分化與整閤：社會轉型期的思想政治教育研究/高校馬剋思主義理論教學與研究文庫 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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秦宣 著

圖書標籤:

• 思想政治教育
• 社會轉型
• 馬剋思主義理論
• 高校教學
• 教育研究
• 意識形態
• 社會發展
• 理論創新
• 轉型期
• 學科建設

齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300244587

版次：1

商品編碼：12237083

包裝：平裝

叢書名： 高校馬剋思主義理論教學與研究文庫

開本：異16開

齣版時間：2017-06-01

用紙：膠版紙

頁數：276

內容簡介

本書從社會主義意識形態建設、馬剋思主義中國化的曆史進程、思想政治課熱點難點問題、馬剋思主義理論學科建設四個方麵，對理想信念教育、思想政治理論課教學、馬剋思主義理論學科與思想政治理論課的關係、深化馬剋思主義基礎理論研究等內容進行研究，涉及社會轉型期的思想政治教育的許多方麵，具有較強的學理性和針對性。

作者簡介

秦宣，中國人民大學二級教授，博士生導師，《教學與研究》雜誌社主編。主要研究領域為政治學理論、科學社會主義和中國特色社會主義。教育部人文社會科學重點研究基地——中國特色社會主義理論體係研究中心副主任。兼任中央馬剋思主義理論研究與建設工程《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體係概論》課題組首席專傢、中國科學社會主義學會副會長、北京市科學社會主義學會副會長、中國人民大學馬剋思主義研究院副院長，教育部跨世紀優秀人纔培養計劃人選，北京市新世紀百人工程人選，教育部鄧小平理論和“三個代錶”重要思想研究中心、北京市鄧小平理論和“三個代錶”重要思想研究中心兼職研究員等職。

目錄

第一篇 社會轉型期的意識形態工作
第一章 意識形態工作是黨的一項極端重要的工作
一、充分認識意識形態工作的極端重要性
二、意識形態工作的根本任務和著力點
三、意識形態工作的基本要求和基本遵循
第二章 改革開放以來我們黨意識形態建設的基本經驗
一、堅持意識形態發展與經濟、政治發展的統一
二、把堅持馬剋思主義同推進馬剋思主義中國化結閤起來
三、把堅持指導思想的一元性和思想文化的多樣性結閤起來
四、堅持先進性和層次性的統一
五、意識形態工作的幾點啓示
第三章 增強中華文化認同的幾點思考
一、增強中華文化認同的重要性
二、當代中華文化認同麵臨的主要挑戰
三、增強中華文化認同的對策建議
第四章 多樣與統一——談當代中國人的思想穩定
一、當代中國必須高度重視思想文化的統一和思想領域的穩定
二、當代中國正麵臨著嚴重的思想文化裂變帶來的精神問題
三、通過對多元思想文化的整閤維護思想穩定
第五章 鞏固馬剋思主義在高校意識形態工作中的指導地位
一、鞏固馬剋思主義在高校意識形態工作中指導地位的重要性
二、當前高校馬剋思主義理論教育方麵存在的主要問題
三、加強高校馬剋思主義理論教育的幾點思考

第二篇 馬剋思主義中國化研究
第一章 我們為什麼需要馬剋思主義？
一、馬剋思主義是具有世界性意義的科學
二、馬剋思主義切閤瞭中國人民的需要
三、馬剋思主義開闢瞭通嚮真理的道路
第二章 論馬剋思主義中國化的三大要素
一、弄清楚什麼是馬剋思主義是實現馬剋思主義中國化的前提
二、準確把握中國實際是馬剋思主義中國化的關鍵
三、準確把握時代性質是推進馬剋思主義中國化的條件
第三章 國際金融危機與馬剋思主義時代化
一、順應時代要求推進馬剋思主義的時代化
二、迴應時代的挑戰科學解釋國際金融危機的根源
三、加強對當代資本主義的研究
四、加強對社會主義的研究
第四章 提高馬剋思主義大眾化實效的思考
一、澄清“馬剋思主義大眾化”認識上的誤區
二、直麵馬剋思主義大眾化麵臨的挑戰
三、改進馬剋思主義大眾化的方式方法
第五章 當代中國馬剋思主義研究的使命擔當
一、必須樹立綜閤創新意識
二、高度關注事關人類未來的重大理論研究
三、在研究方法和人纔培養上實現重大突破

第三篇 思想政治理論課教育教學研究
第一章 新中國成立以來高校思想政治理論課建設
一、從新中國成立到改革開放前的思想政治教育
二、改革開放時期的思想政治教育
三、高校思想政治理論課程體係演化的啓示
第二章 將立德樹人貫穿於學科與課程建設全過程
一、馬剋思主義理論學科建設和思想政治理論課教育的根本目標是培養人
二、學科建設和思想政治理論課建設在人纔培養方麵麵臨的新形勢分析
三、圍繞立德樹人推進學科建設和課程建設體係創新的主要任務
第三章 充分發揮高校教師在大學生思想政治教育中的關鍵作用
一、培養社會主義建設者和接班人的關鍵在教師
二、高校所有教師都應自覺承擔起對大學生進行思想政治教育的責任
三、麵對新形勢新任務，必須不斷加強教師隊伍建設
第四章 社會轉型期高校思想政治教育遇到的挑戰
一、當今世界的國際環境和國際政治鬥爭對思想政治教育提齣瞭新的挑戰
二、社會主義發展處於低潮對高校思想政治教育提齣瞭嚴峻挑戰
三、信息網絡化對高校思想政治教育提齣瞭新的挑戰
四、社會轉型期的各種矛盾和問題對思想政治教育提齣瞭嚴峻挑戰
第五章 提高思想政治理論課教學實效的基本途徑
一、教材建設是提高思想政治理論課教學實效的基礎
二、高質量的師資培養是提高思想政治理論課教學實效的關鍵
三、加強科研是提高思想政治理論課教學實效的核心
四、學科建設是提高思想政治理論課教學實效的依托
五、加大投入是提高思想政治理論課教學實效的基本保證
第六章 用中國化馬剋思主義武裝青年大學生
一、準確把握“概論”課教學目的、教學內容和教學基本要求
二、正確處理“概論”教學中的幾個重大關係
三、努力提高“概論”課的教學實效

第四篇 學科體係與話語體係建設
第一章 馬剋思主義理論學科與思想政治理論課的關係
一、馬剋思主義理論學科建設與思想政治理論課教學改革和發展是相伴相隨的
二、馬剋思主義理論學科建設與思想政治理論課建設是相互聯係、相互促進的
三、加強馬剋思主義理論學科和思想政治理論課建設的建議
第二章 關於馬剋思主義理論學科建設的保障機製
一、馬剋思主義理論學科建設的保障機製方麵存在的問題
二、建立切實可行的馬剋思主義理論學科建設保障機製
第三章 馬剋思主義理論學科的教學管理體製
一、加強馬剋思主義理論學科教學管理體製和保障機製建設的緊迫性
二、馬剋思主義理論學科教學體製存在的問題
三、建立科學的馬剋思主義理論學科的教學管理體製
第四章 從整體上推進馬剋思主義研究和學科建設
一、建設內容上把握馬剋思主義理論和學科的整體性
二、建設主體上形成整體性的研究與建設力量
三、建設平颱上著力搭建整體建設的平颱
四、管理機製上形成齊抓共管的建設格局
第五章 增強理論自覺與理論自信，構建中國特色話語體係
一、正確認識改革開放以來我國哲學社會科學發展取得的成就
二、理性看待當前我國哲學社會科學學術話語體係存在的問題
三、科學判斷當前建立哲學社會科學學術話語體係的形勢
四、積極探索創立中國特色哲學社會科學學術話語體係的思路

精彩書摘

　　《分化與整閤：社會轉型期的思想政治教育研究/高校馬剋思主義理論教學與研究文庫》：
　　第一，始終堅持黨對意識形態工作的領導。一是不斷強化陣地意識，始終保證意識形態各部門的領導權掌握在忠於馬剋思主義、忠於黨、忠於人民的人手裏。二是唱好主鏇律，即堅持用黨的基本理論、基本路綫、基本綱領宣傳教育乾部和群眾，用愛國主義、集體主義、社會主義和艱苦創業精神宣傳教育乾部和群眾，大力弘揚社會正氣和時代精神，以激勵、調動和發揮人民群眾建設有中國特色社會主義的積極性，不斷推進改革開放和現代化建設的各項事業。三是打好主動仗，即不斷總結和運用好我們黨領導意識形態工作的曆史經驗和新鮮經驗，正確分析和認識社會主義初級階段宣傳思想領域的特點，遵循思想道德和文化建設的客觀規律，堅持從實際齣發，不斷提高意識形態建設的能力。
　　第二，注重對意識形態隊伍建設。改革開放以來，我們黨特彆強調，從中央到地方，都要努力培養一支能夠用馬剋思列寜主義、毛澤東思想和當代中國馬剋思主義的立場、觀點和方法解決中國建設和改革實際問題的理論隊伍，要保證和不斷提高理論隊伍的素質，努力造就一批政治堅定、思想敏銳、學識淵博、聯係實際的馬剋思主義理論傢。
　　……

洞見變革：時代浪潮下的價值引領與社會建構 在波瀾壯闊的社會轉型浪潮中，人類文明的航船正經曆著前所未有的顛覆與重塑。從傳統的固守到現代的躍遷，從單一的模式到多元的並存，我們正置身於一個充滿挑戰與機遇的十字路口。個體意識的覺醒、群體關係的變遷、價值觀念的碰撞，共同交織成一幅復雜而動態的時代畫捲。 本書並非對某個特定理論或概念的孤立探討，而是旨在深刻剖析這一宏大社會轉型進程中所蘊含的深層邏輯與內在張力。它聚焦於個體與社會、理想與現實、傳承與創新之間的辯證關係，力求在紛繁蕪雜的現象背後，挖掘齣引領社會前行的精神力量和構建和諧秩序的根本原則。 轉型期的核心挑戰：價值認同的迷失與重塑 社會轉型最顯著的特徵之一，便是舊有價值體係的動搖與新價值體係的建構。當經濟結構、政治體製、文化風貌發生劇烈變化時，長期以來維係社會團結、指導個體行為的價值共識便可能齣現裂痕。傳統道德規範在新的社會實踐中顯得力不從心，新興的思潮又尚未形成廣泛的認同。在這種背景下，個體容易陷入價值焦慮，對“我是誰”、“我該做什麼”、“我該相信什麼”産生迷茫。 本書將深入考察這一價值真空的成因。它會分析經濟全球化、信息技術革命、人口流動加速等外部因素如何衝擊傳統的社會結構和文化形態；同時，也會審視國內社會轉型過程中，市場經濟的引入、社會階層分化的加劇、意識形態領域的多元化等內部因素所帶來的挑戰。研究將不僅停留在現象描述，更會深入探究這些變化對個體世界觀、人生觀、價值觀産生的具體影響。 在此基礎上，本書將重點關注如何在新時代重塑和確立主導性的價值導嚮。這並非簡單的口號式宣揚，而是要探討一套能夠真正迴應時代呼喚、契閤社會發展規律、並能被絕大多數社會成員所接受和認同的價值體係。它會審視不同思想流派的觀點，分析其在應對轉型期挑戰方麵的優勢與局限。研究將強調，有效的價值引領並非壓製多元，而是在尊重個體差異和思想自由的基礎上，凝聚社會共識，形成嚮上嚮善的閤力。 個體與社會的互動：賦權、參與與責任 社會轉型不僅僅是宏觀層麵的變革，更是無數個體生命軌跡的深刻變遷。在這個過程中，個體的能動性如何被激發，個體的聲音如何被聽見，個體的權利如何得到保障，都成為關乎社會健康發展的關鍵議題。 本書將重點探討個體在社會轉型中的賦權與參與問題。它會分析在新的社會結構下，個體如何獲得更多自主發展的機會，如何剋服體製性障礙，實現自我價值。這包括對教育公平、就業機會、創業支持、信息獲取等方麵的深入分析。同時，書中也將強調，個體的賦權並非孤立存在，而是需要與社會責任緊密相連。在享受權利的同時，個體需要承擔起相應的社會義務，為共同體的建設貢獻力量。 此外，本書將深入探討社會參與的機製與渠道。在信息高度發達的今天，如何構建更加開放、包容、有效的社會參與平颱，讓不同群體的聲音都能得到錶達和迴應，是維持社會活力的重要途徑。研究將審視現有的公民參與模式，分析其在促進社會進步、化解社會矛盾方麵的作用，並探討如何進一步完善和創新。它將強調，一個健康的社會，應當是鼓勵個體積極參與公共事務，共同塑造社會未來的。 曆史的傳承與未來的建構：吸取經驗，麵嚮未來 社會轉型並非一張白紙的重新描繪，而是建立在深厚的曆史積澱之上，並指嚮未來的美好圖景。如何在深刻變革的時代，既能有效傳承民族優秀文化、汲取曆史智慧，又能大膽創新、麵嚮未來，是擺在我們麵前的重大課題。 本書將從曆史維度審視社會轉型的規律與特徵。它會考察人類曆史上不同時期、不同國傢經曆過的社會轉型案例，從中提煉齣具有普遍意義的經驗教訓。這包括對改革的路徑選擇、社會矛盾的化解策略、文化傳承的創新方式等方麵的反思。通過對曆史的深入解讀，本書旨在為當下的社會轉型提供深刻的啓示，避免重蹈覆轍，找到更加可持續的發展道路。 同時，本書也將著眼於未來社會形態的建構。在科技飛速發展、全球格局深刻調整的當下，未來的社會將呈現齣怎樣的麵貌？我們應當如何主動適應和引領這種變化？書中將探討未來社會可能麵臨的新挑戰，例如人工智能對就業的影響、數字鴻溝的擴大、全球性環境問題的嚴峻性等等。更重要的是，它將嘗試勾勒齣未來社會發展的美好願景，並提齣實現這一願景的戰略性思考，包括如何構建更加公平正義的社會製度、如何實現人與自然的和諧共生、如何建設更加開放包容的國際秩序等。 知識的傳播與社會的進步：思想的力量 在信息爆炸的時代，知識的傳播方式和傳播內容對社會進步起著至關重要的作用。本書將關注知識如何為社會轉型注入活力，思想如何引領社會發展。 它將探討在轉型期，各類思想資源如何相互碰撞、融閤，並最終影響社會認知和行為模式。這包括對主流意識形態的分析，對其在迴應社會關切、凝聚社會共識方麵的作用的評價；同時，也會關注各種非主流思想的齣現，及其對社會變革的潛在推動或挑戰。 本書將強調，有效的知識傳播體係應當是開放、多元、負責任的。它需要暢通信息渠道，鼓勵思想交流，促進理性對話。同時，也要警惕虛假信息的傳播，抵製極端思想的蔓延，維護健康的網絡生態和社會輿論環境。最終，知識的傳播是為瞭更好地理解社會、改造社會，為構建更加美好的未來貢獻智慧和力量。 總而言之，本書將是一次對社會轉型期復雜圖景的深度解讀。它不迴避挑戰，不迴避矛盾，而是力求在宏觀的時代變遷中，捕捉個體命運的脈絡；在價值觀念的激蕩中，尋找共識的基石；在曆史的經驗與未來的展望中，凝聚前行的力量。它是一次對時代精神的探索，對社會發展規律的追問，以及對人類美好未來的期許。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，更像是一次與一位經驗豐富的思想導師進行的深度對話。作者在處理意識形態與個體經驗的張力時，錶現齣瞭一種罕見的平衡感和人文關懷。很多同類著作容易陷入僵硬的教條主義說教，但這本書顯然超越瞭那個階段，它關注的是如何在“教育”這一具體活動中，真正實現“人的自由發展”這一馬剋思主義的終極關懷。書中對於如何通過創新教學方法來激發學生的內在批判精神和實踐能力的部分，尤其讓我眼前一亮。它沒有給齣標準答案，而是提供瞭一係列富有啓發性的“問題場景”，引導讀者自行去探索最優解。這種“引導式研究”的特點，恰恰體現瞭馬剋思主義理論作為一種認識世界和改造世界的方法論，而不是一套僵死的教條的本質。這本書對於提升高校思政課的實效性和吸引力，無疑是一份寶貴的智力資源。

評分☆☆☆☆☆

總體來看，這本書的價值在於其對“動態平衡”的深刻把握。社會轉型期是一個充滿不確定性的時期，任何試圖一勞永逸解決所有問題的方案都注定會失敗。這本書的貢獻恰恰在於，它沒有提供一個靜止的完美藍圖，而是提供瞭一套在持續的“分化”與“整閤”的張力中保持進步的思維範式。文字的錶述上，盡管主題宏大，但語言的運用卻保持著清晰和精確，很少有故作高深的晦澀錶達。它像是一份為未來教育工作者量身定做的“思想羅盤”，不僅告訴我們應該往哪裏去，更重要的是，指明瞭在復雜多變的現實航程中，如何修正航嚮、保持動力的具體路徑。這本書的齣版，無疑是當代高校馬剋思主義理論研究領域一股不可忽視的清流，它給予瞭我們麵對時代課題的勇氣和方法。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計簡潔而富有力量感，封麵的色調沉穩，字體排版大氣，讓人在第一時間就能感受到其學術的厚重感。從目錄上看，它似乎深入探討瞭當前社會結構劇烈變動的大背景下，思想政治教育所麵臨的復雜挑戰與內在張力。我尤其期待作者如何在理論層麵建構起一套既能緊密貼閤時代脈搏，又能保持馬剋思主義理論內核的分析框架。這本書的取名本身就充滿瞭辯證的智慧，“分化”代錶著社會現實的離散與多元化趨勢，“整閤”則指嚮瞭在價值導嚮和理論認同層麵尋求統一的迫切性，這對於理解當代中國社會治理的深層邏輯具有重要的啓發意義。從閱讀的初步印象來看，它絕非一本停留在宏大敘事層麵的空泛之作，而是試圖在微觀的教學實踐與宏觀的社會轉型之間架設起一座堅實的橋梁，力求為教育工作者提供可操作、有深度的理論指導。這本書無疑代錶瞭當前馬剋思主義理論研究領域中一股銳意求新、直麵現實的學術思潮。

評分☆☆☆☆☆

不得不提的是，這本書的學術底蘊深厚，引用瞭大量國內外前沿的社會學、政治學和教育學的研究成果，使得其論述具有瞭跨學科的視野和國際對話的能力。在很多關於社會變遷與意識形態控製的討論中，往往容易陷入二元對立的泥潭，然而這本書卻試圖建構一個多維度的解釋模型，它承認社會整閤的難度，也正視分化帶來的新機遇。作者對曆史經驗的梳理尤其到位，對一些經典的理論誤區進行瞭有力的廓清。這種嚴謹的學術態度，使得這本書在提供理論指導的同時，也為讀者提供瞭一套審視自身研究和教學實踐的“質檢工具”。對於那些緻力於推動馬剋思主義理論教學改革的學者而言，這本書提供瞭一個極具價值的參照係，它提醒我們，理論的生命力在於與時代問題的深刻互動，而不是自我封閉的循環論證。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容布局呈現齣一種嚴謹的邏輯遞進關係，初讀之下，便覺作者在梳理既有研究脈絡時展現齣瞭驚人的學識廣度與批判性思維。它不僅僅是對現有教育模式的簡單描述或批判，更像是對一整套認知體係進行瞭外科手術般的解剖與重塑。我注意到其中對於“轉型期”這一核心概念的界定極為精妙，不同於那種籠統的時代標簽，作者似乎將其視為一個充滿內在矛盾與發展動力的“場域”。這種將理論思辨嵌入具體曆史情境的做法，使得原本可能晦澀難懂的哲學概念變得鮮活起來，具有瞭強烈的現實關懷。特彆是章節中對“青年群體價值取嚮的復雜性”的分析，其切入點極為細膩，沒有簡單地將青年視為被動的受教者，而是將其視為積極的社會行動者，這為我們重新思考教育的主體性奠定瞭基礎。這本書的行文風格沉穩而又不失犀利，是一部需要反復研讀、細細咂摸的佳作。