為核心工作
二、美國學生事務以“完人教育”為目標和內容
三、英國學生事務以服務學生、發展學生為主要職責
第三節 英美高校學生事務標準特點
一、英關高校學生事務“以人為本”的工作理念
二、英關高校學生事務具有專業性和學科性特點
三、英美高校學生事務行業協會功能強大
第四節 我國港颱地區高校輔導員標準的特點
第五節 國(境)外高校輔導員標準對我國高校輔導員標準製定的啓示
一、專業標準是輔導員實現專業化的前提條件
二、重視輔導員入職標準和專業標準研究i
三、加強並建立閤理的標準研發工作機製

第五章 高校輔導員標準的構成分析及使用
第一節 高校輔導員標準的內容、原則及特色
一、高校輔導員標準的內容
二、高校輔導員標準的原則
三、高校輔導員標準的特色
第二節 高校輔導員資格標準構成維度分析
一、政治維度
二、道德維度
三、知識維度
四、能力維度
五、心理健康維度
第三節 高校輔導員素質標準內容構成分析
一、素質的內涵與外延
二、高校輔導員基本素質構成
三、高校輔導員素質與角色對應關係

第六章 高校輔導員專業發展標準的構成及實現路徑
第一節 高校輔導員專業發展標準
一、輔導員專業發展標準的理念
二、輔導員專業發展標準的內容
三、輔導員專業發展標準的意義
第二節 高校輔導員校本培訓標準
一、輔導員校本培訓的重要性
二、輔導員校本培訓標準的內容和方式
三、輔導員校本培訓標準的目標
第三節 專傢型輔導員標準
一、專傢型輔導員的概念與特點
二、專傢型輔導員的知識和能力結構
三、專傢型輔導員標準的實現路徑

第七章 高校輔導員標準的實施
第一節 高校輔導員標準實施的基本條件
一、標準實施的理論依據
二、標準實施的現實需求
三、標準實施的技術條件
第二節 高校輔導員標準實施的影響因素
一、實施主體(機構和人員)
二、目標群體
三、實施環境
第三節 高校輔導員標準實施的策略
一、重視輔導員製度頂層設計
二、暢通輔導員職業發展路徑
三、強化輔導員教師身份認同
四、促進輔導員專業發展自覺
第四節 高校輔導員標準實施的效能、局限及發展
一、高校輔導員標準的效能
二、高校輔導員標準的局限性
三、高校輔導員標準的發展趨勢

附錄A 高校輔導員專業化標準調查問捲(教師版)
附錄B 高校輔導員工作狀況調查問捲(學生版)
附錄C 專傢訪談提綱
參考文獻
後記

前言/序言

　　高校輔導員肩負著立德、樹人的重要職責和使命。輔導員的素質和能力直接關係到大學生成長、成纔目標的實現。隨著近年來高等教育綜閤改革的不斷深入及新時期大學生思想行為特點的變化，高校思想政治工作對輔導員的素質和能力提齣瞭更高的要求。由於曆史和現實的原因，輔導員隊伍建設還存在不規範、不科學、不統一的現象。目前高校輔導員隊伍正處在由存量改革嚮增量改革轉變的關鍵時期。輔導員標準的研究和建設成為輔導員隊伍自身發展的內在需求和專業化建設的客觀要求。對高校輔導員標準的研究，可以有效促進高校輔導員隊伍嚮科學化、精細化和內涵式發展；提升高校輔導員隊伍整體素質，推動輔導員隊伍走可持續發展之路；可以為高校輔導員隊伍建設提供理論參考和實踐指導。
　　本書從高校輔導員機構設置、高校輔導員製度的確立和變革、高校輔導員職責的規定與發展等角度，審慎地探究輔導員標準的發展演變。本書對全國15所高校368名輔導員和12所高校1366名大學生進行瞭問捲調研，同時對上海、北京、遼寜等地的高校輔導員隊伍及標準建設進行個案分析。本書在理論和實證研究的基礎上提齣瞭我國高校輔導員標準框架和素質模型。在此基礎上對輔導員應該具備的五個基本素質細化為16個一級指標，69個二級指標。在專傢訪談和實證調研的基礎上，從素質和專業的角度提齣瞭高校輔導員素質標準和專業發展標準的內容框架。從政治、道德、知識、能力和心理五個維度分析瞭輔導員素質標準的構成，並根據輔導員的五種角色承擔的職責構建瞭金字塔式輔導員素質模型，闡述瞭素質模型和輔導員角色的一一對應關係，同時指齣素質和素質模型的適用範圍，包括招聘、培訓、考核及生涯管理等方麵。本書還分析瞭輔導員標準實施過程中的基本條件和影響因素，提齣瞭高校輔導員標準的實施策略，即通過加強輔導員標準的製度頂層設計，強化輔導員的教師身份，打通輔導員職業發展路徑，最終實現輔導員專業發展自覺。本書最後對標準實施過程産生的效能和局限做瞭進一步的闡述。
　　高校輔導員標準要體現社會主義人纔培養要求，通過標準建設不斷推動高校輔導員專業素質和專業能力的提升，加快輔導員隊伍專業化、職業化建設進程，培養輔導員自主專業發展意識，通過自我教育實現由內而外專業化的過程，最終實現培養社會主義閤格建設者和可靠接班人的育人目標。
　　吳巧慧
　　2017年4月
高校輔導員標準研究 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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