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吴巧慧 著

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• 高校辅导员
• 辅导员队伍建设
• 职业发展
• 标准体系
• 学生工作
• 高等教育
• 职业教育
• 人才培养
• 管理研究
• 教育学

出版社： 北京交通大学出版社

ISBN：9787512131675

版次：1

商品编码：12219619

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-10-01

用纸：胶版纸

页数：203

字数：252000

正文语种：中文

内容简介

　　《高校辅导员标准研究》以高校辅导员标准为主要研究内容，探索了高校辅导员素质标准框架及专业发展标准的构成。《高校辅导员标准研究》共分七章，内容包括高校辅导员标准概述，高校辅导员机构、制度和职责的发展历程，高校辅导员标准建设的实证研究，国(境)外高校辅导员标准的概况与启示，高校辅导员素质标准的构成、分析及使用，高校辅导员专业发展标准构成及实现路径，以及高校辅导员标准的实施。对辅导员标准的研究既可以推进辅导员队伍的专业化、职业化和专家化建设，提升高校辅导员队伍的整体素质，也可以提升大学生思想政治教育科学化水平，增强大学生思想政治教育的实效性。
　　《高校辅导员标准研究》适合高校辅导员、大学生及学生工作主管部门与相关部门参考借鉴。

内页插图

目录

第一章 高校辅导员标准概述
第一节 高校辅导员与辅导员标准概念
一、高校辅导员
二、高校辅导员专业化、职业化与专家化
三、高校辅导员标准
第二节 高校辅导员标准的理论依据
一、马克思主义相关理论
二、现代管理学理论
三、教师专业发展理论
第三节 高校辅导员标准的相关借鉴
一、我国教师专业发展标准
二、我国公务员通用能力标准
三、IS0 9000质量认证标准体系

第二章 高校辅导员机构、制度和职责的发展历程
第一节 高校辅导员机构设置与演变
一、党代表和政治部
二、政治辅导处
三、党委学生工作部(处)
第二节 高校辅导员制度的确立和变革
一、军校时期政治指导员
二、双肩挑时期政治辅导员
三、双重身份时期高校辅导员
第三节 高校辅导员职责的回顾与发展
一、军事训练与政治教育并重
二、思想政治教育和专业教育结合
三、专业化、职业化、专家化职责分明
第四节 高校辅导员队伍建设的历史经验
一、把握方向性
二、增强思想性
三、提升科学性
四、体现时代性

第三章 高校辅导员标准建设的实证研究
第一节 高校辅导员标准建设的基本情况
一、辅导员标准建设的基本情况
二、高校辅导员标准建设的个案分析
三、《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》述评
第二节 高校辅导员标准建设目前存在的主要问题
一、职业发展路径不够清晰
二、辅导员选拔机制缺乏规范和统
三、专业学科归属感较低
四、培训的科学性不突出
五、辅导员专业协会影响力不够
第三节 高校辅导员标准建设现状的几点思考
一、提高高校辅导员职业准入门槛
二、加强辅导员职后从业资格证书的培训
三、建立辅导员定期心理素质筛查及心理辅导制度
四、建立辅导员见习制度-
五、建立辅导员终身教育的保障制度

第四章 国(境)外高校辅导员标准的概况与启示
第一节 国外高校学生工作机构与队伍情况
一、苏联高校学生工作的“三级一长制”模式
二、美国高校学生事务扁平化、条块化、服务型管理模式
三、英国高校学生事务的扁平化与服务型模式
第二节 国外高校“辅导员”的职责和要求
一、苏联高校辅导员以思想政治教育为核心工作
二、美国学生事务以“完人教育”为目标和内容
三、英国学生事务以服务学生、发展学生为主要职责
第三节 英美高校学生事务标准特点
一、英关高校学生事务“以人为本”的工作理念
二、英关高校学生事务具有专业性和学科性特点
三、英美高校学生事务行业协会功能强大
第四节 我国港台地区高校辅导员标准的特点
第五节 国(境)外高校辅导员标准对我国高校辅导员标准制定的启示
一、专业标准是辅导员实现专业化的前提条件
二、重视辅导员入职标准和专业标准研究i
三、加强并建立合理的标准研发工作机制

第五章 高校辅导员标准的构成分析及使用
第一节 高校辅导员标准的内容、原则及特色
一、高校辅导员标准的内容
二、高校辅导员标准的原则
三、高校辅导员标准的特色
第二节 高校辅导员资格标准构成维度分析
一、政治维度
二、道德维度
三、知识维度
四、能力维度
五、心理健康维度
第三节 高校辅导员素质标准内容构成分析
一、素质的内涵与外延
二、高校辅导员基本素质构成
三、高校辅导员素质与角色对应关系

第六章 高校辅导员专业发展标准的构成及实现路径
第一节 高校辅导员专业发展标准
一、辅导员专业发展标准的理念
二、辅导员专业发展标准的内容
三、辅导员专业发展标准的意义
第二节 高校辅导员校本培训标准
一、辅导员校本培训的重要性
二、辅导员校本培训标准的内容和方式
三、辅导员校本培训标准的目标
第三节 专家型辅导员标准
一、专家型辅导员的概念与特点
二、专家型辅导员的知识和能力结构
三、专家型辅导员标准的实现路径

第七章 高校辅导员标准的实施
第一节 高校辅导员标准实施的基本条件
一、标准实施的理论依据
二、标准实施的现实需求
三、标准实施的技术条件
第二节 高校辅导员标准实施的影响因素
一、实施主体(机构和人员)
二、目标群体
三、实施环境
第三节 高校辅导员标准实施的策略
一、重视辅导员制度顶层设计
二、畅通辅导员职业发展路径
三、强化辅导员教师身份认同
四、促进辅导员专业发展自觉
第四节 高校辅导员标准实施的效能、局限及发展
一、高校辅导员标准的效能
二、高校辅导员标准的局限性
三、高校辅导员标准的发展趋势

附录A 高校辅导员专业化标准调查问卷(教师版)
附录B 高校辅导员工作状况调查问卷(学生版)
附录C 专家访谈提纲
参考文献
后记

前言/序言

　　高校辅导员肩负着立德、树人的重要职责和使命。辅导员的素质和能力直接关系到大学生成长、成才目标的实现。随着近年来高等教育综合改革的不断深入及新时期大学生思想行为特点的变化，高校思想政治工作对辅导员的素质和能力提出了更高的要求。由于历史和现实的原因，辅导员队伍建设还存在不规范、不科学、不统一的现象。目前高校辅导员队伍正处在由存量改革向增量改革转变的关键时期。辅导员标准的研究和建设成为辅导员队伍自身发展的内在需求和专业化建设的客观要求。对高校辅导员标准的研究，可以有效促进高校辅导员队伍向科学化、精细化和内涵式发展；提升高校辅导员队伍整体素质，推动辅导员队伍走可持续发展之路；可以为高校辅导员队伍建设提供理论参考和实践指导。
　　本书从高校辅导员机构设置、高校辅导员制度的确立和变革、高校辅导员职责的规定与发展等角度，审慎地探究辅导员标准的发展演变。本书对全国15所高校368名辅导员和12所高校1366名大学生进行了问卷调研，同时对上海、北京、辽宁等地的高校辅导员队伍及标准建设进行个案分析。本书在理论和实证研究的基础上提出了我国高校辅导员标准框架和素质模型。在此基础上对辅导员应该具备的五个基本素质细化为16个一级指标，69个二级指标。在专家访谈和实证调研的基础上，从素质和专业的角度提出了高校辅导员素质标准和专业发展标准的内容框架。从政治、道德、知识、能力和心理五个维度分析了辅导员素质标准的构成，并根据辅导员的五种角色承担的职责构建了金字塔式辅导员素质模型，阐述了素质模型和辅导员角色的一一对应关系，同时指出素质和素质模型的适用范围，包括招聘、培训、考核及生涯管理等方面。本书还分析了辅导员标准实施过程中的基本条件和影响因素，提出了高校辅导员标准的实施策略，即通过加强辅导员标准的制度顶层设计，强化辅导员的教师身份，打通辅导员职业发展路径，最终实现辅导员专业发展自觉。本书最后对标准实施过程产生的效能和局限做了进一步的阐述。
　　高校辅导员标准要体现社会主义人才培养要求，通过标准建设不断推动高校辅导员专业素质和专业能力的提升，加快辅导员队伍专业化、职业化建设进程，培养辅导员自主专业发展意识，通过自我教育实现由内而外专业化的过程，最终实现培养社会主义合格建设者和可靠接班人的育人目标。
　　吴巧慧
　　2017年4月

编织青春的丝线，点亮未来的灯塔——高校辅导员工作深度解析与实践探索 本书是一部系统性、理论性与实践性兼备的著作，旨在深入剖析高校辅导员这一群体在当代高等教育发展中的独特角色、核心职能、工作范式以及面临的挑战与机遇。它并非简单罗列辅导员的工作内容，而是致力于从更宏观的视角，勾勒出辅导员如何成为学生成长成才的引路人、心理健康的守护者、校园文化的设计师以及社会责任的践行者。本书的核心在于“研究”二字，它不是一本简单的操作手册，而是通过严谨的学术探讨，挖掘辅导员工作的内在逻辑、发展规律，并提出具有前瞻性和可操作性的改进建议。 第一部分：历史的脉络与时代的回响——高校辅导员的缘起与演进 本书首先将时间的长河拉回到高等教育的早期，追溯高校辅导员制度的萌芽与形成。我们将探讨这一职业是如何在特定的历史时期应运而生，它承载了怎样的时代使命，又经历了怎样的政策变迁与职能调整。从最初的政治思想教育的传达者，到如今集育人、导学、管理、服务、咨询等多重角色于一身的综合性教育者，辅导员的内涵与外延不断丰富。我们将深入分析不同历史阶段社会对高校辅导员提出的要求，以及这些要求如何塑造了辅导员的职责范围与工作重点。 更重要的是，本书将聚焦于新时代高等教育的特点与挑战。在知识经济浪潮、信息技术飞速发展、社会结构深刻变动的大背景下，大学生群体呈现出前所未有的复杂性和多样性。他们的思想观念、价值追求、成长需求与传统时期大相径庭。本书将详细阐述这些时代特征对高校辅导员工作提出的新课题，例如如何引导学生正确认识和应对网络空间的挑战，如何帮助学生在多元价值碰撞中形成独立判断，如何理解和支持90后、00后大学生的个性化发展需求。我们将分析国家教育改革政策，如“立德树人”根本任务、“三全育人”理念的提出，如何为辅导员工作注入新的动力与方向。 第二部分：多维度的赋能——高校辅导员的核心职能体系建构 本书将辅导员的核心职能进行系统性解构，并进行深度解析。 思想政治教育的时代创新： 传统的思政教育如何在新时期焕发活力？本书将探讨如何结合学生特点，运用生动活泼、贴近生活、网络化的方式，开展马克思主义理论教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、爱国主义教育等，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。我们将研究如何将思政教育融入专业学习、社会实践、校园文化等各个环节，实现“润物细无声”的育人效果。 学业指导与发展规划的精准护航： 学业是大学生的根本任务。本书将深入研究辅导员在学业指导方面的作用，包括但不限于帮助学生适应大学学习方式、制定学业规划、提升学习能力、应对学业困难。我们将探讨如何通过个体化辅导、班级集体辅导、朋辈互助等多种形式，引导学生明确学业目标，激发学习兴趣，提高学习效率。同时，本书也将关注学生职业生涯规划的早期介入，通过职业兴趣测评、职业信息分享、实习就业指导等，帮助学生树立清晰的职业发展目标，并为实现目标提供支持。 心理健康教育的专业深度： 面对日益增长的心理健康问题，辅导员的心理健康教育职能至关重要。本书将从心理学理论出发，阐释辅导员在识别、预防和干预学生心理问题方面的责任与能力。我们将探讨如何通过个体心理咨询、团体心理辅导、心理健康主题活动、心理危机预警与干预机制建设等，为学生构建坚实的心理防线。本书将强调辅导员的专业素养与伦理边界，并提出与心理咨询师、精神科医生等专业人士协同工作的必要性。 班级管理与宿舍文化的建设： 班级和宿舍是学生日常学习生活的重要载体。本书将研究辅导员如何通过有效的班级管理，营造积极向上的班风学风，培养学生的集体荣誉感和责任感。我们将探讨宿舍文化建设的重要性，以及辅导员如何引导学生建立和谐、融洽、互助的宿舍关系，使其成为学生身心健康的“第二家园”。 学生事务管理与权益维护的公正视角： 学生奖助学金评定、各类评优评先、学生违纪处理等，都需要辅导员公平公正地执行政策。本书将深入分析辅导员在学生事务管理中的原则与方法，强调其在维护学生合法权益、保障公平公正方面的作用。 第三部分：创新的实践范式——高校辅导员工作方法的探索与革新 理论的深度最终要体现在实践的创新。本书将跳出传统的窠臼，着力于挖掘和推广一系列具有时代特征和创新意义的工作方法。 互联网+与辅导员工作： 如何运用大数据、人工智能、新媒体平台等技术，提升辅导员工作的效率和效果？本书将探讨如何构建智能化辅导员工作平台，利用微信、微博、短视频等渠道，开展线上咨询、信息发布、活动组织，以及如何通过数据分析，更精准地把握学生需求，进行个性化辅导。 “以生为本”的互动式工作模式： 告别单向灌输，拥抱平等对话。本书将研究如何构建更加平等、开放、尊重的师生关系，通过座谈会、沙龙、故事分享、案例分析等多种形式，激发学生的参与热情，鼓励他们表达真实想法，引导他们自主成长。 跨领域协同育人： 辅导员并非孤军奋战。本书将强调辅导员与教学、科研、管理、后勤等部门的协同合作，与家长、校友、社会机构的联动，共同构建全方位、多层次的育人体系。 危机应对与突发事件的处理： 在复杂多变的社会环境中，学生可能面临各种突发事件。本书将系统梳理辅导员在危机预防、信息收集、应急响应、善后处理等方面的职责与能力要求，并提供有效的应对策略。 第四部分：能力的光谱与成长的阶梯——辅导员的专业发展与职业伦理 一个优秀的辅导员，需要不断提升自身能力，坚守职业操守。 核心能力模型的构建： 本书将从沟通能力、倾听能力、观察能力、分析能力、共情能力、解决问题能力、组织协调能力、专业知识储备等多个维度，构建高校辅导员的核心能力模型，并提供相应的能力提升途径。 持续学习与知识更新： 面对快速变化的教育环境和学生需求，辅导员需要终身学习。本书将探讨如何通过阅读、培训、学术研究、经验交流等多种方式，不断更新教育理念，掌握新的工作方法，提升专业素养。 职业伦理与价值坚守： 辅导员工作是良心活，更是一项充满责任的职业。本书将深入探讨辅导员在信息保密、隐私保护、公平公正、避免利益冲突等方面的职业伦理要求，强调其作为教育工作者应有的价值判断和道德担当。 职业生涯规划与激励机制： 如何让辅导员这一职业更具吸引力，如何为辅导员的成长提供通道？本书也将探讨辅导员的职业发展路径、晋升机制、考核评价体系的完善，以及相应的激励政策，以期吸引更多优秀人才投身于高校辅导员事业。 结语： 本书的目标是为每一位在教育一线辛勤耕耘的高校辅导员，提供一盏明灯，一套工具，一份信心。它期望通过深入的研究与细致的分析，帮助广大辅导员更好地理解自己的使命，更有效地履行自己的职责，更精准地把握学生的成长规律，最终成为编织青春丝线、点亮未来灯塔的杰出教育工作者。本书不仅是辅导员的案头必备，更是高校教育管理者、相关研究者以及所有关心学生成长的人士的宝贵参考。它相信，通过对辅导员工作内涵的深刻挖掘与实践的不断创新，高校辅导员必将在新时代高等教育的画卷上，描绘出更加浓墨重彩的一笔。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书后，我迫不及待地翻开了前几页，试图快速把握作者的叙事风格。令我惊喜的是，作者的文笔非常流畅且富有节奏感，完全没有传统学术著作那种令人望而生畏的晦涩感。它仿佛是一位经验老到的同行，坐在你面前，用一种既专业又亲切的口吻，娓娓道来那些工作中摸爬滚打才积累下来的“潜规则”与“心法”。比如，在论述如何有效开展学生谈心谈话艺术时，作者似乎没有停留在“要耐心倾听”这类空泛的口号上，而是深入剖析了不同年级、不同性格学生在不同阶段可能出现的心理症结，并给出了非常具体的话术引导和场景模拟，这简直就是一本实战锦囊。这种将理论的深度与实践的温度完美融合的写作手法，使得这本书读起来丝毫不枯燥，反而有一种强烈的代入感和解决问题的即视感，感觉自己正在上一次高水平的业务培训课。

评分☆☆☆☆☆

我是一个比较注重结构严谨性的读者，这本书在内容组织上的精妙之处让我印象深刻。它似乎构建了一个多维度的分析框架，不仅仅关注“做了什么”，更深层次地挖掘了“为什么这样做”以及“效果如何衡量”。特别是其中对某一个复杂危机事件的案例剖析部分，作者似乎没有急于给出简单的对错判断，而是采用了多方视角进行交叉印证，将事件的起因、处理过程中的阻力、最终的干预效果，都做了细致入微的拆解和评价。这种不偏不倚、力求还原事件全貌的专业态度，让人感到非常信服。它不像有些培训材料那样试图贩卖标准化的“万能药方”，而是引导读者去理解复杂情境下的决策逻辑，培养一种系统性的、批判性的思维模式，这对于提升个人专业判断力而言，价值是无可估量的。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的一个最直观感受是“时代感”极强。在很多关于学生工作的书籍中，我们常常能看到对过去成功经验的引用，但它们往往缺乏对当前技术爆炸、信息泛滥环境下新生代大学生独特心理特征的捕捉。然而，这本书在论述新兴媒介环境对学生认知结构影响的章节中，表现出了令人称赞的敏锐度。作者似乎花费了大量时间去研究“Z世代”的媒介使用习惯、信息接收偏好乃至其形成的价值观内核。它没有回避当前工作环境的严峻挑战——比如学生对传统说教的抵触、网络舆论的快速发酵等——而是积极探讨如何利用数字化工具和新的沟通范式来重塑工作阵地，这种与时俱进的探讨，让这本书立刻跳出了“老生常谈”的怪圈，成为了一本面向未来、具有前瞻性的行业参考书。

评分☆☆☆☆☆

如果让我总结这本书的阅读体验，我必须提到它在“人文关怀”和“职业倦怠防治”方面所占据的独特篇幅。很多专业书籍往往只关注“如何更好地服务学生”，却忽略了服务者自身的心理健康和职业可持续性。这本书却罕见地开辟了专门的章节来探讨辅导员群体普遍面临的压力、情感耗竭（Burnout）的识别与应对策略。这种设置体现了作者对一线工作者的深刻理解和人文关怀。它不仅提供了如何开展学生工作的技术手册，更像是一剂稳定心神的良药，教导我们如何在高压的工作状态下保持自我关照、建立有效的情绪隔离机制，确保专业生命力的长久延续。这种对“人”本身的关注，使得整本书的价值维度得到了极大的提升，让人感到被理解和被支持。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计实在是太吸引人了，那种深邃的蓝色调，配上烫金的标题字体，立刻给人一种庄重而又不失现代感的印象。我拿到书的时候，首先被它的装帧质量所折服，纸张的手感细腻，印刷的清晰度极高，即便是细小的文字也毫无模糊之处，这对于一本可能涉及大量理论和案例分析的著作来说，是非常重要的基础保障。我特地翻阅了目录，发现其章节划分逻辑清晰，从宏观的理论基础到具体的实践操作，层层递进，这预示着作者在梳理知识体系时投入了极大的心力。我尤其关注到其中关于“新时代背景下高校思想政治教育的转型路径”这一章节的标题，这直击当前高等教育改革的核心痛点。从这本书的整体气场来看，它绝非是那种浅尝辄止、拾人牙慧的通俗读物，而更像是一部经过严谨学术训练和长期一线实践经验沉淀后才能问世的专业手册，光是这份“厚重感”就已经让我对接下来的阅读充满了期待。